scheda del Supervisore - Servizio Linguistico Selda

SCHEDA DI OSSERVAZIONE PER IL SUPERVISORE
Docente BALIT RENATA
Materia FISICA
Lingua di insegnamento FRANCESE
LICEO LINGUISTICO C. MARZOLI, PALAZZOLO S/O (BS)
CRITERI DI OSSERVAZIONE
Durata dell’intervento
1. Comprensibilità dell’intervento
2. Densità dell’informazione
3. Supporto didattico
OBIETTIVO DA RAGGIUNGERE
classe 4^E
OSSERVAZIONE
Dai 5 ai 15 minuti
Durata Totale 20min
L’intervento deve svolgersi in maniera chiara e
linguisticamente appropriata.
□ L’intervento non è sufficientemente
comprensibile
□ L’intervento è sufficientemente comprensibile
⊠ L’intervento è del tutto comprensibile
La densità dell’informazione deve essere
appropriata alla situazione di insegnamento e ai
prerequisiti degli apprendenti.
La trasmissione del messaggio deve essere
supportata da un uso efficace dell’immagine
□ La densità dell’informazione non è adeguata
⊠ La densità dell’informazione è adeguata e
pertinente
Uso dei seguenti supporti:
⊠
⊠
□
□
⊠
slide/ppt
materiale in distribuzione/fotocopie
lavagnetta/bacheca
lavagna a fogli mobili
lavagna/LIM
□ I supporti visivi andrebbero migliorati
⊠ I supporti visivi facilitano la comprensione
Altre osservazioni
Competenza discorsiva
L’utilizzo del video senza sonoro stimola costantemente l’interazione con la classe, anche grazie alla
alta competenza linguistica della docente.
- il discorso è strutturato in modo chiaro e conciso
⊠ Sì
□ No
- Il discorso è coerente (con gli obiettivi)
⊠ Sì
□ No
- il docente si esprime con scioltezza
⊠ Sì
□ No
- il lessico specialistico utilizzato è comprensibile
⊠ Sì
□ No
- il docente fa uso di esempi appropriati
⊠ Sì
□ No
- il docente tiene saldo il contatto con il pubblico
⊠ Sì
□ No
- il docente varia la propria posizione all’interno dello spazio della classe
□ Sì
⊠ No
- il docente incoraggia la partecipazione
⊠ Sì
□ No
- il docente crea una atmosfera distesa
⊠ Sì
□ No
- l’aspetto iconografico del documento è chiaro e ben strutturato
⊠ Sì
□ No
- il documento include elementi grafici stimolanti
⊠ Sì
□ No
- il documento è di facile lettura/comprensione
⊠ Sì
□ No
- i colori aiutano a focalizzare aspetti disciplinari importanti
⊠ Sì
□ No
Tenuta dell’attenzione
Efficacia dell’aspetto
visivo/iconografico
Altre osservazioni
Interessante la notazione sullo scambio continuo docente/apprendente (on va s’entraider!), che è lo
spirito del CLIL.
Punti di forza
Sono punti di forza dell’intervento:
- la qualità dell’interazione con gli alunni e la capacità di coinvolgimento
- la gestione degli strumenti/supporti didattici
- la lodevole la centrazione sull’apprendente
- il costante atteggiamento di valorizzazione dell’apprendente.
Indicazioni di miglioramento
L’equipe di osservatori si dichiara estremamente soddisfatta dell’intervento realizzato.
L’unica indicazione di miglioramento riguarda il tempo (20 minuti anziché 15 minuti al massimo) ed è
finalizzata alla sola esperienza del micro-teaching. In vista di una eventuale riproposizione
dell’intervento occorrerebbe far rientrare le attività nel tempo dato.
L’Equipe di Ricerca UCSC