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Luce e buio: una storia, un`emozione
COMUNE DI RIMINI SCUOLA DELL’INFANZIA RONDINE Documentazione Progetto didattico Anno scolastico 2013-14 Luce e buio: una storia, un’emozione 2 a.s. 2013-14 Luce e buio: una storia, un’emozione COMUNE DI RIMINI a.s. 2013-14 SCUOLA DELL’INFANZIA RONDINE LUCE E BUIO: UNA STORIA, UN’EMOZIONE Le tante facce della documentazione Le documentazioni che raccolgono le esperienze i momenti di vita dei bambini alla Scuola dell’Infanzia sono sempre molto apprezzate dalle famiglie che hanno modo, cosi, di conoscere almeno attraverso le immagini e le parole delle insegnanti tutti quegli episodi di vita che non hanno condiviso direttamente con i loro figli Accanto a questa finalità più informativa la documentazione è vista dall’equipe educativa quale prezioso strumento capace di far conoscere obiettivi e modalità dell’attività educativo-didattica; nonché occasione per riflettere in itinere grazie al fatto che il lavoro documentativo riesce a registrare e monitorare le risposte dei bambini alle proposte elaborate dall’adulto. La documentazione intesse storie che definiscono l’identità della scuola quale luogo educativo dove nulla è lasciato al caso, ma ogni proposta definita in obiettivi, materiali, spazi e tempi rappresenta il frutto di una continua formazione e riflessione da parte dell’equipe educativa. Questa documentazione vuole quindi permettere alle famiglie di avere uno sguardo più sistemico sull’intera esperienza del bambino a scuola e allo stesso tempo costruire una memoria capace di orientare le insegnanti in nuove progettazioni. 3 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 Motivazioni Dopo un'attenta riflessione sugli esiti del progetto didattico realizzato l’anno scolastico precedente le insegnanti hanno pensato di non abbandonare il tema delle emozioni, ma di riviverlo con una chiave di lettura diversa. I bambini hanno una conoscenza del buio e della luce frutto della loro quotidiana esperienza Fin da piccoli luce e buio scandiscono le loro giornate portando con sé emozioni molto diverse tra loro Con questo progetto noi insegnanti abbiamo cercato, attraverso attività concrete, di portare l'attenzione sui diversi aspetti di questi due fenomeni, offrendo tante possibilità di crescita emotiva e cognitiva insieme. Il percorso sarà l'occasione per provocare nei bambini stupore e meraviglia, trovare il coraggio di affrontare nuove situazioni ed arrivare alla felicità che si prova ogni qualvolta si riesce a superare piccole o grandi difficoltà. 4 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 La cornice narrativa- fantastica La cornice narrativa ricca di personaggi fantastici riesce a motivare e coinvolgere i bambini in questo modo anche una tematica astratta come le emozioni riesce a tradursi in situazioni dove i bambini possono elaborare il proprio mondo interiore mediando anche significati più complessi grazie al legame tra reale e simbolico. LE ATTIVITA’ IN INTERSEZIONE La forte condivisione del progetto ha permesso di lavorare sia in sezione con obiettivi specifici per età sia in intersezione valorizzando maggiormente la dimensione di socializzazione e scambio fra bambini di età diversa. Il ritrovamento dei messaggi del personaggio fantastico, l’ideazione e la realizzazione dei messaggi di risposta è sempre avvenuta in intersezione. NEL BOSCO A S AGATA FELTRIA… Nel bosco i bambini raccolgono le castagne e i tesori dell’autunno. Osservano, raccolgono, cercano, manipolano i diversi materiali trovati, percepiscono i suoni e gli odori del bosco. Inaspettatamente i bambini trovano sulla superficie del terreno la terra un po’ smossa. Cosa sarà? 5 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 Si fanno varie ipotesi pensando a chi possa aver creato questo avvallamento. Tra le ipotesi nasce l’idea che era una “tana-galleria della talpa!” NEL PARCO ALLA RICERCA DELLA TALPA “Nel parco ci sono tante montagnole uguali a quelle viste nel bosco”… così racconta Alessandro dell’aula Blu… tutta i bambini della scuola, al parco, cercano ed osservano i segni che la talpa lascia nel terreno. “Ci saranno tante talpe o è una che scava tante gallerie?” Le parole nuove che appartengono al mondo della talpa: orbettini tunnel gallerie vibrisse miope olfatto udito tatto timida prudente solitaria schiva sottosuolo 6 radici larve mammifero insetto Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 UNA TALPA NEL NOSTRO GIARDINO I bambini scoprono che anche nel giardino della scuola c’è un buco! Vicino al buco troviamo un messaggio misterioso con una firma molto particolare… chi sarà? Così inizia una fitta e ricca corrispondenza tra i bambini e la loro nuova amica talpa. In intersezione viene costruito dai bambini un tubo che possa collegare il sottosuolo con l’esterno per poter ricevere e lasciare i messaggi. LA TALPA MARIELLA Dove sono capitata? Che cosa è tutto questo rumore? 7 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 LUCE E BUIO ATTRAVERSO LA NARRAZIONE I bambini costruiscono, con materiali naturali, una tana per la talpa. Il laboratorio si trasforma in una grande talpaia per accogliere bambini e insegnanti: un luogo caldo, morbido, ricco di odori e sensazioni tattili. Questo è un luogo magico non solo un regalo per Mariella dove potrà riposare, ma anche il contesto per poter leggere al buio libri speciali, giocare e partecipare a percorsi sensoriali. Impronte, fiocchi e palline di carta stagnola diventano un percorso luccicante per guidare Mariella alla tana gigante. 8 Luce e buio: una storia, un’emozione 9 a.s. 2013-14 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 A conclusione dell’esperienza al buio costruiamo una parete multisensoriale che racchiude l’habitat naturale della talpa. Per toccare, annusare, osservare, ascoltare, percepire… Mi fanno male gli occhi cose’è? Vi ho visto giocare …è così bello stare insieme? Dove potrei trovare un amico? Mariella lascia un messaggio ai bambini: una mappa del giardino per trovare una sorpresa: il libro “Il paese dei colori”. 10 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 IL PAESE DEI COLORI Il libro descrive la storia di quattro regni colorati: regno Purpureo, Zafferano, Candido, Oltremare che non si erano mai incontrati, fino a quando una fitta pioggia crea una crepa nel muro rivelando uno spettacolo sorprendente, la LUCE. La luce illuminò tutti i regni e i loro colori iniziarono a mescolarsi dando vita a nuovi toni e splendide sfumature. RAPPRESENTAZIONE DEI QUATTRO REGNI COLORATI 11 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 I QUATTRO REGNI COLORATI SI INCONTRANO Giocando con il colore scopriamo la magia delle mescolanze e della condivisione 12 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 UN REGALO PER MARIELLA I bambini ringraziano Mariella, le regalano un paio di occhiali per ripararsi dalla forte luce dei primi giorni di primavera e una mappa per arrivare al parco dove potrà trovare un amico! 13 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 IL NOSTRO ORTO Seminare, piantare, annaffiare, prendersi cura, collaborare, aspettare … i giardinieri hanno il compito di recarsi nell’orto per annaffiare e prendersi cura delle piante. Fave, piselli, insalata… finalmente si raccoglie1… e si mangia! 14 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 NELLA SEZIONE VERDE (3ANNI) Pigiatura dell’uva e ora il vino dorme coperto al calduccio e al buio La talpa Mariella si rifugia nella sezione dei piccoli 15 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 Filastrocca del pulcino dentro e fuori dall’uovo Raccontare storie: “Al buio vedi” “Quando sono nato” Giochiamo con i colori 16 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 NELLA SEZIONE ROSSA (4 ANNI) Preparazione del mosto Il mosto riposa al buio, ogni giorno viene controllato prestando attenzione ai rumori, al cambiamento dei colori, agli odori. i bambini notano i cambiamenti tra prima e dopo. “Raccontarsi…” 17 Luce e buio: una storia, un’emozione Disegnare cosa vado al buio Giocomotricità Le storie raccontate 18 a.s. 2013-14 Luce e buio: una storia, un’emozione Il semino sotto terra, al buio, pian piano germoglierà… 19 a.s. 2013-14 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 NELLA SEZIONE BLU (5ANNI) “Il libro nero dei colori” Un libro che si può leggere con le mani, annusare ed ascoltare. Anche i bambini come Tommaso, protagonista del libro, realizzano un disegno che si possa leggere con le mani, annusare, ascoltare dal titolo ”Io quando è buio” “il buio è un sipario se vediamo con il tatto, con l’udito con l’olfatto, con la curiosità dell’immaginazione” “La storia della talpa Clotilde” Narrazione di una vera e avvincente vita di una talpa, viene ricreato un pannello gigante dove i bambini rappresentano il suo ambiente, i suoi gusti, le sue amicizie e i suoi nemici. “Com’è dura, fredda, mossa sembra un materasso… è la terra, ma poi se la tieni un po’ in mano si riscalda, si trasforma ci puoi fare tante cose…” 20 Luce e buio: una storia, un’emozione Colore in gioco Racconto plurisensoriale alla scoperta del mondo dei colori e delle forme Laboratorio “Il quadro animato dei colori” 21 a.s. 2013-14 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 ATELAB ATELIDEA Maria Grazia Ricci - atelierista Dal 4 febbraio al 17 marzo 2014 Grazia “la viaggiastorie” è venuta da noi per raccontarci la storia di …Pallina, Gambetta e Piumetta, tre galline speciali … (storia di Helme Heine dal titolo L’ Uovo ed. Elle). L’arrivo di Grazia porta con sé un vento di sorprese provocando nuovo stupore e magia: libri bianchi che scompaiono, valigie piene di sorprese, una magica lampada che colora il buio… la tana diventa il luogo per tante esperienze motorie e sensoriali emozionanti! L’ingresso in atelier è caratterizzato con il rituale di indossare il bracialetto. Gioco a “far finta di…” attreverso il linguaggio del corpo 22 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 “Gioco allo specchio”. Libera interpretazione mimico gestuale dei personaggi della storia mettendo in rilievo le emozioni. Le emozioni emergenti sono state: gioia, rabbia durante alcuni conflitti sulla scelta degli stessi personaggi, felicità nel giocare insieme in un luogo speciale, dove musica, luce e buio, travestimenti hanno contribuito ad ampliare la fantasia, la relazione nel gruppo. La storia è stata una risorsa importante per trasmettere un concetto essenziale nella vita reale: accettarsi e rispettarsi in base alle similitudini o differenze che ci caratterizzano. 23 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 I bambini attraverso il gioco simbolico “del fare finta di …” hanno avuto il pretesto di esprimere, attraverso il linguaggio del corpo alcune caratteristiche che identificano la loro personalità. L’atelierista ha allestito lo spazio atelier con paglia, e rafia naturale, in modo da rendere l’ambiente simile a quello delle tre protagoniste della storia, le tre galline Pallina, Gambetta, Piumetta. Il “gioco” in atelier si conclude con una festa, tutti i partecipanti sono stati premiati come è avvenuto alle tre protagoniste della storia … Il Mandala ha avuto la finalità di condividere in intersezione, per età eterogenea, le esperienze laboratoriali. 24 Luce e buio: una storia, un’emozione a.s. 2013-14 LA FESTA A CA’ BRIGIDA La festa si è realizzata nel tardo pomeriggio, quando la luce incontra il buio. Tutti i bambini hanno indossato le magliette dipinte da loro e partecipato ad un laboratorio per la realizzazione di lanterne con materiale di riciclo. Con l’arrivo del buio accompagnanti da una guida WWF bambini, genitori ed insegnanti hanno percorsi i sentieri del bosco illuminati dalle lanterne costruite alla ricerca di percezioni, sensazioni ed emozioni… ed ancora una volta il buio si è rilevato con tutto il suo “splendore”. 25 Luce e buio: una storia, un’emozione BIBLIOGRAFIA “Il libro pop-up delle ombre”, Sally Simes “Una nonna un po’ strega”, Nathalie Dieterlè “Il paese dei colori”, Paolo Marabotto “Il libro nero dei colori”, Menena Cottin, Rosana Farìa “Notturno: ricettario dei sogni”, Isol “Nel buio ci vedo con le orecchie”, Sara Donati, Ed. Fatatrac 26 a.s. 2013-14 Luce e buio: una storia, un’emozione COLLETTIVO SCUOLA INFANZIA LA RONDINE ANNO SCOLASTICO 2013-14 SEZIONE PICCOLI INSEGNANTI Donati Daniela Paganelli Carla OPERATRICE SCOLASTICA Luzzitelli Gloria SEZIONE MEDI Castellani Federica Diana Valeria Zani Silvia OPERATRICE SCOLASTICA Magnani Augusta SEZIONE GRANDI Carlini Cristina Rocco Pasqualina Sirani Fornasini Rossella OPERATRICE SCOLASTICA Lizambri Fiorella COORDINATRICE PEDAGOGICA Marica Fabbroni 27 a.s. 2013-14