piano di lavoro individuale - Cattaneo

I.T.C.G. "CATTANEO" - LICEO "DALL'AGLIO"
Via G. Impastato, 3 Castelnovo ne' Monti (RE) Tel.0522/810083
PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE
Prof : Luisa Belli
Materia: Inglese
Classe 4 sez. M (liceo delle scienze umane, opz. economico sociale)
LIVELLI DI PARTENZA
Non è stato somministrato alcun test di ingresso scritto.
Le prime lezioni sono state dedicate al libro assegnato come lettura durante l'estate
(Gulliver's Travels) e ad un approfondimento dell'autore e del contesto letterario (la
nascita del romanzo nel 18° secolo).
OBIETTIVI
Consolidamento del livello B1 come descritto dal Quadro comune europeo di
riferimento per la conoscenza delle lingue. In particolare, per quanto riguarda le
diverse abilità:
COMPRENSIONE
Ascolto

o

B1
Riesco a capire gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su
argomenti familiari, che affronto frequentemente al lavoro, a scuola, nel tempo libero
ecc. Riesco a capire l’essenziale di molte trasmissioni radiofoniche e televisive su
argomenti di attualità o temi di mio interesse personale o professionale, purché il
discorso sia relativamente lento e chiaro.
COMPRENSIONE
Lettura

o
B1
Riesco a capire testi scritti di uso corrente legati alla sfera quotidiana o al lavoro.

1
Riesco a capire la descrizione di avvenimenti, sentimenti, desideri, contenuta in lettere
personali.
PARLATO
Interazione

o
B1

Riesco ad affrontare molte delle situazioni che si possono presentare viaggiando in
una zona dove si parla la lingua. Riesco a partecipare, senza essermi preparato, a
conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale o riguardanti la vita
quotidiana (per esempio la famiglia, gli hobby, il lavoro, i viaggi e i fatti di attualità).
Produzione orale

o
B1
Riesco a descrivere, collegando semplici espressioni, esperienze ed avvenimenti, i miei
sogni, le mie speranze e le mie ambizioni. Riesco a motivare e spiegare brevemente
opinioni e progetti. Riesco a narrare una storia e la trama di un libro o di un film e a
descrivere le mie impressioni.
PRODUZIONE SCRITTA

o
B1
Riesco a scrivere testi semplici e coerenti su argomenti a me noti o di mio interesse.
Riesco a scrivere lettere personali esponendo esperienze e impressioni.
METODO DI INSEGNAMENTO (APPROCCI DIDATTICI, TIPOLOGIA DI ATTIVITÀ,
MODALITÀ DI LAVORO)
L'approccio didattico sarà di tipo comunicativo con riflessioni grammaticali sia di tipo
induttivo che deduttivo. In classe saranno effettuate attività individuali, a coppie e di
gruppo che copriranno le seguenti aree: lessicale, grammaticale, fonetica e
comunicativa.
I tipi di attività potranno essere:
Speaking: dialoghi, dialoghi aperti, dialoghi guidati, conversazione libera.
Listening: attività di ascolto da audio e videocassette con utilizzo di griglie da
completare, sequenze da riordinare, risposte a domande aperte ecc.
Reading: attività di skimming, scanning, comprehension
Writing: risposte a domande, riassunti, composizioni libere e guidate, redazione di
2
dialoghi, attività di rielaborazione, brevi composizioni e questionari su argomenti di
letteratura
STRUMENTI DI LAVORO
L'insegnante si avvarrà dei libri di testo, di testi di lettura e consultazione, di
fotocopie. Verrà altresì utilizzato materiale multimediale nel laboratorio linguistico.
Durante l'anno scolastico si prevede la visione di 1/2 film legati agli argomenti trattati.
NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE ORALI E/O SCRITTE PREVISTE PER OGNI
QUADRIMESTRE
Si prevede di svolgere 3 verifiche scritte e 2 verifiche orali per quadrimestre. Durante
l'anno scolastico verranno assegnati compiti a casa che saranno poi ritirati e valutati
dall'insegnante. Inoltre verranno fissate "mini interrogazioni" su una parte ridotta del
programma o sui compiti svolti a casa, ritirati e valutati, per incoraggiare gli studenti
a esprimersi oralmente su argomenti conosciuti. La media delle valutazioni di tali
compiti e mini interrogazioni costituirà un'ulteriore valutazione per quadrimestre. Tutti
i compiti verranno controllati e corretti a ogni lezione e, qualora uno studente non
porti i compiti per 4 volte nel quadrimestre, gli verrà attribuita una valutazione
negativa (3).
Il Collegio docenti ha deciso che tutte le materie avranno una sola valutazione sia a
fine anno scolastico che a fine quadrimestre.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Valutazione scritta
Le prove scritte verranno valutate soprattutto attraverso punteggi: per ogni verifica si
preparerà una griglia di valutazione appropriata. La sufficienza è fissata al 60%.
Valutazione orale
1. Rifiuto dell'interrogazione
2. Nessuna risposta all'interrogazione
3. Mancato studio, incoerenza degli interventi
4. Conoscenze frammentarie con gravi lacune e incoerenze logiche
5. Conoscenze frammentarie con studio mnemonico
6. Conoscenza elementare dell'argomento richiesto con studio prevalentemente
mnemonico
7. Studio efficace, esposizione sufficientemente corretta, conoscenza non limitata agli
elementi essenziali
8. Sicura conoscenza della materia, collegamento tra argomenti della stessa disciplina,
esposizione appropriata e rielaborazione personale
9. Sicura conoscenza della materia, capacità di collegamento e sintesi con esposizione
autonoma e apporti personali
10. Ottima conoscenza ed esposizione, capacità di sintesi, approfondimenti personali e
apporti originali
3
Valutazione orale prove di civiltà/letteratura: indicatori
a. Comprensione della lingua parlata
b. Correttezza della produzione orale sia a livello grammaticale che fonetico
c. Conoscenza dei contenuti
d. Scorrevolezza
La valutazione quadrimestrale e di fine anno terrà conto dei risultati delle prove scritte
e di quelle orali, nonché dell'impegno dimostrato.
CONTENUTI
Dal testo in adozione Performer FCE Tutor:
Unit 1-2
Funzioni comunicative
Parlare di videogiochi
Parlare di libri
Esprimere opinioni
Scrivere e-mail
Parlare di situazioni pericolose
Parlare di mestieri
Parlare di celebrità
Funzioni grammaticali
Aggettivi che finiscono con -ing o -ed
Suffissi
Present Perfect con avverbi di tempo
Past simple vs continuous
Past simple vs past perfect
Aree lessicali
Cinema
Letture
Luoghi di lavoro
Esprimere opinioni sul proprio lavoro
Unit 3
Funzioni comunicative
Parlare del tempo libero
Parlare di hobby
Funzioni grammaticali
Present perfect vs past simple
Present perfect continuous and duration form
Aree lessicali
Il tempo libero
Dal testo in adozione Hyperlinks Concise:
Time Zone 3: The Restoration and the
Augustan Age
TEMPI
Primo quadrimestre
Secondo quadrimestre
Primo quadrimestre
The rise of the novel
4
Daniel Defoe
Robinson Crusoe
Jonathan Swift
Gulliver's Travels
Time Zone 4: The Romantic Age
Secondo quadrimestre
William Wordsworth
I wandered lonely as a cloud
Samuel Taylor Coleridge
The Rime of the Ancient Mariner
Jane Austen
Pride and Prejudice
Fotocopie distribuite in classe
Legal addictions: alcohol, smoking, Internet
Immigration in the USA and in the UK
Data 26-10-2015__________________
Primo quadrimestre
Secondo quadrimestre
Firma del docente
5