SCHEMA DI PROGRAMMAZIONE

Alfabetizzazione motoria nella scuola primaria
U.S.R. - C.O.N.I. Emilia Romagna
SCHEMA DI PROGRAMMAZIONE
Dati esperto
Cognome e nome
Dati sulla scuola
Scuola Primaria (nome completo)
Scuola Primaria di Basilicagoiano
E-mail
I.C. o D.D. (nome completo)
I.C. di Montechiarugolo “C. Barilli”
Tel. Cell.
Classi (barrare casella)
1^ □
Supervisore assegnato
Cavalli Cristiana
Seclì Paolo
I SETT.
FEB
1^
lez
2^ x
3^ □
4^ □
Classe (Specif. se diversa per le 2 sez. Es 1^ A )
II SETT.
III SETT.
IV SETT.
OBIETTIVI: Sviluppare lo schema
corporeo. Coordinare e utilizzare diversi
schemi motori (correre, saltare,
afferrare, lanciare).
ATTIVITA’:
Fase iniziale
Correre sparsi per la palestra. Allo stop
l’insegnante indica una lettera
dell’alfabeto che ognuno dovrà
rappresentare con il corpo.
Esercizio dello specchio a coppie (A
assume una posizione e B di fronte deve
assumere la medesima posizione come
se fosse lo specchio di A)
Fase centrale
Esercizi a staffetta:
- lanciare la palla rasoterra e correre a
prenderla solo dopo che ha superato la
riga
-lanciare la palla rasoterra e fermarla
sulla riga
- lanciare la palla rasoterra e prenderla
dopo averci girato intorno
-lanciare la palla rasoterra,saltarla e
riprenderla
-lanciare la palla in alto, prenderla dopo
esserci passato sotto
-lanciare la palla in alto e prenderla
dopo 1,2,3 rimbalzi
-lanciare la palla in alto, battere le mani
OBIETTIVI: Sviluppare la capacità di
fantasia motoria e la capacità di
differenziazione spaziale.
ATTIVITA’:
Fase iniziale
Bambini disposti in riga. Andare all’altra
riga:
-come si vuole
-senza correre o camminare
-senza correre, camminare e saltare
-con varie andature
Fase centrale
Esercizi di localizzazione e collocazione di
attrezzi.
Fase finale
Gioco delle righe
(Si cammina solo sulle righe. Non si corre.
Ci sono 2 streghe con la palla in mano che
devono toccare gli altri con la palla senza
lanciarla. Chi è toccato è eliminato)
V SETT.
5^ □
e riprenderla.
Fase finale
Gioco TERRA/MARE
Una linea separa la terra dal mare.
Se l’insegnante dice ”terra” i bambini
devono essere sulla terra, se dice
”mare” devono essere in mare. Chi
sbaglia è eliminato. Vince l’ultimo che
rimane.
Gioco con la palla
MAR
1^
lez
APR
1^
lez
OBIETTIVI: Sviluppare le capacità di
reazione e azione motoria. Partecipare
a giochi rispettando le regole.
ATTIVITA’:
Fase iniziale
Corsa. Esercizi di allungamento.
Andature tecniche di corsa.
Fase centrale
Esrecizi di coordinazione e di rapidità
con i cerchi (cerchi disposti a terra uno
davanti all’altro. Saltarli a piedi pari, a
piedi alternati con 1,2,3 appoggi ogni
cerchio, con un piede solo...)
Partenze da fermi da varie posizioni
(seduti gambe incrociate, in ginocchio,
supini, proni...) con segnali uditivi o
visivi.
Fase finale
Giochi di inseguimento.
OBIETTIVI: Sviluppare gli schemi motori
del lanciare e del ricevere.
ATTIVITA’
Fase iniziale
Riscaldamento con i palloni
Fase centrale
Esercizi di passaggio della palla a coppie
(da mani al petto, da sopra la testa, con
1 rimbalzo, con una mano, rasoterra...)
Fase finale
Gioco RADIO PALLA PER
(Tutti contro tutti. Ognuno ha un
numero. La palla è a terra . Tutti sono
attorno alla palla. Chi è chiamato
prende la palla, può fare massimo 3
passi e deve colpire con un tiro diretto
chi vuole. Gli altri scappano dove
vogliono. Chi è colpito perde una vita.
Se non viene colpito nessuno perde la
vita chi è stato chiamato. Se uno prende
la palla e non è stato chiamato perde
una vita. Ci sono 2 vite a testa. Vince
l’ultimo che rimane).
OBIETTIVI: Sviluppare l’equilibrio statico
e dinamico.
ATTIVITA’:
Fase iniziale
Bambini in cerchio.Assumere varie
posizioni (sulle punte, sui talloni, su un
piede solo...) Stesso esercizio con gli
occhi chiusi.
Correre liberamente. Al segnale
assumere le posizioni viste prima.
Fase centrale
Camminare sulla riga (avanti, indietro,
laterale, sulle punte, siu talloni, passi
lunghi, passi corti...)
Percorso di equilibrio con vari ostacoli.
Fase finale
Giochi motori con lo scalpo.
OBIETTIVI: Consolidare gli schemi motori
del rotolare e dello strisciare.
ATTIVITA’:
Fase iniziale
Esercizi di imitazione di animali e di
oggetti (strisciare come un serpente,
rotolare come una palla...)
Fase centrale
Percorso con rotolamenti su tappetini,
strisciando in vari modi.
Esercizi propedeutici per la capovolta in
avanti e per la capovolta indietro.
Fase finale
Gioco SOMMOZZATORI
(2 squadre. Il campo è diviso in due parti
dalla linea di metà campo. Una squadra
sta da una parte e una dall’altra. Ogni
squadra ha dei coni messi in piedi
rovesciati da difendere. Ci sono 6 palloni a
disposizione. Lo scopo del gioco è buttare
giù tutti i coni avversari. In ogni squadra
c’è un sommozzatore che spostandosi
strisciando può rialzare i coni caduti. Se il
sommozzatore viene colpito si alza in
piedi e gioca come un giocatore normale
e nessuno può più rialzare i coni).
OBIETTIVI: Sviluppo della
coordinazione oculo-manuale e della
differenziazione temporale. Sviluppo
della lateralià.
ATTIVITA’:
Fase iniziale
Riscaldamento con il cerchio (farlo
rotolare, lanciarlo e riprenderlo... con
la mano dx, poi mano sx)
Fase centrale
Esercizi coordinativi singoli e a coppie
col cerchio ( cerchio a terra, entrare
OBIETTIVI: Sviluppare e consolidare le
capacità di discriminazione percettiva.
ATTIVITA’:
Fase iniziale
Camminare, correre. Poi sentire i battiti
del cuore. Esercizi di respirazione.
Fase centrale
Compiere vari esercizi a seconda degli
stimoli che si ricevono (uditivi, visivi).
Riconoscere al tatto gli oggetti essendo
bendati (oggetti di varie dimensioni,
lisci ruvidi...)
OBIETTIVI: Consolidare gli schemi
motori dell’arrampicarsi, del salto in
basso e del salto in lungo.
ATTIVITA’:
Fase iniziale
Corsa, esercizi di allungamento e di
mobilità articolare.
Fase centrale
Esercizi alla spalliera singoli e a coppie.
Esercizi di salto in basso e in lungo con
l’ausilio di vari attrezzi: panca,
tappetone, tappetini e cerchi.
OBIETTIVI: Siluppare le capacità di
organizzazione e differenziazione
temporale. Sviluppare le capacità
ritmiche.
Fase iniziale
Camminare avanti e indietro battendo le
mani a tempo. Al fischio fermarsi e
continuare a battere le mani a tempo.
Stesso esercizio ma al secondo fischio
smettere di battere le mani e continuare a
camminare a tempo.
Fase centrale
OBIETTIVI: Potenziare la capacità di
orientamento. Coordinare e utilizzare
diversi schemi motori (correre, saltare,
afferrare, lanciare).
Fase iniziale
A seconda delle istruzioni posizionarsi in
vari punti della palestra ( solo sulle
righe, vicino o lontano rispetto ad un
oggetto, dentro un determinato spazio).
Fase centrale
Percorso misto con attrezzi da superare,
da saltare, con bersagli da centrare con
la palla, slalom...
Fase finale
Gioco DENTRO E FUORI
Il campo è un quadrato. Una squadra
sta dentro e una fuori. Chi è fuori deve
colpire quelli dentro con la palla. Un
punto ogni volta che uno viene colpito.
Dopo un determinato tempo si
invertono i ruoli.
MAG
1^
lez
nel cerchio, posizionarsi davanti al
cerchio, dietro, dx, sx; cerchio a terra,
saltarci dentro, farlo uscire da sopra la
testa, lanciarlo a terra, saltarci dentro
e così via, saltare il cerchio tipo corda,
farlo girare tipo trottola e riprenderlo
prima che cada, farlo rotolare e
correre a riprenderlo...)
Fase finale
Gioco BANDIERA con varianti
Fase finale
Gioco dell’orologio
Fase finale
Gare di velocità a staffatta con slalom e
cambi di direzione
Gioco STREGA RIALZATA
Esercizi ritmici e di coordinazione mani
piedi.
Fase finale
Gioco PALLA PRIGIONIERA
OBIETTIVI: Sviluppo della
coordinazione oculo-manuale e della
differenziazione temporale.
ATTIVITA’:
Fase iniziale
Riscaldamento con le bacchette
(Scavalcarla, farla passare tra le
gambe...)
Fase centrale
Esercizi coordinativi singoli, a coppie e
in gruppo con le bacchette ( bacchetta
in mano orizzontale, lasciarla e
riprenderla prima che cada, poi con la
bacchetta in verticale, in cerchio
tenere la bacchetta con una mano
appoggiata a terra, al via lasciare la
bacchetta e prendere quella del
compagno a dx prima che cada...)
Fase finale
Gare a staffetta con le bacchette
(una bacchetta a terra, portarla avanti
tenendo 2 bacchette in mano, stessa
cosa con solo una bacchetta in
mano,stessa cosa a coppie con una
bacchetta a testa...)
OBIETTIVI: Sviluppare l’equilibrio di
volo. Consolidare gli schemi motori del
rotolare e dello strisciare.
ATTIVITA’
Fase iniziale
Correre in fila. 1 fischio piroetta con
piede perno, 2 fischi salto con giro in
volo, 3 fischi girare seduti con solo i
glutei a terra.
Fase centrale
Esercizi di rotolamento e di
preacrobatica sui materassoni
Fase finale
Gioco POLIPO
(Bambini disposti ad una estremità della
palestra. Al via devono correre dall’altra
parte della palestra senza farsi toccare
dal Polipo che è un bambino che sta
nella zona centrale della palestra. Chi è
toccato diventa ”tentacolo” del polipo,
si mette dove è stato preso ed aiuta il
polipo a prendere gli altri stando fermo
com i piedi e muovendo le braccia.
Vince l’ultimo che viene preso)
OBIETTIVI: Sviluppare la capacità di
differenziazione spaziale.
ATTIVITA’
Fase iniziale
Andature varie (ginocchia alte, calciata
dietro, camminata sulle punte...)
Fase centrale
Bambini divisi in più gruppi. Ogni
gruppo ha a disposizione determinati
attrezzi e deve disporli in modo da
”costruire” deglli oggetti seguendo le
indicazioni dell’insegnante. (Es.
Costriure un oggetto che si trova in
cucina; fare un oggetto che serve al
contadino; fare una cosa che si
mangia...)
Fase finale
Gioco del Gatto e del Topo
(Un bambino è il gatto, uno è il topo. Gli
altri bambini sono disposti in cerchio. Al
via il gatto insegue il topo che scappa
passando in mezzo ai compagni in
cerchio).
OBIETTIVI: Sviluppare gli schemi motori
del lanciare e dell’afferrare. Partecipare a
giochi non competitivi rispettando le
regole.
Fase iniziale
Riscaldamento con la palla
Fase centrale
Esercizi coordinativi con la palla a coppie e
in gruppo.
Esercizi con palloni di varie dimensioni.
(Passaggi, tiri a canestro, colpire attrezzi a
distanze diverse...)
Fase finale
Giochi di squadra con la palla
Nota: redigere in modo sintetico riportando obiettivi e attività proposte per ogni lezione
NB: compilare una scheda per ciascuna classe (in tutto 5) ed inviarle al Supervisore entro il 31 marzo 2012
DIARIO DI BORDO COMMENTATO
Qualora l’Esperto lo desideri potrà utitlizzare lo stesso strumento anche come DIARIO DI BORDO (partendo dallo SCHEMA DI PROGRAMMAZIONE), riportando il reale
andamendo di ogni lezione (partendo da quanto programmato) con le variazioni apportate e sintetici commenti. Questa opzione non esclude la redazione e l’invio dello
SCHEMA DI PROGRAMMAZIONE ma rappresenta un prezioso strumento di riflessione critica sul quanto programmato. In questo caso lo strumento realizzato sarà da
inviare al Supervisore a fine attività entro il 9 giugno 2012.