:

:
ರಹಷ್ಟ್ರೀಯ ಩ಠ್ಯಔರಮ ಚೌಔಟ್ಟು (NCF 2005) ಮತಟು ಶಿಕ್ಷಔರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಹಷ್ಟ್ರೀಯ ಩ಠ್ಯಔರಮ ಚೌಔಟ್ಟು (2009)ಖಳು ಭಹರತದಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಹಾಗಿ
ಮ
ದೃಷ್ಟ್ಿಕ್ೆ ೀನ಴ನಟನ ನೀಡಿವೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಹಿ ಶಹಲ್ೆಖಳು ಷದೃಢವಹದ ಔಲ್ಲಕ್ಹ ವಹತಹ಴ರಣ಴ನಟನ ಑ದಗಿಷಟತುವೆ. ಈ
ದೃಷ್ಟ್ುಕ್ೆ ೀನ಴ನಟನ ಸಹಕ್ಹರಗೆ ಳಿಷಲಟ ಶಿಕ್ಷಔರಿಗೆ ಹಹಖ ಶಿಕ್ಷಔ ಶಿಕ್ಷಔರಿಗೆ(
) ಷಹಹಯ ಸಷು ನೀಡಟ಴ುದೆೀ ಟೆಸ್–ಇಂಡಿಯಹ
OERನ ಮಟಕಯ ಉದೆದೀವವಹಗಿದೆ. ಈ ಉದೆದೀವ಴ನಟನ ಈಡೆೀರಿಷಲಟ ಶಿಕ್ಷಔರನಟನ ‘ವಿದಹಯರ್ಥಿ’ಖಳೆಂದಟ ಩ರಿಖಣಿಸಿ, ಅ಴ರಟ ತಮಮ ಴ೃತ್ತುಯಲ್ಲಿ
ಅ಴ವಯಔವಿರಟ಴ ಸಹಧನ ಹಹಖ ವಿಧಹನಖಳನಟನ ಬೆಳೆಸಿಕ್ೆ ಳುು಴ಲ್ಲಿ ನೆೈ಩ುಣಯತೆಯನಟನ ಹೆ ಂದಟ಴ಂತೆ, ಬೆ ೀಧನೆಯ ಮತಟು ಔಲ್ಲಕ್ೆಯ
ವಿಧಹನಖಳಲ್ಲಿ ಷಕ್ರರಯವಹಗಿ ತೆ ಡಗಿಸಿಕ್ೆ ಳುಲಟ ಷಹಹಯವಹಖಟ಴ಂತೆ ಷಂ಩ನ ಮಲ ರಚಿಷಲ್ಹಗಿದೆ. OER ಮಟಕಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಔರಟ
ಗಟ್ಔಖಳನಟನ, ವೆೈಯಕ್ರುಔ ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಖಳನಟನ, ಕ್ೆೀಸ್ ಷುಡಿಖಳನಟನ ಬಳಸಿ, ಅ಴ರ ಴ೃತ್ತು ಕ್ೌವಲಯ಴ನಟನ ಴ೃದ್ಧಧಸಿಕ್ೆ ಂಡಟ ಅ಴ುಖಳನಟನ ನ ತನ
ಷಂದರ್ಿಖಳಿಗೆ ಮತಟು ವಿಶಯಖಳಿಗೆ ಅನವಯಿಷಟ಴ುದಟ.
ಎಲ್ಹಿ ವಿಶಯಖಳಿಖ ಹಹಖ ಎಲ್ಹಿ ಸಂತಖಳಿಖ ಅನವಯವಹಖಟ಴ ಈ ಩ರಮಟಕ ಷಂ಩ನ ಮಲಖಳು, ಭಹರತದ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತ್ತ ಮತಟು ಟೆಸ್ಇಂಡಿಯಹ OERನಲ್ಲಿನ ಮಹದರಿಯಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಔರಿಗೆ ಶೆೈಕ್ಷಣಿಔ ಕ್ೆೀತರದಲ್ಲಿನ ಩ರಮಟಕ ವಿಧಹನಖಳ ಬಗೆೆ ಮಟಂದಟ಴ರಿದ ಩ಹರಯೀಗಿಔ ಷಲಹೆಖಳನಟನ
ನೀಡಟತುವೆ. ಟೆಸ್-ಇಂಡಿಯಹದ ಩ಹರಯೀಗಿಔ ತತವಖಳನೆ ನಳಗೆ ಂಡಂತೆ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳನಟನ ಷಂಗಟಿಷಟ಴ ವಿಧಹನಖಳು, ಔಲ್ಲಕ್ಹ ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಖಳು
ಮತಟು ಶಿಕ್ಷಔ-ವಿದಹಯರ್ಥಿ ಮತಟು ವಿದಹಯರ್ಥಿ–ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ನಡಟವಿನ ಑ಡನಹಟ್಴ನಟನ ಏ಩ಿಡಿಷಟ಴ ವಿಧಹನಖಳನಟನ ಑ಳಗೆ ಂಡಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಔರಿಗೆ
ಹಹಖ ಶಿಕ್ಷಔ ಶಿಕ್ಷಔರಿಗೆ(
) ವೆಬಸೆೈಟ್ ನ ನಲ್ಲಿ ಈ ಩ರಮಟಕ ಷಂ಩ನ ಮಲಖಳು ಲರ್ಯವಿದೆ.
ಟೆಸ್- ಇಂಡಿಯಹದ಴ರಟ ತಯಹರಿಸಿದ ವಿೀಡಿಯೀ ಕ್ರಿಪ್ಖಳ ಷಮ ಸ಴ು ತರಖತ್ತಯಲ್ಲಿನ ಭಹಖ಴ಿಸಷಟವಿಕ್ೆಯ ಩ರಮಟಕ ತಂತರಖಳನಟನ
ವಿ಴ರಿಷಟತುವೆ. (಩ರಮಟಕ ಷಂ಩ನ ಮಲಖಳ ವಿಶಯಖಳಿಗೆ ಷರಿಹೆ ಂದಟ಴ಂತೆ) ಶಿಕ್ಷಔರಟ ಹಹಖ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಭಹಖ಴ಿಸಷಟವಿಕ್ೆಯ
ಅಭಹಯಷಖಳನಟನ ಭಹರತ್ತೀಯ ತರಖತ್ತಖಳಲ್ಲಿ ಬಳಷಟ಴ುದನಟನ ಈ ಕ್ರಿಪ್ ಖಳಲ್ಲಿ ನಹ಴ು ಕ್ಹಣಬಸಟದಲಿದೆೀ, ನದ್ಧಿಶು ಕ್ರರಯೆಖಳನಟನ ಹಹಖ
ನಡತೆಖಳನಟನ ವಿೀಕ್ಷಔರಟ ಖಟರಟತ್ತಷಲಟ ವಿೀಕ್ಷಔ ವಿ಴ರಣೆಯನಟನ ಕ್ೆೀಳಬಸಟದಟ. ಈ ವಿೀಡಿಯೀ ಕ್ರಿಪ್ಖಳನಟನ ಿಸಂದ್ಧ ತರಖತ್ತಖಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ತರೀಔರಿಸಿದಟದ,
ವಿವಿಧ ರಹಜ್ಯಖಳಿಗೆ ಅನಟಖಟಣವಹಗಿ ವಿೀಕ್ಷಔ ವಿ಴ರಣೆಯನಟನ ಭಹಷಹಂತರಿಷಲ್ಹಗಿದೆ. ಈ ವಿೀಡಿಯೀ ಕ್ರಿಪ್ಖಳಿಗೆ ಲ್ಲಂ್‍ಖಳನಟನ, ವಿೀಡಿಯೀ ಚಿತರದ
ಮ ಲಔ OERಖಳಲ್ಲಿ ನದ್ಧಿಶು ಷಥಳಖಳಲ್ಲಿ ತೆ ೀರಿಸಿದಟದ, ಅಂತರ್ಹಿಲದ ಮ ಲಔ ಬಳಕ್ೆದಹರರಟ ಇದನಟನ ಬಳಷಬಸಟದಹಗಿದೆ. ಈ ವಿೀಡಿಯೀ
ಕ್ರಿಪ್ಖಳನಟನ ಟಹಯಬೆಿಟ್ ನ, ಪಿಸಿ, ಡಿ.ವಿ.ಡಿ, ಮೊಬೆೈಲ್ ಫೀನ್ಖಳಲ್ಲಿ ಹಹಖ ಎಸ್.ಡಿ ಕ್ಹರ್ಡಿ ಮ ಲಔ ಬಳಷಲಟ, ಬಳಕ್ೆದಹರರಟ ಇ಴ುಖಳನಟನ
ಡೌನ್ಲ್ೆ ೀರ್ಡ ಮಹಡಬಸಟದಹಗಿದೆ. (http://www.tess-india.edu.in/)
Version 2.0
ES03TESSKNv1
Except for third party materials and otherwise stated, this content is made available under a Creative
Commons Attribution-ShareAlike licence: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/
:
ಈ
?
,
.
ಈ ಘಟ
. ಈ ಘಟ
ಬಗೆೆ
.
,ಆ
.
ಔ ಡ,
ದೆ ಡಡ
.
ವಹದ
. ದೆ ಡಡ
ಘ
ವಿಧಹನ
ಈ ಘಟ
, ಹಹಖ
.
3ಈ
?

ಆ
.

ವಹಗಿದೆ.

,
,
ಆ
.
ಈ
?
ಖಳ ಆ
ಟ
,
.
ತಮಮ
.
.ಆ
,
ಉಳಿಯಟತಹುರೆ.
ಏನ ಅಥಿವಹಖದ್ಧದದರ ಔ ಡ
.
.ಆ
ಟ
.
.
1
.
.ಆ
ಬಗೆೆ ಅ಴ರಿಗೆ
ಷರಿಯಹಗಿ ಅಥೆೈಿಸಿರಟ಴ುದ್ಧಲಿ,
.
ಆ
ಕ್ಹರಣಖಳಿಂದ
.
ಷಟತು ಇರಟ಴
ಸರಣೆಗೆ,
,
.
ಷಮಥಿನೀಯವಹಗಿ
.
,
www.TESS-India.edu.in
1
:
.ಆ
,
,
.
ಜ್ಂಟಿಕ್ಹಯಿ
.
,
,
.
.
,
ಘ
ಷಮಮತ್ತಷಬಸಟದಹದ
,
.
,
,
,
ಡಟ಴ುದರ ಮ ಲಔ,
ಸಿ
.
ಈ ಷಂದರ್ಿ
1 ನಟನ
,
ಳಲ್ಲಿ
ಇರಟ಴ ಩ಹರರಂಭಿಔ
.
2
www.TESS-India.edu.in
:
ಷಂದರ್ಿ
1:
಩ಹರರಂಭಿಔ
ಆ
,
ಆ
ಆಟ
.
ಆ
ಟ
,ಆ
ಟ
ಆ
ಆಟ
ಆ
ಆಟ
ಈ
ಆ
ಟ
.
,
ಆಟ
,
.
ಆಟ
ಆಟ
,
ಟ
ಟ
ಆ
,‘
ಟ
ಆ
ಆ
’
,‘
ಈ
,‘
’
,
.
1
.
ಆ
ಆ
ಟ
ಟ
ಆ
,ಆ
ಟ
ಆ
ಆ
www.TESS-India.edu.in
,
ಆ
3
:
ಟ
ಆ
ಟ
ಆ
,
,ಆ
ಆ
.
.
ಟ

.
ಟ
ಈ
ಈ

ಆಟ
?
ಈ
?

?

?
,
.ಆ
ಆ
.
,
,
ಆ
(
?
ಆ
.
.
1978)
,
,
.
ಆ
. ಆ
.
ಘ
ಆ
,
.ಆ
.
1
.
,
‘
ಆ
’
ಆ
ಈ
ಟ
.
,
.
.ಈ
ಈ ಘಟ
.
.ಆ
.
4
,
ಆ
www.TESS-India.edu.in
.
,
:
.
.
2
;
.
ಆ
,
.
.
.
.
ಆ
ಆ
,
.
,
ಆ
.
.
ಘ
.
.
.
1,
ಘ
.
1:
.
,
,
,
ಟ
.
.
,
,
?ಈ
?
ಈ
ಈ
.
.
www.TESS-India.edu.in
5
:
2:
.
.
,
.
,
ಆ
ಆ
ಆ
,
,
ಟ
ಟ
.
,
[
,
ಆ
‘
’
ಆ
ಟ
-2)
ಟ
.
6
www.TESS-India.edu.in
2
]
:
2
.
ಟ
.
ಆ
,
.ಆ
homework)
ಆ
ಆ
,
,
ಟ
ಆ
ಈ
ಟ
ಆ
?
www.TESS-India.edu.in
7
:
ಟ
1:
.
ಈ
:

?

?

?

?

?

ಘ
?
,

,

,
?

?
ಟ

?
?

?
ಟ
2:
?
,

ಈ
:
?

?
ಆ

?

ಆ
?

?
ಟ
,
.
8
?
www.TESS-India.edu.in
:
ಟ
3:
?
ಈ

?

?

?

?
,
.
ಆ
,
,
.
ಆ
.
.
.
ಆ

.
?

?
.
.
Video: Using groupwork
3
,
,
.(
, 2007)
.
,
,
.
www.TESS-India.edu.in
9
:
,
.
.
,
.
.
3
.
ಆ
.
.
.ಆ
.
(C).
(D)
.
.ಆ
,
,
‘ ’
ಆ
,
.
,
ಟ
?
ಆ
,
ಟ
.
ಆ
.
,
ಟ
.
.
,
.‚
‛
, ಈ ಘಟ
.
10
ಆ
www.TESS-India.edu.in
ಆ
:
4
,
,
. ಈ ಘಟ
ಆ
,
,
.
ಆ
ಟ
ಆ
,
.
,
.
ಆ
.
ಸಂಪನ್ಮೂಲ 1: ಕಲಿಕೆಗ಺ಗಿ ಮ಺ತು
ಕಲಿಕೆಗ಺ಗಿ ಮ಺ತು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ
ಮಹತಟ ಮಹನ಴ನ ವಿಕ್ಹಷದ ಭಹಖವಹಗಿದಟದ, ಆಲ್ೆ ೀಚಿಷಲಟ, ಔಲ್ಲಯಲಟ ಹಹಖ ಩ರ಩ಂಚ಴ನಟನ ಅಥಿಮಹಡಿಕ್ೆ ಳುಲಟ ನೆರವಹಖಟತುದೆ.
ಜ್ನರಟ ಭಹಷೆಯನಟನ ತಹಕ್ರಿಔತೆ, ಜ್ಞಹನ ಮತಟು ತ್ತಳು಴ಳಿಕ್ೆಯನಟನ ಹೆಚಿಿಸಿಕ್ೆ ಳುು಴ ಸಹಧನವಹಗಿ ಬಳಷಟತಹುರೆ. ಆದದರಿಂದ, ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ
ಔಲ್ಲಕ್ಹ ಅನಟರ್಴ಖಳ ಭಹಖವಹಗಿ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳನಟನ ಮಹತನಹಡಲಟ ಪ್ರೀತಹಾಿಸಸಿದರೆ, ಅ಴ರ ಶೆೈಕ್ಷಣಿಔ ಩ರಖತ್ತಯನಟನ
ಉತುಮ಩ಡಿಸಿದಂತೆ. ಐಡಿಯಹಖಳನಟನ ತ್ತಳಿದಟಕ್ೆ ಳುಲ್ಹಯಿತಟ ಎಂದಟ ಮಹತನಹಡಟ಴ುದರ ಅಥಿವೆಂದರೆ:
 ಆ ಐಡಿಯಹಖಳನಟನ ಔಂಡಟಕ್ೆ ಳುಲ್ಹಯಿತಟ.
 ವಿವೆೀಚನಹ ವಕ್ರು ಬೆಳೆಷಲ್ಹಯಿತಟ, ಷಂಗಟಿಷಲ್ಹಯಿತಟ.
 ಿಸೀಗಹಗಿ, ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಹೆಚಟಿ ಔಲ್ಲಯಟತಹುರೆ.
ತರಖತ್ತಯಲ್ಲಿ ವಿದಹಯರ್ಥಿ ಮಹತನಟನ ವಿವಿಧ ರಿೀತ್ತಯಲ್ಲಿ ಬಳಷಬಸಟದಹಗಿದಟದ, ಅದಟ ಔಂಠ್಩ಹಠ್-಩ುನರಹ಴ತಿನೆಯಿಂದ ಉನನತ
ಸಂತದ಴ರೆಗಿನ ಚಚೆಿಖಳಹಗಿರಬಸಟದಟ.
ಸಹಂ಩ರದಹಯಿಔವಹಗಿ, ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ಮಹತಟ ಅಥವಹ ಜ್ಞಹನಕ್ರಾಂತ ಶಿಕ್ಷಔರ ಮಹತಟ ಹೆಚಟಿ ಩ರಧಹನವಹಗಿದಟದ, ಹೆಚಿಿನ ಮಸತವ಴ನಟನ
ಹೆ ಂದ್ಧತಟು. ಆದರೆ, ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ತಮಮ ಩ೂ಴ಿ ಅನಟರ್಴ಖಳೆೄ ಂದ್ಧಗೆ ಷಂ಩ಔಿ ಔಲ್ಲ಩ಸಿಕ್ೆ ಂಡಟ, ಹೆಚಟಿ ಮಹತನಹಡಲಟ ಹಹಖ
ಔಲ್ಲಯಲಟ- ‘ಔಲ್ಲಕ್ೆಗಹಗಿ ಮಹತಟ’ ಬಳಸಿಕ್ೆ ಂಡಟ ಩ಹಠ್ಖಳನಟನ ಯೀಜಿಷಟ಴ುದನಟನ ಑ಳಗೆ ಂಡಿದೆ. ಇದಟ ಶಿಕ್ಷಔ ಮತಟು ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ
ನಡಟವಿನ ಩ರಶೆೃನೀತುರ ಅ಴ಧಿಗಿಂತಲ ಹೆಚಿಿನದಹಗಿದಟದ, ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ಷವಂತ ಭಹಷೆ, ಐಡಿಯಹಖಳು, ವಿವೆೀಚನಹವಕ್ರು ಮತಟು ಆಷಕ್ರುಖಳಿಗೆ
ಹೆಚಿಿನ ಷಮಯ ನೀಡಲ್ಹಖಟತುದೆ. ನಮಮಲ್ಲಿ ಅನೆೀಔರಟ ಑ಂದಟ ಔಶುಔರ ವಿಶಯ ಅಥವಹ ಕ್ೆಲವಂದನಟನ ಔಂಡಟಕ್ೆ ಳುಲಟ
ಇನೆ ನಬಬರೆ ಂದ್ಧಗೆ ಮಹತನಹಡಬಯಷಟತೆುೀವೆ. ಶಿಕ್ಷಔರಟ, ಈ ಷಸಜ್ ಩ರ಴ೃತ್ತುಯ ಆಧಹರದ ಮೀಲ್ೆ ಉತುಮ ಯೀಜಿತ ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಖಳನಟನ
ಕ್ೆೈಗೆ ಳುಬಸಟದಟ.
www.TESS-India.edu.in
11
:
ತರಗತಿಯಲಿಿ ಕಲಿಕೆಗ಺ಗಿ ಮ಺ತು ಚಟು಴ಟಿಕೆಗಳ ಯೋಜನೆ
ಮಹತನಹಡಟ಴ ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಖಳನಟನ ಯೀಜಿಷಟ಴ುದಟ ಕ್ೆೀ಴ಲ ಸಹಕ್ಷರತೆ ಮತಟು ಩ದಷಂ಩ತಟು ಹೆಚಿಿಷಟ಴ ಩ಹಠ್ಖಳಿಖಷೆುೀ ಅಲಿ; ಅದಟ ಖಣಿತ,
ವಿಜ್ಞಹನ ಮತಟು ಇತರ ಩ಠ್ಯವಿಶಯಖಳ ಯೀಜ್ನೆಯ ಭಹಖವಹಗಿದೆ. ಅದನಟನ ಇಡಿೀ ತರಖತ್ತ, ರ್ೆ ೀಡಿ ಅಥವಹ ಖಟಂ಩ು ಕ್ಹಯಿ, ಹೆ ರಹಂಖಣ
ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಖಳು, ಩ಹತಹರಭಿನಯ ಆಧಹರಿತ ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಖಳು, ಬರೆ಴ಣಿಗೆ, ಒದಟವಿಕ್ೆ, ಩ಹರಯೀಗಿಔ ಶೆೃೀಧನೆ ಕ್ಹಯಿ ಹಹಖ ಷೃಜ್ನಶಿೀಲ
ಕ್ಹಯಿಖಳೆೄ ಂದ್ಧಗೆ ಯೀಜಿಷಬಸಟದಟ.
ಸಿೀಮಿತ ಸಹಕ್ಷರತೆ ಮತಟು ಷಂಖ್ಹಯ ಕ್ೌವಲಖಳನಟನ ಹೆ ಂದ್ಧರಟ಴ ಕ್ರರಿಯ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳೄ ಔ ಡ, ಕ್ಹಯಿ಴ನಟನ ಅ಴ರ ಩ೂ಴ಿ ಅನಟರ್಴
ಆಧರಿಸಿ ಮತಟು ಷಂತೆ ೀಶದಹಯಔವಹಗಿರಟ಴ಂತೆ ಯೀಜಿಸಿದಲ್ಲಿ, ಅ಴ರಟ ಉನನತ ಸಂತದ ಆಲ್ೆ ೀಚನಹ ಕ್ೌವಲಖಳನಟನ ಩ರದಶಿಿಷಬಲಿರಟ.
ಉದಹಸರಣೆಗೆ, ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಩ಹತಹರಭಿನಯದಲ್ಲಿನ ಑ಂದಟ ಩ಹತರ ಅಥವಹ ಷ ತರದ ಗೆ ಂಬೆಯ ಔಟರಿತ ಷಮಸೆಯಖಳಿಗೆ ಸಹಧಯವಿರಟ಴
಩ರಿಹಹರಖಳನಟನ ಹಹಖ ಷಲಹೆಖಳನಟನ ಩ಟಿುಮಹಡಬಲಿರಟ.
ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಏನನಟನ ಔಲ್ಲಯಬೆೀಔಟ ಮತಟು ಯಹ಴ುದರ ಬಗೆೆ ಆಲ್ೆ ೀಚಿಷಬೆೀಔಟ, ಹಹಗೆಯೆೀ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಯಹ಴ ಬಗೆಯ ಮಹತನಟನ
ಬೆಳೆಸಿಕ್ೆ ಳುಬೆೀಔಟ ಎಂಬಟದರ ಔಟರಿತಟ ನೀ಴ು ಩ಹಠ್಴ನಟನ ಯೀಜಿಸಿ. ಕ್ೆಲ಴ು ಬಗೆಯ ಮಹತಟ ಶೆೃೀಧನಹತಮಔ. ಉದಹಸರಣೆಗೆ: ‘ಮಟಂದೆ
ಏನಹಖಲ್ಲದೆ?’ ‘ಇದನಟನ ಈ ಮಟಂಚೆ ನಹ಴ು ನೆ ೀಡಿದೆದೀವೆಯೆೀ?’ ‘ ಇದಟ ಏನಹಗಿರಬಸಟದಟ?’ ಅಥವಹ ‘ನೀ಴ು ಹಹಗೆೀಕ್ೆ ಯೀಚಿಷಟತ್ತುೀರಹ?’.
ಇನಟನ ಕ್ೆಲ಴ು ರಿೀತ್ತಯ ಮಹತಟ ಹೆಚಟಿ ವಿಶೆಿೀಶಣಹತಮಔ. ಉದಹಸರಣೆಗೆ: ಐಡಿಯಹಖಳು, ಸಹಕ್ಹಾಧಹರಖಳು ಅಥವಹ ಷಲಹೆಖಳ ಮಸತವ
಩ರಿೀಕ್ಷಿಷಟ಴ುದಟ.
ಎಲ್ಹಿ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಷಂಭಹಶಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಹಖ಴ಿಸಷಟ಴ಂತಹಖಲಟ, ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಖಳು ಆಷಕ್ರುದಹಯಔ ಮತಟು ಷಂತೆ ೀಶದಹಯಔವಹಗಿರಟ಴ಂತೆ
ಮಹಡಲಟ ಩ರಯತ್ತನಸಿ. ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಯಹ಴ುದೆೀ ರ್ಯವಿಲಿದೆ, ತ಩ಹ಩ಖಟತುದೆ ಎಂಬ ಭಹ಴ನೆ ಬರದಂತೆ, ತಮಮ ಅಭಿ಩ಹರಯ-ಐಡಿಯಹಖಳನಟನ
಴ಯಔು಩ಡಿಷಲಟ ಷಟರಕ್ಷಿತ ತರಖತ್ತ ವಹತಹ಴ರಣ ನಮಿಿಷಟ಴ ಅಖತಯವಿದೆ.
ವಿದ್಺ಯರ್ಥಿಗಳ ಮ಺ತನ್ುು ಬೆಳೆಸುವಿಕೆ
ಔಲ್ಲಕ್ೆಗಹಗಿ ಮಹತಟ ಶಿಕ್ಷಔರಿಗೆ ಈ ರಿೀತ್ತ ಅ಴ಕ್ಹವಖಳನಟನ ಕ್ೆ ಡಟತುದೆ.

ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಹೆೀಳು಴ುದನಟನ ಕ್ೆೀಳಿಸಿಕ್ೆ ಳುು಴ುದಟ.

ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ಐಡಿಯಹಖಳನಟನ ಩ರವಂಸಿಷಟ಴ುದಟ ಮತಟು ಬೆಳೆಷಟ಴ುದಟ.

ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳನಟನ ಮಟಂದಟ಴ರಿಯಟ಴ಂತೆ ಪ್ರೀತಹಾಿಸಷಟ಴ುದಟ.
ಎಲ್ಹಿ ಩ರತ್ತಕ್ರರಯೆಖಳನಟನ ಬರೆದಟಕ್ೆ ಳುು಴ ಅಥವಹ ಓ಩ಹಚಹರಿಔವಹಗಿ ಮೌಲ್ಹಯಂಔನ ಮಹಡಟ಴ ಅಖತಯವಿಲಿ. ಏಕ್ೆಂದರೆ, ಮಹತ್ತನ ಮ ಲಔ
ಐಡಿಯಹಖಳನಟನ ವಿಷುರಿಷಟ಴ುದಟ (ಬೆಳೆಷಟ಴ುದಟ) ಔಲ್ಲಕ್ೆಯ ಮಸತವದ ಭಹಖ. ಅ಴ರ ಔಲ್ಲಕ್ೆ ಅ಴ರಿಗೆ ಩ರಷಟುತವೆನಷಲಟ, ನೀ಴ು ಅ಴ರ
ಅನಟರ್಴ ಮತಟು ಐಡಿಯಹಖಳನಟನ ಸಹಧಯವಹದಶ ು ಬಳಸಿಕ್ೆ ಳುಬೆೀಔಟ. ಅತಟಯತುಮವಹದ ವಿದಹಯರ್ಥಿ ಮಹತಟ ಎಂದರೆ,
ಶೆೃೀಧನಹತಮಔವಹದಟದಟ. ಅಂದರೆ, ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಶೆೃೀಧಿಷಟ಴/಩ರಿೀಕ್ಷಿಷಟ಴ ಹಹಖ ಩ರಷ಩ರರ ಐಡಿಯಹಖಳಿಗೆ ಷವಹಲಟ ಹಹಔಟ಴ುದರಿಂದ,
ತಮಮ ಩ರತ್ತಕ್ರರಯೆಖಳ ಔಟರಿತಟ ಆತಮವಿಶಹವಷ ಹೆ ಂದಟತಹುರೆ. ಖಟಂ಩ುಖಳಲ ಿ ಔ ಡ ಯಹರದೆೀ ಩ರತ್ತಕ್ರರಯೆಯಹಗಿದದರ , ಷಟಮಮನೆ
಑ಪಿ಩ಕ್ೆ ಳುದಂತೆ ಪ್ರೀತಹಾಿಸಷಬೆೀಔಟ. ಶೆೃೀಧನಹತಮಔ ಩ರಶೆನಖಳ ಮ ಲಔ ನೀ಴ು ಇಡಿೀ ತರಖತ್ತಯಲ್ಲಿ ಆಲ್ೆ ೀಚನೆಖಳಿಗೆ ಷವಹಲಟ
ಹಹಔಟ಴ುದಟನಟನ ತೆ ೀರಿಷಬಸಟದಟ. ಉದಹ: ‘ಏಕ್ೆ?’ ‘ಅದನಟನ ನೀನಟ ಹೆೀಗೆ ನಧಿರಿಸಿದೆ?’ ಅಥವಹ ‘ಆ ಩ರಿಹಹರಖಳಿಗೆ ಹೆ ಂದಟ಴
ಷಮಸೆಯಖಳನಟನ ಖಟರಟತ್ತಷಟವೆಯಹ?’ ಿಸೀಗೆ – ಈ ರಿೀತ್ತ ಩ರಶೆನಖಳನಟನ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ಖಟಂಪಿಗೆ ಕ್ೆೀಳುತಹು, ಅ಴ರ ಩ರತ್ತಕ್ರರಯೆಖಳನಟನ
ಕ್ೆೀಳಿಸಿಕ್ೆ ಳುುತಹು, ಅ಴ರ ಆಲ್ೆ ೀಚನೆಯನಟನ ವಿಷುರಿಷಬಸಟದಟ.
12
www.TESS-India.edu.in
:
ನಮಮ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ಮಹತಟ, ಐಡಿಯಹಖಳು ಮತಟು ಅನಟರ್಴ಖಳಿಗೆ ಮಸತವ ನೀಡಿ, ಮಚಟಿಗೆ ಴ಯಔು಩ಡಿಷಟ಴ುದರಿಂದ ಅ಴ರಟ
ಪ್ರೀತಹಾಿಸಷಲ಩ಡಟತಹುರೆ. ಮಹತನಹಡಟವಹಖ, ಖಮನವಿಟ್ಟು ಕ್ೆೀಳಿಸಿಕ್ೆ ಳುುವಹಖ, ಩ರಷ಩ರ ಩ರಶಿನಷಟವಹಖ ಹಹಖ ಮಧೆಯ
ಬಹಯಿಹಹಔಬಹರದೆಂದಟ ತ್ತಳಿದಟಕ್ೆ ಳುುವಹಖ, ಅ಴ರ ಴ತಿನೆಖಳನಟನ ಩ರವಂಶಿಸಿ. ತರಖತ್ತಯಲ್ಲಿ ಅ಴ಕ್ಹವ ಴ಂಚಿತ ಷದಷಯರ ಔಟರಿತಟ
ಖಮನವಿರಲ್ಲ. ಹಹಗೆಯೆೀ ಅ಴ರನಟನ ಹೆೀಗೆ ಑ಳಗೆ ಳುು಴ಂತೆ ಮಹಡಟ಴ುದೆಂದಟ ಆಲ್ೆ ೀಚಿಸಿ. ಎಲ್ಹಿ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಷಂ಩ೂಣಿವಹಗಿ
ಭಹಖ಴ಿಸಷಟ಴ಂತೆ ಮಹಡಲಟ ಬೆೀಕ್ಹದ ವಿಧಹನಖಳನಟನ ರ್ಹರಿಗೆ ತರಲಟ ಕ್ೆಲ ಷಮಯ ಬೆೀಕ್ಹಖಬಸಟದಟ.
ವಿದ್಺ಯರ್ಥಿಗಳು ತಮೂನ್ುು ತ಺ವೆೋ ಪರಶ್ನುಸಿಕೆಮಳಳಲು ಪ್ರೋತ಺ಾಹಿಸಿ.
ಉತುಮ ಷವಹಲ್ಲನ ಩ರಶೆನಖಳನಟನ ಕ್ೆೀಳು಴ ಹಹಖ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ಐಡಿಯಹಖಳಿಗೆ ಗೌರ಴, ಩ರವಂಸೆ ಸಿಖಟ಴ ವಹತಹ಴ರಣ಴ನಟನ ತರಖತ್ತಯಲ್ಲಿ
ನಮಿಿಸಿ. ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ತಮಮ ಐಡಿಯಹಖಳಿಗೆ ಮಸತವವಿಲಿ ಎಂದಟಕ್ೆ ಂಡರೆ, ಹಹಖ ಅ಴ರ ಮಹತಟಖಳನಟನ ಑ಪಿ಩ಕ್ೆ ಳುು಴ ಔಟರಿತಟ
ಅ಴ರಿಗೆ ರ್ಯವಿದದರೆ, ಅ಴ರಟ ಩ರಶೆನಖಳನಟನ ಕ್ೆೀಳು಴ುದ್ಧಲಿ. ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳಿಗೆ ಩ರಶೆನ ಕ್ೆೀಳು಴ಂತೆ ತ್ತಳಿಷಟ಴ುದರಿಂದ, ಅ಴ರ ಔಟತ ಸಲ಴ನಟನ
಴ಯಔು಩ಡಿಷಲಟ ಪ್ರೀತಹಾಸನೀಡಿದಂತೆ ಆಖಟತುದೆ. ಅ಴ರ ಔಲ್ಲಕ್ೆ ಔಟರಿತಟ ವಿಭಿನನ ರಿೀತ್ತಯಲ್ಲಿ ಆಲ್ೆ ೀಚಿಷಲಟ ಹಹಖ ದೃಷ್ಟ್ು ಕ್ೆ ೀನ಴ನಟನ
ಅಥಿಮಹಡಿಕ್ೆ ಳುಲಟ ನಮಗೆ ನೆರವಹಖಟತುದೆ.
ನೀ಴ು ನಯಮಿತವಹಗಿ ರ್ೆ ೀಡಿ/ಖಟಂ಩ು ಕ್ಹಯಿ ಅಥವಹ ‘ವಿದಹಯರ್ಥಿ ಩ರಶಹನ ಷಮಯ’ ಴ನಟನ ಯೀಜಿಷಟ಴ುದರಿಂದ, ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು
಩ರಶಿನಷಬಲಿರಟ ಅಥವಹ ಷ಩ಶುನೆ ಕ್ೆೀಳಬಲಿರಟ. ನೀ಴ು ಿಸೀಗೆ ಮಹಡಬಸಟದಟ:

಩ಹಠ್ದ ಅ಴ಧಿಯಲ್ಲಿ ‘಩ರಶೆನ ಇದದಲ್ಲಿ ಕ್ೆೈ ಎತ್ತು’ ಭಹಖ಴ನಟನ ಸೆೀರಿಸಿಕ್ೆ ಳಿು.

಑ಬಬ ವಿದಹಯರ್ಥಿ/ನ ಯನಟನ ‘hot seat’ ನಲ್ಲಿ ಔ ರಿಸಿ, ಇತರ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಅ಴ನ/ಳನಟನ ಉದಹ: ಶಿರೀನವಹಷ ರಹಮಹನಟಜ್ಮ್
ಅಥವಹ ಅಔಾಮಹಹದೆೀವಿಯ ಩ಹತರವೆಂದಟ ಭಹವಿಸಿ, ಩ರಶಿನಷಲಟ ಪ್ರೀತಹಾಿಸಸಿ.

‘ಹೆಚಟಿ ಹೆೀಳು’ (Tell me more) ಆಟ್಴ನಟನ ರ್ೆ ೀಡಿ/ಚಿಔಾ ಖಟಂ಩ುಖಳಲ್ಲಿ ಆಡಿ.

ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ಅಭಹಯಷಕ್ಹಾಗಿ ‘಩ರಶಹನ ಚೌಔಟ್ು’ನಟನ ಕ್ೆ ಡಿ. (ಯಹರಟ/ಏನಟ/ಎಲ್ಲಿ/ಯಹವಹಖ/ಏಕ್ೆ ಩ರಶೆನಖಳಿರಟ಴ಂತೆ ತಯಹರಿಸಿ).

ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳಿಗೆ ಕ್ೆಲ಴ು ದತಹುಂವಖಳನಟನ ಕ್ೆ ಡಿ. (ಉದಹ: ಶಹಲ್ೆಯಿಂದ ಹೆ ರಖಟಳಿದ ಮಔಾಳ ಷಂಖ್ೆಯ, ಩ೌಷ್ಟ್ುಔತೆ ಕ್ೆ ರತೆ
ಹೆ ಂದ್ಧರಟ಴ ಮಔಾಳ ಶೆೀಔಡ ಩ರಮಹಣ, ಇತಹಯದ್ಧ ಹಹಖ ಈ ಔಟರಿತಟ ಅ಴ರಟ ಕ್ೆೀಳಬೆೀಕ್ೆನಟನ಴ ಩ರಶೆನಖಳನಟನ ಆಲ್ೆ ೀಚಿಷಟ಴ಂತೆ
ಹೆೀಳಿ.)

಩ರತ್ತ ವಹರ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ಩ರಶೆನಖಳ ಩ಟಿು ಇರಟ಴ ‘಩ರಶಹನ ಗೆ ೀಡೆ’ ಯನಟನ ಯೀಜಿಸಿ.
ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಩ರಶೆನ ಕ್ೆೀಳಲಟ ಮತಟು ಉತುರಿಷಲಟ ಯಹ಴ುದೆೀ ನಬಿಂಧವಿಲಿದ್ಧದಹದಖ, ಅ಴ರ ಆಷಕ್ರು ಮತಟು ಆಲ್ೆ ೀಚನಹ ಮಟ್ು ಔಟರಿತಟ ನಮಗೆ
ತಟಂಬಹ ಆವಿಯಿವಹಖಬಸಟದಟ. ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಷ಩ಶುವಹಗಿ ಹಹಖ ನಕರವಹಗಿ ಷಂ಴ಸನ ಮಹಡಟ಴ ರಿೀತ್ತಯನಟನ ಔಲ್ಲಯಟವಹಖ, ಅ಴ರಟ
ಅ಴ರ ಮೌಖಿಔ ಮತಟು ಲ್ಲಖಿತ ಩ದ ಷಂ಩ತುನಟನ ಹೆಚಿಿಸಿಕ್ೆ ಳು಴ುದಷೆುೀ ಅಲಿದೆೀ, ಹೆ ಷ ಜ್ಞಹನ ಮತಟು ಕ್ೌವಲಖಳನಟನ ಖಳಿಸಿಕ್ೆ ಳುುತಹುರೆ.
www.TESS-India.edu.in
13
:
2-
2.1:
.
ಸಂಪನ್ಮೂಲ 3: ಪ಺ಠಗಳನ್ುು ಯೋಜಿಸು಴ುದು
ಯೋಜನೆ ಮತುು ತಯ಺ರಿಯ ಮಹತವವೆೋನ್ು?
಩ಹಠ್ಖಳನಟನ ಉತುಮವಹಗಿ ಯೀಜಿಷಬೆೀಔಟ. ಯೀಜ್ನೆಯಟ ನಮಮ ಩ಹಠ್ಖಳನಟನ ಷ಩ಶುವಹಗಿ ಹಹಖ ನಖದ್ಧತ ಷಮಯದಲ್ಲಿ
಩ೂಣಿಗೆ ಳಿಷಲಟ ಷಹಹಯ ಮಹಡಟತುದೆ. ಅದರಥಿ, ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಆಷಕ್ರು ಮತಟು ಕ್ರರಯಹಶಿೀಲರಹಗಿರಟತಹುರೆ. ಩ರಿಣಹಮಕ್ಹರಿ
ಯೀಜ್ನೆಯಟ ತನನಲ್ಲಿಯೆೀ ಕ್ೆಲ಴ು ನಮಯತೆ (flexibility}ಯನಟನ ಹೆ ಂದ್ಧರಟ಴ುದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಔರಟ ಬೆ ೀಧನೆಯನಟನ ಮಹಡಟವಹಖ, ಅ಴ರ
ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ಔಲ್ಲಕ್ೆಯ ಔಟರಿತಟ ಔಂಡಟಕ್ೆ ಂಡ ಅಂವಖಳಿಗೆ ಅ಴ರಟ ಩ರತ್ತಕ್ರರಯೆ ನೀಡಟ಴ರಟ. ಩ಹಠ್ಖಳ ಷರಣಿಗೆ ಯೀಜ್ನೆ
ತಯಹರಿಷಟ಴ುದರಿಂದ, ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳನಟನ ಹಹಖ ಅ಴ರ ಿಸಂದ್ಧನ ಔಲ್ಲಕ್ೆಯನಟನ ತ್ತಳಿದಟಕ್ೆ ಳುು಴ುದಟ; ಩ಠ್ಯಔರಮದ ಮ ಲಔ ಩ರಖತ್ತ
ಸಹಧಿಷಟ಴ುದೆಂದರೆೀನಟ ಹಹಖ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ಔಲ್ಲಕ್ೆಗೆ ಷಹಹಯಔವಹಖಟ಴ಂತಸ ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಖಳನಟನ ಮತಟು ಅತಟಯತುಮ
ಷಂ಩ನ ಮಲಖಳನಟನ ಔಂಡಟಕ್ೆ ಳುು಴ುದಟ, ಑ಟಹುರೆ ಯೀಜ್ನೆಯ ಭಹಖವಹಗಿರಟತುದೆ.
಑ಂದಟ ಩ಹಠ್ವಹಖಲ್ಲೀ ಅಥವಹ ಩ಹಠ್ಖಳ ಷರಣಿಖಳ ಯೀಜ್ನೆಯಹಖಲ್ಲೀ, ಑ಂದಟ ಇನೆ ನಂದರ ಆಧಹರದ ಮೀಲ್ೆ ತಯಹರಹಖಟ಴ ನರಂತರ
಩ರಕ್ರರಯೆ. ಅಥಹಿತ್, ಩ರತ್ತಯಂದ ಿಸಂದ್ಧನ ಩ಹಠ್಴ನಟನ ಆಧರಿಸಿ ಬೆಳ಴ಣಿಗೆ ಹೆ ಂದಟತುದೆ. ಩ಹಠ್ಯೀಜ್ನೆಯನಟನ ತಯಹರಿಷಟ಴
ಸಂತಖಳು:
಩ರಖತ್ತಯನಟನ ಸಹಧಿಷಲಟ ನಮಮ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ಅ಴ವಯಔತೆಖಳೆೀನಟ ಎಂಬಟದನಟನ ಷ಩ಶು಩ಡಿಸಿಕ್ೆ ಳಿು.

ನಮಮ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳಿಗೆ ಅಥಿವಹಖಟ಴ ರಿೀತ್ತಯಲ್ಲಿ ನೀ಴ು ಹೆೀಗೆ ಬೆ ೀಧನೆ ಮಹಡಬೆೀಔಟ ಎಂಬಟದನಟನ ಹಹಖ ನೀ಴ು
ಔಂಡಟಕ್ೆ ಳುು಴ ಅಂವಖಳಿಗೆ ಹೆೀಗೆ ನಮಯತೆಯಿಂದ ಩ರತ್ತಕ್ರರಯಿಷಬೆೀಔಟ ಎಂಬಟದನಟನ ನಧಿರಿಸಿ.
14
www.TESS-India.edu.in
:

಩ಹಠ್಴ು ಹೆೀಗೆ ಉತುಮವಹಗಿ ಮ ಡಿಬಂದ್ಧತಟ? ನಮಮ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಏನನಟನ ಔಲ್ಲತರಟ? ಎಂಬಟದನಟನ ಅ಴ಲ್ೆ ೀಕ್ರಸಿದಹಖ,
ಮಟಂದ್ಧನ ದ್ಧನಖಳಲ್ಲಿ ಯೀಜ್ನೆಯನಟನ ತಯಹರಿಷಲಟ ಷಹಹಯಔ.
ಪ಺ಠಗಳ ಸರಣಿಗಳನ್ುು ಯೋಜಿಸು಴ುದು.
ನೀ಴ು ಩ಠ್ಯಔರಮ಴ನಟನ ಅನಟಷರಿಷಟವಹಖ, ಯೀಜ್ನೆಯ ಮೊದಲ ಸಂತ಴ು ಎಶಟು ಉತುಮವಹಗಿ ಩ಠ್ಯಔರಮದಲ್ಲಿರಟ಴ ವಿಶಯಖಳನಟನ ಹಹಖ
ವಿಶಯಖಳನಟನ ವಿಭಹಖಖಳಹಗಿ ಅಥವಹ ಷಣಣ ತಟಂಡಟಖಳಹಗಿ ವಿಂಖಡಿಷಟ಴ುದಟ ಎನಟನ಴ುದನಟನ ಮಹಡಿಕ್ೆ ಳುು಴ುದಟ. ನೀ಴ು ಸಿಖಟ಴
ಷಮಯಹ಴ಕ್ಹವ಴ನಟನ ಹಹಖ ನಧಹನವಹಗಿ, ಜ್ಞಹನ ಮತಟು ಕ್ೌವಲಖಳ ಬೆಳ಴ಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತಟು ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳಲ್ಲಿ ಩ರಖತ್ತಯನಟನ
ಔಂಡಟಕ್ೆ ಳುು಴ ಮಹಖಿಖಳನಟನ ಖಣನೆಗೆ ತೆಗೆದಟಕ್ೆ ಳುು಴ ಅಖತಯತೆಯಿದೆ. ನಮಮ ಅನಟರ್಴ ಅಥವಹ ಷಹೆ ೀದೆ ಯೀಗಿಖಳೆೄ ಂದ್ಧಗೆ ಚಚೆಿಯಟ
಑ಂದಟ ಷಂಖತ್ತಯನಟನ ನಹಲಟಾ ಩ಹಠ್ಖಳಹಗಿ ತೆಗೆದಟಕ್ೆ ಳುಬಸಟದಟ ಎನಟನ಴ುದನಟನ ತ್ತಳಿಷಬಸಟದಟ. ಆದರೆ, ಮತೆ ುಂದಟ ವಿಶಯ಴ು ಕ್ೆೀ಴ಲ 2
಩ಹಠ್ಖಳಹಖಬಸಟದಟ. ವಿವಿಧ ಮಹಖಿಖಳ ಮ ಲಔ ಹಹಖ ವಿವಿಧ ಷಮಯಖಳಲ್ಲಿ ಮಟಂದ್ಧನ ಩ಹಠ್ಖಳಿಗೆ ಿಸಂದ್ಧನ ಔಲ್ಲಕ್ೆಯಟ
ಬೆೀಕ್ಹಖಬಸಟದಟ ಎಂಬಟದರ ಔಟರಿತಟ ನೀ಴ು ರ್ಹಖೃತರಹಗಿರಬೆೀಔಟ, (ವಿಶಯ಴ು ಮಟಂದಟ಴ರೆದಹಖ ಅಥವಹ ಇತರ ವಿಶಯಖಳನಟನ
಑ಳಗೆ ಳುುವಹಖಲ ಷಿಸತ.)
ಎಲಿ ಩ಹಠ್ ಯೀಜ್ನೆಖಳಲ್ಲಿಯ ನೀ಴ು ಈ ಕ್ೆಳಗಿನ಴ುಖಳ ಔಟರಿತಟ ಷ಩ಶುತೆಯನಟನ ಹೆ ಂದ್ಧರಟ಴ ಅ಴ವಯಔತೆಯಿದೆ.

ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಏನನಟನ ಔಲ್ಲಯಬೆೀಔಟ ಎಂದಟ ನೀ಴ು ಅ಩ೆೀಕ್ಷಿಷಟವಿರಿ.

ಆ ಔಲ್ಲಕ್ೆಯನಟನ ನೀ಴ು ಹೆೀಗೆ ಩ಹರರಂಭಿಷಟವಿರಿ.

ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಏನನಟನ ಮಹಡಬೆೀಔಟ ಮತಟು ಏಕ್ೆ?.
ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಔಟತ ಸಲ ಹಹಖ ಿಸತಔರವಹದ ಅನಟರ್಴಴ನಟನ ಩ಡೆಯಬೆೀಕ್ಹದರೆ, ನೀ಴ು ಔಲ್ಲಕ್ೆಯನಟನ ಆಷಕ್ರು ಹಹಖ
ಕ್ರರೀಯಹಶಿೀಲವಹಗಿರಟ಴ಂತೆ ಮಹಡಬೆೀಕ್ಹಖಟತುದೆ.
ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಮಹಡಬೆೀಕ್ಹಗಿರಟ಴ುದನಟನ ಷರಣಿ ಩ಹಠ್ಖಳ ಷರಣಿಯಟದದಔ ಾ ಖಣನೆಗೆ ತೆಗೆದಟಕ್ೆ ಳುು಴ುದರಿಂದ, ವಿವಿಧತೆಯನಟನ ಹಹಖ
ಆಷಕ್ರುಯನಟನ ಬೆಳೆಷಬಸಟದಟ. ಆದರೆ, ನಮಯತೆಯನಟನ ಷಸ ಖಣನೆಗೆ ತೆಗೆದಟಕ್ೆ ಳುು಴ುದಟ. ಩ಹಠ್ಖಳ ಷರಣಿಯಲ್ಲಿಯ ಩ರಖತ್ತಯಿಂದ,
ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ಅಥೆೈಿಷಟವಿಕ್ೆಯನಟನ ಹೆೀಗೆ ಩ರಿೀಕ್ಷಿಷಟವಿರಿ ಎಂಬಟದನಟನ ನಯೀಜಿಷಬೆೀಔಟ. ಕ್ೆಲ಴ು ವಿಶಯಖಳು ಹೆಚಿಿನ ಷಮಯ಴ನಟನ
ತೆಗೆದಟಕ್ೆ ಂಡಹಖ ಅಥವಹ ಖರಿಸಸಿದಹಖ ಬಸಳಶಟು ಷಮಯ಴ನಟನ ಅಥವಹ ಕ್ೆಲ಴ು ಬೆೀಖ ಅಥಿವಹಖಟ಴ುದರಿಂದ ನೀ಴ು
ನಮಯರಹಗಿಬೆೀಕ್ಹಖಟತುದೆ.
ಒಂದು ಪ಺ಠ಴ನ್ುು ಸಿದಧಪಡಿಸು಴ುದು
ನೀ಴ು ಩ಹಠ್ ಷರಣಿಖಳನಟನ ಯೀಜಿಸಿದ ನಂತರ, ಩ರತ್ತಯಂದಟ ಩ಹಠ್಴ನಟನ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಅಲ್ಲಿಯ಴ರೆಗೆ ಮಹಡಿದ ಩ರಖತ್ತಯನಟನ ಆಧರಿಸಿ
ಯೀಜಿಷಬೆೀಔಟ. ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಏನಟ ಔಲ್ಲತ್ತರಟ಴಴ರಟ ಅಥವಹ ಩ಹಠ್ಖಳ ಷರಣಿಯ ಅಂತಯದಲ್ಲಿ ಏನನಟನ ಮಹಡಲಟ ಷಮಥಿರಹಗಿರಟ಴ರಟ
ಎಂಬಟದಟ ನಮಗೆ ಗೆ ತ್ತುರಟತುದೆ. ಆದರೆ, ನೀ಴ು ಕ್ೆಲ಴ು ಅನರಿೀಕ್ಷಿತ ಅಥವಹ ಅ಴ಷರವಹಗಿ ಮಟಂದ ಡಿದ ವಿಶಯಖಳ ಔಟರಿತಟ
಩ುನರಹ಴ತ್ತಿಷಟ಴ ಅ಴ವಯಔತೆಯಿದೆ. ಆದದರಿಂದ, ಩ರತ್ತಯಂದಟ ಩ಹಠ್಴ನಟನ ಯೀಜಿಷಟವಹಖ ನಮಮ ಎಲ್ಹಿ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಩ರಖತ್ತಯನಟನ
ಸಹಧಿಷಟ಴ಂತೆ ಹಹಖ ಯವಸಿಾನ ಅನಟರ್಴ ಩ಡೆಯಟ಴ಂತಹಖಬೆೀಔಟ.
಩ಹಠ್ ಯೀಜ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಩ರತ್ತಯಂದಟ ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಗೆ ಸಹಔಶಟು ಷಮಯ ನೀಡಿರಟ಴ುದನಟನ ಹಹಖ ಩ಹರಯೀಗಿಔ ಕ್ಹಯಿ ಮತಟು ಖಟಂ಩ು
ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಖಳಿಗೆ ಬೆೀಕ್ಹಖಟ಴ ಷಂ಩ನ ಮಲಖಳನಟನ ಸಿದಧ಩ಡಿಸಿಕ್ೆ ಂಡಿರಟ಴ುದನಟನ ಕಚಿತ಩ಡಿಸಿಕ್ೆ ಳಿುರಿ. ಹೆಚಟಿ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳಿರಟ಴
ತರಖತ್ತಖಳಿಗೆ ಴ಷಟುಖಳನಟನ ಯೀಜಿಷಟ಴ ನಟಿುನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ವಿವಿಧ ಖಟಂ಩ುಖಳಿಗೆ ಩ರಶೆನಖಳು ಹಹಖ ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಖಳನಟನ ಯೀಜಿಷಟ಴
ಅ಴ವಯಔತೆಯಿದೆ.
ನೀ಴ು ಹೆ ಷ ವಿಶಯಖಳನಟನ ಬೆ ೀಧಿಷಟವಹಖ ನಮಗೆ ಅಭಹಯಷ ಮಹಡಲಟ ಷಮಯದ ಅ಴ವಯಔತೆಯಿದೆ, ಹಹಖ ನಮಮ ವಿಚಹರಖಳನಟನ
ಇತರ ಶಿಕ್ಷಔರೆ ಂದ್ಧಗೆ ಸಂಚಿಕ್ೆ ಳುು಴ುದರಿಂದ ನಮಮ ಆತಮವಿಶಹವಷ ಹೆಚಹಿಖಟತುದೆ. ನಮಮ ಩ಹಠ್ಖಳನಟನ ತಯಹರಿಷಲಟ ಮ ರಟ
ಭಹಖಖಳನಟನ ಆಲ್ೆ ೀಚಿಸಿರಿ. ಈ ಭಹಖಖಳನಟನ ಕ್ೆಳಗೆ ಚಚಿಿಷಲ್ಹಗಿದೆ.
www.TESS-India.edu.in
15
:
1. ಪೋಠಿಕೆ
಩ಹಠ್಴ನಟನ ಩ಹರರಂಭಿಷಟವಹಖ, ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳಿಗೆ ಏನನಟನ ಔಲ್ಲಯಟ಴ರಟ ಹಹಖ ಮಹಡಟ಴ರಟ ಎಂಬಟದನಟನ ವಿ಴ರಿಸಿರಿ. ಇದರಿಂದ
಩ರತ್ತಯಬಬರ ಅ಴ರಿಂದ ಅ಩ೆೀಕ್ಷಿಷಟ಴ುದೆೀನಟ ಎನಟನ಴ುದನಟನ ಗೆ ತಟು಩ಡಿಸಿಕ್ೆ ಳುು಴ರಟ. ಅ಴ರಿಗೆ ಈಗಹಖಲ್ೆೀ ಗೆ ತ್ತುರಟ಴ುದೆೀನಟ
ಎಂಬಟದನಟನ ಸಂಚಿಕ್ೆ ಮಹಡಿಕ್ೆ ಳುು಴ುದರಿಂದ /ಚಚಿಿಷಟ಴ುದರಿಂದ ಅ಴ರಟ ಏನಟ ಔಲ್ಲಯಬೆೀಔಟ, ಎಂಬಟದರ ಔಡೆಗೆ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ
ಆಷಕ್ರುಯನಟನಂಟ್ಟ ಮಹಡಟ಴ುದಟ.
2. ಪ಺ಠದ ಮುಖ್ಯ ಭ಺ಗ
ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳಿಗೆ ಈಗಹಖಲ್ೆೀ ಗೆ ತ್ತುರಟ಴ುದನಟನ ಆಧರಿಸಿ, ವಿಶಯ಴ನಟನ ಷಂಕ್ಷಿ಩ುವಹಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ನೀ಴ು ಷಥಳಿೀಯ ಷಂ಩ನ ಮಲಖಳನಟನ,
ಹೆ ಷ ಮಹಿಸತ್ತಯನಟನ ಅಥವಹ ಷಮಸಹಯ ಩ರಿಹಹರ ಅಥವಹ ಖಟಂ಩ುಕ್ಹಯಿಖಳಂತಸ ಕ್ರರಯಹಶಿೀಲ ವಿಧಹನಖಳ ಬಳಕ್ೆಯನಟನ
ನಧಿರಿಷಬೆೀಔಟ. ನಮಮ ತರಖತ್ತಯಲ್ಲಿರಟ಴ ಷಥಳ಴ನಟನ ಉ಩ಯೀಗಿಸಿಕ್ೆ ಳುಲಟ ಸಹಧಯವಹಖಟ಴ಂತಸ ಹಹಖ ಬಳಷಲಟ ಬರಟ಴ಂತಸ
ಷಂ಩ನ ಮಲಖಳನಟನ ಖಟರಟತ್ತಸಿ. ವಿವಿಧ ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಖಳನಟನ ಬಳಷಟ಴ುದಟ, ಷಂ಩ನ ಮಲಖಳು, ಷಮಯ, ಇವೆಲಿ಴ೂ ಩ಹಠ್ ಯೀಜ್ನೆಯ
಩ರಮಟಕ ಭಹಖವಹಗಿರಟತುವೆ. ನೀ಴ು ವಿವಿಧ ವಿಧಹನಖಳನಟನ ಹಹಖ ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಖಳನಟನ ಬಳಸಿದರೆ, ನೀ಴ು ಬಸಳಶಟು ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳಲ್ಲಿ
ಔಲ್ಲಕ್ೆಯನಟನಂಟ್ಟ ಮಹಡಿದಂತಹಖಟತುದೆ. ಏಕ್ೆಂದರೆ, ಅ಴ರಟ ಬೆೀರೆ ಬೆೀರೆ ವಿಧಹನಖಳಲ್ಲಿ ಔಲ್ಲಯಟತಹುರೆ.
3. ಪ಺ಠದ ಕೆಮನೆಯಲಿಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ುು ಪರಿೋಕ್ಷಿಸಿ
ಎಶಟು ಩ರಖತ್ತಯಹಗಿದೆ ಎಂಬಟದನಟನ ಔಂಡಟಕ್ೆ ಳುಲಟ ಯಹವಹಖಲ ಷಮಯ಴ನಟನ ನಖದ್ಧ಩ಡಿಸಿಕ್ೆ ಳಿು. (಩ಹಠ್ ಮಹಡಟವಹಖ ಅಥವಹ
಩ಹಠ್ದ ಕ್ೆ ನೆಯಲ್ಲಿ). ಯಹವಹಖಲ ಩ರಿೀಕ್ಷಿಷಟ಴ುದಟ ಎನಟನ಴ುದಟ ಩ರಿೀಕ್ೆ ಎಂಬ ಅಥಿ಴ಲಿ. ಸಹಮಹನಯವಹಗಿ ಇದಟ ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹಹಖ
ಅತ್ತ ಬೆೀಖನೆ – ಯೀಜಿಸಿದ ಩ರಶೆನಖಳು ಅಥವಹ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಔಲ್ಲತ ವಿಶಯ಴ನಟನ ಮಂಡಿಷಟವಹಖ ವಿೀಕ್ಷಿಷಟ಴ುದಟ. ಆದರೆ, ನಮಮ
ಯೀಜ್ನೆ ನಮಯತೆಯಿಂದ ಔ ಡಿರಬೆೀಔಟ ಹಹಖ ನೀ಴ು ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳಿಂದ ಔಂಡಟಕ್ೆ ಂಡ ಩ರತ್ತಕ್ರರಯೆಖಳಿಖನಟಸಹರವಹಗಿ ಬದಲ್ಹ಴ಣೆಯನಟನ
ಮಹಡಿಕ್ೆ ಳುಬೆೀಔಟ.
಩ಹಠ್಴ನಟನ ಮಟಕ್ಹುಯಗೆ ಳಿಷಟ಴ ಑ಂದಟ ಉತುಮ ಮಹಖಿ಴ು, ಩ಹರರಂರ್ದ ಖಟರಿಖಳಿಗೆ ಿಸಂತ್ತರಟಖಟ಴ುದಹಗಿದೆ. ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಇತರ
ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳೆೄ ಂದ್ಧಗೆ ಮತಟು ನಮೊಮಂದ್ಧಗೆ ಔಲ್ಲಕ್ೆಯಿಂದಟಂಟಹದ ಩ರಖತ್ತಯ ಬಗೆೆ ಚಚಿಿಷಲಟ ಸಹಔಶಟು ಷಮಯಹ಴ಕ್ಹವ಴ನಟನ ನೀಡಬೆೀಔಟ.
ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಹೆೀಳು಴ುದನಟನ ಆಲ್ಲಷಟ಴ುದರಿಂದ, ನೀ಴ು ಮಟಂದ್ಧನ ಩ಹಠ್಴ನಟನ ಯಹ಴ ರಿೀತ್ತ ಯೀಜಿಷಬೆೀಕ್ೆಂದಟ ಗೆ ತಟು಩ಡಿಸಿಕ್ೆ ಳುಲಟ
ನೆರವಹಖಟತುದೆ.
ಪ಺ಠಗಳನ್ುು ಪರಿಶ್ನೋಲಿಸು಴ುದು
ಿಸಂದೆ ಮಹಡಿದ ಩ರತ್ತಯಂದಟ ಩ಹಠ್಴ನಟನ ಅ಴ಲ್ೆ ೀಕ್ರಸಿ ಹಹಖ ನೀ಴ು ಮಹಡಿದ ಩ಹಠ್ಖಳಲ್ಲಿರಟ಴ ಅಂವಖಳನಟನ ದಹಕಲ್ಲಸಿರಿ.
ನೀ಴ು ಿಸಂದೆ ಮಹಡಿದ ಩ರತ್ತಯಂದಟ ಩ಹಠ್಴ನಟನ ಩ುನರ್ ಅ಴ಲ್ೆ ೀಕ್ರಸಿರಿ ಹಹಖ ದಹಕಲ್ೆಯನಟನ ಇಡಿರಿ. ನಮಮ ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಏನನಟನ
ಔಲ್ಲತರಟ, ನೀ಴ು ಯಹ಴ ಷಂ಩ನ ಮಲಖಳನಟನ ಬಳಸಿದ್ಧರಿ ಹಹಖ ಩ಹಠ್಴ನಟನ ಹೆೀಗೆ ಉತುಮವಹಗಿ ಮಹಡಲ್ಹಯಿತಟ ಎಂಬಟದಟ, ನಂತರದ
಩ಹಠ್ಖಳನಟನ ಯೀಜಿಷಟವಹಖ ನೀ಴ು ಮಹಡಬೆೀಕ್ಹದ ಷಟಧಹರಣೆಖಳು, ಅಥವಹ ಬದಲ್ಹ಴ಣೆಖಳನಟನ ತ್ತಳಿಯಲಟ ಷಹಹಯಔವಹಖಟತುದೆ.
ಉದಹಸರಣೆಗೆ, ನೀ಴ು ಈ ಕ್ೆಳಗಿನ಴ುಖಳನಟನ ನಧಿರಿಷಬಸಟದಟ;

ಚಟ್ಟ಴ಟಿಕ್ೆಖಳ ಬದಲ್ಹ಴ಣೆ ಅಥವಹ ಮಹ಩ಹಿಡಟ.

ಅನೆೀಔ ಮಟಔು ಮತಟು ನಬಿಂಧಿತ ಩ರಶೆನಖಳನಟನ ತಯಹರಿಷಟ಴ುದಟ.

ಹೆಚಿಿನ ಬೆಂಬಲದ ಅ಴ವಯಔತೆಯಿರಟ಴ ಮಔಾಳಿಗೆ ಅನಟ಩ಹಲನಹ ಅ಴ಧಿಖಳನಟನ ನೀಡಟ಴ುದಟ.
ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳು ಔಲ್ಲಯಲಟ ಇನ ನ ಉತುಮವಹಗಿ ನೀ಴ು ಏನನಟನ ಮಹಡಬಸಟದಟ, ಹಹಖ ಯೀಜಿಷಬಸಟದಟ ಎಂಬಟದನಟನ ಔಟರಿತಟ
ಆಲ್ೆ ೀಚಿಸಿರಿ.
16
www.TESS-India.edu.in
:
ನೀ಴ು ಩ರತ್ತಯಂದಟ ಩ಹಠ್಴ನಟನ ಮಹಡಟವಹಖ, ನಮಮ ಩ಹಠ್ ಯೀಜ್ನೆಯಟ ಬದಲ್ಹ಴ಣೆಗೆ ಳ಩ಡಲ್ೆೀಬೆೀಕ್ಹಖಬಸಟದಟ, ಏಕ್ೆಂದರೆ
಩ರತ್ತಯಂದನಟನ ಏನಹಖಬಸಟದಟ ಎಂದಟ ನೀ಴ು ಔಲ್ಲ಩ಸಿಕ್ೆ ಳುಲಟ ಸಹಧಯವಿಲಿ. ಉತುಮ ಯೀಜ್ನೆ ಎಂಬಟದರ ಅಥಿ ಯಹ಴ ರಿೀತ್ತಯ
ಔಲ್ಲಕ್ೆಯಹಖಬೆೀಔಟ ಎಂಬಟದಟ ನಮಗೆ ತ್ತಳಿದ್ಧರಬೆೀಔಟ. ವಿದಹಯರ್ಥಿಖಳ ನೆೈಜ್ವಹದ ಔಲ್ಲಕ್ೆಯಲ್ಲಿ ನೀ಴ು ಔಂಡಟಕ್ೆ ಳುು಴ ಅಂವಖಳಿಗೆ ನೀ಴ು
ನಮಯತೆಯಿಂದ ಩ರತ್ತಕ್ರರಯಿಷಲಟ ತಯಹರಿಮಹಡಿಕ್ೆ ಂಡಿರಬೆೀಔಟ.
.


Testing whether something sinks or floats: http://sciencenetlinks.com/lessons/sink-or-float/
Pinterest board of objects sinking or floating: http://www.pinterest.com/mumsmakelists/sciencefloat-sink/
/
Baines, E., Blatchford, P. and Chowne, A. (2007) ‘Improving the effectiveness of collaborative
groupwork in primary schools: effect on science attainment’, British Educational Research Journal, vol.
33, no. 5, pp. 663–80.
Deakin University Australia (undated) ‘Floating and sinking’ (online). Available from:
https://www.deakin.edu.au/arts-ed/education/sci-enviro-ed/early-years/pdfs/floating-sink.pdf (accessed 4
August 2014).
Howe, C., Tolmie, A., Thurston, A., Topping, K., Christie, D., Livingston, K., Jessiman, E. and
Donaldson, C. (2007) ‘Groupwork in elementary science: towards organisational principles for
supporting pupil learning’, Learning and Instruction, vol. 17, no. 5, pp. 549–63.
Vygotsky, L. (1978) Thought and Language. Cambridge, MA: MIT Press.
Except for third party materials and otherwise stated below, this content is made available under a
Creative Commons Attribution-ShareAlike licence (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/). The
material acknowledged below is Proprietary and used under licence for this project, and not subject to
the Creative Commons Licence. This means that this material may only be used unadapted within the
TESS-India project and not in any subsequent OER versions. This includes the use of the TESS-India,
OU and UKAID logos.
Grateful acknowledgement is made to the following sources for permission to reproduce the material in
this unit:
Figure 1: adapted from photograph by Jane Devereux.
Every effort has been made to contact copyright owners. If any have been inadvertently overlooked the
publishers will be pleased to make the necessary arrangements at the first opportunity.
Video (including video stills): thanks are extended to the teacher educators, headteachers, teachers and
students across India who worked with The Open University in the productions.
www.TESS-India.edu.in
17