lo sviluppo cognitivo e motorio nella danza classica e moderna

CORSO DI STUDI MAGISTRALE
IN SCIENZE E TECNICHE DELLE ATTIVITÀ SPORTIVE
LO SVILUPPO COGNITIVO E MOTORIO NELLA DANZA
CLASSICA E MODERNA
Tesi di laurea di
LOREDANA SCAVUZZO
Relatore
Ch.mo Prof. ANTONINO BIANCO
Co-relatore
Ch.ma Prof.ssa MARIANNA ALESI
Anno Accademico 2014 - 2015
INTRODUZIONE
L’attività fisica regolare risposte biologiche da
muscoli e organi  struttura e le funzioni del
cervello1;
Studi di neuropsicologia forma fisica e
sviluppo del cervello sin dalla prima infanzia2;
Attività motorie guadagni per i bambini nello
sviluppo cognitivo3.
1Is
there a relationship between physical fitness and academic achievement? Positive results from public school
children in the northeastern United States. Chomitz VR1, Slining MM, McGowan RJ, Mitchell SE, Dawson
GF, Hacker KA.
2Best JR. Effects of Physical Activity on Children’s Executive Function: Contributions of Experimental Research on
Aerobic Exercise;
3Alesi M, Battaglia G, Roccella M, Testa D, Palma A, Pepi A. The improvement of gross-motor and cognitive
abilities by an Exercised Training Program; three case reports” Neuropsychiatr Dis Treat ;
.
PROGETTO PILOTA
DANZA sviluppo cognitivo e
motorio delle danzatrici.
Confronto tra gruppo danzatrici e
gruppo sedentarie.
OBIETTIVI DELLO STUDIO
Capacità
motorie
Sviluppo
motorio
Gruppo
danzatrici
Gruppo
sedentarie
Capacità
cognitive
Sviluppo
Cognitivo
OBIETTIVI DELLO STUDIO
PRIMA E DOPO
(6 MESI)
GRUPPO DANZATRICI
E GRUPPO
SEDENTARIE
PROFILO COGNITIVO
E MOTORIO
MATERIALI E METODI:
Soggetti
36 bambine
(8 – 11 anni)
www.donna-in.com
Gruppo danzatrici
(=17)
Pratica di attività di
danza 2 volte a
settimana
Gruppo sedentarie
(=19)
Nessuna pratica di
attività motoria o
sportiva
Materiali e Metodi
TEST
COGNITIVI
• Batteria di test derivati da
“BVN 5 – 11”;
• Batteria di esercizi di calcolo
derivati da “Prova Individuale
Test AC-MT”;
• Questionario: Self-Perception
Profile for Children di S. Harter.
Materiali e Metodi
TEST
MOTORI
• Hand grip test;
• Standing broad jump test;
•Sit up test;
•4 x 10m Shuttle Run test ;
•Shuttle Run test 20m.
RISULTATI: profilo cognitivo
RISULTATI: profilo motorio
DISCUSSIONE
Miglioramento nell’Hand grip test
nel gruppo controllo – decremento di
forza nel gruppo danza  attività
fisica regolare  crescita sia
ponderale che staturale 
Correlazioni tra capacità cognitive
decremento della forza.
e motorie: Hand grip e Sit up test
•discriminazione visiva;
•attenzione selettiva;
•memoria a breve termine e visuospaziale;
•capacità e tempi di calcolo.
DISCUSSIONE
Altre correlazioni:
• memoria a breve termine e 20m SRT;
• discriminazione visiva e 4 x 10m SRT;
• tempo di discriminazione visiva e 4 x 10
SRT e SBJ test;
• tempo di attenzione selettiva e SBJ test.
Aspetto cognitivo  memoria di
lavoro, pianificazione, attenzione e
capacità di reazione.
Miglioramento del valore globale di
sé nel gruppo danza.
CONCLUSIONI
DANZA  integra un allenamento
per il corpo e per la mente, e incide
positivamente su molte capacità
cognitive  il/la bambino/a cresce in
modo sano nel corpo e nella mente.
http://www.on-stage.net
CORSO DI STUDI MAGISTRALE
IN SCIENZE E TECNICHE DELLE ATTIVITÀ SPORTIVE
LO SVILUPPO COGNITIVO E MOTORIO NELLA DANZA
CLASSICA E MODERNA
A cura di
LOREDANA SCAVUZZO
Relatore
Ch.mo Prof. ANTONINO BIANCO
Co-relatore
Ch.ma Prof.ssa MARIANNA ALESI
Anno Accademico 2014 - 2015