La civiltà minoica: dal mito alla storia

La civiltà minoica:
dal mito alla storia
Anna Maria Galistu
Christian Paolo Loddo
Barbara Pitzalis
Presentazione
La scelta di trattare
questo argomento nasce
dal fatto che i Minoici
suscitano molto interesse
per l’originalità della loro
civiltà, di cui molti miti
greci conservano un
leggendario ricordo, come
ad esempio il mito di
Minosse e il Minotauro, di
Dedalo e Icaro e di
Teseo e Arianna
In queste leggende
possiamo trovare notizie
che risalgono a fatti
storici, collimanti con il
quadro che appare
ricostruibile sulla base
della documentazione
storica e archeologica,
ma esse sono intrecciate
anche con elementi
fantastici, che possono
incuriosire gli studenti
Vogliamo partire
proprio da questi
elementi per suscitare
il loro interesse per
quella che è la prima
civiltà mediterranea,
che tanta parte ebbe
nello sviluppo della
civiltà greca
Destinazione
I anno del primo biennio del liceo classico
(ex IV ginnasio): classe di 25 studenti
Collocazione nel curricolo
L’UdA è la IV di un modulo di geo-storia,
composto di 5 UdA dal titolo “Le società
complesse del Mediterraneo e dell’Antico
Oriente prima del Medioevo ellenico”, che
comprende:
• UdA 1 I popoli della Mesopotamia
• UdA 2 Gli Egizi
• UdA 3 Le civiltà dell’antica Palestina
• UdA 4 La civiltà minoica
• UdA 5 I Micenei
Tempi
L’attività didattica si svolgerà in cinque lezioni così
suddivise:
• le prime due, della durata complessiva di tre ore, relative
nello specifico all’argomento trattato da questa UdA
• la terza e la quarta, anch’esse della durata complessiva
di tre ore, da dedicare alla verifica formativa e alla
verifica sommativa di fine modulo
• l’ultima lezione di un’ora per la consegna e la correzione
della verifica sommativa
Per l’eventuale attività di recupero è prevista un’ulteriore
ora, durante la quale coloro che risulteranno insufficienti
potranno recuperare con una verifica orale
Finalità
Con questa UdA si vuole stimolare gli
studenti a conoscere l’esistenza delle fonti
e a saperle utilizzare e interpretare
autonomamente. A partire da esse
dovranno essere in grado,
opportunamente guidati, di interpretare le
caratteristiche di una civiltà
Prerequisiti
Gli studenti devono:
• saper collocare
• conoscere le linee
• conoscere la tradizionale
•
cronologicamente gli
eventi in relazione ad altri
eventi coevi
suddivisione in periodi
storici
fondamentali della storia
delle antiche civiltà
dell’Antico Oriente
successive al Neolitico
conoscere i concetti di
monarchia, impero, cittàstato, burocrazia, classe
sociale
Obiettivi
Conoscenze (sapere):
• acquisire maggiore
•
familiarità con il
lessico della storia
conoscere l’ambiente
geografico, la cultura
e gli eventi
fondamentali della
civiltà minoica
• conoscere le fasi in cui si è sviluppata la civiltà
cretese:
– prepalaziale
3000 a.C. – 2000 a.C.
– protopalaziale
2000 a.C. – 1700 a.C.
– neopalaziale
1700 a.C. – 1450 a.C.
– (postpalaziale)
(1450 a.C. – XII sec. a.C.)
• conoscere la storia degli scavi archeologici
relativi al periodo precedente il “Medioevo
ellenico” nella Grecia e nell’Egeo e i suoi
protagonisti (Evans, Palmer)
• saper collegare un
fenomeno storico con le
sue cause e conseguenze
Abilità (saper fare)
• saper distinguere le
caratteristiche della civiltà
minoica da quelle delle
altre civiltà dell’Antico
Oriente precedentemente
studiate
• comprendere il concetto
di interpretazione
criticabile della fonte
storica
Competenze (fare)
• al termine dell’UdA lo
studente sarà in grado,
posto di fronte a fonti
materiali, di ipotizzare le
caratteristiche culturali
della civiltà che le ha
prodotte
• saper relazionare sulle
caratteristiche della civiltà
cretese, distinguendo fra
mito e storia
Contenuti
• Creta nei miti greci
• Dal mito alla storia: la scoperta della civiltà
•
•
•
•
cretese e il problema delle fonti
Le fasi della civiltà minoica
Struttura politica e funzione dei palazzi
Attività economiche: commercio marittimo,
agricoltura e artigianato
Arte e religione
Sequenza delle attività
Prima lezione
[Tempo: 2 ore]
Il docente mostrerà alla classe un video
riassuntivo su Creta, che tratta dei vari aspetti
del mito e della civiltà minoica su cui poi ci si
soffermerà approfonditamente nel corso della
lezione
http://www.youtube.com/watch?v=70iKN4969TU
Successivamente agli studenti verranno
forniti in fotocopia brani che trattano del
mito di Minosse e il Minotauro, di Dedalo
e Icaro e di Teseo e Arianna, che saranno
letti in classe
Verrà, inoltre,
mostrata loro una
planimetria e una
ricostruzione grafica
del palazzo di Cnosso,
che alcuni archeologi
credettero che
coincidesse con il
mitico labirinto del
Minotauro
Si parlerà, quindi, della campagna di scavi
che l’archeologo Arthur Evans diresse nel
palazzo di Cnosso e della sua teoria sulla
civiltà minoica, della reinterpretazione
degli scavi ad opera del Palmer alla luce
anche dell’interpretazione delle tavolette
di lineare B e della decifrazione di alcuni
geroglifici egizi del regno del faraone
Tutmosi III
Tavoletta HT 13 da Haghia Triada
(Creta), metà XV sec. a.C. (Museo
di Herakleion, Creta)
Lineare A
Tavoletta An 657 di Pilo,
Messenia, fine XIII sec. a.C.
(Museo Archeologico Nazionale di
Atene)
Lineare B
Di seguito si illustrerà la periodizzazione
della civiltà minoica sulla base della
tipologia costruttiva dei palazzi
soffermandosi sulle caratteristiche
dell’organizzazione politico sociale e sulle
ipotesi relative al passaggio tra una fase e
l’altra
Seconda lezione
[Tempo: 1 ora]
Il docente farà visualizzare foto della produzione
artistica della civiltà minoica, commentandole
brevemente: gli studenti dovranno, sulla base
delle immagini, scegliere tra una serie di
aggettivi tra loro contrapposti (per es. marittima
/ terrestre, pacifica / bellicosa, solare / cupa
etc.), forniti precedentemente dal docente, così
da individuare le caratteristiche della civiltà
minoica
Marittima o terrestre?
Pacifica o bellicosa?
Terza lezione
[Tempo: 2 ore]
Alla fine del modulo, seguendo le indicazioni
dell’insegnante, gli studenti, divisi in 5 gruppi,
dovranno produrre a casa un elaborato in
PowerPoint in cui evidenzieranno sinteticamente
i tratti caratteristici di ciascuna popolazione
studiata e li metteranno a confronto.
Nel corso di questa lezione i lavori prodotti
verranno esposti da ciascun gruppo al resto
della classe e il docente li valuterà (verifica
formativa)
Quarta lezione
[Tempo: 1 ora]
L’insegnante assegnerà agli alunni una
verifica sommativa di fine modulo, per
accertare il conseguimento degli obiettivi
e l’acquisizione delle competenze richieste
Quinta lezione
[Tempo: 1 ora]
Infine, si procederà alla consegna e alla
correzione della verifica svolta e si discuterà
sulle diverse criticità emerse
Metodologie
• Lezione frontale
• Lezione partecipata
• Lavoro di gruppo
Strumenti
• Libro di testo
• Fotocopie fornite dal docente
• Fotografie
• Materiale audiovisivo
• PC e videoproiettore oppure LIM
Verifica e Valutazione
Oltre alla verifica formativa, valutata sulla base
della esaustività dell’elaborato, della sua
articolazione e della capacità critica ed espositiva
mostrata dagli studenti, ne verrà svolta una
sommativa di fine modulo che avrà una parte
dedicata alla presente UdA. La prova sarà
semistrutturata, consisterà in un test a risposta
multipla e in una domanda a risposta aperta e
verrà valutata in decimi [Tempo: 1 ora]
Recupero
Verrà fornita una dispensa sull’UdA agli
alunni che non fossero sufficienti, i quali
recupereranno con una verifica orale
[Tempo: 1 ora]
BIBLIOGRAFIA E SITOGRAFIA
E. Cantarella – G. Guidorizzi, Polis. Società e storia, Milano 2010
J. Chadwick J., Il mondo miceneo, Milano 1980
C. Consani – M. Negri, Testi minoici trascritti, con interpretazione e glossario,
CNR-Istituto per gli Studi micenei ed egeo-anatolici, Roma 1999
M. Cultraro, L’anello di Minosse, Milano 2001
A. Evans, The Palace of Minos at Knossos, London I 1921, II 1922, III 1930, IV
1935, V 1936
D. Musti, Le origini dei Greci: Dori e mondo egeo, Roma-Bari 1990
L.R. Palmer, Mycenaeans and Minoans: Aegean Prehistory in the light of the
Linear B Tablets, London 1965, trad.it. Minoici e Micenei: l’antica civiltà
egea dopo la decifrazione della lineare B, Torino 1969
A. Severyns, La Grecia e il vicino Oriente prima di Omero, Sansoni 1962
http://lila.sns.it/mnamon/index.php?page=Home&PHPSESSID=c7925ed29febff2b7dc2ac
d6602d514a
http://minoan.deaditerranean.com/category/theories/