Programmi Strumenti musicali

Liceo Sigonio – Modena
Programma Esecuzione ed Interpretazione Oboe
Docente: Isabella Consoli
Primo anno
Classe 1M num allievi:1 (oboe strumento 2 )
Prima Formazione:
Storia e tecnologia dell’oboe, conformazione fisica dello strumento (cameratura,etc).
La respirazione: come si respira, esercizi semplici ma specifici per iniziare. La vibrazione della
colonna d’aria, la respirazione di gola e diaframmatica, la corretta emissione.
Che cos’è l’ancia. Come si produce il suono: la corretta imboccatura, la posizione delle labbra
sull’ancia, la vibrazione delle palette della stessa. Esercizi con la sola ancia.
Introduzione alle caratteristiche dello strumento, le dinamiche, i colori, la centratura del suono,
l’intonazione e l’uso del metronomo. La qualità del suono.
Formazione dell’ascolto attivo, il concetto di suono: centratura, duttilità, ricchezza di armonici e
intonazione.Altezza ed intonazione.
Lo strumento: posizione delle mani, posizione del corpo (in relazione alla colonna d’aria ed al
baricentro), semplici esercizi di ginnastica posturale.
Unione fra ancia e strumento: posizioni fino a due ottave, coordinazione delle dita, indipendenza
delle dita, cambi di posizione, esercizi di meccanismo, cambi di registro, staccato e legato.
Obbiettivo minimo:
Acquisizione dei sopracitati elementi. Esercizi di respirazione col metronomo: note lunghe e scale,
esercizi di articolazione per acquisire la coordinazione delle dita nel cambio delle posizioni.
Capacità di eseguire suoni nell’estensione dal do sotto il pentagramma fino al do sopra al
pentagramma.
Esecuzione di alcuni studi tratti da metodi specifici e di alcuni semplici brani.
Capacità di eseguire le scale maggiori e minori fino a 3 bemolli e 3 diesis.
Lettura a prima vista.
Obbiettivo standard:
Acquisizione dei sopracitati elementi. Esercizi di respirazione col metronomo: note lunghe e
scale,esercizi di articolazione per acquisire la coordinazione delle dita nel cambio delle posizioni.
Capacità di eseguire suoni nell’estensione dal si sotto il pentagramma fino al re sopra al
pentagramma.
Esecuzione di alcuni studi tratti da metodi specifici e di alcuni semplici brani.
Capacità di eseguire a memoria le scale maggiori e minori fino a 3 bemolli e 3 diesis ed arpeggi
con diverse articolazioni.
Lettura a prima vista.
Bibliografia:
- R.Scozzi “Esercizi preliminari per lo studio dell’oboe”, fino a pag.17
- J.Sellner “Metodo per oboe, prima parte, studi elementari”, scale,terze e quarte
- J.Sellner “Metodo per oboe, seconda parte, studi progressivi di articolazione”, primi esercizi
semplici di meccanismo
- G.Hinke “Elementary Method for Oboe”, primi studi semplici (staccato e legato) fino a pag.18
Altri metodi di pari difficoltà.
Esecuzione di brani semplici di diverso genere e stile.
Modena, 31 ottobre 2012
Liceo Musicale
C. Sigonio Modena
a.s. 2012/13
Prof. Francesca Nascetti
CANTO
Classe I
II°STRUMENTO
Obiettivi
• formare l’orecchio musicale attraverso la pratica corale/piccolo ensemble
vocale
• conoscere e controllare il meccanismo respiratorio
• esplorare le potenzialità della propria voce parlata ed intonata
• acquisire la capacità di ascolto e analisi della propria voce
• utilizzare la voce in modo espressivo
• intonare semplici vocalizzi
• acquisire conoscenza del repertorio vocale 500/600
Testi:
Juvarra - Il canto e e le sue tecniche
Juvarra - Tecnica ed esercizi
Musica vocale d’insieme ‘500/600: raccolte per singolo autore o Collana di
composizioni polifoniche vocali sacre e profane A. Schinelli Vol. I-II-III
Arie antiche: Parisotti Vol. I-II-III; La Flora, arie antiche italiane Vol. I-II-III
Solfeggi cantati: Vaccaj - Metodo pratico di canto
Liceo Musicale
C. Sigonio Modena
a.s. 2012/13
Prof. Francesca Nascetti
CANTO
Classe I
I°STRUMENTO
Obiettivi
• formare l’orecchio musicale attraverso la pratica corale/piccolo ensemble
vocale
• conoscere e sviluppare la tecnica respiratoria
• conoscere e applicare la tecnica vocale dell’appoggio
• acquisire e approfondire la capacità di ascolto e analisi della propria voce
• migliorare le proprie capacità vocali
• utilizzare la voce in modo espressivo
• intonare vocalizzi
• acquisire conoscenza del repertorio vocale 500/600
Testi:
Juvarra - Il canto e le sue tecniche
Juvarra - Tecnica ed esercizi
Musica vocale d’insieme ‘500/600: raccolte per singolo autore o Collana di
composizioni polifoniche vocali sacre e profane A. Schinelli Vol. I-II-III
Arie antiche: Parisotti Vol. I-II-III; La Flora, arie antiche italiane Vol. I-II-III
Solfeggi cantati: Vaccaj - Metodo pratico di canto; Concone 50 lezioni Op.9;
E.Pozzoli - Solfeggi cantati a 2 voci facili e progressivi
Liceo Musicale
C. Sigonio Modena
a.s. 2012/13
Prof. Francesca Nascetti
CANTO
Classe II
II° STRUMENTO
Obiettivi
• formare dell’orecchio musicale attraverso la pratica corale/piccolo
ensemble vocale
• sviluppare e mantenere la tecnica respiratoria
• conoscere e utilizzare la tecnica vocale dell’appoggio
• riconoscere alcune sensazioni fonatorie e loro terminologia vocale
• approfondire la capacità di ascolto e analisi della propria voce
• migliorare le proprie capacità vocali
• utilizzare la voce in modo espressivo
• intonare vocalizzi
• acquisire conoscenza del repertorio vocale 500/700
Testi:
Juvarra - Il canto e le sue tecniche
Juvarra - Tecnica ed esercizi
Musica vocale d’insieme ‘500/600: raccolte per singolo autore o A. Schinelli,
Collana di composizioni polifoniche vocali sacre e profane Vol. I-II-III
Arie antiche Parisotti: Vol. I-II-III; La Flora, arie antiche italiane Vol. I-II-III,
12 Arie italiane dei sec. XVII-XVIII
Lieder: Mozart, songs for solo voice and piano
Solfeggi cantati: Vaccaj – Metodo pratico per il canto; Concone 50 lezioni
Op.9; E.Pozzoli - Solfeggi cantati a 2 voci facili e progressivi
Liceo Musicale
C. Sigonio Modena
a.s. 2012/13
Prof. Francesca Nascetti
CANTO
Classe II
I STRUMENTO
Obiettivi
• formare l’orecchio musicale attraverso la pratica corale/piccolo ensemble
vocale
• mantenere la tecnica respiratoria e migliorare la tecnica vocale per
maturare le proprie capacità vocali
• saper utilizzare il linguaggio appropriato per descrivere le sensazioni
fonatorie
• riconoscere e definire alcune caratteristiche della propria voce
• utilizzare la voce in modo espressivo in brani vocali di diverso genere e
stile
• intonare vocalizzi
• acquisire conoscenza del repertorio vocale 500/700
Testi:
Juvarra - Il canto e le sue tecniche
Juvarra - Tecnica ed esercizi
Garcia – Trattato completo dell’arte del canto Parte I
Musica vocale d’insieme ‘500/600: raccolte per singolo autore o A. Schinelli,
Collana di composizioni polifoniche vocali sacre e profane Vol. I-II-III
Arie antiche: Parisotti Vol I-II-III; La Flora, arie antiche italiane Vol I-II-III
12 Arie italiane dei sec. XVII-XVIII
Lieder: Mozart, songs for solo voice and piano
Solfeggi cantati: Vaccaj – Metodo pratico per il canto; Concone 50 lezioni
Op.9; E. Pozzoli - Solfeggi cantati a 2 voci facili e progressivi
Liceo Musicale
C. Sigonio Modena
Prof. Francesca Nascetti
CANTO
Classe III
II STRUMENTO
Obiettivi
• formare l’orecchio musicale attraverso la pratica corale/piccolo ensemble
vocale
• mantenere la tecnica respiratoria e migliorare la tecnica vocale per
maturare le proprie capacità vocali
• saper utilizzare il linguaggio appropriato per descrivere le sensazioni
fonatorie
• riconoscere e definire alcune caratteristiche della propria voce
• migliorare la capacità di controllo dei vari registri mirando all’ uniformità
timbrica
• utilizzare la voce in modo espressivo in brani vocali di diverso genere e
stile
• intonare vocalizzi
• acquisire conoscenza del repertorio vocale 500/800
Testi:
Juvarra - Il canto e le sue tecniche
Juvarra - Tecnica ed esercizi
Garcia – Trattato completo dell’arte del canto Parte I
Musica vocale d’insieme ‘500/600: raccolte per singolo autore o A. Schinelli,
Collana di composizioni polifoniche vocali sacre e profane Vol. III-IV-V
Arie antiche: Parisotti Vol I-II-III; La Flora, arie antiche italiane Vol I-II-III
12 Arie italiane dei sec. XVII-XVIII
Lieder: Mozart, songs for solo voice and piano; F.Schubert, R.Schumann
raccolte per singolo autore o “Il lied da Mozart a Strauss” di Elio Battaglia
Arie da camera: Bellini, Rossini, Donizetti, Verdi, Tosti
Arie d’opera con recitativo ‘600/800: in lingua originale, preferibilmente in
italiano
Solfeggi cantati: Vaccaj – Metodo pratico per il canto; Concone 50 lezioni
Op.9; E. Pozzoli - Solfeggi cantati a 2 voci facili e progressivi
Liceo Musicale
C. Sigonio Modena
Prof. Francesca Nascetti
Canto
Classe III
I STRUMENTO
Obiettivi
• formare l’orecchio musicale attraverso la pratica corale/piccolo ensemble
vocale
• mantenere la tecnica respiratoria e migliorare la tecnica vocale per
maturare le proprie capacità vocali
• saper utilizzare il linguaggio appropriato per descrivere le sensazioni
fonatorie
• riconoscere e definire le caratteristiche della propria voce
• raggiungere una buona capacità di controllo dei vari registri mirando all’
uniformità timbrica
• utilizzare la voce in modo espressivo in brani vocali di diverso genere e
stile
• intonare vocalizzi
• acquisire conoscenza del repertorio vocale 500/800
Testi:
Juvarra - Il canto e le sue tecniche
Juvarra - Tecnica ed esercizi
Garcia – Trattato completo dell’arte del canto Parte I
Musica vocale d’insieme ‘500/600: raccolte per singolo autore o A. Schinelli,
Collana di composizioni polifoniche vocali sacre e profane Vol. III-IV-V
Arie antiche: Parisotti Vol I-II-III; La Flora, arie antiche italiane Vol I-II-III
12 Arie italiane dei sec. XVII-XVIII
Lieder: Mozart, songs for solo voice and piano; F.Schubert, R.Schumann
raccolte per singolo autore o “Il lied da Mozart a Strauss” di Elio Battaglia
Arie da camera: Bellini, Rossini, Donizetti, Verdi, Tosti
Arie d’opera con recitativo ‘600/800: in lingua originale, preferibilmente in
italiano
Solfeggi cantati: Vaccaj – Metodo pratico per il canto; Concone 50 lezioni
Op.9; E. Pozzoli - Solfeggi cantati a 2 voci facili e progressivi; Concone 25
Lezioni o vocalizzi op. 10
Liceo Musicale
C. Sigonio Modena
Prof. Francesca Nascetti
II STRUMENTO
Canto
Programmazione
Classe IV°
Obiettivi
• formare l’orecchio musicale attraverso la pratica corale/piccolo ensemble
vocale
• mantenere la tecnica respiratoria e migliorare la tecnica vocale per
maturare le proprie capacità vocali
• saper utilizzare il linguaggio appropriato per descrivere le sensazioni
fonatorie
• riconoscere e definire le caratteristiche della propria voce
• raggiungere una buona capacità di controllo dei vari registri mirando all’
uniformità timbrica
• utilizzare la voce in modo espressivo in brani vocali di diverso genere e
stile
• intonare vocalizzi
• acquisire conoscenza del repertorio vocale 500/800
Testi:
Juvarra - Il canto e le sue tecniche
Juvarra - Tecnica ed esercizi
Garcia – Trattato completo dell’arte del canto Parte I
L’orecchio e la voce – A.Tomatis
Musica vocale d’insieme ‘500/600: raccolte per singolo autore o A. Schinelli,
Collana di composizioni polifoniche vocali sacre e profane Vol. III-IV-V
Arie antiche: Parisotti Vol I-II-III; La Flora, arie antiche italiane Vol I-II-III
12 Arie italiane dei sec. XVII-XVIII
Lied: Mozart, songs for solo voice and piano; F.Schubert, R.Schumann,
F.Mendelssohn, J.Brahms
raccolte per singolo autore o “Il lied da Mozart a Strauss” di Elio Battaglia
Arie da camera: Bellini, Rossini, Donizetti, Verdi, Tosti
Arie d’opera con recitativo ‘600/800: in lingua originale, preferibilmente in
italiano
Arie sacre ‘600/800: Oratorio, Cantata, Messa
Solfeggi cantati: Vaccaj – Metodo pratico per il canto; Concone 50 lezioni
Op.9; E. Pozzoli - Solfeggi cantati a 2 voci facili e progressivi; Concone 25
Lezioni o vocalizzi op. 10
Liceo Musicale
C. Sigonio Modena
Prof. Francesca Nascetti
Classe IV
CANTO
I STRUMENTO
Obiettivi
• formare l’orecchio musicale attraverso la pratica corale/piccolo ensemble
vocale
• mantenere la tecnica respiratoria e migliorare la tecnica vocale per
maturare le proprie capacità vocali
• saper utilizzare il linguaggio appropriato per descrivere le sensazioni
fonatorie
• riconoscere e definire le caratteristiche della propria voce
• controllare in modo efficace i vari registri mirando all’ uniformità timbrica
• utilizzare la voce in modo espressivo in brani vocali di diverso genere e
stile
• intonare vocalizzi
• acquisire conoscenza del repertorio vocale 500/800
Testi:
Juvarra - Il canto e le sue tecniche
Juvarra - Tecnica ed esercizi
Garcia – Trattato completo dell’arte del canto Parte II
L’orecchio e la voce – A.Tomatis
Musica vocale d’insieme ‘500/600: raccolte per singolo autore o A. Schinelli,
Collana di composizioni polifoniche vocali sacre e profane Vol. III-IV-V
Arie antiche: Parisotti Vol I-II-III; La Flora, arie antiche italiane Vol I-II-III
12 Arie italiane dei sec. XVII-XVIII
Lied: Mozart, songs for solo voice and piano; F.Schubert, R.Schumann,
F.Mendessohn, J.Brahms
Raccolte per singolo autore o “Il lied da Mozart a Strauss” di Elio Battaglia
Arie da camera: Bellini, Rossini, Donizetti, Verdi, Tosti
Arie sacre ‘600/800: Oratorio, Cantata, Messa
Arie d’opera con recitativo ‘600/800: in lingua originale
Solfeggi cantati: Concone 50 lezioni Op.9; E. Pozzoli - Solfeggi cantati a 2 voci
facili e progressivi; Concone 25 Lezioni o vocalizzi op. 10; Panofka 24 vocalizzi;
Bordogni op.8
Liceo Musicale C. Sigonio, Modena
Prof. Francesca Nascetti
CANTO
Classe V
I STRUMENTO
Obiettivi
• mantenere la tecnica respiratoria e migliorare la tecnica vocale per
maturare le proprie capacità vocali
• saper utilizzare il linguaggio appropriato per descrivere le sensazioni
fonatorie
• definire le caratteristiche della propria voce e individuare il repertorio più
adatto
• controllare in modo efficace i vari registri raggiungendo l’uniformità
timbrica
• utilizzare la voce in modo espressivo in brani vocali di diverso genere e
stile
• intonare vocalizzi difficili
• acquisire conoscenza del repertorio vocale 500/900
• lettura a prima vista
Testi:
Juvarra - Il canto e le sue tecniche
Juvarra - Tecnica ed esercizi
Garcia – Trattato completo dell’arte del canto Parte II
L’orecchio e la voce – A.Tomatis
Gisela Rohmert – Il cantante in cammino verso il suono
Arie antiche: Parisotti Vol I-II-III; La Flora, arie antiche italiane Vol I-II-III
12 Arie italiane dei sec. XVII-XVIII
Lied: Mozart, songs for solo voice and piano; F.Schubert; R.Schumann,
F.Mendessohn, J.Brahms, Beethoven, H.Wolf, R.Strauss
Raccolte per singolo autore o “Il lied da Mozart a Strauss” di Elio Battaglia
Arie da camera: Bellini, Rossini, Donizetti, Verdi, Tosti
Melodie italiane: Respighi, Casella, Pizzetti, Malipiero
Mélodie: G.Faurè, Gounod, Ravel, Debussy
Aria sacra ‘600/900: Oratorio, Cantata, Messa
Arie d’opera con recitativo ‘600/900: in lingua originale
Solfeggi cantati: Concone 50 lezioni Op.9; E. Pozzoli - Solfeggi cantati a 2 voci
facili e progressivi; Concone 25 Lezioni o vocalizzi op. 10; Panofka 24 vocalizzi;
Bordogni op.8; Vocalizzi nello stile moderno- I serie
DOP dizionario d’ortografia e di pronunzia, Ed.RAI-ERI
Musica – Dizionario terminologico, Ed. Zanichelli
liceo musicale sigonio modena
programma di studio quinquennale
violino
PREMESSA COMUNE AD OGNI CICLO
DI STUDI DI STRUMENTO 1 E 2
1) SVILUPPO DELLA TECNICA FONDAMENTALE TRAMITE L’ACQUISIZIONE TEORICA E PRATICA DELLE
SCALE.
2)APPROPRIAZIONE DELLA TECNICA VIOLINISTICA TRAMITE LA CORRETTEZZA POSTURALE, CONTROLLO
INTONAZIONE,COORDINAZIONE MANO DESTRA E SINISTRA,PRECISIONE RITMICA,PADRONANZA DEI
COLPI D’ARCO,PADRONANZA E USO DELLA TASTIERA (SMANICAMENTO ,POTENZIAMENTO E
INDIPENDENZA DELLE DITA DELLA MANO SINISTRA .
3) SVILUPPO DELLE ABILITA’ E DELL’ AUTONOMIA REALIZZATIVA TRAMITE L’ACQUISIZIONE DI UN
METODO DI STUDIO, ACQUISIZIONE STILISTICA DELLA LETTERATURA MUSICALE E VIOLINISTICA
INERENTE AL CORSO DI STUDI ,SVILUPPO DELL’AUTOCONTROLLO PSICO-MOTORIO IN OCCASIONI
PERFORMANTI.
PROGRAMMA VIOLINO 1 PRIMO BIENNIO:
1)SCALE E ARPEGGI MAGGIORI E MINORI A DUE OTTAVE IN POSIZIONE FISSA ,APPLICATE AI SEGUENTI
COLPI D’ARCO: NOTE SCIOLTE,STACCATO,LEGATO IN PIU’ ARCATE.METODI
CONSIGLIATI:CURCI,LAUREAUX,SCHININA’.
2)STUDI IN POSIZIONE FISSA TRATTI DAI SEGUENTI METODI:CURCI,LAUREAX,SITT,KAISER,
PRACHT,DANCLA,MAZAS ECC..
3)PASSAGGI DI POSIZIONE TRATTI DAI SEGUENTI METODI:CURCI,SITT CITANDONE SOLO ALCUNI,MA
LASCIANDO MARGINE DI SCELTA PER ALTRI METODI
4)ESECUZIONE DI SEMPLICI BRANI O TRASCRIZIONI LEGATI AL PANORAMA VIOLINISTICO DAL 600 AD
OGGI CON ACCOMPAGNAMENTO AL PIANOFORTE ,DUETTI BARTOK,MAZAS ECC…. ,CONCERTI DI FACILE
ESECUZIONE REIDING,KUKLER,MILLIES ECC.. CON ACCOMPAGNAMENTO DEL P.TE
ALLA FINE DEL BIENNIO VERRA’ EFFETTUATO UN ESAME INERENTE ALLA PROGRAMMAZIONE SVOLTA .
PROGRAMMA VIOLINO 1, SECONDO BIENNIO:
1)SCALE E ARPEGGI A TRE OTTAVE SCIOLTE E LEGATE.
SCALE A DOPPIE CORDE PER TERZE,SESTE E OTTAVE NELLE TONALITA’ DI SOL,LA,SI BEMOLLE
MAGGIORE AD ARCATE SCIOLTE.
3)STUDI A DOPPIE CORDE TRATTE DAI METODI POLO CORDE DOPPIE FINO AL NUMERO 10 E SITT.
4)SEVCIK OP.1 FASCICOLO 1 ,OP.7 FASCICOLO 2.
5)STUDI:DONT OP.37,KAISER 36 STUDI,MAZAS STUDI SPECIALI FINO AL NUMERO 20,KREUTZER.
6)SONATE CON PIANOFORTE DI VIVALDI OP.2 O CORELLI,LOCATELLI ,GEMINIANI,TELEMANN
7)MUSICA D’INSIEME IN FORMAZIONI CAMERISTICHE DAL TRIO IN POI.
QUINTO ANNO VIOLINO1
1)SCALE IN TUTTE LE TONALITA’CON ARPEGGI METODO A SCELTA
2)STUDI DI KREUTZER ,FIORILLO, E INIZIARE RODE 24 CAPRICCI E DONT OP.35
3)CONCERTI PER VIOLINO E P.TE DI BACH,NARDINI,TARTINI,VIVALDI MOZART,ECC…
4)DUETTI DI BOCCHERINI E VIOTTI
5)BACH 2 MOVIMENTI SONATE E PARTITE PER VIOLINO SOLO.
6)LETTURA A PRIMA VISTA E TRASPORTO UN TONO SOPRA E SOTTO,RISPETTO LA TONALITA’ DEL
BRANO PROPOSTO
7)MUSICA D’INSIEME IN ENSEMBLE DA CAMERA DAL TRIO IN POI
PRIMO BIENNIO VIOLINO 2
1)SCALE E ARPEGGI IN PRIMA POSIZIONE A DUE OTTAVE.METODI:CURCI,SCHININA’
2)STUDI CURCI,LAUREAUX, O METODI DI EQUIVALENTE DIFFICOLTA’
3)STUDI DI SITT VOL.1, SITT 5 O POLO PER NOTE DOPPIE.4)SEVCIK OP.2 PER ARCO, E SCHRADIECK OP1
PER TECNICA MANO SINISTRA.
4)SEMPLICI BRANI PER 2 VIOLINI O ACCOMPAGNAMENTO DEL P.TE .
5)MUSICA D’INSIEME IN FORMAZIONI CAMERISTICHE IN DUO,TRIO E QUARTETTO D’ARCHI
ALLA FINE DEL BIENNIO L’ESAME VERTERA’ SULLA SCELTA DEI BRANI SOPRA ESPLICATI
SECONDO BIENNIO VIOLINO2
1)PROSEGUIRE LO STUDIO DI TUTTE LE SCALE MAGGIORI E MINORI A TRE OTTAVE CON
APPLICAZIONE DI TUTTI I COLPI D’ARCO,SCIOLTE E LEGATE AGGIU NGENDO SCALE DI OTTAVA E
TERZA LEGATE E SCIOLTE.
2)STUDI DI SITT 2 E SITT 3 , KAISER, E DONT OP.37 ,CURCI CAMBI DI POSIZIONE.
3) MAZAS STUDI SPECIALI,E KREUTZER .
4)SONATE PER VIOLINO E PIANOFORTE O CONCERTI DI REPERTORIO PER VIOLINO E PIANOFORTE IN
POSIZIONE.
5)PRIMA VISTA E TRASPORTO ,UN TONO SOPRA O SOTTO LA TONALITA’ DEL BRANO PROPOSTO.
6)ATTIVITA’ CAMERISTICA IN DUO,TRIO ,QUARTETTO.
BOSI MARZIA
PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE DI VIOLINO
Anno scolastico 2012 – 2013
STRUMENTO 1
Insegnante: Paolo Fantino
Abilità tecnico-strumentale
Intonazione e sviluppo dell’ascolto attraverso la sensibilizzazione dell’orecchio.
Tecnica dell’articolazione della mano sinistra.
Sviluppo delle tecniche di conduzione dell’arco nelle sue diverse parti.
Sviluppo di capacità creative
Fraseggio e interpretazione di un brano musicale.
Attività di musica d’insieme attraverso lo studio di brani per più strumenti.
Lettura a prima vista.
Comprensione ed uso del linguaggio musicale
Dinamica, agogica, altezze e valori, memorizzazione.
Metodologia
La programmazione tiene conto delle capacità iniziali di ogni allievo, delle sue attitudini e
potenzialità, personalizzando pertanto la programmazione del repertorio di studio.
Libri di testo
• L. Schininà: scale e arpeggi (maggiori e minori) in prima posizione fino a cinque diesis e
cinque bemolli.
• O. Sevcik: op. 2 / op. 6
• Curci: estratto dalla Tecnica Fondamentale del Violino parte seconda – 50 studietti melodici
e progressivi op. 22
• H. Wohlfahrt: estratto dal metodo per principianti op. 38 - 40 studi elementari op 54 – 60
studi op 45 I vol.
• H. Sitt: studi di articolazione op. 98
Repertorio violinistico in formazioni miste, violino con accompagnamento del pianoforte.
PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE DI VIOLINO
Anno scolastico 2012 – 2013
STRUMENTO 2
Insegnante: Paolo Fantino
Abilità tecnico-strumentale
Intonazione e sviluppo dell’ascolto attraverso la sensibilizzazione dell’orecchio.
Tecnica dell’articolazione della mano sinistra.
Sviluppo delle tecniche di conduzione dell’arco nelle sue diverse parti.
Sviluppo di capacità creative
Attività di musica d’insieme attraverso lo studio di semplici brani per più strumenti.
Comprensione ed uso del linguaggio musicale
Altezze e valori della notazione musicale, memorizzazione.
Metodologia
La programmazione tiene conto delle attitudini e potenzialità di ogni allievo, personalizzando
pertanto la programmazione del repertorio di studio.
Libri di testo
• O. Sevcik: op. 6
• Curci: Tecnica Fondamentale del Violino parte prima e seconda – 50 studietti melodici e
progressivi op. 22
Semplice repertorio violinistico in formazioni miste, violino con accompagnamento del pianoforte.
DISCIPLINA: ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE
Secondo strumento
PIANOFORTE
Annualità
Contenuti/Repertorio
Primo biennio
- Scale maggiori a moto retto per due ottave sino a tre alterazioni
- studi tecnici di difficoltà progressiva tratti da: F. Beyer op. 101
Scuola preparatoria del pianoforte, Czerny 100 studi giornalieri,
Czernyana Vol. 1e2 o altri metodi
- Sonatine facili di repertorio classico o moderno
- Autori del XVII o XVIII secolo
- Trascrizioni
- Facili pezzi caratteristici
- Lettura a prima vista
- Brani a quattro mani
- Accompagnamento di attività di musica d’insieme
Secondo
- Scale maggiori e relative minori a moto retto e contrario per due
Biennio
ottave sino a quattro alterazioni
- studi tecnici di difficoltà progressiva tratti da: Cernyana da Vol 2 al
4 o altri studi di similare difficoltà (Heller, Pozzoli, Czerny)
- Sonatine e sonate facili di autori Barocchi e Classici
- Composizioni pianistiche del periodo romantico e contemporaneo
- J.S.Bach: Il quaderno di A.Maddalena,23 pezzi facili ed altri autori del
XVII e XVIII secolo
- semplici composizioni clavicembalistiche
- Trascrizioni
- Facili pezzi caratteristici
- Lettura a prima vista
- Brani a quattro mani
- Accompagnamento di attività di musica d’insieme
PROGRAMMI/CONTENUTI
ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE
STRUMENTI A PERCUSSIONE
primo strumento
I° biennio
Tamburo: Podemski’s, Goldenberg
Timpani: Goordman, Buonomo
Xilofono: Scale, Arpeggi, Goldenberg
Vibrafono: Burton, Salbego, Hampton’s
Accessori: Torrebruno, micalizzi
Batteria: jazz-rock: Lauria, Chapin
_______________________________________________________________________________
II° biennio
Tamburo: Goldenberg, Ludwig Drum, Podemski’s, Passi d’orchestra
Timpani: Goodman, Buonomo, Passi d’orchestra
Xilofono: Goldenberg, Buonomo, Passi d’orchestra
Vibrafono: Salbego, Friedman (4 bacchette)
Marimba: larson, Buonomo (2 e 4 bacchette)
Accessori: Torrebruno, Buonomo, micalizzi
Batteria jazz-rock: Griffiths, Petacci, Agostini (3-4) Bowders (doppio ped.)
Classe V
Tamburo: Firth, Delécluse, Lepak – Passi d’orchestra
Timpani: Firth, Delécluse, Bellson – Passi d’orchestra
Xilofono: Concerti – Passi d’orchestra
Vibrafono: Friedman, Wiener, Samuels, Autori Contemporanei
Marimba: Steiner, Stout, Abe, Bach
Accessori: Passi d’orchestra
Gruppi:
Histoire du Soldat, Bartòk, Walton, Cage Concerto
________________________________________________________________________________
Docente : Giuseppe Sforza
ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE
FLAUTO
Primo Strumento
Annualità
I BIENNIO
Contenuti
Studi tratti dai seguanti metodi:
Trevor Wye: Il flauto per i principianti vol. I-II
Luigi Hugues: La scuola del flauto op.51 vol 1 e 2, ed. Ricordi
Luigi Hugues: 40 esercizi op. 101, ed. Ricordi
Raffaele Galli: L’indispensabile metodo per flauto, ed. Ricordi
Giuseppe Gariboldi 58 esercizi ed. Carisch
Giuseppe Gariboldi: 20 piccoli studi op.132
Jules Demersseman: 50 studi melodici op.4
Taffanel Gaubert: 17 Grands Exercices Journaliers de Mecanisme
Atarah Ben Tovim: The young orchestral flautist vol. 1
Studio di più brani tratti dal repertorio, scelti tra i seguenti o tra altri di
analoga difficoltà:
Fauré: Sicilienne
Marcello, 12 Sonate;
Rota, 5 pezzi facili;
Demersseman, Arie.
II BIENNIO
Studi tratti dai seguanti metodi:
Luigi Hugues: La scuola del flauto op.51 vol. 3 e 4
Raffaele Galli: 30 esercizi op.100
Ernesto Köhler: 15 studi facili op.33
Ernesto Kohler: 20 studi op 93
Giuseppe Gariboldi: studi melodici op 88
Atarah Ben Tovim: The young orcherstral flautist vol. 2
Studio di più brani tratti dal repertorio, scelti tra i seguenti o tra altri di
analoga difficoltà:
Ponchielli, Concertino
Popp, Fantasia di arie gitane
Jardanyi, Sonatina
Salieri, Concertino
Rossigni, Andante e allegro
Donizetti, Sonata
CLASSE V
Studi tratti dai seguanti metodi:
Luigi Hugues: 40 nuovi studi op. 75, ed. Ricordi
Luigi Hugues: 40 esercizi op. 101.
Joachim Andersen: 27 piccoli capricci op. 37
Ernesto Köhler: 12 studi di media difficoltà op.33
Ernesto Köhler: 8 studi di difficili op.33
Joachim Andersen: 24 studi op. 30
Anton Bernard Fürstenau: 26 esercizi op. 107
Giulio Briccialdi: 24 studi
Atarah Ben Tovim: The young orcherstral flautist vol. 3
Studio di uno o più brani tratti dal repertorio, scelto tra i seguenti o
tra altri di analoga difficoltà:
F. Kulau: Duetti op 80,81 e 102.
Vivaldi, Concerti op. 10;
Boccherini, Concerto in re maggiore;
Stamitz, Concerto in sol magg:
Köhler, Auf den Alpen;
Doppler, Fantasia Pastorale Ungherese;
Hindemith, Sonata;
Poulenc, Sonata;
Grattali, Sonatine;
Hindemith, Sonata.
ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE
FLAUTO
Secondo Strumento
Annualità
I BIENNIO
Contenuti
Studi tratti dai seguanti metodi:
Trevor Wye: Il flauto per i principianti vol. I-II
Luigi Hugues: La scuola del flauto op.51 vol 1, ed. Ricordi
Luigi Hugues: 40 esercizi op. 101, ed. Ricordi
Raffaele Galli: L’indispensabile metodo per flauto, ed. Ricordi
Giuseppe Gariboldi 58 esercizi ed. Carisch
Taffanel Gaubert: 17 Grands Exercices Journaliers de Mecanisme
Studio di più brani tratti dal repertorio, scelti tra i seguenti o tra altri di
analoga difficoltà:
Marcello, 12 Sonate;
Rota, 5 pezzi facili;
Demersseman, Arie.
II BIENNIO
Studi tratti dai seguanti metodi:
Raffaele Galli: 30 esercizi op.100
Ernesto Köhler: 15 studi facili op.33
Atarah Ben Tovim: The young orchestral flautist vol. 1
Luigi Hugues: La scuola del flauto op.51 vol 1I, ed. Ricordi
Taffanel Gaubert: 17 Grands Exercices Journaliers de Mecanisme
Studio di più brani tratti dal repertorio, scelti tra i seguenti o tra altri di
analoga difficoltà:
Fauré: Sicilienne
Telemann: Sonate
DISCIPLINA: ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE
Primo strumento
PIANOFORTE
Annualità
Contenuti (repertorio)
Primo biennio
- Scale maggiori e minori per moto retto e contrario su due e
quattro ottave, arpeggi maggiori e minori (almeno fino a 3 alterazioni)
- Brani polifonici a due e tre voci (da Frescobaldi alla musica
contemporanea). J.S. Bach: 23 pezzi facili, Invenzioni a due voci, brani
scelti dalle Suites Francesi.
- Forme pianistiche brevi (dallo stile galante alla musica contemporanea)
(F.Schubert, R.Schumann, F.Chopin,F. Mendelssohn , Autori Russi,
B.Bartok ecc.)
- Composizioni clavicembalistiche di autori vari (Scarlatti, Galuppi,
Paradisi ecc)
- Sonatine o tempi di sonate semplici(dallo stile galante alla musica
contemporanea): (Kulau, Clementi, Mozart, Beethoven, etc)
- Studi di tecniche per difficoltà progressive: Czernyana: Fasc da 2 a 5,
Czerny op.849,299,335,740, Duvernoy op.120 e 176, Heller
op.45,46,47,Cramer: 60 studi scelti, Clementi: Preludi ed Esercizi,
Pozzoli –Studi, Bertini –studi o altri metodi e autori
- Brani per pianoforte a quattro mani
- Accompagnamento di attività di musica d’insieme
- Lettura a prima vista
Secondo
- Scale maggiori e minori per moto retto e contrario e in terza e in sesta
biennio
su due e
quattro ottave e arpeggi maggiori e minori (complete)
- Brani polifonici a due o tre voci di media difficoltà: J.S.Bach invenzioni
a 3 voci, Suites francesi ed Inglesi
- Studi di tecniche differenziate di progressiva difficoltà tratti da:
Czery, Cramer, Clementi: Gradus ad Parnassum, Chopin, Mendelsshon,
Moscheles ,Liszt
- Sonate di Beethoven, Mozart, Haydn e Scarlatti
- Importanti composizioni del repertorio romantico e contemporaneo
- Brani per pianoforte a quattro mani
- Accompagnamento di attività di musica d’insieme
- Lettura a prima vista
Classe V
Scale maggiori e minori in doppie terze e seste
- Scelta di quattro Preludi e Fughe dal Clavicembalo ben Temperato di
J.S.
Bach Vol. 1 e 2
- Studi di tecniche differenziate di livello pari a: Clementi: Gradus ad
Parnassum, Chopin – Studi op. 10 e op. 25, Mendelsshon , Moscheles
Kessler, Rubinstein, Czerny, Liszt
- perfezionamento di una Sonata di Beethoven
- Una importante composizione del repertorio romantico o
contemporaneo
- Brani per pianoforte a quattro mani
- Accompagnamento di attività di musica d’insieme
- Lettura a prima vista
- PROGRAMMI/CONTENUTI disciplina: ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE
CHITARRA - primo strumento
Primo biennio
CONTENUTI TECNICI
1) tecnica delle scale: scelta di scale maggiori e relative minori
nellʼestensione di 1- 3 ottave tra quelle studiate
2) tecnica dell’arpeggio: M.Giuliani dai 120 arpeggi op.1: almeno 30 formule di arpeggio scelte anche tra quelle con suoni simultanei
3) tecnica del legato di M.S.: uno studio preparatorio a scelta tra=o dai Metodi di R. Chiesa, J. Sagreras, D. Aguado
REPERTORIO: uno o più brani (max 3) a scelta tra=o/i dai seguenJ gruppi:
-­‐ STUDI dell’OTTOCENTO
uno studio a scelta tra=o dalle seguenJ opere: M. Carcassi op.59, M. Giuliani op.1, D. Aguado: Metodo
-­‐ ALTRI BRANI
Ma=eo Carcassi op.60 nn.1/4
Fernando Sor op.60 o op.31
Fernando Carulli op.114 un preludio scelto fra i nn.1/12
-­‐ una semplice composizione del secolo XVI/ XVII
- una composizione di F. Tarrega, L. Brower, M. Castelnuovo-­‐Tedesco (AppunJ I volume)
Secondo Biennio
CONTENUTI TECNICI
1) tecnica delle scale: dalle “scale di Segovia” le scale maggiori e relaJve minori fino a 4 diesis e bemolli in chiave
2) tecnica dell’Arpeggio: dai “120 Arpeggi” di M.Giuliani almeno 80 formule di arpeggio scelte anche tra quelle con suoni simultanei
3) tecnica del Legato di M.S.: uno studio sul legato o sull’arpeggio con legato; autori di riferimento: Aguado, Carcassi, Giuliani, Carulli, Sor, Diabelli, Mertz, Coste, Gragnani ecc.
REPERTORIO
a) esecuzione di un brano di difficoltà adeguata al corso tra=o dal repertorio di studi, minueb, sonaJne, ecc. di importanJ autori dell’O=ocento quali Sor, (Sor-­‐
Segovia), Carulli, Carcassi, Giuliani, Diabelli, Gragnani, Legnani,Coste, Paganini, Mertz. b) esecuzione di un brano di difficoltà adeguata al corso di uno dei seguenJ autori: Tarrega, Brower, Llobet (Canzoni popolari catalane), Tansman (24 pezzi facili), Dodgson (Le=ure progressive), Castelnuovo-­‐Tedesco, Ponce, Villa-­‐Lobos e altri autori del periodo. c) esecuzione di una composizione che abnga all’ampio repertorio dei generi del XX e XXI secolo legaJ ai nuovi linguaggi della musica colta, del jazz, del flamenco, della world-­‐music, degli arrangiamenJ d’autore di brani pop., musica da film, ecc.
d) una composizione polifonica del periodo rinascimentale/barocco; autori di riferimento: Da MIlano, Piccinini, Sanz, DeVisée, Robinson, Dowland e altri del periodo
Quinto Anno
CONTENUTI TECNICI
1) tecnica delle scale: tu=e le scale diatoniche maggiori e minori melodiche (scale di Segovia); una scala in tonalità semplice per terze, seste, o=ave, decime.
2) tecnica dell’Arpeggio: le 120 formule contenute nell’opera “120 Arpeggi” di M.Giuliani REPERTORIO
esecuzione di un insieme di brani di numero variabile (minimo 15/20 minuJ) comprendente studi e brani di autori di varie epoche e sJli (periodo Rinascimentale/
Barocco, XIX secolo, XX secolo prima metà, linguaggi contemporanei) , rappresentaJvo delle conoscenze, capacità e competenze strumentali e musicali acquisite durante gli anni di studio, e che documenJ le metodologie personali di studio maturate.
PROGRAMMI/CONTENUTI
DISCIPLINA ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE
"Liceo musicale Carlo Sigonio Modena"
I strumento
CLARINETTO
I BIENNIO:
- scale, arpeggi, salti maggiori e minori fino a tre (cinque) alterazioni in chiave
- J.X Lefevre: Metodo per clarinetto vol.1 e 2
- A.Magnani: Metodo per clarinetto
- Enjoy playing the clarinet, Ruth Bonetti
- F.Demnitz, studi elementari
- G.Dangain: l'ABC du Jeune clarinettiste vol.1 e 2
- P.Jeanjean:20 studi progressivi e melodici vol.1
- V.Gambaro: 21 capricci
- A.Perier: Le debutant clarinettiste
- A.Perier: Vingt ètude faciles et progressive
- brani tratti dal periodo classico al contemporaneo da eseguire con accompagnamento
pianistico forniti dal docente
- lettura a prima vista in Sib
- esecuzione di brani in ensemble di clarinetti
- cura e sistemazione dell'ancia
- cura e pulizia dello strumento
II BIENNIO:
- scale, arpeggi, salti maggiori e minori fino a cinque (sette) alterazioni in chiave
- J.X Lefevre: Metodo per clarinetto vol.3
- P.Jeanjean:20 studi progressivi e melodici vol.1
- R.Stark: 10 studi op.40
- F.T.Blatt: 12 capricci in forma di studio op.17
- H.E.Klosè : 20 studi caratteristici
- H.E.Klosè: 20 studi di genere e meccanismo
- H.J.Baermann: 12 esercizi op.30
- E.Cavallini: 30 capricci
- R.Stark: 24 studi op.49
- lettura a prima vista in Sib
- trasporto in DO e in LA
- soli e passi orchestrali
- esecuzione di brani in ensemble di clarinetti
- brani tratti dal periodo classico al contemporaneo da eseguire con accompagnamento
pianistico forniti dal docente
- brani per clarinetto solo
- origine ed evoluzione storica dello strumento
V ANNO:
- scale, arpeggi, salti in tutte le tonalità
- F.T.Blatt: 12 capricci in forma di studio op.17
- P.Jeanjean vol.2
- A.Perier: "Trente ètudes"
- A. Perier: "Etudes de genre et d’interpretation"
- H.E Klosè, 20 studi caratteristici
- H.J.Baermann: 12 esercizi op.30
- E.Cavallini: 30 capricci
- R.Stark: 24 studi op.49
- lettura a prima vista in Sib
- trasporto in DO e in LA
-soli e passi orchestrali
- studio di un concerto, sonata o altro brano del repertorio clarinettistico per clarinetto e
pianoforte
- studio di un pezzo per clarinetto solo
- esecuzione di brani in ensemble di clarinetti
- storia della letteratura dello strumento
Il Docente Federico Biolchini
PROGRAMMI/CONTENUTI
DISCIPLINA ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE
Liceo musicale Carlo Sigonio Modena
II strumento
CLARINETTO
I BIENNIO:
- scale, arpeggi, salti sino a tre (cinque) alterazioni in chiave
- Lefevre vol.1
- Magnani Metodo
- F.Demnitz, studi elementari
- Enjoy playing the clarinet, Ruth Bonetti
- G.Dangain: l'ABC du Jeune clarinettiste vol.1 e 2
- lettura a prima vista in Sib
- semplici brani di varie epoche tratti dal periodo classico al contemporaneo da eseguire
con accompagnamento pianistico forniti dal docente
- esecuzione di brani in ensemble di clarinetti
- cura e sistemazione dell'ancia
- cura e pulizia dello strumento
II BIENNIO:
- scale, arpeggi, salti sino a cinque (sette) alterazioni in chiave
- G.Dangain: l'ABC du Jeune clarinettiste vol.2
- Lefevre vol.2
- F.Demnitz, studi elementari
- P.Jeanjean, 20 studi vol.1 e 2
- V.Gambaro, 21 capricci
- lettura a prima vista in Sib
- trasporto in DO e in LA di facili brani
- brani di media difficoltà tratti dal periodo classico al contemporaneo da eseguire con
accompagnamento pianistico forniti dal docente
- esecuzione di brani in ensemble di clarinetti
- soli e passi orchestrali
- origine ed evoluzione storica dello strumento
Il Docente Federico Biolchini
LICEO “CARLO SIGONIO”
Sezione Musicale
PROGRAMMI/CONTENUTI
ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE
SAXOFONO
primo strumento
I° Biennio
• J. M. Londeix: Il Saxofono nella Nuova Didattica, Carisch
• H. Klosè: 25 Studi di meccanismo, Leduc
• G. Lacour, 50 studi facili e progressivi vol.1, Billaudot
• M. Mule: 24 studi facili, Leduc
• E. Raganato: Scale e Arpeggi nella Nuova Didattica, Ravel
• Brani progressivi per saxofono e pianoforte e/o più saxofoni.
II° Biennio
• M. Mule: Scales et Arpeges, Leduc
• M. Mule: 18 Studi Berbiguer
• G. Lacour: 50 studi facili e progressivi vol.2, Billaudot
• Ferling–Mule: 48 Studi, Leduc
• Brani progressivi per saxofono e pianoforte e/o più saxofoni
• Selezione di brani e studi per la Musica Jazz, Pop e Contemporanea dai metodi più usati nei
Conservatori.
V° Anno
• M. Mule: Scales et Arpeges, Leduc
• G. Senon: 16 Studi Ritmici, Billaudot
• M. Mule: 18 Studi Berbiguer
• Ferling–Mule: 48 Studi, Leduc
SAXOFONO
secondo strumento
I° Biennio
• Micarelli-Correnti: Il Giovane Saxofonista, Eufonia
• M. Mule: 24 studi facili, Leduc
• G. Lacour, 50 studi facili e progressivi vol.1, Billaudot
• H. Klosè: 25 Studi di meccanismo, Leduc
• E. Raganato: Scale e Arpeggi nella Nuova Didattica, Ravel
• Brani progressivi per saxofono e pianoforte e/o più saxofoni
II° Biennio
• M. Mule: Scales et Arpeges, Leduc
• H. Klosè: 25 Studi di meccanismo, Leduc
• G. Lacour: 50 studi facili e progressivi vol.2, Billaudot
• Ferling–Mule: 48 Studi, Leduc
• Brani progressivi per saxofono e pianoforte e/o più saxofoni
• Selezione di brani e studi per la Musica Jazz, Pop e Contemporanea dai metodi più usati nei
Conservatori.
OBIETTIVI, COMPETENZE, ESAMI
Per l'ammissione al primo ciclo è prevista una prova attitudinale.
Il passaggio di livello all'interno dei cicli avviene con esame.
I° Biennio
Obiettivi formativi
• Postura.
• Respirazione.
• Emissione del suono legato e staccato.
• Fraseggio.
• Lettura della notazione musicale applicata allo strumento fino a tre alterazioni.
Competenze da acquisire
• Conoscenza e acquisizione degli aspetti posturali.
• Conoscenza dei processi respiratori.
• Saper controllare l'imboccatura per l'emissione dei suoni legati e staccati nel registro grave e
medio.
• Saper eseguire, con corretta diteggiatura, scale e arpeggi fino a tre alterazioni nell'estensione
di due ottave.
• Composizioni di livello elementare.
Esame finale per la certificazione delle competenze di primo ciclo
• Esecuzione di scale e arpeggi maggiori e minori fino a tre alterazioni, moto lento, su due
ottave.
• Esecuzione di due studi a scelta del candidato, tratti dai Metodi studiati, atti a dimostrare il
completamento del percorso di primo ciclo.
II° Biennio
Obiettivi formativi
• Postura.
• Respirazione.
• Suono e intonazione.
• Fraseggio.
• Lettura della notazione musicale applicata allo strumento fino a quattro alterazioni.
• Repertorio musicale.
Competenze da acquisire
• Saper controllare con consapevolezza la corretta postura.
• Saper controllare i processi respiratori in relazione alle dinamiche d'espressione.
• Saper mantenere, con consapevolezza, la corretta imboccatura controllando l'intonazione nel
registro medioacuto.
• Saper eseguire, con corretta diteggiatura, scale e arpeggi fino a quattro alterazioni per tutta
l'estensione dello strumento.
• Saper eseguire, con consapevolezza di fraseggio, facili brani per saxofono e pianoforte (o
altro strumento).
Esame finale per la certificazione delle competenze di secondo ciclo
• Esecuzione di scale e arpeggi maggiori e minori fino a quattro alterazioni.
• Esecuzione di due studi scelti dalla commissione fra cinque presentati dal candidato, tratti
dai metodi studiati, atti a dimostrare il completamento del percorso di secondo ciclo.
• Esecuzione di un brano con l'accompagnamento del pianoforte (o altro strumento).
V° Anno
Obiettivi formativi
• Suono e intonazione.
• Lettura della notazione musicale applicata allo strumento in tutte le tonalità.
• Repertorio musicale.
• Trasporto un tono sopra e un tono e mezzo sotto.
Competenze da acquisire
• Padronanza dell'emissione del suono e dell'intonazione nei cambi di registro e nelle diverse
situazioni timbriche e dinamiche.
• Saper realizzare in modo consapevole segni dinamici, agogici ed espressivi, anche in
relazione alle diverse
• possibilità timbriche dello strumento.
• Saper applicare, nella lettura estemporanea, le conoscenze acquisite.
• Saper eseguire con consapevolezza, in relazione ai differenti stili musicali, composizioni
originali per saxofono e pianoforte.
• Saper trasportare in altra tonalità una melodia semplice.
Esame finale per la certificazione delle competenze del V° Anno
• Esecuzione di scale e arpeggi maggiori e minori in tutte le tonalità, moto celere.
• Esecuzione di due studi scelti dalla commissione fra cinque presentati dal candidato, tratti
dai metodi studiati, atti a dimostrare il completamento del percorso di terzo ciclo.
• Esecuzione di un brano originale per saxofono e pianoforte.
• Lettura a prima vista di brani per saxofono solo scelti dalla commissione.
• Lettura trasportata un tono sopra e un tono e mezzo sotto di facili brani scelti dalla
commissione
Modena, 15 novembre 2012
Gli insegnanti:
Emanuele Raganato
Ivan Valentini