TRASFERIMENTO DELL*INNOVAZIONE

ELEMENTI di FORZA dell’ITCG MAGGIOLINI
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Caratterizzato da forte progettualità in particolare nelle aree:
ORIENTAMENTO
RECUPERO/SOSTEGNO
POTENZIAMENTO
ARRICCHIMENTO E SPECIALIZZAZIONE PROFESSIONALE
ESPERIENZE CONSOLIDATE di progetti
attività in rete con soggetti, enti, istituzioni e
realtà economico-produttiva del territorio
CENTRALITA’ DELLO STUDENTE nei
percorsi formativi e focalizzazione sul
successo formativo
CULTURA della valutazione di progetti e
attività
ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO in scambio con ISTITUTO
KUNTER di BOLZANO
PERIODO: aprile 2011
RETE: Il progetto alternanza scuola-lavoro (già ampliamente collaudato
sul nostro territorio) prevede accordi di rete con
 Enti locali e territoriali
 Associazioni imprenditoriali
 Imprese (aziende, studi professionali, agenzie viaggi ecc.)
VIENE POTENZIATO attraverso lo scambio con l’Istituto Kunter di
Bolzano:
Gli studenti hanno così la possibilità di effettuare
l’esperienza di alternanza scuola – lavoro
presso realtà economiche di Bolzano e paesi
limitrofi, abbinando l’esperienza in azienda con
quella dello scambio.
POTENZIAMENTO utilizzo lingua tedesca
ESPERIENZA lavorativa in diverso contesto
socio-economico
ESPERIENZA CULTURALE – SOCIALE e
UMANA che arricchisce lo studente
Il percorso ha una duplice valenza:
 ha funzione di recupero e di RIMOTIVAZIONE degli
studenti con difficoltà e carenze
 Ha funzione di POTENZIAMENTO di alcune abilità e
competenze quali:
 Gestire le informazioni – comunicazioni (in lingua tedesca)
 Gestire le risorse
 Gestire se stessi
 IMPARARE FACENDO
 APPRENDIMENTO PER COMPETENZE
(Es. padroneggiare gli strumenti espressivi ed
argomentativi indispensabili per gestire l’interazione
comunicativa verbali nei vari contesti: uso della lingua
tedesca)
 SAPER FARE
(es. usare strumenti tecnici e/o linguistici specifici per
comprendere e documentare il lavoro: schemi, tabelle,
grafici ecc.)
• FUNZIONE ORIENTATIVA: l’esperienza
consente agli studenti di acquisire
consapevolezza delle proprie attitudini per autoorientarsi anche negli studi futuri
• CULTURA DEL LAVORO: valorizzazione del
CONTESTO LAVORATIVO
• FLESSIBILITA’ DEL PERCORSO: alternanza
scuola-lavoro
Il percorso prevede la figura di un
TUTOR SCOLASTICO e di un
TUTOR AZIENDALE che seguono ciascun
studente prima, durante e dopo l’attività
lavorativa
Diffusione dell’esperienza attraverso:
 SITI delle ISTITUZIONI SCOLASTICHE
 SITO REQUS
 INCONTRI conclusivi tra i soggetti coinvolti:
docenti, studenti, genitori, rappresentanti mondo
del lavoro, Ufficio Scolastico regionale
 ARTICOLI STAMPA
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Diario di bordo studente
Questionario customer studenti
Foglio firme presenza
Scheda valutazione competenze studente
azienda/consiglio di classe
 Scheda valutazione azienda tutor/consiglio di classe
 Scheda valutazione percorso studente in azienda
tutor/consiglio di classe
 Attestato
 LEARNING WEEK :
Percorso formativo innovativo di breve durata (circa una settimana)
che mette lo studente al centro di un cammino di
APPRENDIMENTO e SCOPERTA
PERIODO: 23-28 MAGGIO 2011
 RETE :
Grazie a rapporti già consolidati con soggetti quali ITC – CNR :
ISTITUTO per le TECNOLOGIE delle COSTRUZIONE –
CONSIGLIO NAZIONALE DELLE RICERCHE e IRCCOS (Istituto di
ricerca) consentono la realizzazione di una learning week :
percorso progettato e attuato con la collaborazione di esperti
didattici, professionisti del settore, collaboratori dell’ambito della
ricerca.
LABORATORI : APPROFONDIMENTO
Conoscenza e abilità concernenti il telerilevamento e il GIS
(sistema informativo geografico) per gli studenti
dell’indirizzo geometra :
Sviluppare negli studenti abilità nel raccogliere dati, fare
analisi e comunicare tra loro
Sviluppare la creatività individuale e collettiva in
applicazioni concrete
Sviluppare un progetto utilizzando gli strumenti GIS
METODOLOGIE :
 Attività di laboratorio
 Esercitazioni e sperimentazioni
 Simulazioni
 Elaborazione di un progetto
Quindi :
 Imparare facendo(capacità operative e manuali)
 Didattica laboratoriale
 Apprendimento per competenze (comportamenti)
FUNZIONE ORIENTATIVA :
le capacità, le competenze ed i comportamenti che vengono richiesti dal
percorso consento allo studente di acquisire consapevolezza delle
proprie attitudini
FLESSIBILITA’ DEL PERCORSO :
 FLESSIBILITA’ METODOLOGICA
 FLESSIBILITA’ DEL CONTENUTO
 FLESSIBILITA’ di PIANIFICAZIONE
 FLESSIBILITA’ per L’INNOVAZIONE
Prodotti finali a disposizione di altri
docenti/studenti
Presentazione sul sito dell’Istituto
Sito Learning Week
CONSULENZA INDIVIDUALE :
Il servizio di consulenza è basato sul modello
counselling per sostenere l’allievo nel suo
percorso individualizzato.
È uno strumento a 360° primariamente per
prevenire l’abbandono aiutando l’allievo in
relazione a diversi fattori quali ad es.
apprendimento, motivazione relazionale ecc.
Valutazione delle CONOSCENZE
 Intervista diretta
 Check list di definizione
 Questionario a risposte multiple
Valutazione delle CAPACITA’ :




Analisi quantitative
Interviste (anche in stage) di capi e collaboratori
Questionari, test
Supervisione su operazioni singole (analisi, obbiettivi, metodo,
risultato)
Valutazione degli ATTEGGIAMENTI :
 Test motivazionale pre-post formazione
 Interviste pre-post formazione
Valutazione della METODOLOGIA :
 Tipo analogico con piano di sviluppo delle capacità
(es. razionali, relazionali)
 Tipo diagnostico e identificazione dei fattori critici nella
gestione