ACCERTAMENTO DELLE ABILITA` DI BASE (SC

ACCERTAMENTO DELLE ABILITA’ DI BASE (SCUOLA PRIMARIA):
(inserire nella griglia le sigle sotto riportate relative alle voci: SI(S) NO(N)
PARZIALMENTE(P))
A) AUTONOMIA PERSONALE:
Inizio
Fine primo
Fine anno
anno
quadrimestre scolastico
scolastico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Sente lo stimolo della pipì
Possiede il controllo sfinterico
Avverte l’adulto il proprio bisogno di andare in bagno
E’ autonomo/a nell’uso del bagno
Si lava le mani
Si lava il viso
Si lava i denti
Si lava tutte le parti del corpo
Si asciuga le mani
Si asciuga il viso
Si asciuga tutte le parti del corpo
Mostra soddisfazione nel sentirsi pulito/a
Mangia da solo/a
Taglia la carne da solo/a
Sbuccia la frutta da solo/a
Usa le posate adatte
Usa le posate impugnandole correttamente
Versa da solo/a l’acqua nel bicchiere
Indossa gli indumenti nella giusta sequenza
Allaccia stringhe
Slaccia stringhe
Si abbottona da solo/a
Si sbottona da solo/a
Allaccia cerniere lampo
Si veste da solo/a
Si sveste da solo/a
Si muove autonomamente nella classe
Si muove autonomamente nella palestra
Si muove autonomamente nel cortile
Si muove autonomamente nell’edificio scolastico (bidelleria
laboratori, mensa, ecc)
Ha cura e rispetta il proprio materiale
Porta a scuola il materiale occorrente
Ripone il materiale
Chiede in prestito materiale altrui
Offre il proprio materiale in prestito
Restituisce materiale altrui
Sa organizzare i suoi effetti personali/la cartella
Ha bisogno di guida e sollecitazioni
Procede in un lavoro sotto la guida dell’insegnante a fianco
Procede in un lavoro sotto la giuda a distanza dell’insegnante
Procede in un lavoro autonomamente
Richiede verifiche del lavoro in itinere
Richiede verifiche a lavoro concluso
B) AUTONOMIA SOCIALE:
Inizio anno
scolastico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
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29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
Risponde al suo nome
Comunica il suo nome e cognome su richiesta
Comunica informazioni personali (nucleo famigliare ed indirizzo)
Chiede il nome a sconosciuti
Si rivolge agli altri per chiedere informazioni personali e non
Rivolge la parola ai compagni
Risponde quando interpellato
E’ di umore generalmente sereno
E’ di umore instabile
Nel gruppo appare timido/a
Si isola
Ricerca la compagnia dei coetanei
Assume atteggiamenti passivi
Assume atteggiamenti oppositivi
Assume atteggiamenti aggressivi
Assume atteggiamenti autolesivi
Ha reazioni aggressive in situazioni di stress mentale e/o fisico
Gioca con tutti i compagni
Gioca nel piccolo gruppo
Gioca in coppia
E’ selettivo/a nelle amicizie
Gioca rispettando le regole
Abbandona facilmente il gioco
Conduce a termine un’attività ludica
Coopera allo svolgimento di un compito
Spiega le procedure di un compito
Ascolta le procedure di un compito
Ha iniziativa personale
E’ propositivo/a nel gruppo
Imita l’atteggiamento altrui
Ripete ossessivamente i giochi conosciuti
Accetta di cimentarsi in nuove attività ludiche
Chiede di variare (inventando o modificando) le attività ludiche
Predilige attività sedentarie (giochi da tavolo)
Predilige attività movimentate
Rispetta il suo turno
Richiede frequentemente l’attenzione dei compagni su di sé
Richiede frequentemente l’attenzione dell’adulto su di sé
Accetta gli aiuti degli adulti
È timido
È collaborativo
È competitivo
Aiuta i compagni
E’ sensibile agli incoraggiamenti dell’adulto
Valuta adeguatamente i propri atteggiamenti
Tollera le frustrazioni
Ha fobie o paure
Cerca il contatto fisico
Fine primo
Fine anno
quadrimestre scolastico
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
Rifugge il contatto fisico
È sensibile agli incoraggiamenti dei compagni
Accetta gli aiuti dei compagni
È accettato/a dai compagni
È cercato/a nel gioco spontaneo
È cercato/a nell’attività didattica
I compagni intervengono in sua difesa
I compagni lo/la aggrediscono o fanno dispetti
I compagni lo/la ignorano
I compagni lo/la escludono
I compagni lo/la aiutano
Parla con tutti gli insegnati
Parla solo con l’insegnate di sostegno
Parla solo con gli adulti che conosce
Parla spontaneamente con tutti gli adulti presenti nella scuola
Individua i ruoli, le mansioni di coloro che lavorano nella scuola
Rispetta il materiale comune
Rispetta il materiale altrui
C) ABILITA’ UDITIVE
Inizio
Fine primo
Fine anno
anno
quadrimestre scolastico
scolastico
1
2
3
4
Riconosce i suoni/rumori della vita quotidiana
Riesce ad orientarsi verso la fonte sonora
Sa indicare la direzione di un suono/rumore/voce
Riesce ad abbinare i suoni percepiti agli oggetti/animali che l’hanno
prodotto
5 Riproduce i suoni ascoltati
6 Riproduce un semplice ritmo
7 Riproduce la prima e l’ultima parola di una frase
8 Riesce a discriminare suoni/rumori simili
9 …
10 …
D) ABILITA’ VISIVE
Inizio
Fine primo
Fine anno
anno
quadrimestre scolastico
scolastico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Ferma lo sguardo sugli oggetti
Segue con lo sguardo persone/oggetti in movimento
Abbina oggetti alle immagini corrispondenti
Raggruppa per colore
Raggruppa per forma
Raggruppa per dimensione
Percepisce somiglianze e differenze
Compie seriazioni
Infila oggetti in forme, catene, fili in modo appropriato
Riconosce i colori
Raggruppa oggetti/animali/ persone in base ad un criterio
…
E) ABILITA’ TATTILI
Inizio
Fine primo
Fine anno
anno
quadrimestre scolastico
scolastico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Discrimina bagnato/asciutto
Discrimina caldo/freddo
Discrimina leggero/pesante
Discrimina liscio/ruvido
Discrimina morbido/duro
Riconosce ad occhi bendati oggetti e forme geometriche
Distingue ad occhi bendati la grandezza di forme/oggetti
E’ capace di rievocare qualità tattili attraverso l’uso di schede
…
…
F) ABILITA’ OLFATTIVE E GUSTATIVE
Inizio
Fine primo
Fine anno
anno
quadrimestre scolastico
scolastico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Sente gli odori dell’ambiente che lo circonda
Distingue gli odori sgradevoli
Distingue gli odori gradevoli
Mostra preferenza per alcuni cibi
Rifiuta alcuni alimenti senza assaggiarli
Distingue dolce/salato
Distingue salato/insipido
Distingue piccante/amaro
…
…
G) ABILITA’ ESPRESSIVE (capacità non verbali, grafico-pittoriche)
Inizio
Fine primo
Fine anno
anno
quadrimestre scolastico
scolastico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Esegue tracciati liberi
Traccia linee rette
Traccia linee spezzate
Traccia linee curve
Esegue tracciati orientati
Copia tracciati come da modello proposto
Disegna spontaneamente
Disegna su imitazione di modelli
Disegna rispettando precise indicazioni
Disegna su richiesta
Non disegna
Disegna solo scarabocchi
Disegna la figura umana
Disegna qualsiasi tipo di oggetto e/o animale
Le proporzioni sono rispettate
Arricchisce il disegno di dettagli e particolari
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
Disegna in modo stereotipato
Disegna in modo realistico
Da interpretazione del suo disegno: -prima di eseguirlo
-dopo averlo eseguito
C’è corrispondenza tra le premesse e i risultati dell’esecuzione di un
disegno
Interpreta un disegno proposto
Porta a termine un disegno
Conosce i colori fondamentali
Conosce tutti i colori
Usa solo alcuni colori
Usa i colori in modo ripetitivo
Usa tutta la gamma dei colori
Usa i colori in modo appropriato e realistico
Colora rispettando i margini
Colora tutti gli spazi di un disegno
Definisce i margini di un disegno
Usa vari tipi di colori: - pastelli
- pennarelli
- colori a cera
- colori a dita
- tempere
- gessetti
Conosce varie tecniche di pittura: - a riempimento
- puntinata
- a spruzzo
- spugnata
Conosce varie tecniche espressive: - frottage
- mosaico
- graffito
- collage
Esprime i propri vissuti attraverso il disegno
Esprime situazioni narrate (storie, ecc) attraverso il disegno
Manipola materiali di diversa consistenza: - acqua e farina
- pasta di sale
- das
- pongo/didò
- creta
Plasma il materiale: - spontaneamente
- su imitazione di modelli
- su richiesta
Da interpretazione del suo disegno: -prima di eseguirlo
-dopo averlo eseguito
Arricchisce con particolari le proprie produzioni
Conosce e usa i principali strumenti dell’attività plastica
Indica le caratteristiche di oggetti attraverso: - l’osservazione
- la manipolazione
Canta spontaneamente
Canta su richiesta
Canta in gruppo
Canta da solo
Modula il tono di voce
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
Segue il ritmo di una canzone
Batte le mani a tempo di musica
Si accompagna nel canto con uno strumento (triangolo, maracas, ecc)
Traduce musiche in movimento
Assiste a spettacoli teatrali
Comprende i linguaggi figurati del corpo
Partecipa a scenette, danze, ecc
Rifiuta di partecipare a scenette, attività teatrali, danze, ecc.
Accetta il ruolo assegnato
Rifiuta il ruolo assegnato
Si muove con disinvoltura sulla scena
Si muove su indicazioni durante la performance in scena
È espressivo/a nella mimica facciale
È espressivo/a nella gestualità
H) ABILITA’ PSICOMOTORIE (schema corporeo, motricità globale, motricità fine e
coordinamento oculo-manuale)
Inizio
Fine primo
Fine anno
anno
quadrimestre scolastico
scolastico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
48
Riconosce le diverse parti del corpo su se stesso/a
Riconosce le diverse parti del corpo sugli altri o su figure
Denomina la principali parti del corpo
Denomina tutte le parti del corpo
Conosce la funzione delle principali parti del corpo
Ricompone il volto su una scheda/manichino
Ricompone la figura umana su una scheda/manichino
Riproduce graficamente il corpo umano
Completa la figura umana aggiungendo/disegnando le parti mancanti
Disegna correttamente alcune parti del corpo
Disegna correttamente tutte le parti del corpo
E’ destrimane
E’ mancino/a
E’ ambidestro/a
Discrimina destra-sinistra
Indica le diverse posizioni del corpo
Imita le diverse posizioni del corpo
Assume posture su richiesta dell’insegnante
Cambia posizione su comando verbale
Ha prassie involontarie
Controlla o inibisce movimenti a livello globale
Controlla o inibisce movimenti a livello segmentario
Mantiene la stessa postura per pochi istanti
Mantiene la stessa postura per parecchi minuti
Necessita di sostegno per mantenere l’equilibrio
Sta in equilibrio a piedi uniti
Sta in equilibrio su un piede
Cammina con appoggio bilaterale
Cammina con appoggio unilaterale
Inizio
Fine primo
Fine anno
anno
quadrimestre scolastico
scolastico
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
Cammina trascinando i piedi
Cammina da solo/a
Cammina in posizione eretta
Cammina con un piede avanti all’altro
Cammina correttamente
Cammina sulle punte dei piedi
Cammina sui talloni
Cammina evitando ostacoli
Cammina seguendo un percorso stabilito
Cammina lateralmente
Cammina effettuando pause fra un passo e l’altro
Cammina con andatura sostenuta
Le precedenti azioni sono automatizzate
Sa camminare sulle punte dei piedi su richiesta
Sa camminare sui talloni su richiesta
Sa camminare lateralmente su richiesta
Sa camminare sulla parte esterna del piede su richiesta
Sa camminare sulla parte interna del piede su richiesta
Sa modificare il ritmo della sua andatura su richiesta
Cammina all’indietro
Cammina con tripodi
Cammina con carrello
Fa uso di una carrozzina per gli spostamenti
Corre con andatura lenta
Corre in modo impacciato
Corre velocemente
Corre con andatura ritmata
Corre lateralmente
Corre all’indietro
Corre evitando ostacoli
Corre seguendo un percorso stabilito
Le precedenti azioni sono automatizzate
Sa modificare il ritmo della sua corsa su richiesta
Salta sul posto a piedi uniti
Salta sul posto su un piede
Salta in avanti a piedi uniti
Salta in avanti su un piede
Salta lateralmente a piedi uniti
Salta lateralmente su un piede
Salta all’indietro a piedi uniti
Salta all’indietro su un piede
Salta in alto con slancio
Salta a rana
Procede saltellando alternando i piedi
Sa modificare il tipo di andatura su comando
Sale e scende le scale alternando i piedi
Sale e scende le scale senza alternare i piedi
Inizio
Fine primo
Fine anno
anno
quadrimestre scolastico
scolastico
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
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107
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109
110
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114
115
116
117
118
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120
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124
125
Sale e scende le scale appoggiandosi al corrimano
Sa salire e scendere le scale alternando i piedi su richiesta
Sa salire e scendere le scale senza alternare i piedi su richiesta
Striscia
Rotola
Si arrampica
Si lancia da una certa altezza (scalini, sedia, ecc)
Fa capriole in avanti
Fa capriole all’indietro
Palleggia con una mano
Palleggia a due mani
Lancia la palla con una mano
Lancia la palla con due mani
Lancia la palla in una direzione stabilita
Effettua lanci al petto
Effettua lanci in alto
Effettua lanci in basso
Calcia la palla
Afferra al volo oggetti o palloni con una mano
Afferra al volo oggetti o palloni con due mani
Spinge oggetti leggeri lontano da sé con le mani
Spinge oggetti pesanti lontano da sé con le mani
Spinge oggetti leggeri lontano da sé con i piedi
Spinge oggetti pesanti lontano da sé con i piedi
Avvicina a sé oggetti leggeri con le mani
Avvicina a sé oggetti pesanti con i piedi
Coordina i movimenti degli arti inferiori
Esegue tutti gli schemi motori e posturali di base
Sa eseguire attività motorie più complesse
Organizza i propri movimenti nello spazio
Coordina i movimenti degli arti superiori
Afferra gli oggetti a presa palmare
Afferra gli oggetti a presa digitale (pinza)
Inserisce piccoli oggetti in un contenitore
Infila palline su asticciole
Infila palline in corde
Compone una costruzione osservando un modello
Sa strappare carta o altro materiale
Sa arrotolare carta
Piega un foglio rispettando i lembi
Forma una pallina di carta
Forma una pallina con das, pongo, ecc.
Sa stropicciare un foglio
Forma colombini (bigoli-salamini) di das o di altri impasti
Stringe oggetti con forza
Modifica la tonicità muscolare su richiesta
Modifica la tonicità muscolare autonomamente
Schiaccia con i polpastrelli impasti molli (das; acqua e farina)
Schiaccia con il palmo della mano impasti molli (das; acqua e farina)
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
Impugna correttamente gessetti, matite, pennarelli di varie dim.
Punteggia rispettando i contorni
Ricalca una linea data
Impugna le forbici correttamente
Impugna correttamente gli oggetti (spugnette, colori, formine, …)
Ritaglia sagome e figure semplici su fogli di carta
Ritaglia sagome e figure semplici su tessuti o altri materiali
Incolla
Possiede un adeguato coordinamento oculo-manuale
Possiede un’adeguata coordinazione tra le due mani
I) ABILITA’ SPAZIO-TEMPORALI (orientamento e capacità storico - geografiche)
Inizio
Fine primo
Fine anno
anno
quadrimestre scolastico
scolastico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Focalizza oggetti nell’ambiente noto
Indica oggetti nell’ambiente noto
Padroneggia i concetti topologici (rispetto a sé): - davanti/dietro
- sopra/sotto
- vicino/lontano
- destra/sinistra
- dentro/fuori
Padroneggia i concetti topologici (rispetto altri): - davanti/dietro
- sopra/sotto
- vicino/lontano
- destra/sinistra
- dentro/fuori
Individua nell’ambiente le principali relazioni spaziali tra oggetti
Possiede una adeguata lateralizzazione
Padroneggia gli aspetti legati alla lateralità
Riproduce graficamente un ambiente geografico osservato
Indica le principali caratteristiche di un ambiente osservato
Indica gli elementi naturali e quelli antropici
Indica le trasformazioni avvenute in un ambiente
Compara immagini e coglie le differenze ambientali
Conosce i principali ambienti geografici
Indica le principali caratteristiche degli ambienti geografici
Si orienta nella classe
Si orienta nella scuola
Si orienta nel paese seguendo indicazioni
Sa ricostruire percorsi nella scuola
Sa ricostruire percorsi nel paese
Individua reali punti di riferimento di un ambiente noto
Indica punti di riferimento in base agli elementi dell’ambiente
osservato
Sa dare informazioni con punti di riferimento attendibili
Conosce i punti cardinali
Individua i punti cardinali in uno spazio aperto o su carte
Traccia piante, mappe (aula, scuola, vie), ecc
Legge piante e mappe
Conosce la principale simbologia delle carte geografiche
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
Legge carte geografiche/tematiche
Indica azioni svolte in base a PRIMA-DOPO
Indica azioni osservate in base a PRIMA-DOPO
Indica azioni svolte in base a PRIMA-ADESSO-DOPO
Indica azioni osservate in base a PRIMA-ADESSO-DOPO
Indica azioni svolte e/o osservate in base a PRIMA-ADESSO-POIINFINE
Conosce le parti del giorno
Associa le principali azioni svolte nelle differenti parti del giorno
Distingue il giorno e la notte
Ordina le parti del giorno
Indica azioni svolte e/o osservate in base a IERI-OGGI-DOMANI
Conosce i giorni della settimana
Associa eventi, attività routinate legate alla ciclicità settimanale
Ordina i giorni della settimana
Conosce i mesi
Associa eventi importanti ai mesi dell’anno (S.Lucia, Natale, ecc)
Conosce le stagioni
Sa indicare le principali caratteristiche di ogni stagione
Indica la successione temporale di eventi a lui/lei riferiti
Indica la successione temporale di eventi riferiti ad altri
Ordina in sequenza due o più immagini relative al vissuto personale
Ordina in sequenza due o più immagini relative alla quotidianità
Conosce la propria data di nascita
Conosce il proprio indirizzo
Conosce eventi importanti della sua vita
Conosce eventi importanti della famiglia
Conosce la successione periodica
Indica ciò che ha appena fatto, sta facendo, dovrà fare
Indica la successione temporale di eventi a lui/lei riferiti
Indica la successione temporale di eventi riferiti ad altri
Indica fatti o eventi svolti in contemporaneità
Colloca nello spazio e nel tempo fatti ed eventi
Indica la durata delle azioni riferite al suo vissuto
Conosce l’orologio
Indica le cause di un evento sulla base di immagini
Indica le conseguenze di un evento sulla base di immagini
Indica le cause delle sue azioni
Indica le conseguenze delle sue azioni
Indica la successione temporale di eventi storici
Individua cause – fatti – conseguenze di un evento storico
L) ABILITA’ LINGUISTICHE (capacità verbali)
Inizio
Fine primo
Fine anno
anno
quadrimestre scolastico
scolastico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
COMPRENSIONE ORALE
Comprende il significato delle parole correnti
Esegue semplici consegne verbali (ad un comando per consegna)
Esegue consegne esposte verbalmente contenenti più indicazioni
Risponde a semplici domande risponde a domande più complesse
Risponde a domande a scelta multipla
Risponde a domande aperte
Riconosce e distingue alterazioni del tono della voce altrui
(rimproveri, gratificazioni)
Indica la lettera iniziale di una parola ascoltata
Indica la sillaba di una parola ascoltata
Indica la lettera finale di una parola ascoltata
Indica la sillaba finale di una parola ascoltata
Individua la parte centrale di una parola ascoltata
Divide oralmente le parole in sillabe
Comprende il linguaggio astratto o figurato
Ascolta una breve storia narrata
Ascolta una breve storia letta dall’insegnante
Tiene il segno sul testo durante la lettura altrui
Risponde in modo pertinente a domande relative al testo ascoltato
Ascolta la narrazione di una storia complessa
Ascolta la lettura di una storia complessa
Risponde in modo pertinente a domande complesse relative al testo
ascoltato
Individua elementi essenziali del racconto (personaggi, azioni, ecc)
Interviene in modo pertinente nelle conversazioni
Riesce a ripetere, spiegare quanto un altro ha detto in precedenza
PRODUZIONE ORALE
Presenta difficoltà fono-articolatorie: - R
- ST/ SC/ SP
-Z
- INVERTE LE SILLABE
- OMETTE LETTERE
- ………………
Pronuncia correttamente parole contenenti difficoltà ortografiche
Pronuncia correttamente parole plurisillabiche
Usa la parola frase per indicare azioni ed eventi
Usa terminologia corretta nella nomenclatura di oggetti
Formula frasi minime
Usa gli articoli
Formula semplici frasi di senso compiuto
Formula frasi complesse di senso compiuto
Arricchisce le frasi con aggettivi
Arricchisce le frasi con semplici coordinate e subordinate
Racconta di sé spontaneamente
Racconta solo su richiesta
Non vuole parlare
44
45
46
47
48
49
50
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52
53
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57
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61
62
63
64
65
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67
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70
71
72
73
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75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
Riporta avvenimenti riferiti ad altri in modo spontaneo
Riporta avvenimenti riferiti ad altri su richiesta
Racconta in modo comprensibile a tutti
Possiede un lessico limitato
Possiede un bagaglio lessicale adeguato all’età
Si esprime in modo dialettale
Usa un registro quotidiano
Usa un registro formale
Modifica il registro linguistico nei vari contesti discorsi
Formula semplici domande
Formula domande più complesse
Formula frasi con corrette concordanze fra le parti
Usa correttamente: - preposizioni
- pronomi
- congiunzioni
- verbi
- avverbi
Nomina oggetti in una lingua straniera
Formula semplici frasi in una seconda lingua
Formula frasi in cui è corretta la concordanza fra le parti
COMPRENSIONE SCRITTA
Riconosce il proprio nome scritto
Riconosce lettere in mezzo ad altri segni grafici
Riconosce numeri in mezzo ad altri segni grafici
Individua sillabe tra varie proposte
Individua la sillaba iniziale di una parola scritta
Individua la sillaba finale di una parola scritta
Divide le parole in sillabe
Associa i grafemi ai rispettivi fonemi
Associa il grafema iniziale del proprio nome al corrispondente
fonema
Nella lettura confonde grafemi simili
Inverte l’ordine di grafemi
Riconosce il corretto orientamento delle lettere
Nella lettura procede usando il processo di anticipazione
Nella lettura omette parti della parola o pezzi di frase
Legge in modo stentato
Legge sillabando
Legge in modo fluente
Rispetta la punteggiatura
Legge le vocali
Legge le consonanti
Legge le sillabe
Legge parole bisillabe piane
Legge parole bisillabe con difficoltà ortografiche
Legge parole trisillabiche piane
Legge parole con difficoltà ortografiche
Legge frasi minime
Legge frasi più complesse
Legge semplici e brevi brani
Legge brani più complessi per lunghezza e terminologia
Indica particolari irrilevanti come elementi salienti di una lettura
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Individua gli elementi salienti di quanto letto
Individua i personaggi principali di una lettura
Individua tempi, luoghi, azioni riportate nel testo letto
Mentre legge tiene il segno sul foglio
Legge in stampato
Legge in stampatello
Legge in corsivo
Comprende il significato delle parole correnti
Esegue semplici consegne su comando scritto
Comprende il significato globale di una frase scritta
Comprende analiticamente un testo
Ricava il significato delle parole dal contesto scritto
Risponde a semplici domande scritte
Risponde a domande scritte più complesse
Risponde a domande a scelta multipla
Risponde a domande aperte
Individua le parti essenziali del testo: - introduzione
- svolgimento/parte centrale
- conclusione
PRODUZIONE SCRITTA
Esegue segni grafici dando un significato dopo l’esecuzione
Esegue segni grafici finalizzati a comunicare
Imposta la scrittura da sinistra a destra
Imposta la scrittura dall’alto al basso
Rispetta la rigatura del foglio
Utilizza il foglio in modo appropriato
Utilizza il quaderno in modo appropriato (salta pagine, inverte i
verso di scrittura, …)
Riproduce i grafemi e/o parole in stampato osservati da un modello
posto a fianco (sul banco)
Riproduce i grafemi e/o parole in corsivo osservati da un modello
posto a fianco (sul banco)
Copia in stampato dalla lavagna
Copia in corsivo dalla lavagna
Trascrive da un carattere all’altro
Riconosce i diversi orientamenti dei grafemi
Scrive lettere/numeri in modo speculare
Scrive sotto dettatura lettere
Scrive sotto dettatura sillabe
Scrive sotto dettatura parole
Riesce a rimanere in pari durante la dettatura di frasi/testi
Sotto dettatura commette errori nello scrivere parole con le
doppie
Sotto dettatura commette errori nello scrivere parole con
digrammi complessi
Sotto dettatura inverte i grafemi
Compie le azioni appena indicate in: - stampato
- stampatello
- corsivo
Commette elisioni (es: marme llata)
Tronca le parole (es: castel)
Unisce le parole (es: ilcieloècoperto)
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Commette omissioni di lettere (es: paca)
Omette difficoltà ortografiche (es: grancio)
Omette le doppie
Inserisce difficoltà ortografiche in modo inappropriato (es: chasa)
Inverte le lettere/sillabe (es: tolipono)
Ripete lettere/sillabe (es: patatata)
Aggiunge lettere/sillabe (es: daldo)
Usa correttamente l’H
Usa correttamente gli accenti
Usa correttamente l’apostrofo
Usa correttamente la punteggiatura
Scrive autonomamente lettere
Scrive autonomamente sillabe
Scrive autonomamente parole
Scrive autonomamente frasi
Scrive autonomamente testi
Nella scrittura autonoma commette le tipologie di errore sopra
riportate
Necessita di sussidi alternativi per la produzione scritta
Necessita di schemi guida per la produzione scritta
Utilizza un lessico appropriato
Utilizza un lessico specialistico
Utilizza correttamente il discorso diretto/indiretto
Nell’esecuzione scritta omette articoli o parti fondamentali del
discorso
Le produzioni scritte presentano: - correttezza lessicale
- correttezza sintattica
- chiarezza espositiva
- concordanza fra gli elementi
- coerenza fra le parti
- organicità
- pertinenza al tema
Sa esprimere i propri vissuti in un testo scritto
Elabora testi di vario tipo: - descrittivo
- narrativo
- poetico
- regolativo
- giornalistico
- espositivo
- umoristico
- saggistico
- diario
- giallo
- avventuroso
Riconosce gli elementi peculiari di ogni genere letterario
Rintraccia rime
Rielabora testi
Arricchisce il testo con spunti personali
M) ABILITA’ LOGICO – MATEMATICHE E SCIENTIFICHE
Inizio
Fine primo
Fine anno
anno
quadrimestre scolastico
scolastico
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44
45
Discrimina gli oggetti (blocchi logici) per: - forma
- colore
- dimensione
Individua oggetti uguali per: - forma
- colore
- dimensione
- caratteristiche
Discrimina gli oggetti e le relazioni fra loro con: - uguale/diverso
- grande/piccolo
- alto/basso
- largo stretto
- sopra/sotto
- dentro/fuori
- vicino/lontano
- davanti/dietro
- sinistra/destra
- in alto/in basso
Forma un insieme in base ad un criterio dato
Individua il criterio di un insieme dato
Individua pochi/tanti fra insiemi omogenei
Individua pochi/tanti fra insiemi eterogenei
Conosce ed applica correttamente il concetto di: - di più
- di meno
- tutti
- nessuno
- ogni
- qualche
- tanto quanto
Individua un elemento in un insieme
Riconosce due o più parti di un oggetto
Riconosce le parti complementari di una figura
Individua la parte mancante di un oggetto o di una figura composta
Mette in relazione coppie di oggetti
Seria in ordine crescente
Seria in ordine decrescente
Confronta insiemi in base alle quantità
Mette in corrispondenza quantità uguali
Aggiunge tanti oggetti quanti ne occorrono per arrivare alla
quantità richiesta
Toglie tanti oggetti quanti ne occorrono per arrivare alla quantità
richiesta
Associa piccole quantità al numero (in cifra)
Associa piccole quantità al numero espresso oralmente
Associa quantità al numero espresso in parola scritta
Associa il numero in cifra alla parola corrispondente
Associa il numero in cifra al numero scritto in parola
Usa le dita per contare piccole quantità
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94
95
Scrive numeri entro il …
Scrive i numeri in modo speculare
Conta in senso crescente entro il …
Conta in senso decrescente entro il …
Riparte sempre da uno per contare oggetti
Riconosce nel confronto fra quantità concrete la maggiore
Riconosce nel confronto fra quantità concrete la minore
Conosce, rispetto ad un numero dato, il precedente
Conosce, rispetto ad un numero dato, il successivo
Conta correttamente entro il ……
Conosce i numeri entro il ……
Ordina, in giusta sequenza una serie di numeri
Conosce il valore posizionale delle unità
Conosce il valore posizionale delle decine
Conosce il valore posizionale delle centinaia
Conosce il valore posizionale delle migliaia
Effettua composizioni, scomposizioni di numeri
Esegue semplici calcoli orali con l’ausilio di materiale strutturato
Esegue semplici calcoli orali con materiale non strutturato o
rappresentazione grafica
Esegue semplici calcoli orali con il supporto delle dita
Conta mentalmente
Riconosce i simboli matematici
Esegue addizioni per +1
Esegue semplici addizioni con il cambio
Esegue addizioni più complesse
Esegue sottrazioni per -1
Esegue semplici sottrazioni
Esegue semplici sottrazioni con il cambio
Esegue sottrazioni più complesse
Esegue moltiplicazioni con gli schieramenti
Esegue semplici moltiplicazioni (fattori ad una cifra, senza cambio)
Esegue moltiplicazioni più complesse (fattori a più cifre e/o
riporti)
Esegue moltiplicazioni per x10, x100, x1000
Conosce le tabelline
Usa la tavola pitagorica
Esegue divisioni con il supporto di materiale
Esegue semplici divisioni
Esegue divisioni più complesse
Esegue divisioni per :10, :100, :1000
Usa la calcolatrice
Scrive i numeri speculari
Inverte le cifre
Nelle numerazioni omette numeri
Esegue calcoli rapidi (es: +…da, +…h)
Esegue calcoli con numeri decimali
Scrive frazioni
Conosce la frazione: - propria
- impropria
- apparente
- complementare
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143
Conosce le unità di misura: - di lunghezza
- di capacità
- di peso
- di superficie
Opera con le unità di misura
Esegue semplici equivalenze
Esegue semplici esercizi di logica
Esegue semplici esercizi di probabilità e statistica
Svolge problemi di compravendita (spesa/ricavo/guadagno)
Svolge problemi di compravendita (spesa totale/spesa unitaria)
Svolge problemi di peso (peso lordo/peso netto/tara)
Individua i dati in un problema
Individua i dati utili di un problema
Individua i dati inutili in un problema
Individua la domanda nel problema
Ipotizza soluzioni
Associa alle ipotesi risolutive corrispondenti capacità operative
Riconosce elementi “facilitatori” per la comprensione e risoluzione
del problema (es: in tutto, rimangono, ecc)
Individua le soluzioni corrette
Risolve problemi a più domande (corrispondenza tra numero
domande e numero operazioni)
Risolve problemi con operazioni sottintese (mancata
corrispondenza tra numero domande e numero operazioni)
Riconosce linea: - aperta/chiusa
- spezzata/retta/obliqua/mista/curva
Individua regione interna/esterna
Usa la terminologia correttamente
Conosce la suddivisione degli angoli
Conosce le principali figure geometriche piane
Disegna e/o costruisce figure geometriche piane
Calcola il perimetro
Calcola l’area in modo concreto
Calcola l’area
Conosce le formule
Applica le formule
Conosce le formule inverse
Applica le formule inverse
Usa correttamente il righello
Usa correttamente il goniometro
Usa correttamente il compasso
SCIENZE
Osserva semplici fenomeni scientifici
Pone domande su quanto osserva
Raccoglie dati relativi ad un fenomeno
Formula ipotesi
Confronta e verifica le ipotesi e i risultati dei dati
Esegue esperimenti
Conosce i principali materiali (vetro, ferro, legno, …)
Indica le caratteristiche dei viventi/non viventi
Indica le tappe del ciclo vitale
Distingue le caratteristiche del mondo animale/vegetale/minerale
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145
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Colloca oggetti e viventi nei rispettivi regni
Indica le principali classificazioni degli animali
Indica le principali classificazioni dei vegetali
Conosce le caratteristiche degli elementi
Conosce il significato di ecosistema
Indica le caratteristiche di un organismo
Conosce il funzionamento di un organismo complesso (apparati)
N) ABILITA’ ATTENTIVE E MNESTICHE
Inizio
Fine primo
Fine anno
anno
quadrimestre scolastico
scolastico
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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34
35
36
37
38
39
Presta attenzione all’insegnante se è a fianco
Presta attenzione all’insegnante se è a distanza
Presta attenzione ai discorsi altrui
Presta attenzione alle attività svolte dai compagni
Presta attenzione a ciò che accade attorno a lui/lei
Segue con attenzione un’attività didattica proposta per ………… min.
Mantiene la concentrazione su un’attività didattica per ………… min.
L’attenzione su un’attività è maggiore se è di suo gradimento
La concentrazione su un’attività è maggiore se è di suo gradimento
Presta attenzione ad una semplice storia narrata
Presta attenzione ad una storia narrata complessa
Presta attenzione ad una storia narrata in video
Ricorda protagonisti, azioni e luoghi
Ricorda il finale
Sa indicare gli elementi iniziali del testo
Presta attenzione a procedure spiegate
Presta attenzione a fasi di lavoro
Ricorda procedure, fasi di lavoro di esperienze già vissute/eseguite
Memorizza serie di oggetti o immagini
Ricorda serie di oggetti o immagini osservati precedentemente
Ha difficoltà a memorizzare: - parole
- immagini
- giochi
- storie
- sequenze
- procedure
- fasi di lavoro
- nomi
- ………
Ha difficoltà nel recupero delle conoscenze
Necessità di facilitatori per: - il recupero linguistico di vocaboli
- fasi di lavoro
- ……………
Possiede una adeguata memoria: - di lavoro
- a breve termine
- a lungo termine
Osserva con attenzione un’attività ludica: - a coppie per ………… min.
- a gruppi per ………… min.
- di sezione per …………min.
40
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42
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Mantiene la concentrazione su attività ludiche per ………… min.
Partecipa alle attività ludiche: - a coppie per ………… min.
- a gruppi per ………… min.
- di sezione per ………… min.
Presta maggiore attenzione all’attività ludica se è motivato
Si concentra maggiormente sull’attività ludica se è motivato
Memorizza le regole o i termini specifici di un gioco
Ricorda le modalità di gioco
Memorizza sequenze motorie
Ricorda sequenze motorie
Partecipa ad attività motorie ricordando turni e regole
Ricorda vicende teatrali a cui ha assistito
Ricorda sequenza di danze
Ricorda sequenze teatrali a cui partecipa
Sa quando deve intervenire all’interno di una scena.
Ricorda e riproduce semplici ritmi musicali