Obiettivo formativo personalizzato:consolidamento delle abilità e
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Obiettivo formativo personalizzato:consolidamento delle abilità e
ISTITUTI COMPRENSIVO CERVINARA SCUOLA SECONDARIADI PRIMO GRADO AD INDIRIZZO MUSICALE « FRANCESCO DE SANCTIS » PIANO DI STUDIO CONCORDATO ANNO SCOLASTICO 2012/2013 CLASSE II1 SEZ. I docenti del Consiglio di classe ,nel rispetto dei criteri stabiliti dalla riforma della Scuola Secondaria di primo grado,attraverso questionari ,schede predisposte e prove strutturate e semi strutturate,hanno individuato bisogni,problematiche e competenze degli allievi COMPOSIZIONE DELLA CLASSE ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Individuazione dei gruppi di livello. Pur riconoscendo e rispettando le specificità, a livello logico, cognitivo ed espressivo di ogni singolo, verso il quale sarà rivolta, sempre, un’azione formativa personalizzata, per una più agevole impostazione didattica, nella classe si individuano i seguenti gruppi di livello: 1° GRUPPO: Alunni che evidenziano un approfondito livello di conoscenze e di abilità. Essi sono attivi, partecipi, responsabili e impiegano in modo costruttivo le capacità fruitive e rielaborative, evidenziando completi possessi culturali e dei saperi essenziali.(9-10) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………….…………………………………………………………………………… ….......................................................................................................................................................... Obiettivo formativo personalizzato: ampliamento delle conoscenze e potenziamento delle abilità e competenze. 2° GRUPPO : Alunni che evidenziano un soddisfacente livello di conoscenze e di abilità. Essi partono da un soddisfacente livello culturale, seguono regolarmente con interesse, impegno e partecipazione, impiegando proficuamente le capacità fruitive, operative e rielaborative.(7-8) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................................................... Obiettivo formativo personalizzato: ampliamento delle conoscenze e potenziamento delle abilità e competenze. 3° GRUPPO : Alunni che evidenziano un sufficiente livello di conoscenze e di abilità. Essi sono disponibili all’apprendimento, ma bisognosi di stimoli per acquistare più autonomia nel lavoro e per migliorare le tecniche espressive, sviluppare capacità logico-astrattive e rielaborative e per consolidare conoscenze, abilità e competenze.(6-7) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …......................................................................................................................................................... Obiettivo formativo personalizzato:consolidamento delle abilità e delle conoscenze e acquisizione di un efficace metodo di studio e di lavoro. 1 4° GRUPPO : Alunni che presentano un insufficiente livello di conoscenze e di abilità Essi presentano un incompleto possesso dei prerequisiti ma,se guidati,colgono il significato globale delle informazioni.(5-6) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Obiettivo formativo personalizzato: acquisizione di corrette regole comportamentali nei livelli partecipativi, nel metodo di studio e di lavoro e di guida allo sviluppo della capacità di decodifica e all’uso appropriato dei linguaggi specifici e recupero delle conoscenze e delle abilità di base. 5° GRUPPO : Alunni che presentano uno scarso livello di conoscenze e di abilità. Essi presentano conoscenze superficiali, esposizione imprecisa e difficoltà nel gestire semplici situazioni nuove.(4-5) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ................................................................................................................................................................ Obiettivo formativo personalizzato: acquisizione di corrette regole comportamentali e recupero delle conoscenze e delle abilità di base. CASI PARTICOLARI : ( alunni con gravi difficoltà o spiccate attitudini ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ................................................................................................................................................................ Obiettivo formativo personalizzato: migliorare la capacità di ascolto, di comprensione e di comunicazione; comprendere semplici messaggi, istruzioni e regole verbali e grafiche; migliorare la lettura di sillabe, parole bisillabe e comprendere l’associazione fonema-grafema di vocali e consonanti; orientarsi e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi; conoscere gli indicatori temporali. ANALISI DEI BISOGNI ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… OBIETTIVI Sulla base dei livelli di partenza degli alunni, il C. di c. si propone di raggiungere i seguenti Obiettivi trasversali ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... Obiettivi educativi: 2 ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ................................................................................................................................................................ Obiettivi formativi: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ORIENTAMENTO ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… CONTENUTI ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ................................................................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… APPROFONDIMENTO ITALIANO ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… UNITA’ DI APPRENDIMENTO ITALIANO: U.A. N°1…………………………………………………….. U.A. N°2……………………………………………………. STORIA: U.A. N°1…………………………………………………….. U.A. N°2…………………………………………………… CITTADINANZA E COSTITUZIONE U.A. N°1………………………………………………… 3 U.A. N°2………………………………………………… GEOGRAFIA: U.A. N°1………………………………………………… U.A. N°2………………………………………………… INGLESE: U.A. N°1……………………………………………………… U.A. N°2……………………………………………………… FRANCESE: U.A. N°1……………………………………………………. U.A. N°2…………………………………………………… MATEMATICA: U.A. N°1…………………………………………………. U.A. N°2………………………………………………… SCIENZE: U.A. N°1………………………………………………….. U.A. N°2…………………………………………………….. MUSICA: U.A. N°1……………………………………………………… U.A. N°2…………………………………………………….. ARTE : U.A. N°1……………………………………………………… U.A. N°2……………………………………………………….. TECNOLOGIA: U.A. N°1…………………………………………………… U.A. N°2………………………………………………………….. ED. MOTORIA: U.A. N°1……………………………………………………………. 4 U.A. N°2……………………………………………………………. RELIGIONE: U.A. N°1…………………………………………………………… U.A. N°2…………………………………………………………… TRAGUARDI ITALIANO ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… STORIA ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… COSTITUZIONE ECITTADINANZA ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… GEOGRAFIA ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… INGLESE ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… FRANCESE ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 5 MATEMATICA ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… SCIENZE ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… MUSICA ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ARTE E IMMAGINE ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… TECNOLOGIA ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. ED. MOTORIA ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… RELIGIONE ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 6 LINEE GUIDA 1° quadrimestre:............................................................................................................... 2°quadrimestre: ................................................................................................................ METODOLOGIA E STRATEGIE DI LAVORO ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ CONTENUTI DA TRATTARE PER LE SINGOLE DISCIPLINE Si fa riferimento ai Piani di lavoro di ogni docente. STRUMENTI ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… MODALITA’ DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE FORMATIVA ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 7 PARTECIPAZIONE A GITE,VISITE ED USCITE DIDATTICHE ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… I PROGETTI ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… CRITERI PER LA VALUTAZIONE SOMMATIVA ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… CRITERI PER LO SVOLGIMENTO DELLE PROVE SCRITTE DELL’ESAME FINALE ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….... ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… CRITERI PER LA CONDUZIONE DEL COLLOQUIO D’ESAME ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 8 Il Consiglio di classe Italiano ____________________ Inglese ____________________ Francese ____________________ Musica ____________________ Arte e Immagine ____________________ Educazione Motoria ____________________ Matematica ____________________ Tecnologia ____________________ Religione ____________________ Sostegno ____________________ 9