classe quarta - Istituto Comprensivo Statale di Verdello

IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
ITALIANO
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
L’alunno/a partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con
compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il
più possibile adeguato alla situazione.
Ascolta e comprende testi orali “ diretti” o “trasmessi” dai media cogliendone il senso, le informazioni
principali e lo scopo.
Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le
informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi.
Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di
un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale;
acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica.
Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura
silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali.
Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di
scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli.
Capisce e utilizza nell'uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i
più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio.
Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico;
riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. È
consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti
(plurilinguismo).
Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all'organizzazione
logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali
connettivi.
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
ASCOLTO E PARLATO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Interagire
modo
collaborativo
in
una
conversazione,
in
una
discussione, in un dialogo su
argomenti di esperienza diretta,
formulando domande, dando
risposte e fornendo spiegazioni
ed esempi.
• Comprendere
informazioni
un'esposizione.
in
il tema e le
essenziali
di
• Formulare domande precise e
pertinenti di spiegazione e di
approfondimento durante o
dopo l'ascolto.
• Comprendere
consegne
e
istruzioni per l'esecuzione di
attività
scolastiche
ed
extrascolastiche.
• Cogliere in una discussione le
posizioni espresse dai compagni
ed esprimere la propria
opinione su un argomento in
modo chiaro e pertinente.
• Raccontare
esperienze
personali o storie inventate
organizzando il racconto in
modo
chiaro,
rispettando
l'ordine cronologico e logico e
inserendo
gli
opportuni
elementi
descrittivi
e
informativi.
• Organizzare
un
semplice
discorso orale su un tema
affrontato in classe.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Prestare
• presta attenzione a messaggi
di vario genere
• comprende consegne e
istruzioni per l’esecuzione di
attività scolastiche ed
extrascolastiche
• comprende il tema di
un’esposizione e seleziona le
informazioni (tempi, luoghi,
personaggi, situazioni,
relazioni…)
attenzione a
messaggi di vario genere.
• Comprendere
semplici
messaggi ed istruzioni
relativi ad esperienze
personali e del gruppo.
• Riferire vissuti personali e
collettivi con semplici frasi
correttamente strutturate.
• Esprimere i propri bisogni e
stati d’animo.
• pone domande precise e
pertinenti di spiegazione
• pone domande precise e
pertinenti di approfondimento
• partecipa agli scambi
comunicativi del gruppo,
seguendo lo sviluppo degli
argomenti
• racconta esperienze personali
in modo chiaro, rispettando
l’ordine cronologico e logico e
inserendo gli opportuni
elementi descrittivi e
informativi
• esprime in modo chiaro e
comprensibile idee, opinioni,
ecc.
• usa vari tipi di comunicazione
linguistica per scopi diversi
• memorizza e recita in modo
espressivo testi poetici
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
LETTURA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
• Impiegare tecniche di lettura
L’alunno/a
• Leggere in modo corretto e
silenziosa
e
di
lettura
espressiva ad alta voce.
• Usare, nella lettura di vari tipi
di testo, opportune strategie
per analizzare il contenuto;
porsi domande all'inizio e
durante la lettura del testo;
cogliere indizi utili a risolvere i
nodi della comprensione.
• Sfruttare le informazioni della
titolazione, delle immagini e
delle didascalie per farsi
un'idea del testo che si intende
leggere.
• Leggere
e
confrontare
informazioni provenienti da
testi diversi per farsi un'idea di
un argomento, per trovare
spunti a partire dai quali
parlare o scrivere.
• Ricercare informazioni in testi
di diversa natura e provenienza
(compresi moduli, orari, grafici,
mappe, ecc.) per scopi pratici o
conoscitivi, applicando tecniche
di supporto alla comprensione
(quali,
ad
esempio,
sottolineare,
annotare
informazioni, costruire mappe
e schemi, ecc.).
• Seguire istruzioni scritte per
realizzare prodotti, per regolare
comportamenti, per svolgere
un'attività, per realizzare un
procedimento.
• conosce le caratteristiche
formali e tematiche di testi
narrativi, descrittivi, poetici,
regolativi, informativi…
• individua e fa induzioni
consapevoli su parole o passi
oscuri
• individua, all’interno di testi
narrativi realistici e fantastici,
luoghi, tempi, personaggi e loro
caratteristiche, successione degli
eventi e relazioni di
causa/effetto
• analizza un testo narrativo
dividendolo in sequenze e ne
individua le informazioni
essenziali
con intonazione adeguata.
• Individuare parole e passi
oscuri.
• Comprendere le informazioni
essenziali di brevi
narrativi e descrittivi.
testi
• Individuare,
in un testo
narrativo, l’introduzione, lo
svolgimento dei fatti e la
conclusione.
• Comprendere l’argomento e
le principali informazioni
contenuti in testi di tipo
espositivo e regolativo.
• Ricavare
semplici
tabelle.
informazioni da
grafici,
schemi,
• comprende e interpreta il
contenuto di una poesia
• conosce e usa semplici strategie
di supporto alla comprensione
(sottolineare, evidenziare,
annotare a margine, prendere
appunti, schematizzare)
• ricava informazioni da semplici
grafici, schemi e tabelle
• usa la lettura silenziosa, per
comprendere, memorizzare,
raccogliere le informazioni utili
• nella lettura ad alta voce usa
l'intonazione, l'espressività, la
scorrevolezza adeguate
• Leggere
testi narrativi e
descrittivi, sia realistici sia
fantastici,
distinguendo
l'invenzione letteraria dalla
realtà.
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
SCRITTURA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Raccogliere le idee, organizzarle per
punti, pianificare la traccia di un
racconto o di un'esperienza.
• Produrre racconti scritti di esperienze
personali o vissute da altri che
contengano le informazioni essenziali
relative a persone, luoghi, tempi,
situazioni, azioni.
• Scrivere
lettere
indirizzate
a
destinatari noti, lettere aperte o brevi
articoli di cronaca per il giornalino
scolastico o per il sito web della
scuola, adeguando il testo ai
destinatari e alle situazioni.
• Esprimere per iscritto esperienze,
emozioni, stati d'animo sotto forma di
diario.
• Rielaborare
testi (ad esempio:
parafrasare o riassumere un testo,
trasformarlo,
completarlo)
e
redigerne di nuovi, anche utilizzando
programmi di videoscrittura.
• Scrivere semplici testi regolativi o
progetti schematici per l'esecuzione
di attività (ad esempio: regole di
gioco, ricette, ecc.).
• Realizzare
testi
collettivi
per
relazionare su esperienze scolastiche
e argomenti di studio.
• Produrre testi creativi sulla base di
• raccoglie le idee, le organizza
per punti, pianifica la traccia di
un’esperienza o di un racconto
• produce testi scritti coesi e
coerenti in forme adeguate allo
scopo e al destinatario
• opera modifiche sui testi,
relative ai contenuti, ai
personaggi, ai luoghi, ai tempi,
ai punti di vista
• Produrre brevi testi narrativi e
descrittivi.
• Usare un lessico semplice ma
adeguato.
• Rispettare
le
principali
convenzioni ortografiche.
• Usare
correttamente
principali
segni
interpunzione.
i
di
• riassume un testo narrativo,
rispettando la successione
temporale e la concatenazione
logica dei fatti
• prende appunti in forme
progressivamente più funzionali
e precise
• scrive rispettando le regole
ortografiche
• scrive rispettando le regole
morfo - sintattiche
• usa correttamente la
punteggiatura
• applica semplici strategie di
autocorrezione
• usa un lessico progressivamente
più ricco e appropriato
modelli dati (filastrocche, racconti
brevi, poesie).
• Sperimentare liberamente, anche con
l'utilizzo del computer, diverse forme
di scrittura, adattando il lessico, la
struttura del testo, l'impaginazione, le
soluzioni grafiche alla forma testuale
scelta e integrando eventualmente il
testo
verbale
con
materiali
multimediali.
• Produrre
testi
sostanzialmente
corretti dal punto di vista ortografico,
morfosintattico, lessicale, rispettando
le funzioni sintattiche dei principali
segni interpuntivi.
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
• Comprendere ed utilizzare in
L’alunno/a
• Usare
modo appropriato il lessico di
base (parole del vocabolario
fondamentale e di quello ad
alto uso).
• Arricchire il patrimonio lessicale
attraverso attività comunicative
orali, di lettura e di scrittura e
attivando la conoscenza delle
principali relazioni di significato
tra le parole (somiglianze,
differenze, appartenenza a un
campo semantico).
• usa il dizionario per ampliare il
proprio patrimonio lessicale
• arricchisce il proprio patrimonio
lessicale riflettendo sul
significato delle parole e sulle
loro relazioni semantiche
il dizionario come
strumento di consultazione
• Conoscere e usare sinonimi e
contrari.
• Comprendere
l’accezione
specifica di una parola in un
testo.
• conosce e usa omonimi e parole
polisemiche, sinonimi e contrari,
iperonimi e iponimi
• conosce e utilizza i linguaggi
specifici delle discipline di studio
• Comprendere che le parole
hanno diverse accezioni e
individuare l'accezione specifica
di una parola in un testo.
• Comprendere
e
utilizzare
parole e termini specifici legati
alle discipline di studio.
• Utilizzare il dizionario come
strumento di consultazione.
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI SPECIFICI
• Relativamente a testi o in
L’alunno/a
situazioni
di
esperienza
diretta,
riconoscere
la
variabilità della lingua nel
tempo
e
nello
spazio
geografico,
sociale
e
comunicativo.
• Conoscere
i
principali
meccanismi di formazione
delle parole (parole semplici,
derivate, composte).
• Comprendere
le principali
relazioni di significato tra le
parole
(somiglianze,
differenze, appartenenza a un
campo semantico).
• Riconoscere la struttura del
nucleo della frase semplice (la
cosiddetta frase minima):
predicato, soggetto, altri
elementi richiesti dal verbo.
• discrimina radice e desinenza,
parole primitive, derivate,
alterate e composte
• identifica le parti del discorso e
ne riconosce i tratti
grammaticali
• riconosce e analizza le strutture
morfologiche della lingua
• riconosce e analizza la struttura
del nucleo della frase minima e
gli altri elementi richiesti dal
soggetto e dal verbo
OBIETTIVI MINIMI
• Individuare il significato di
parole, anche utilizzando il
dizionario.
• Riflettere sul significato delle
parole e scoprire relazioni di
significato
(sinonimi
e
antonimi).
• Riconoscere
le
principali
strutture grammaticali.
• Riconoscere
le
principali
strutture sintattiche.
• conosce le fondamentali
convenzioni ortografiche
• usa il dizionario come
strumento di consultazione
ortografica, morfologica e
sintattica
• Riconoscere in una frase o in
un testo le parti del discorso,
o
categorie
lessicali,
riconoscerne i principali tratti
grammaticali; riconoscere le
congiunzioni di uso più
frequente (come e, ma,
infatti, perché, quando).
• Conoscere
le fondamentali
convenzioni ortografiche e
servirsi di questa conoscenza
per rivedere la propria
produzione
scritta
e
correggere eventuali errori.
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
INGLESE
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
L’alunno/a comprende brevi messaggi orali e scritti, relativi ad ambiti familiari.
Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente
ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.
Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in
scambi di informazioni semplici e di routine.
Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall'insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni.
Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera.
ASCOLTO (comprensione orale)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Comprendere brevi dialoghi,
istruzioni, espressioni e frasi
di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e
identificare il tema generale
di un discorso in cui si parla
di argomenti conosciuti.
• Comprendere
brevi testi
multimediali identificandone
parole chiave e il senso
generale.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• esegue consegne e segue
indicazioni
• comprende il significato
globale di un testo ascoltato,
audio/video...
• comprende brevi dialoghi,
istruzioni, espressioni, frasi di
uso quotidiano
• individua il tema generale di
• Individuare i suoni della L2
• Ascoltare
e comprendere
semplici
istruzioni
ed
eseguire ordini.
• Comprendere
semplici
espressioni
o
vocaboli
relativi ad azioni quotidiane
e riferirle a rappresentazioni
iconiche.
un discorso su argomenti
conosciuti
• identifica parole chiave di
testi ascoltati
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
PARLATO (produzione e interazione orale)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Descrivere persone, luoghi e
oggetti familiari utilizzando
parole e frasi già incontrate
ascoltando e/o leggendo.
• Riferire semplici informazioni
afferenti alla sfera personale,
integrando il significato di ciò
che si dice con mimica e
gesti.
• Interagire
in
modo
comprensibile
con
un
compagno o un adulto con
cui
si
ha
familiarità,
utilizzando espressioni e frasi
adatte alla situazione.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Riprodurre i suoni della L2
• interviene nel corso delle
attività utilizzando il lessico di
classe conosciuto
• dialoga sui propri vissuti e su
argomenti di vario tipo ( ciò
che piace e non piace,
descrizione di luoghi, persone,
oggetti, il tempo
atmosferico..) utilizza la
forma affermativa dei verbi
• Rispondere e porre semplici
domande
relative
a
informazioni
personali,
anche se pronunciate non
correttamente.
• utilizza la forma interrogativa
(“do you…?” ”can you…?” ).
• utilizza la forma negativa
(don’t / can’t)
• utilizza la forma affermativa
• utilizza la “short answer”
(risposta breve)
• pronuncia vocaboli e frasi
note
• memorizza e usa un lessico
sempre più ampio per
descrivere persone, luoghi,
oggetti, per esprimere i propri
gusti e le proprie emozioni
• numera e classifica oggetti
fino al 100
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
LETTURA (comprensione scritta)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Leggere e comprendere brevi
e
semplici
testi,
accompagnati
preferibilmente da supporti
visivi, cogliendo il loro
significato
globale
e
identificando parole e frasi
familiari.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Leggere
• riconosce e legge i grafemi
• legge ad alta voce parole e
frasi note
e comprendere
istruzioni e brevi messaggi
scritti con l’aiuto di supporti
visivi.
• comprende
il
significato
globale di un testo scritto
• rileva dal testo le informazioni
specifiche
SCRITTURA (produzione scritta)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Scrivere
in
forma
comprensibile
messaggi
semplici
e
brevi
per
presentarsi, per fare gli
auguri, per ringraziare o
invitare
qualcuno,
per
chiedere o dare notizie, ecc.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• scrive
• Scrivere
in
modo
autonomo
parole
semplici funzioni
comunicative, anche se
formalmente difettose.
• scrive cartoline, messaggi di
auguri e brevi
argomenti noti
testi
su
• compila schemi, tabelle, frasi,
fumetti
• descrive un’immagine data
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Osservare coppie di parole
simili
come
suono
distinguerne il significato.
e
• Osservare
parole
ed
espressioni nei contesti d'uso
e coglierne i rapporti di
significato.
• Osservare la struttura delle
frasi e mettere in relazione
costrutti
e
intenzioni
comunicative.
• Riconoscere che cosa si è
imparato.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Utilizzare
• analizza termini e significati e
li utilizza nei vari contesti
alcune
delle
principali
strutture
grammaticali di base
• riconosce la differenza di
pronuncia e di grafia tra
parole con suoni simili
• utilizza le principali strutture
grammaticali di base
• applica consapevolmente
regole esplicite
• verifica le proprie capacità e
conoscenze
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
STORIA
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
L’alunno/a riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Riconosce e esplora in
modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l'importanza del
patrimonio artistico e culturale.
Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni,
contemporaneità, durate, periodizzazioni. Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali.
Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti.
Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche. Usa carte geo-storiche, anche
con l'ausilio di strumenti informatici. Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche
con risorse digitali. Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno
caratterizzato la storia dell'umanità dal paleolitico alla fine del mondo antico con possibilità di
apertura e di confronto con la contemporaneità.
Comprende aspetti fondamentali del passato dell'Italia dal paleolitico alla fine dell'Impero romano
d'Occidente, con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.
USO DELLE FONTI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Leggere e usare fonti e
documenti per ricavare le
principali
informazioni
storiche.
• Usare
cronologie e carte
storico/geografiche
per
rappresentare le conoscenze
studiate.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• individua cause e
conseguenze negli eventi
storici
• utilizza semplici fonti
documentarie nella
ricostruzione del passato
• Saper far uso del testo per
trarre semplici informazioni.
• Ricostruisce
eventi storici
relativi alle civiltà antiche
attraverso la lettura di fonti
scritte e iconografiche.
• ordina eventi in successione
cronologica
• completa schemi di sintesi
• perviene al concetto di
periodo storico
• legge una carta geo – storica
e ne ricava informazioni
• rappresenta le informazioni
acquisite in mappe, carte geo
– storiche, schemi di sintesi
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Cogliere dalle fonti elementi
utili alla comprensione di un
fenomeno storico.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Conoscere
• trae dalle fonti dati e
informazioni utili alla
ricostruzione del passato
• Calcolare
le durate delle
civiltà
studiate
e
individuarne
la
contemporaneità.
• Organizzare le conoscenze
acquisite in quadri di vita e di
civiltà significativi: aspetti
della vita sociale, politico
istituzionale,
economica,
artistica e religiosa.
gli argomenti,
esporli in modo semplice.
•
•
Saper collocare nel tempo
gli eventi studiati.
comprende il valore dei
racconti mitologici legati alle
civiltà affrontate
• si orienta sulla linea del tempo
collocandovi fatti ed eventi
• coglie la contemporaneità
temporale e spaziale di fatti
storici
• organizza le conoscenze della
vita di un popolo del passato,
secondo alcuni indicatori di
civiltà.
STRUMENTI CONCETTUALI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Costruisce
una
visione
d’insieme
delle
civiltà
studiate per comprendere le
relazioni temporali e spaziali
tra esse
• Confrontare
aspetti
caratterizzanti le diverse
società studiate, anche in
rapporto al presente.
• Distingue tra preistoria e
storia.
• Conosce
gli aspetti più
importanti delle grandi civiltà
dei fiumi (Mesopotamia,
Egitto, India e Cina) e del mar
Mediterraneo (Fenici,Ebrei,
Cretesi e Micenei).
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• individua gli elementi salienti
di un quadro di vita
• perviene
al
“generazione”
concetto
di
• individua
gli
elementi
caratterizzanti di un quadro di
civiltà
• Conoscere e ricordare i fatti
essenziali
studiato.
di
un
fatto
• Individuare
gli elementi
caratterizzanti di un quadro
di civiltà
• ricostruisce,
attraverso lo
studio di fonti, gli aspetti
portanti di un quadro di civiltà
• coglie
permanenze
e
mutamenti nel confronto di
civiltà studiate
• coglie
permanenze
e
mutamenti nel confronto tra le
civiltà studiate e il proprio
quadro di vita
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Rielaborare
le informazioni
per stendere brevi testi o
schemi.
• Verbalizzare
in
maniera
schematica e, in un secondo
momento in forma di
racconto,
gli
argomenti
studiati.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Estrapolare
• risponde a domande sugli
argomenti sviluppati
• verbalizza gli argomenti
sviluppati
• utilizza termini specifici
informazione
documento.
qualche
da
un
• Esporre
in
modo
schematico,
utilizzando
concetti chiave.
• consolida il metodo di studio
• verbalizza per iscritto, in
semplici testi
storico/fantastici, le
informazioni acquisite rispetto
a un quadro di civiltà studiato
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
GEOGRAFIA
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
L’alunno/a si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti
topologici e punti cardinali.
Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, per
realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio.
Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologiche
digitali, fotografiche, artistico - letterarie).
Riconosce e denomina i principali «oggetti» geografici fisici (fiumi, monti, pianure, coste, colline,
laghi, mari, oceani, ecc.).
Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con
particolare attenzione a quelli italiani, e individua analogie e differenze con i principali paesaggi
europei e di altri continenti.
Coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall'uomo sul paesaggio naturale.
ORIENTAMENTO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Consolidare
il concetto
punto di riferimento.
OBIETTIVI SPECIFICI
di
• Orientarsi nello spazio e sulle
carte geografiche utilizzando la
bussola e i punti cardinali.
• Determinare la posizione degli
elementi
nello
spazio
utilizzando i punti cardinali e la
bussola.
• Orientarsi
sulle
carte
utilizzando i punti cardinali e il
reticolo geografico.
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• rappresenta lo spazio
conosciuto usando i punti di
riferimento
• trova in uno spazio
rappresentato i luoghi
richiesti
• legge e si orienta su mappe e
• Individuare i punti cardinali a
partire dall’osservazione del
sole.
• Cogliere operativamente le
coordinate
geografiche
attraverso esercizi gioco nel
reticolo.
carte stradali
• calcola distanze su
carte,utilizzando la scala
grafica e/o numerica
• ricava informazioni da vari
tipi di carte, grafici e altre
rappresentazioni del territorio
• legge e ricava informazioni da
carte geografiche tematiche,
fotografie aeree.
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Conoscere le caratteristiche e
la simbologia
geografiche.
• Conoscere
delle
carte
la riduzione in
scala.
• Conoscere le diverse tipologie
di carte.
• Realizzare
carte tematiche
utilizzando dati statistici.
• Ricavare
informazioni da
fotografie aeree e satellitari,
carte
geografiche,
rappresentazioni grafiche o
pittoriche,
descrizioni
di
ambienti o regioni.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Utilizzare
• individua gli elementi fisici di
un territorio e ne ipotizza
l'utilizzo
• riferisce la relazione tra
posizione geografica, clima,
flora, fauna,… di un
determinato ambiente
simboli
per
rappresentare
spazi
e
percorsi.
• Riconoscere in una carta
geografica
i
principali
elementi
interpretando
correttamente la legenda.
• riconosce la relazioni tra il
territorio, gli insediamenti
umani e le varie attività
economiche
• rileva diversità e somiglianze
in territori a confronto
• Esporre
con chiarezza i
contenuti appresi utilizzando il
lessico
specifico
della
disciplina.
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IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
PAESAGGIO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Definire
ambientale
elementi
determinano.
un
quadro
attraverso gli
che
lo
• Riconoscere sulla carta fisica
dell’Italia la morfologia del
territorio e l’idrografia in
relazione
ai
quadri
ambientali.
• Conoscere
flora, fauna e
clima dei paesaggi, con
particolare attenzione a
quelli italiani.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• conosce i vari ambienti
geografici locali e regionali
• conosce gli elementi
ambientali che costituiscono
un quadro ambientale
• conosce le caratteristiche
climatiche e fisiche del
territorio italiano
• Riconoscere
l’Italia in
una
rappresentazione
cartografica.
• Distinguere
zone
montuose, collinari e
pianeggianti, fiumi e
laghi nella carta fisica
dell’Italia.
• conosce la collocazione
geografica e le caratteristiche
del paesaggio italiano in
relazione agli ambienti
• conosce le caratteristiche
fisiche della propria regione.
• Individua le relazioni tra
paesaggio, flora, fauna e
clima
• Individua le relazioni fra le
risorse del territorio e le
attività economiche
• risponde a domande sugli
argomenti sviluppati
• verbalizza gli argomenti
studiati
• individua relazioni ed effettua
collegamenti
• utilizza i termini specifici della
materia
• riflette sui metodi e i rischi
dello sfruttamento del suolo e
delle risorse dei diversi
ambienti
16
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Cogliere
l’interazione
uomo/ambiente.
• Distinguere
nel territorio
locale gli elementi di tipo
fisico e antropico.
• Approfondire la conoscenza
del
proprio
territorio
ricavando informazioni da
fonti diverse (libri, riviste
locali,
fotografie,
rappresentazioni
cartografiche, Internet).
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Individuare
• riconosce la relazioni tra il
territorio, gli insediamenti
umani e le varie attività
economiche
• individua
uguaglianze
e
differenze fisiche, ambientali,
antropiche
tra territorio
locale e regionale
i
principali
elementi fisici e antropici che
caratterizzano il proprio
territorio.
• Utilizzare fonti diverse per
migliorare la conoscenza del
proprio territorio.
17
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
L’alunno/a riflette sulle proprie azioni come riconoscimento dei propri diritti e dei propri doveri.
Raggiunge una prima consapevolezza dei diritti/doveri propri e degli altri. Sviluppa il senso dell’identità
personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, li sa controllare ed esprimere in
modo adeguato. Partecipa in modo attivo alla cittadinanza. Si prende cura di sé, degli altri,
dell’ambiente e favorisce forme di collaborazione, di cooperazione e di solidarietà. Sviluppa
atteggiamenti responsabili e consapevoli di valori condivisi. È consapevole delle differenze e sa averne
rispetto. Esercita la democrazia nel limite del rispetto delle regole comuni.
DIGNITÀ UMANA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI MINIMI
• Conoscere e comprendere i valori primari
sociali (diritti/doveri).
• Conoscere
alcuni
servizi
offerti
dal
• Conoscere il significato delle regole che
disciplinano i diversi ambienti.
territorio.
• Conoscere e avvalersi in modo corretto e
costruttivo dei servizi del territorio: Comune,
biblioteca, spazi pubblici, Associazioni di
volontariato.
IDENTITÀ E APPARTENENZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Conoscere e comprendere la funzione della
regola, della norma e della legge.
• Conoscere le principali forme di governo.
OBIETTIVI MINIMI
• Comprendere l’utilità di rispettare norme
e regole per stare bene insieme.
• Manifestare il proprio punto di vista e le
esigenze personali in forma corretta e
adeguata.
• Conoscere i simboli dell’identità nazionale,
locale e territoriale.
18
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
ALTERITÀ E RELAZIONE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI MINIMI
• Attivare comportamenti di prevenzione
adeguati ai fini della salute nel suo
complesso.
• Comprendere
l’utilità di rispettare
ambienti e persone per vivere meglio.
• Conoscere alcune regole per una sana ed
equilibrata alimentazione.
• Conoscere e comprendere le principali
norme
comportamentali
dell’ambiente.
di
tutela
• Accettare e accogliere come risorsa le
diversità in un clima di cooperazione
attiva.
• Attivare atteggiamenti di relazione positiva
nei confronti degli altri utilizzando buone
maniere.
• Conoscere e rispettare alcune norme del
codice stradale.
19
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
MATEMATICA
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
L’alunno/a si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare
l’opportunità di ricorrere ad una calcolatrice.
Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o
che sono state create dall’uomo. Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche
geometriche, ne determina misure, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo. Utilizza strumenti
per il disegno geometrico (riga, compasso, squadra) ed i più comuni strumenti di misura (metro,
goniometro...).
Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e grafici). Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni
di incertezza.
Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici. Riesce a risolvere facili problemi in
tutti gli ambiti di contenuto, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Descrive
il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria.
Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di
vista di altri.
Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni, percentuali, scale di riduzione...).
Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli
hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare
nella realtà.
20
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
NUMERI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Leggere,
scrivere,
confrontare numeri decimali
• Eseguire
le
quattro
operazioni con sicurezza,
valutando l'opportunità di
ricorrere al calcolo mentale,
scritto o con la calcolatrice a
seconda delle situazioni.
• Eseguire
la divisione con
resto fra numeri naturali;
individuare multipli e divisori
di un numero.
• Stimare il risultato di una
operazione.
riconoscere
equivalenti.
frazioni
• Utilizzare numeri decimali,
frazioni e percentuali per
descrivere
situazioni
quotidiane.
• Interpretare i numeri interi
negativi in contesti concreti.
numeri
conosciuti sulla retta e
utilizzare scale graduate in
contesti significativi per le
scienze e per la tecnica.
• Conoscere
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Operare con i numeri oltre il
• riconosce e scrive i numeri fino
alle centinaia di migliaia in cifre
e in lettere
• numera/ordina i numeri in base
ad un criterio dato e, viceversa,
individua il criterio di un
ordine/numerazione
• confronta i numeri usando i
1000.
• Operare
con
operazioni.
le
quattro
• Conoscere le frazioni ed i
numeri decimali.
• Conoscere
strategie
velocizzare il calcolo.
per
simboli di >,<, =
• individua il precedente e il
successivo di un numero dato
• riconosce il valore posizionale
• Operare con le frazioni e
• Rappresentare
OBIETTIVI SPECIFICI
i
sistemi
di
notazione dei numeri che
sono o sono stati in uso in
luoghi, tempi e culture
diverse dalla nostra.
delle cifre
• riconosce equivalenze di valori
• compone e scompone i numeri in
vari modi
• riconosce il frazionamento di
figure, di gruppi, di elementi e di
quantità numeriche
• riconosce e rappresenta l’unità
frazionaria
• riconosce e rappresenta la
frazione complementare
• riconosce frazioni proprie,
improprie, apparenti
• riconosce frazioni equivalenti in
situazioni concrete/illustrate
• ordina e confronta frazioni
• riconosce frazioni decimali
• traduce frazioni decimali in
numeri con la virgola e viceversa
• calcola la percentuale
21
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
NUMERI
OBIETTIVI SPECIFICI
L’alunno/a
• ordina numeri con la virgola sulla
linea dei numeri
• confronta numeri con la virgola
• conosce il valore posizionale
delle cifre fino ai millesimi
• esegue le quattro operazioni in
riga e in tabella:
- somma di due o più addendi
- resto/differenza
- prodotto di due fattori interi
di cui uno ad una cifra
- quoziente di divisioni con il
dividendo anche decimale
• esegue le quattro operazioni in
colonna con la relativa prova:
- somma e differenza con più
cambi
- prodotto di due fattori con
moltiplicatore di più cifre
- quoziente di divisioni con il
divisore intero a due cifre
• conosce e utilizza le proprietà
delle operazioni
- commutativa e associativa
dell’addizione
- invariantiva della sottrazione
- commutativa,
distributiva
moltiplicazione
associativa,
della
- invariantiva della divisione
22
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
NUMERI
OBIETTIVI SPECIFICI
L’alunno/a
• calcola per approssimazione
entro il 1000
• utilizza le tabelline
• esegue calcoli orali con le
quattro operazioni
• moltiplica/divide per
10,100,1000
• calcola l’unità frazionaria
• calcola la frazione di una
quantità numerica
• calcola la frazione
complementare di una quantità
numerica
23
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
SPAZIO E FIGURE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI SPECIFICI
• Descrivere,
denominare
e
classificare figure geometriche,
identificando
elementi
significativi e simmetrie, anche
al fine di farle riprodurre da altri.
• Riprodurre una figura in base ad
una descrizione, utilizzando gli
strumenti opportuni (carta a
quadretti, riga e compasso,
squadre, software di geometria).
• Utilizzare il piano cartesiano per
• Costruire e utilizzare modelli
materiali nello spazio e nel piano
come supporto ad una prima
capacità di visualizzazione.
figure
traslate e riflesse.
ruotate,
• Confrontare e misurare angoli
utilizzando
strumenti.
proprietà
e
• Utilizzare e distinguere fra loro i
concetti di
parallelismo,
verticalità.
L’alunno/a
• riconosce, classifica, confronta,
costruisce con strumenti vari le
principali figure geometriche e
ne individua gli elementi
significativi
perpendicolarità,
orizzontalità,
• Riprodurre in scala una figura
assegnata
(utilizzando,
ad
esempio, la carta a quadretti).
unità
arbitrarie
convenzionali.
e
• Conoscere e classificare le
figure geometriche piane.
• classifica, denomina, costruisce
angoli e ne riconosce le
caratteristiche e li misura
utilizzando strumenti
convenzionali
poligoni concavi e convessi e ne
riconosce le caratteristiche ( lati,
angoli, altezze, diagonali),
anche attraverso l'uso del piano
cartesiano (geopiano)
• localizza/ individua/ disegna
punti utilizzando reticoli e
coordinate
• classifica, denomina, disegna
con strumenti rette, semirette,
segmenti e ne riconosce la
direzione (orizzontale, verticale,
obliqua) e reciproca relazione
sul piano (parallele,
perpendicolari, incidenti)
• classifica, denomina, disegna i
figura utilizzando le più comuni
formule o altri procedimenti.
quadrilateri convessi
(parallelogramma, rettangolo,
rombo, quadrato) e ne riconosce
le caratteristiche specifiche
• Determinare l'area di rettangoli
• individua ed utilizza formule per
e triangoli e di altre figure per
scomposizione o utilizzando le
più comuni formule.
• riconosce ed esegue traslazioni,
• Determinare il perimetro di una
• Riconoscere
• Confrontare e misurare con
• classifica, denomina, disegna
localizzare punti.
• Riconoscere
OBIETTIVI MINIMI
rappresentazioni
piane di oggetti tridimensionali,
identificare punti di vista diversi
di uno stesso oggetto (dall'alto,
di fronte, ecc.).
il calcolo del perimetro delle
figure presentate
rotazioni, ribaltamenti,
simmetrie di figure piane
• opera deformazioni e
trasformazioni di figure
(quadrato in rombo, rettangolo
in parallelogramma)
• esegue ingrandimenti e
riduzioni sul reticolo e in scala,
usando opportune operazioni
aritmetiche
24
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
SPAZIO E FIGURE
OBIETTIVI SPECIFICI
L’alunno/a
• riconosce lunghezze, ampiezze
• riconosce, costruisce e utilizza
strumenti adatti per misurare
• misura gli angoli con
strumenti e unità di misura
convenzionali
• riconosce ed utilizza il sistema
metrico decimale
• trasforma unità di misura in
altre equivalenti
• esegue operazioni con misure
di lunghezza
25
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Rappresentare
relazioni e
dati
e,
in
situazioni
significative, utilizzare le
rappresentazioni per ricavare
informazioni,
formulare
giudizi e prendere decisioni.
• Usare
le
nozioni
frequenza, di moda e
media
aritmetica,
adeguata alla tipologia
dati a disposizione.
di
di
se
dei
• Rappresentare problemi con
tabelle grafici che
esprimono la struttura.
ne
• Utilizzare le principali unità
di misura per lunghezze,
angoli,
aree,
volumi/capacità,
intervalli
temporali, masse, pesi per
effettuare misure e stime.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Risolvere problemi con due
• inventa/completa testi di
problemi
• formula il testo di un problema
adeguato alle
informazioni/rappresentazioni
fornite ( dati, operazioni,
domande, diagrammi … )
• schematizza il percorso
risolutivo di un problema dato:
- descrive i dati e le richieste
- rappresenta la soluzione
con
un
diagramma
operativo o con altri grafici
• In situazioni concrete, di una
- scrive
la/le
risposte
adeguate alla richiesta
• Riconoscere
e descrivere
regolarità in una sequenza di
numeri o di figure.
anche non aritmetiche.
risolvere un problema per
mancanza di informazioni, dati
o incongruenze
- scrive le operazioni da
eseguire per risolvere e
rispondere
coppia di eventi intuire e
cominciare ad argomentare
qual è il più probabile dando
una prima quantificazione
nei casi più semplici, oppure
riconoscere se si tratta di
eventi ugualmente probabili.
• Cogliere strategie risolutive
• riconosce l’impossibilità di
da un' unità di
misura
a
un'altra,
limitatamente alle unità di
uso più comune, anche nel
contesto
del
sistema
monetario.
• Passare
domande esplicite e due
operazioni.
- scrive i calcoli
- scrive e definisce i risultati
• risolve problemi di logica
• risolve problemi sulle quattro
operazioni con due richieste
espresse e una richiesta
implicita
• risolve problemi con le frazioni
• risolve problemi con costi,
misure, equivalenze
26
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
OBIETTIVI SPECIFICI
L’alunno/a
• riconosce ed utilizza
correttamente le Unità di
Misura del Sistema
internazionale (S.I.)
• trasforma unità di misura in
altre equivalenti
• individua, stabilisce e
rappresenta relazioni secondo
determinati criteri
• utilizza connettivi (e/o/non) e
quantificatori logici (alcuni,
nessuno, tanti…)
• utilizza i diagrammi (di Venn,
di Carroll,…) per rappresentare
e interpretare classificazioni
• utilizza grafici statistici
(istogrammi… ) per
rappresentare e interpretare
informazioni e dati
• utilizza tabelle per quantificare
e registrare
• assegna il valore di verità ad
enunciati
• effettua e rappresenta
simbolicamente (frazione)
semplici misurazioni
matematiche della probabilità
• utilizza rappresentazioni
sequenziali per
descrivere/realizzare le fasi di
un processo dato (diagramma
di flusso)
• individua e definisce i criteri di
una classificazione data
(classifica elementi con
opportune rappresentazioni)
• individua stabilisce
rappresenta relazioni secondo
determinati criteri
27
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
SCIENZE
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
L’alunno/a sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare
spiegazioni di quello che vede succedere.
Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l'aiuto dell'insegnante, dei compagni, in modo
autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi
personali, propone e realizza semplici esperimenti.
Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica
relazioni spazio/temporali.
Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di
livello adeguato, elabora semplici modelli.
Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.
Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati,
ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. Ha
atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con gli altri, rispetta e apprezza il valore
dell'ambiente sociale e naturale.
Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.
Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che
lo interessano.
28
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Individuare,
nell'osservazione
di
esperienze concrete, alcuni
concetti scientifici quali:
dimensioni spaziali, peso,
peso
specifico,
forza,
movimento,
pressione,
temperatura, calore, ecc.
• Cominciare
a riconoscere
regolarità nei fenomeni e a
costruire
in
modo
elementare il concetto di
energia.
• Osservare,
utilizzare
e,
quando è possibile, costruire
semplici strumenti di misura:
recipienti per misure di
volumi/capacità (bilance a
molla, ecc.) imparando a
servirsi
di
unità
convenzionali.
• Individuare le proprietà di
alcuni materiali come, ad
esempio: la durezza, il peso,
l'elasticità, la trasparenza, la
densità,
ecc;
realizzare
sperimentalmente semplici
soluzioni in acqua (acqua e
zucchero, acqua e inchiostro,
ecc.).
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Classificare
• pone domande, chiede
spiegazioni / informazioni
• individua, riconosce,
denomina elementi (struttura
/ parti) e fenomeni osservati
materiali ed
oggetti in base ad una o più
proprietà,
utilizzando
strumenti di uso comune.
• Individuare
proprietà
materiali comuni.
di
• individua, riconosce, elenca
proprietà e caratteristiche di
ciò che ha osservato con
esperienza diretta
• individua, riconosce, elenca
proprietà e caratteristiche
ricavandole da un documento
(disegno, foto, filmato,
testo…)
• raccoglie, ordina, registra
informazioni, dati e reperti,
utilizzando disegni, tabelle,
grafici, raccoglitori
• riconosce e denomina
elementi e fenomeni noti in
base a informazioni e dati
forniti
• confronta elementi e
fenomeni; individua e
riconosce somiglianze,
differenze, cambiamenti,
permanenze…
• Osservare e schematizzare
alcuni passaggi di stato,
costruendo semplici modelli
interpretativi e provando ad
esprimere in forma grafica le
relazioni
tra
variabili
individuate (temperatura in
funzione del tempo, ecc.).
29
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Proseguire nelle osservazioni
frequenti e regolari, a occhio
nudo o con appropriati
strumenti, con i compagni e
autonomamente, di una
porzione di ambiente vicino;
individuare gli elementi che
lo caratterizzano e i loro
cambiamenti nel tempo.
OBIETTIVI SPECIFICI
L’alunno/a
• individua, riconosce, rappresenta
classificazioni in base a
caratteristiche e proprietà comuni
OBIETTIVI MINIMI
• Individuare
somiglianze e
differenze tra gli esseri viventi.
• Comprendere che flora e fauna
si adattano all’ambiente.
• individua e riconosce relazioni
(temporali, causa - effetto, uomo ambiente, alimenti - nutrizione…)
• Conoscere la struttura del
suolo sperimentando con
rocce, sassi e terricci;
osservare le caratteristiche
dell'acqua e il suo ruolo
nell'ambiente.
• Ricostruire e interpretare il
movimento
dei
diversi
oggetti celesti, rielaborandoli
anche attraverso giochi col
corpo.
• propone spiegazioni collegate ai
dati e alle informazioni raccolte
con l’osservazione
• propone spiegazioni utilizzando
esperienze e conoscenze
precedenti
• propone soluzioni a problemi
emersi
• formula risposte/spiegazioni
collegate ai problemi emersi e alle
verifiche di laboratorio
• ricava conclusioni e/o
informazioni da un semplice
documento scientifico
• manipola materiali e utilizza
strumenti seguendo le indicazioni
date
• utilizza strumenti e unità di misura
• esegue con metodo esperienze di
laboratorio progettate insieme o
descritte
• registra/riordina/descrive le fasi di
un’esperienza fatta in laboratorio
• risponde a domande sugli
argomenti sviluppati
• descrive con varie modalità gli
argomenti sviluppati
• utilizza il lessico specifico
• relaziona oralmente sugli
argomenti sviluppati /
approfonditi
30
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Descrivere e interpretare il
funzionamento del corpo
come sistema complesso
situato in un ambiente;
costruire modelli plausibili
sul funzionamento dei diversi
apparati, elaborare primi
modelli intuitivi di struttura
cellulare.
• Avere
cura della propria
salute anche dal punto di
vista alimentare e motorio.
Acquisire
le
prime
informazioni
sulla
riproduzione e la sessualità.
• Riconoscere,
attraverso
l'esperienza di coltivazioni,
allevamenti, ecc. che la vita
di ogni organismo è in
relazione con altre e
differenti forme di vita.
• Elaborare i primi elementi di
classificazione animale e
vegetale sulla base di
osservazioni personali.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Comprendere che flora e fauna
• riconosce le relazioni tra esseri
viventi e ambienti
• colloca gli animali nel loro
habitat naturale
e le relative funzioni
con
• Comprendere che flora e fauna
• Conoscere in modo essenziale
la riproduzione nei vegetali.
• conosce le diverse modalità di
riproduzione nei vegetali
• conosce
le caratteristiche
principali degli animali e li
classifica
la
relazione
si adattano all’ambiente.
• riconosce le parti di una pianta
• conosce
sono
in
l’ambiente.
• Comprendere la necessità di
rispettare il proprio ambiente
di vita.
riproduzione
animale
• riconosce
la relazione
apparato
riproduttivo
riproduzione negli animali
tra
e
• perviene al concetto di catena
alimentare e rete alimentare
• riconosce l’utilità di rispettare
l’ambiente
naturale
per
migliorare le condizioni di vita
• Proseguire l'osservazione e
l'interpretazione
delle
trasformazioni ambientali, ivi
comprese quelle globali, in
particolare
quelle
conseguenti
all'azione
modificatrice dell'uomo.
31
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
MUSICA
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
L’alunno/a esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in
riferimento alla loro fonte.
Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad
ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate.
Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la
voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica. Improvvisa liberamente
e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni e silenzi.
Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture
differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti.
Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandoli nella pratica. Ascolta,
interpreta e descrive brani musicali di diverso genere.
32
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
ASCOLTARE – ESPLORARE – DISCRIMINARE – PRODURRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Utilizzare voce, strumenti e
nuove tecnologie sonore in
modo creativo e consapevole,
ampliando con gradualità le
proprie capacità di invenzione
e improvvisazione sonoromusicale
• Eseguire
collettivamente e
individualmente brani vocali
/strumentali anche polifonici,
curando
l’intonazione,
l’espressività
e
l’interpretazione.
• Valutare aspetti funzionali ed
estetici in brani musicali di
vario genere e stile, in
relazione al riconoscimento di
culture, di tempi e luoghi
diversi.
• Riconoscere e classificare gli
elementi costitutivi di basilari
del
linguaggio
musicale
all’interno di brani di vario
genere e provenienza.
• Rappresentare
gli elementi
basilari di eventi sonori e
musicali attraverso sistemi
simbolici convenzionali e non
convenzionali.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• riconosce i suoni ambientali, ne
stabilisce la fonte e la
provenienza, li definisce e li
classifica secondo le percezioni
sensoriali
• distingue alcune differenze
timbriche
• percepisce il concetto di
pulsazione regolare e di ritmi di
danza
• riconosce all’ascolto alcune
tipologie musicali
• Comprendere
i
suoni
secondo alcune delle loro
caratteristiche (TIMBRO –
INTENSITÀ – ALTEZZA )
• Intonare i suoni della scala
diatonica naturale.
• Eseguire scansioni ritmiche
regolari
RITMICHE).
(CELLULE
• Eseguire singole note col
flauto dolce con l’impiego
della mano sinistra.
• individua i ritmi di danza a
tempo binario, ternario,
composto
• esegue scansioni ritmiche
regolari
• canta canzoni di vario genere
• esegui col flauto dolce semplici
melodie
• indica sul pentagramma la
chiave musicale e ne trascrive
melodie da intonare col canto
ed eseguire col flauto dolce.
• Riconoscere gli usi, le funzioni
e i contesti della musica e dei
suoni
nella
realtà
multimediale
(cinema,
televisione, computer).
33
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
ARTE E IMMAGINE
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
L’alunno/a utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di
testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le
immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma
anche audiovisivi e multimediali).
È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti,
fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.).
Individua i principali aspetti formali dell'opera d'arte; apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.
Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e
rispetto per la loro salvaguardia.
ESPRIMERSI E COMUNICARE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Utilizzare le conoscenze e le
abilità relative al linguaggio
visivo per produrre varie
tipologie
di
testi
visivi
(espressivi,
narrativi,
rappresentativi e comunicativi)
e rielaborare in modo creativo
le immagini con molteplici
tecniche, materiali e strumenti
(grafico-espressivi, pittorici e
plastici, ma anche audiovisivi e
multimediali).
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• conosce e usa differenti tecniche
• Illustrare un paesaggio o
(disegno, pittura, collage,
modellamento) con diversi
strumenti (pastelli, pennarelli,
forbici) e materiali diversi (carta,
cartoncino, stoffa, cartapesta,
pasta di sale ecc.)
un vissuto usando colori
adeguati.
• Sperimentare
tecniche
diverse usando materiali
diversi.
• produce disegni ed altri elaborati
artistico-espressivi
• usa forme e colori in modo
appropriato alla realtà o in modo
fantastico, secondo le consegne
• elabora creativamente produzioni
personali per esprimere
sensazioni, emozioni e stati
d’animo
• sperimenta strumenti e tecniche
diverse per realizzare prodotti
grafici, plastici, pittorici e
multimediali. (I graffiti, le
maschere, le ombre cinesi, le
marionette, i burattini, i power
point).
34
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Osservare,
descrivere e
leggere immagini (opere
d'arte, fotografie, manifesti,
fumetti, ecc.) e messaggi
multimediali (spot, brevi
filmati, videoclip, spettacoli
teatrali ecc.).
• Individuare nel linguaggio
del fumetto, filmico e
audiovisivo
le
diverse
tipologie di codici, le
sequenze
narrative
e
decodificare
in
forma
elementare
i
diversi
significati.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Individuare e analizzare le
• guarda con consapevolezza
un’immagine e gli oggetti presenti
nell’ambiente e descrive gli elementi
formali utilizzando le regole della
percezione visiva e dell’orientamento
nello spazio
• riconosce in un testo iconico-visivo gli
elementi grammaticali e tecnici del
linguaggio visivo (linee, colori, forme,
volume, spazio), individuando il loro
significato espressivo
principali tipologie
immagini esistenti.
di
• Realizzare
semplici
immagini
pubblicitarie
indirizzate a un'utenza
precisa.
• Comprendere e analizzare
il contenuto di un film
attraverso l'utilizzo di
schede semplificate .
• sa individuare ed analizzare le
principali tipologie di immagini
esistenti (immagine grafico-pittorica /
immagine fotografica / immagine
filmica / immagine elettronico-digitale
- video , tv , computer)
• riconosce in un'immagine i "campi" e i
piani"
• (campo lunghissimo C.L.L., campo
lungo C.L., campo medio C.M., figura
intera F.I., piano americano P.A.,
mezza figura M.F., primo piano P.P.,
primissimo piano P.P.P., il dettaglio e il
particolare DETT. / PART.)
• analizza gli elementi della
comunicazione in funzione di
un'immagine pubblicitaria
• distingue in un'immagine pubblicitaria
il "registro verbale" (titolo, testo,
marchio, congedo) dal "registro visivo"
(immagine del prodotto, immagini
diverse, logotipi)
• individua l'azienda produttrice e
l'agenzia pubblicitaria e il "bersaglio"
della pubblicità
• comprende e utilizza il linguaggio
specifico della pubblicità.
• analizza l'iter realizzativo di una
campagna pubblicitaria (nascita del
prodotto, sondaggi, produzione,
packaging , visual ecc.)
•
realizza immagini pubblicitarie
personalizzate e indirizzate a
un'utenza precisa
35
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Individuare i principali aspetti
formali dell'opera d'arte.
• Apprezzare le opere artistiche e
artigianali provenienti da culture
diverse dalla propria.
• Conoscere
i principali beni
artistico-culturali presenti nel
territorio
e
manifestare
sensibilità e rispetto per la loro
salvaguardia.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Riconoscere
• osserva e descrive a grandi linee
un’opera d’arte
nel
proprio
territorio i
principali
monumenti e beni artistici.
• individua nelle immagini elementi
che coinvolgono emotivamente e
verbalizza le emozioni provate
• conosce, analizza, classifica i
principali beni artistici del proprio
territorio e ne riconosce il valore
ambientale
• conosce e apprezza il patrimonio
artistico-culturale del proprio
territorio
• visita i monumenti, le opere
d’arte e i musei di Verdello, dei
paesi vicini e della città di
Bergamo.
36
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
TEATRO
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Il ragazzo/a utilizza pienamente le capacità articolari del proprio corpo. Utilizza pienamente le capacità
articolari del proprio corpo, ponendole in relazione allo spazio, al tempo, agli oggetti e agli altri.
Migliora il proprio equilibrio statico e dinamico. Usa le fasi del movimento per esprimere sentimenti,
emozioni e situazioni. Usa il tono e il volume della sua voce per mettersi in relazione con gli altri ed
esprimere sentimenti, emozioni e situazioni. Sviluppa le capacità motorie di base relative al ritmo e alla
danza. È capace di compiere una sintesi mimica elementare. Sa applicare le capacità acquisite nella
realizzazione di un prodotto finito: lo spettacolo.
CORPO E CAPACITÀ ARTICOLARI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Utilizzare
pienamente
le
capacità articolari del proprio
corpo
• utilizza con precisione e
scioltezza le articolazioni
massime-minime di: piedi,
caviglie, gambe, busto,
spalle, braccia, mani, dita,
testa e collo
• Coordinare
azioni che
fanno appello a più parti
del corpo.
• coordina una serie di azioni
che fanno appello a più parti
del corpo
• esegue movimenti che
implicano la coordinazione di
mani-piedi-braccia-dita in
combinazione con occhio e
orecchio
37
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
CORPO, SPAZIO, TEMPO E AMBIENTE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Utilizzare
pienamente le
capacità articolari del proprio
corpo, ponendole in relazione
allo spazio, al tempo, agli
oggetti e agli altri.
• ha
chiara consapevolezza del
proprio spazio personale e dello
spazio comune
• Avere consapevolezza dello
• occupa uno spazio con movimenti
• Avere coscienza del tempo di
lenti e veloci senza urtare i
compagni
spazio personale
spazio comune.
e
dello
svolgimento di un'azione.
• occupa correttamente lo spazio a
disposizione anche usando oggetti
e accessori
• ha
coscienza del tempo
svolgimento di un'azione
di
• regola la velocità e la durata in
modo che le azioni si articolino tra
loro e nel tempo
• riconosce un ritmo e lo riproduce
attraverso il movimento.
EQUILIBRIO STATICO E DINAMICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Essere in grado di migliorare
il proprio equilibrio statico e
dinamico.
• controlla i propri segmenti
• Controllare i propri segmenti
corporei nella riproduzione di
sequenze ritmico-sonore
corporei nella riproduzione di
una
sequenza
motoria
semplice.
• individua il proprio baricentro
attraverso prove pratiche di
controllo posturale
• compie esperienze mimiche di
base (la camminata - la
caduta - il tiro alla fune) che
implicano
controllo
dei
segmenti corporei e della
tensione muscolare.
38
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
VOCE ED ESPRESSIVITÀ
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Usare il tono e il volume della
voce per mettersi in relazione
con gli altri ed esprimere
sentimenti,
emozioni
e
situazioni.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Individuare
• controlla
la
propria
respirazione sia nella fase di
inspirazione che in quella di
espirazione
• individua e utilizza alcuni toni
di voce (basso / medio / alto)
• recita
un breve brano a
memoria seguendo i toni
sopraddetti
e utilizzare
alcuni toni di voce (basso /
medio / alto) .
• Recitare un breve brano a
memoria seguendo i toni
sopraddetti.
• Riprodurre, dopo ripetuti
ascolti, un breve canto.
• riproduce,
dopo
ripetuti
ascolti, un breve canto
• amplifica
e diversifica la
portata sonora della voce
(accenno
sull'uso
dei
risuonatori vocali).
• sa esprimersi attraverso suoni
e parole inventate
• individua
e
utilizza
le
caratteristiche vocali di un
personaggio.
39
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
MOVIMENTO ED ESPRESSIVITÀ
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Utilizzare le fasi del movimento
per
esprimere
sentimenti,
emozioni e situazioni.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Comunicare un messaggio
• comunica
chiaramente
un
messaggio usando le mani e le
braccia, il collo e la testa (boccanaso-occhi-mento)
• imita posizioni e azioni corporee
usando le mani, le braccia
e la testa.
• Esprimere partecipazione
corporea all'azione e alla
rappresentazione.
• Esprimere,
e altrui
• esprime
partecipazione
corporea generale all'azione e
alla rappresentazione (accenni
sull’uso della pantomima)
• esegue due compiti motori che
stanno fra loro in una relazione
gestualmente
definita
(movimento
libero
con
accessorio)
attraverso
l'uso
del
corpo,
elementari situazioni di
una breve storia stimolo.
• Reagire a stimoli letterari,
sonori
e
musicali
producendo
semplici
azioni mimiche e brevi
drammatizzazioni.
• regola la velocità, la durata e
l'intensità in modo che le azioni
si articolino bene fra di loro
dando
un
risultato
esteticamente apprezzabile
• esprime, attraverso l'uso del
proprio
corpo,
situazioni
contenute in una storia stimolo
• si identifica nel ruolo scelto e lo
interpreta, muovendosi
scioltezza e originalità
con
• distingue i vari stati affettivi, sa
controllarli ed esprimerli.
• si immedesima ed esprime una
situazione vissuta da altri o
puramente fantastica
• ricrea un momento di vita
fantastico o reale, traendo
stimolo da semplici oggetti
predisposti
• reagisce
a
stimolazioni
letterarie, sonore e musicali
producendo azioni mimiche e
brevi drammatizzazioni che
coinvolgono il corpo nella sua
totalità
• acquisisce un metodo di lavoro
(costante analisi e ricerca di
alternative) e disinvoltura di
movimento.
40
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
RITMO E DANZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Sviluppare capacità motorie
di base relative al ritmo e alla
danza.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Distinguere la direzione di
• coglie e distingue i suoni e i
rumori presenti nella realtà
quotidiana
• distingue i suoni emessi da
strumenti musicali diversi
• distingue la direzione di un
suono e la sa seguire
• riproduce mimicamente delle
esperienze
post-uditive
ritmico-sonore
e
• riconosce
e
riproduce
attraverso il movimento alcuni
ritmi di base
un suono
seguire.
e
saperla
• Riconoscere e riprodurre
attraverso il movimento
alcuni ritmi di base
(semplice/binario
/
ternario).
• Coordinare
movimenti
ritmico.
i
in
propri
senso
• Comunicare
semplici
sentimenti ed emozioni
tramite il movimento
ritmico e la danza.
• distingue e utilizza un un ritmo
semplice ... un ritmo binario ...
un ritmo ternario e sa
produrre,
con
il
loro
abbinamento,
sequenze
sonore. Simbolizza tali ritmi
• riproduce
attraverso
il
movimento
globale
e
segmentario del corpo i ritmi
sopraddetti
• crea un rapporto comunitario
in chiave ritmico-sonora
• coordina i propri movimenti in
senso mimico-ritmico collettivo
• realizza
una
danza
interpretativa o a soggetto su
un ritmo proposto
• comunica
sensazioni,
sentimenti, emozioni tramite il
movimento ritmico e la danza
libera
41
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
LA SINTESI MIMICA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Saper compiere una sintesi
mimica elementare.
• individua i descrittori di un
personaggio
• individua
i descrittori della
relazione tra due personaggi
• Rappresentare una semplice
situazione mimica precisa
(es. fare colazione / vestirsi).
• rappresenta
una situazione
mimica precisa (es. fare
colazione / copiare da un libro /
vestirsi)
• interpreta un ruolo in un breve
spettacolo.
LO SPETTACOLO
OBIETTIVI DI APPRE NDIMENTO
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Applicare le capacità acquisite
nella realizzazione di un
prodotto finito: lo spettacolo.
• sa “reggere” il proprio ruolo di
fronte a un pubblico
• Interpretare un ruolo in
un breve spettacolo.
• interagisce con proprietà con gli
altri interpreti della pièce
• sa “controllare” a livello emotivo il
proprio intervento scenico
42
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
EDUCAZIONE FISICA
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
L’alunno/a acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza
degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali
contingenti.
Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo, anche
attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali e coreutiche.
Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di giocosport anche
come orientamento alla futura pratica sportiva.
Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità
tecniche.
Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento sia nell'uso degli
attrezzi e trasferisce tale competenza nell'ambiente scolastico ed extrascolastico.
Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio
corpo, a un corretto regime alimentare e alla prevenzione dell'uso di sostanze che inducono
dipendenza.
Comprende all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l’importanza di
rispettarle.
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Organizzare
il proprio
movimento in relazione
a sé, agli oggetti e agli
altri.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• esegue,
coordina, collega
movimenti
(camminare,
saltare, correre,
flettere,
lanciare, afferrare, strisciare,
rotolare, arrampicarsi,...)
• discrimina
la
spaziale
e
nell’ambito di
motoria
• Organizzare il proprio
movimento
in
relazione a sé, agli
oggetti e agli altri.
variabile
temporale
un’azione
• effettua
spostamenti nello
spazio in economia di tempo
e in coordinazione motoria
• esegue/adegua movimenti in
base a riferimenti spaziotemporali
(vicino-lontano,
sopra-sotto,
corto-lungo,
grande-piccolo,
destrasinistra rispetto a sè e ad
altro/altri, prima / dopo,
lento / veloce, direzione,
verso, ...)
43
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Utilizzare in formula originale e
creativa modalità espressive e
corporee.
• Acquisire consapevolezza delle
funzioni fisiologiche ed i loro
cambiamenti
conseguenti
all’esercizio fisico.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Utilizzare
• adegua/collega il movimento ad
esigenze/stimoli diversi (mimi,
ritmi, alfabeti gestuali,...)
• esprime stati d’animo attraverso
posture statiche e dinamiche
modalità
espressive e corporee.
• Cogliere
i cambiamenti
nelle funzioni fisiologiche
conseguenti all’esercizio
fisico.
• mima
con il proprio corpo
sensazioni personali derivanti
dall’ascolto di ritmi musicali
• sperimenta e controlla il tono
muscolare di alcune parti del
corpo
• riconosce le funzioni fisiologiche
legate
all'attività
fisica
(respirazione- circolazione)
• riconosce
le
coordinare
movimento
abbigliamento)
modalità per
benessere
e
(rilassamento,
• comprende
l’importanza della
respirazione durante l’esercizio
fisico
44
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Conoscere i principali elementi
tecnici di alcune discipline.
• partecipa ai giochi individuali e
di squadra (accetta ruolo,
turni, risultato finale, collabora
con i compagni,..)
• Partecipare ai giochi, anche
della tradizione popolare,
collaborando con gli altri,
accettando
la
sconfitta,
rispettando le regole.
•
riconosce ed applica le regole
del
gioco
prescritte
o
concordate con i compagni
• Partecipare
ai
giochi
accettando
il proprio
ruolo,
l’eventuale
sconfitta, rispettando le
regole.
• individua e rispetta le regole
del gioco
• assume
atteggiamenti
collaborativi nei giochi
SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI SPECIFICI
• Assumere comportamenti
L’alunno/a
adeguati
per
la
prevenzione degli infortuni
e per la sicurezza nei vari
ambienti di vita.
• Riconoscere il rapporto tra
esercizio fisico e salute,
assumendo
comportamenti e stili di
vita adeguati.
• utilizza le azioni motorie, gli
spazi, le attrezzature in modo
sicuro
OBIETTIVI MINIMI
• Assumere comportamenti
adeguati alla sicurezza.
• pratica l’esercizio fisico inteso
come buona consuetudine per
un sano stile di vita, oltre che
per il proprio piacere
45
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
TECNOLOGIA INFORMATICA
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
L’alunno/a si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a
seconda delle diverse situazioni.
Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del
disegno tecnico o strumenti multimediali.
Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Vedere e osservare
• Impiegare alcune regole del
OBIETTIVI SPECIFICI
GRAFICA (Photofiltre)
disegno
tecnico
per
rappresentare semplici oggetti.
L’alunno/a
• Riconoscere e documentare le
immagini
funzioni principali di una nuova
applicazione informatica.
• Rappresentare
dell’osservazione
tabelle, mappe,
disegni, testi.
i
dati
attraverso
diagrammi,
OBIETTIVI MINIMI
• gestisce
• Disegnare
con
programma di grafica.
la dimensione delle
• conosce
i formati
composizione
in
dell’immagine (pixel)
e
la
punti
• usa le funzioni del menu Filtro
• Organizzare una gita o una
visita ad un museo usando
internet per reperire notizie e
informazioni.
• Scrivere e comunicare con
un
programma
videoscrittura.
di
• Aprire
un
documento
precedentemente salvato.
• Svolgere
giochi didattici
adeguati
alle
proprie
competenze didattiche.
VIDEOSCRITTURA (Writer)
L’alunno/a
Prevedere e immaginare
un
• Sapersi collegare a Internet e
• usa i tasti di scelta rapida
navigare nel web.
• inserisce bordi e sfondi
• inserisce numeri di pagina
• inserisce tabelle e le formatta
• inserisce note a piè di pagina
Intervenire e trasformare
• Cercare, selezionare, scaricare
e installare sul computer un
comune programma di utilità.
• inserisce intestazione e piè di
pagina
NAVIGAZIONE IN INTERNET
L’alunno/a
• utilizza le principali funzioni di un
browser
• utilizza un comune motore di
ricerca
• rispetta regole e comportamenti
stabiliti all’interno del gruppo
che lavora insieme al computer
• esegue lavori a livello crescente
di difficoltà, rinforzando
sicurezza di base
la
46
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
RELIGIONE
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria
L’alunno/a riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i
contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive;riconosce il significato
cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività
nell’esperienza personale, familiare e sociale. Riconosce che la Bibbia è il libro sacro dei cristiani ed ebrei
e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui
quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare
nell’analisi delle pagine a lui accessibili, per collegarle alla propria esperienza. Si confronta con
l’esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella
Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo
insegnamento; coglie il significato dei sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei
cristiani.
DIO E L’UOMO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Sapere che per la religione
cristiana
• Gesù è il Signore, che rivela
all’uomo il volto del Padre e
annuncia il Regno di Dio con
parole e azioni.
• Conoscere le origini e lo
sviluppo del cristianesimo e
delle altre grandi religioni
individuando gli aspetti più
importanti
del
dialogo
interreligioso.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• approfondisce la figura di Gesù
• Scoprire la risposta della
Cristo, vero uomo e vero Dio
per i cristiani
Bibbia alle domande di senso
dell’uomo e confrontarla con
quella
delle
principali
religioni non cristiane
• scopre l’esistenza di testimoni
che hanno tradotto nella loro
vita gli insegnamenti di Gesù
Cristo
• Sapere
che il messaggio
principale di Gesù di
Nazareth è l’annuncio del
Regno dei cieli.
47
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Leggere direttamente pagine
bibliche ed evangeliche,
riconoscendone il genere
letterario e individuandone il
messaggio principale.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
• Sapere
L’alunno/a
• riconosce
i
vari generi
letterari
della Bibbia, le
tradizioni dell’ambiente…
• Ricostruire
le
tappe
fondamentali della vita di
Gesù, nel contesto storico,
sociale, politico e religioso
del tempo, a partire dai
Vangeli.
che i testi sacri
trasmettono
messaggi
religiosi.
• Conoscere
il
contesto
geografico, storico e sociale
degli avvenimenti biblici.
• Confrontare la Bibbia con i
testi sacri
religioni.
• Decodificare
significati
cristiana.
delle
altre
i principali
dell’iconografia
IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Intendere il senso religioso
del Natale e della Pasqua, a
partire
dalle
narrazioni
evangeliche e dalla vita della
Chiesa.
• Individuare
significative
espressioni d’arte cristiana(a
partire da quelle presenti nel
territorio), per rilevare come
la fede sia stata interpretata
e comunicata dagli artisti nel
corso dei secoli.
OBIETTIVI SPECIFICI
L’alunno/a
• coglie il messaggio evangelico
attraverso
i significati dei
generi letterari e il simbolismo
cromatico nella iconografia
delle opere d’arte
OBIETTIVI MINIMI
• Saper cogliere il messaggio
evangelico attraverso il
simbolismo
iconografico
delle opere d’arte.
48
IC VERDELLO – PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE QUARTA – SCUOLA PRIMARIA
I VALORI ETICI E RELIGIOSI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Scoprire la risposta della
Bibbia alle domande di senso
dell’uomo e confrontarla con
quella
delle
principali
religioni non cristiane.
OBIETTIVI SPECIFICI
OBIETTIVI MINIMI
L’alunno/a
• Sapere
• coglie i valori comuni a tutte le
religioni e le diversità che le
caratterizzano
• rispetta
le opere artistiche
perché patrimonio culturale
dei vari popoli
che nel mondo
esistono tante religioni e che
ognuna è degna di rispetto.
• Rispettare
le
opere
artistiche.
• Sviluppare
rapporti
di
amicizia, solidarietà, pace…
• sviluppa
atteggiamenti
di
amicizia, pace, solidarietà… in
un contesto multiculturale
49