project-work-Intelligenza Emotiva

Università di Palermo
DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA
Viale delle Scienze, Edificio 15
Percorso formativo-esperienziale su:
“Intelligenza Emotiva, Mindfulness e Nuove Tecnologie
per la Didattica inclusiva”
A.S. 2013-2014
SUGGERIMENTI PER LA REALIZZAZIONE DEL PROJECT WORK SULL’INTELLIGENZA EMOTIVA
Cari Docenti,
le attività che possono essere svolte in classe con gli alunni per il potenziamento dell’Intelligenza
Emotiva sono piuttosto varie.
Un aspetto imprescindibile è la comprensione profonda del concetto di Intelligenza Emotiva come
“abilità”. A questo scopo allego degli articoli che spero possano servire ad approfondire il
costrutto teorico. In particolare, gli articoli che allego descrivono:
• i diversi modelli teorici (De Caro e D’Amico, 2008);
• i paradigmi di misurazione (Curci e D’Amico 2001, D’Amico in stampa);
• La descrizione del software “Sviluppare l’intelligenza emotiva” (D’Amico e De Caro, 2009);
• Il ruolo dell’Intelligenza Emotiva nella formazione degli insegnanti di sostegno (D’Amico,
2012, Caci, 2102).
Con gli alunni di scuola primaria e di secondaria di primo grado, per condurre le attività in modo
facilitato, visto il poco tempo a disposizione, potrete utilizzare il software “Sviluppare l’intelligenza
emotiva”.
Il mio suggerimento è di:
1. utilizzare la sezione test in forma individuale, servendovi dell’aula informatica e facendo in
modo che vangano registrate le risposte di ciascun alunno (per la sola sezione test, posso
fornirvi dei Cd-rom duplicabili, che vi consentiranno una somministrazione contemporanea
del test a più alunni, su diversi computer);
2. utilizzare quindi il percorso di training, in sessione di guppo, servendovi di una LIM o di un
videoproiettore, e chiedendo agli alunni la risposta collettiva alle diverse situazioni di
problem solving emotivo presentate. Ciascun alunno potrà a turno rispondere al computer,
dopo aver apprezzato il “consenso” (numero di compagni che effettuano la stessa scelta)
che ciascuna scelta produce;
Dott. Antonella D’Amico E-mail: [email protected] – Tel. 09123897710 Fax 0916513825
Viale delle Scienze – Edificio 15 - 90128 Palermo – www.psicologia.unipa.it
3. riutilizzare la sezione test in forma individuale, alla fine delle attività di potenziamento, per
poter apprezzare eventuali miglioramenti nella prestazione degli alunni.
Con i ragazzi della scuola superiore di secondo grado, invece, non vi consiglio di utilizzare il
software, dal momento che presenta una grafica piuttosto infantile.
Potrete comunque ispirarvi ad alcune delle attività proposte per creare delle situazioni di problem
solving adatte allo loro età.
In alternativa, potrete proporre attività come quelle sulle quali ci siamo esercitati in aula, di cui vi
allego relative slides nella pagina successiva.
Esistono anche dei test adatti a ragazzi di questa età, come il test IE-ACCME (D’Amico, 2013) che vi
ho rapidamente illustrato, ma la somministrazione e lo scoring sono molto complessi per
consentirne l’uso in una sperimentazione così breve. Potrete servirvi di criteri di tipo qualitativo,
chiedendo ai ragazzi di redigere un breve diario di bordo dopo ogni attività, per registrare le loro
impressioni ed il senso di utilità percepita delle diverse attività svolte. Se deciderete di predisporre
delle apposite griglie di osservazione, potete inviarmele per avere dei suggerimenti sul loro
contenuto.
Per il resto… spazio alla fantasia!
Mi aspetto molto da musicisti, aspiranti attori, aspiranti poeti o poeti in atto, cantanti, eccetera.
Inoltre, mi raccomando, un occhio di riguardo all’INCLUSIONE!
Ognuno è diverso, ognuno ha un dono
Buon lavoro
Antonella D’Amico
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