verifiche finali - Scuola Primaria

CLASSE 5
VERIFICHE FINALI
Funzione della raccolta
A fine anno e soprattutto a fine ciclo gli insegnanti
propongono spesso delle verifiche conclusive, che
rappresentano una sintesi del percorso svolto.
Queste verifiche hanno una triplice valenza didattica:
• consentono di verificare gli apprendimenti (funzione valutativa);
• stimolano gli allievi ad avere uno sguardo complessivo su quanto appreso (funzione formativa);
• mantengono alta l’attenzione in una fase dell’anno in
cui maggiore è la tendenza a diminuire la concentrazione sul lavoro scolastico (funzione motivazionale).
Riteniamo quindi di fare cosa gradita agli insegnanti,
presentando qui alcune tracce per la verifica, costituite sia da schede per gli allievi, sia da griglie di analisi
delle verifiche e di sintesi degli apprendimenti.
Oggetto della valutazione
Va anzitutto precisato che le schede proposte non si limitano a verificare l’acquisizione dei contenuti, ma rispondono anche all’esigenza di valutare la capacità
degli allievi a livello produttivo, rispetto a competenze
quali saper costruire un testo, saper esporre i contenuti con il linguaggio proprio della disciplina, saper
argomentare…
Per questo motivo la tipologia di esercizi non si limita
alle domande chiuse (a scelta multipla, vero/falso, collegamento, classificazione…), ma, unitamente a questi, propone sia domande aperte sia costruzione di
brevi testi, anche disciplinari.
Altro aspetto da tenere in considerazione è che le schede sono centrate sulle competenze nella lingua scritta.
Ciò non esclude la necessità di una verifica anche della
produzione orale, che ha ampio spazio negli obiettivi
specifici di apprendimento previsti dalle Indicazioni.
In particolare le schede delle discipline devono essere
integrate da momenti di verifica orale.
Registrazione dei risultati
Per quel che riguarda la registrazione dei risultati, a
piè di pagina di ogni scheda è presente una tabella di
registrazione dei risultati della prova. Nelle prove a risposta chiusa tale registrazione è espressa come numero di domande esatte sul totale delle domande; nelle domande aperte è proposta una scala di valutazione
che risponde a quella dei termini utilizzati nel documento ufficiale di valutazione conclusiva (insufficiente
- sufficiente - buono - distinto - ottimo).
Per le interrogazioni orali, viene proposta una griglia
di analisi della produzione orale, utilizzabile sia per
storia sia per geografia e scienze.
Alla fine di questa raccolta è presente inoltre una griglia di registrazione degli apprendimenti, che prende
in considerazione le competenze raggiunte dagli allievi a fine anno, valutate sia in itinere sia attraverso queste specifiche prove finali.
Destinatari delle schede
Parte delle schede sono ad uso degli insegnanti, altre
sono destinate direttamente agli allievi. Nella tabella
che segue (Utilizzo delle schede), così come nell’intestazione delle singole schede, un simbolo consente
immediatamente di individuare la loro funzione:
➔ insegnante,
➔ bambino.
Nella tabella Utilizzo delle schede è anche indicato a
quale descrittore della griglia finale (scheda 17) fa riferimento la verifica proposta.
1
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
Utilizzo delle schede
Italiano
N. scheda
Descrittore
Suggerimenti per l’utilizzo
1
7
Vengono proposti una gamma di titoli per un tema di italiano, che toccano le tipologie testuali proposte di solito in classe 5, fra i quali sceglierne 2 o 3 da proporre agli allievi.
2
7
Alla scheda 1 è allegata la scheda 2 utilizzabile come traccia per la valutazione della produzione
scritta.
3
5-6-8
La scheda è distribuita su due pagine: una di testo (scheda 3a) e una di domande di verifica (scheda 3b).
Un’ulteriore domanda (Immagina un altro finale e racconta) potrebbe rappresentare uno strumento di verifica della produzione orale.
4
9-10
La scheda propone degli esercizi per la verifica delle competenze nella riflessione linguistica, con
riferimento sia all’analisi grammaticale sia logica. La scheda è distribuita su due pagine. Nella parte
4b sono predisposte le parole per l’analisi grammaticale.
Storia - Geografia - Scienze
N. scheda
5
Descrittore
11-12-13-15-16
28-29-30
Suggerimenti per l’utilizzo
La griglia proposta è utilizzabile per una valutazione analitica dell’interrogazione disciplinare. Può
essere usata per due interrogazioni per ogni allievo.
Storia
N. scheda
Descrittore
Suggerimenti per l’utilizzo
6
12-13
Questa scheda valuta in maniera molto rapida l’acquisizione di alcuni contenuti di storia, con riferimento alla cronologia, alla conoscenza di alcuni personaggi storici e al lessico disciplinare.
7
11
Alcune proposte di questa scheda vanno svolte su un foglio a parte.
Le singole proposte possono essere utilizzate come altrettanti spunti per un tema storico di più
ampio respiro.
Geografia
N. scheda
Descrittore
Suggerimenti per l’utilizzo
8
14-15
A seconda delle regioni approfondite durante l’anno, si può richiedere la compilazione della scheda di una regione italiana. In alternativa si può chiedere all’allievo di compilare la scheda di una regione a sua scelta.
9
16
Questa scheda svolge una funzione di verifica di alcune conoscenze relative all’Italia in generale.
10
16
Attraverso la cartina semi-muta si può valutare quale mappa mentale dell’Italia si è costruito l’allievo.
2
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Matematica
N. scheda
Descrittore
Suggerimenti per l’utilizzo
11
17-18
Scheda per la verifica delle conoscenze relative ai numeri interi e decimali, nonché alle frazioni.
12
20-21
In questa scheda sono presenti verifiche relative alla geometria piana. Problemi su questo argomento
sono presenti nella scheda 14.
13
22-23
Questa scheda propone esercizi relativi alle misure. Problemi su questo argomento sono presenti
nella scheda 14.
14
24-25
Questa scheda contiene una serie di problemi relativa ai vari argomenti trattati in classe quinta, fra
i quali l’insegnante può individuarne uno o più da proporre agli allievi.
Scienze
N. scheda
Descrittore
Suggerimenti per l’utilizzo
15
27-28
A seconda degli apparati dell’uomo approfonditi durante l’anno, si può richiedere la descrizione di
uno o dell’altro di essi. In alternativa si può lasciar decidere all’allievo quale apparato presentare.
16
28-29
Questa scheda valuta in maniera molto rapida l’acquisizione di alcuni contenuti di scienze, con riferimento ai principali argomenti trattati e con attenzione al lessico disciplinare.
Griglie finali
N. scheda
17
Suggerimenti per l’utilizzo
Questa griglia, distribuita su due pagine, è utilizzabile come strumento di sintesi degli apprendimenti degli allievi, rispetto a
dei macro-descrittori, ricavabili dalle Indicazioni.
3
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1
ED
A
SC
H
TITOLI DI TESTI PER UNA VERIFICA FINALE
DELLA PRODUZIONE SCRITTA
testi narrativi realistici autobiografici
1. Se penso a quel che è successo quel giorno, mi viene ancora da ridere.
2. Se penso a quel che è successo quel giorno, mi viene ancora da piangere.
3. Se penso a quel che è successo quel giorno, mi torna la pelle d’oca dalla paura.
testi narrativi fantastici
4. Erano tempi bui per gli abitanti del pianeta Dorghi. Era appena finita un’altra sanguinosa
battaglia contro gli abitanti del pianeta Terra.
5. Tutto cominciò il giorno in cui trovai quello strano oggetto…
6. Mio zio è un grande inventore. Ha inventato la macchina realizza-sogni: quando di notte fai
un sogno, lo trasforma in realtà. Lui diceva che era un po’ pericolosa; io però un giorno
la presi e la accesi prima di andare a letto. Quella notte sognai…
il diario
7. Caro Diario, oggi sono veramente arrabbiato/a…
8. Caro Diario, fra poco lascerò la scuola elementare per cominciare la scuola media…
testi descrittivi
9. Immagina di aver appena ricevuto in dono l’animale che desideravi da tanto tempo:
descrivi com’è e parla del tuo rapporto con lui.
10. Parla di un oggetto (o un gioco) che possiedi e che ami moltissimo.
11. Tempo fa ho visto una persona che mi ha incuriosito.
testi argomentativi – informativi
12. La Terra ha gravi problemi di inquinamento, che causano danni alla salute, provocano
modifiche del clima e mettono in pericolo la vita dei suoi abitanti. Parla di questo problema
e delle soluzioni che secondo te si potrebbero trovare.
13. Scrivi un articolo per il giornale scolastico sulla gita scolastica di quest’anno.
14. Pensa alle bellezze naturali o artistiche che ci sono vicino a casa tua. Scrivi una lettera a
un amico lontano per parlargliene e invitarlo a venire a vederle.
ITALIANO - PRODUZIONE SCRITTA
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2
H
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A
1
2
3
4
5
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28
LEGENDA:
O = ottimo
B = buono
D + = più che distinto
S + = più che sufficiente
ITALIANO - PRODUZIONE SCRITTA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
D = distinto
S = sufficiente
B + = più che buono
NS = insufficiente
Valutazione complessiva
Ricchezza lessicale
Correttezza ortografica
Correttezza
morfo-sintattica
n. testo
svolto
Chiarezza degli enunciati
Allievo
Organizzazione
del contenuto
n.
Ricchezza - originalità
del contenuto
SC
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
3a
SC
H
ED
A
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
L’uomo, il cervo e l’orso
1 Leggi attentamente il testo.
Quando gli uomini vivevano ancora nella foresta, come gli altri animali, nutrendosi di
bacche, di larve e di insetti, e non erano ancora diventati i padroni del mondo, un giorno si trovarono insieme, a bere allo stesso torrente, un uomo, un cervo e un orso. L’uomo,
s’intende, stava in disparte. Temeva gli artigli dell’orso e le corna del cervo, lui che non
aveva né corna né artigli e nemmeno qualche spino a proteggergli la pelle nuda.
– Bevi, bevi tranquillo, – gli disse l’orso, ridendo – siamo qui per bere, non per mangiare. Io, poi, carne umana non ne mangerei davvero.
– Bevi, bevi, – lo incoraggiò il cervo – ti correrò dietro un’altra volta.
L’uomo sopportò gli scherzi, bevve, si asciugò la bocca col dorso della mano, poi disse
a sua volta, con quella vocetta ridicola che non avrebbe spaventato un coniglio:
– Il cervo è tanto sicuro di essere più veloce di me: io al suo posto
sarei più prudente. L’orso è tanto sicuro di essere più
forte di me: al suo posto io parlerei di meno.
Il cervo e l’orso scoppiarono a ridere.
– È una sfida? Vuoi fare alla corsa con me?
– Vuoi fare alla lotta? Su, fatti avanti.
L’uomo rifletté per qualche minuto.
– Dunque, – disse il cervo – si parte?
– Troviamoci qui domattina, – rispose l’uomo.
– Misureremo le nostre forze.
L’indomani, all’alba, il cervo e l’orso si recarono all’appuntamento, sicuri di vincere perché la natura aveva fatto l’uomo lento e debole: un povero essere che
nella foresta aveva paura di tutti. Ma l’uomo li aspettava, sereno, tranquillo.
– Chi vuol essere il primo? – domandò.
– Prova con me, – disse il cervo. – Raggiungimi, se puoi.
E con una risata spiccò la corsa sulle sue zampe agilissime.
L’uomo fece pochi passi, si chinò a raccogliere qualcosa in un cespuglio. La sua mano ne
uscì armata di un giavellotto di legno con la punta di pietra. L’uomo scagliò il giavellotto. Si udì un fischio leggero: il cervo, raggiunto e colpito, stramazzò sull’erba.
L’uomo, senza affrettarsi, lo raggiunse e gli pose il piede sul collo, in segno di possesso.
Poi tornò verso l’orso, che lo accolse infuriato:
– Sei astuto come il serpente e vile come la iena. Ora vedremo che cosa sapranno fare le
tue braccia con le mie.
E gli balzò addosso, pronto a sbranarlo. Ma l’uomo estrasse dalla cintura un coltello di
pietra e dopo pochi istanti anche l’orso giaceva senza vita. Così l’animale più lento divenne il più veloce, l’animale debole divenne il più forte.
Gianni Rodari, Zoo di Storie e versi, Einaudi
ITALIANO - COMPRENSIONE SCRITTA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
3b
ED
A
SC
H
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
2 Quale titolo daresti a questo racconto?
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
3 Rispondi alle domande.
Secondo te, in quale epoca storica è ambientato il racconto?
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
Da che cosa si capisce?
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
Perché all’inizio l’uomo stava in disparte?
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
Perché l’uomo rimanda la sfida al giorno dopo?
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
Perché il cervo e l’orso sono sicuri della vittoria?
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
4 Segna la risposta esatta.
• Perché l’uomo mette la mano nel cespuglio?
Per prendere un pezzo di ramo da usare come giavellotto
Per cercare l’arma che ha nascosto
Per cercare un nascondiglio
Per raccogliere il giavellotto che gli era caduto
• “Così l’animale più lento divenne il più veloce, l’animale debole divenne il più forte.”
A chi si riferisce questa frase?
Al coniglio
All’orso
Al cervo
All’uomo
5 Nel testo sono presenti dei paragoni.
• A quali animali viene paragonato l’uomo?
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Quali altri paragoni con gli animali faresti tu per quest’uomo? (trovane almeno due)
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
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2
ITALIANO - COMPRENSIONE SCRITTA
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Totale ..... / 12
4a
ED
A
SC
H
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Analisi logica - Verbi
1 Fai l’analisi logica di questo testo. Scrivi su un foglio a parte.
Gulliver è stato catturato dai piccoli abitanti di un lontano paese. I lillipuziani descrivono gli oggetti di Gulliver:
“Nella tasca destra del panciotto trovammo uno straordinario fascio di materiali bianchi e sottili. Questi fasci erano legati con una solida fune.
Nella tasca sinistra l’uomo-montagna teneva una specie di marchingegno, con venti
lunghi pali. Forse con un simile affare l’uomo-montagna si pettina la testa.
Nel taschino di destra del panciotto pendeva una catena d’argento con uno strabiliante genere di meccanismo. Il meccanismo emetteva un rumore incessante, simile
ad un mulino ad acqua”.
Adatt. da Jonathan Swift, I viaggi di Gulliver, Garzanti
2 Sottolinea i verbi presenti in questo brano, poi svolgi gli esercizi della scheda 4b.
Un cucciolo di leopardo vagabondava lontano dalla sua casa. Gli elefanti pascolavano
lì vicino e uno di essi pestò per errore il cucciolo e lo uccise. Alcuni leopardi corsero
dal padre per avvertirlo della disgrazia.
“Ditemi chi l’ha ucciso” gridò il leopardo.
“Gli elefanti” risposero gli altri leopardi.
Il leopardo padre rifletté e poi disse: “No, non è vero, sono state le capre”.
Poi trovò un gregge di capre sulla collina e uccise molte di esse per vendetta.
Adatt. da AA.VV., Diverso come me, EGA Editore
3 Scrivi al posto giusto i verbi che hai sottolineato.
INDICATIVO
Pres.
Passato
prossimo
Imperfetto
Passato
remoto
Imperativo
presente
Infinito
presente
.................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
..............................................
ITALIANO - RIFLESSIONE LINGUISTICA
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4b
H
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A
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Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
4 Fai l’analisi grammaticale delle prime tre frasi del testo della scheda 4a - esercizio 2.
• Un .....................................................................................................................................................................................................................................................................
cucciolo .........................................................................................................................................................................................................................................................
di ..............................................................................................................................................................................................................................................................................
leopardo ......................................................................................................................................................................................................................................................
vagabondava ........................................................................................................................................................................................................................................
lontano ...........................................................................................................................................................................................................................................................
dalla ....................................................................................................................................................................................................................................................................
sua .........................................................................................................................................................................................................................................................................
casa ......................................................................................................................................................................................................................................................................
• Gli .....................................................................................................................................................................................................................................................................
elefanti ............................................................................................................................................................................................................................................................
pascolavano ............................................................................................................................................................................................................................................
lì ................................................................................................................................................................................................................................................................................
vicino .................................................................................................................................................................................................................................................................
e ................................................................................................................................................................................................................................................................................
uno .......................................................................................................................................................................................................................................................................
essi ........................................................................................................................................................................................................................................................................
pestò ..................................................................................................................................................................................................................................................................
per .........................................................................................................................................................................................................................................................................
errore ................................................................................................................................................................................................................................................................
il ................................................................................................................................................................................................................................................................................
lo ..............................................................................................................................................................................................................................................................................
uccise ................................................................................................................................................................................................................................................................
• Alcuni ..........................................................................................................................................................................................................................................................
leopardi .........................................................................................................................................................................................................................................................
corsero ............................................................................................................................................................................................................................................................
dal ..........................................................................................................................................................................................................................................................................
padre .................................................................................................................................................................................................................................................................
avvertire ..........................................................................................................................................................................................................................................................
lo ..............................................................................................................................................................................................................................................................................
della ....................................................................................................................................................................................................................................................................
disgrazia .......................................................................................................................................................................................................................................................
1
ITALIANO - RIFLESSIONE LINGUISTICA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
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5
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A
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1
2
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4
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6
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8
9
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11
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14
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25
26
27
28
LEGENDA:
O = ottimo
B = buono
D + = più che distinto
S + = più che sufficiente
STORIA - GEOGRAFIA - SCIENZE
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
D = distinto
S = sufficiente
B + = più che buono
NS = insufficiente
Valutazione complessiva
Capacità di rispondere
a domande precise
Capacità di esporre un
contenuto
Conoscenza del
linguaggio disciplinare
data
Conoscenza dei contenuti
data
Valutazione complessiva
Allievo
Capacità di rispondere
a domande precise
Capacità di esporre un
contenuto
Conoscenza del
linguaggio disciplinare
n.
Conoscenza dei contenuti
SC
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
6
SC
H
ED
A
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Un tuffo nella storia
1 Numera in ordine cronologico questi eventi.
Fine delle poleis
Fondazione di Roma
Guerra di Troia
Impero di Alessandro Magno
Inizio dell’impero romano
Odoacre provoca la fine dell’Impero Romano d’Occidente
Prima Olimpiade
2 Collega correttamente.
Atene
Alessandro Magno
Tarquinio Prisco
Ciro il Grande
Pericle
Augusto
Roma monarchica
Filippo II
Roma repubblicana
Dario
Roma imperiale
Solone
Giulio Cesare
Traiano
Impero macedone
Scilla
Impero persiano
3 Spiega il significato di queste parole.
Polis = ...............................................................................................................................................................................................................................................................
Necropoli = ..............................................................................................................................................................................................................................................
Politeismo = ............................................................................................................................................................................................................................................
Plebei = .........................................................................................................................................................................................................................................................
Persecuzioni = .......................................................................................................................................................................................................................................
1
STORIA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
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/7 2
.....
/11 3
.....
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Totale ..... / 23
7
ED
A
H
SC
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
A spasso nel tempo
1 Immagina di essere nato/a in Toscana, al periodo degli Etruschi. Racconta una tua
giornata in quel luogo. Utilizza tutte le informazioni che hai imparato. Scrivi su un
foglio a parte.
2 Racconta quello che ricordi di questi aspetti della cultura greca.
• Religione: ..............................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Arte e cultura:
................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Sport e spettacoli: ...................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
3 Sei un Germano arrivato nell’impero romano. Racconta quali aspetti della cultura
romana sono per te nuovi e diversi dal tuo modo di vivere.
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................................................................................
STORIA - CIVILTÀ
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ED
A
SC
H
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Regioni d’Italia
1 Colora la regione
..........................................................................
2 Completa la scheda con i suoi dati.
Capoluogo di Regione: .........................................................
Capoluoghi di Provincia: ......................................................
......................................................................................................................................
Regioni confinanti: .......................................................................
......................................................................................................................................
Principali fiumi: ...................................................................................
Principali laghi: ....................................................................................
Principali rilievi: ..................................................................................
Mari: ....................................................................................................................
3 Segna la risposta corretta.
• La regione è prevalentemente:
montuosa
collinare
pianeggiante
Centro
Sud
• Si trova al:
Nord
4 Spiega brevemente le attività economiche.
Settore primario:
..............................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
Settore secondario:
.....................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
Settore terziario: .................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
5 Descrivi un aspetto o una tradizione caratteristici di questa regione.
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
LEGENDA:
O = ottimo D= distinto
B = buono S = sufficiente NS = insufficiente
1
GEOGRAFIA - UNA REGIONE
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2
3
4
5
Complessivo
9
H
ED
A
SC
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
L’Italia
1 Segna la risposta esatta.
• Attualmente l’Italia fa parte di:
CEE
Unione Europea
FAI
Lega mediterranea
• La maggior parte della popolazione italiana lavora nel settore:
primario
secondario
terziario
pubblico
• Le attività del settore primario più sviluppate in Italia sono:
agricoltura
pesca
turismo
attività estrattive
• In Italia l’industria è sviluppata:
soprattutto al Nord
soprattutto al Sud
ovunque
soprattutto al Centro
• Negli ultimi anni in Italia si è verificato soprattutto:
emigrazione verso la Francia
immigrazione da altri Paesi
immigrazione interna, da Sud a Nord
nessun movimento di popolazione
• In Italia:
si parlano pochissimi dialetti
si parla solo italiano
si parla solo dialetto
ci sono minoranze linguistiche
• L’Italia è:
una monarchia costituzionale
una repubblica parlamentare
una repubblica presidenziale
una monarchia assoluta
2 Completa lo schema del governo italiano.
POTERE
ORGANI
FUNZIONI
legislativo
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
governo
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
amministrare la giustizia
1
GEOGRAFIA - L’ITALIA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
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Totale ..... / 13
10
ED
A
SC
H
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
L’Italia politica
1 Completa la carta con questi nomi: LAZIO – LIGURIA – MARCHE – PUGLIA
SICILIA – ROMA – FRANCIA – SLOVENIA – MAR ADRIATICO – MAR TIRRENO
AUSTRIA
SVIZZERA
Trentino-Alto
Adige
Valle
d’Aosta
Lombardia
FriuliVenezia
Giulia
Veneto
Piemonte
Emilia-Romagna
MAR LIGURE
Toscana
Umbria
Abruzzo
Molise
Campania
Basilicata
Sardegna
Calabria
MAR MEDITERRANEO
2 Scrivi sulla carta tutti i
capoluoghi di regione.
1
.....
/ 10 2
.....
/19
Totale ..... / 29
GEOGRAFIA - L’ITALIA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
MAR IONIO
11
ED
A
SC
H
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Calcoli
1 Completa.
8 u di miliardi – 1 da di
milioni – 2 u di milioni
8 012 000 000
6 h di milioni – 3 u di
milioni – 7 h di migliaia
ottomiliardidodicimilioni
................................................................................................................................
.........................................
.....................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2 320 000 000
.....................................................................................
................................................................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
quattrocentosessantasettemilioni
.........................................
2 Calcola in colonna. Usa un foglio a parte.
56,41 + 9,37 + 56,9 =
341,8 + 67,52 + 259,27 =
290,8 – 45,9 =
792,6 – 94,43 =
9,18 X 48 =
59,3 X 5,7 =
8 237,6 : 35 =
427,9 : 1,7 =
3 Scrivi al posto giusto.
Divisori di 60
Divisori di 80
4 Scrivi 5 multipli per ogni numero.
• 7
14
............
............
............
............
•9
............
............
............
............
............
• 11
............
............
............
............
............
•4
............
............
............
............
............
5 Trasforma in numeri decimali.
2
= 0,2
10
15
= .....................
100
137
= .....................
100
35
= .....................
1 000
6 Trasforma in frazioni decimali.
0,25 =
25
100
1,18 =
1,7 =
4,392 =
7 Calcola la parte frazionaria.
5
di 81 = .....................
9
3
di 45 = .....................
5
6
di 88 = .....................
11
2
di 60 = .....................
15
8 Calcola il valore dell’intero.
15 =
1
3
di
5
.....
.....................
/6 2
.....
63 =
/8 3
.....
9
di
10
/ 16 4
42 =
.....................
.....
/ 19 5
MATEMATICA - IL NUMERO
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
.....
/3 6
6
di
8
.....
.....................
/3 7
.....
/4 8
34 =
.....
/4
2
di
3
.................
Totale ..... / 63
12
SC
H
ED
A
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Figure piane
1 Scrivi la lettera di ogni figura al posto giusto.
quadrilateri
parallelogrammi
d
triangoli
g
h
f
g
a
e
b
c
poligoni regolari
poligoni
2 Calcola il perimetro e l’area.
PERIMETRO
4
5
Formula
Calcolo
(l + l + l)
6 + ................ = ................
AREA
Formula
Calcolo
6
5
4,3
3
6
4
5
4
10
10
1
MATEMATICA - GEOMETRIA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
.....
/7 2
.....
/ 19 Totale
.....
/ 26
13
SC
H
ED
A
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Misure
1 Trasforma.
4,97 m = ..................... mm
56,8 g = ..................... hg
5,2 hl = ..................... l
56 m2 = ..................... dam2
65,8 hm = ..................... km
7 945 dg = ..................... kg
0,5 l = ..................... dal
3 492,8 cm2 = ..................... m2
39,3 dm = .................... dam
0,92 kg = ..................... g
94,7 dl = ..................... dal
271,8 dam2 = ..................... hm2
2 Scrivi il valore delle cifre.
567,12 m = 5 hm – 6 dam – ............................................................................................................................................................................................
29,18 l = .........................................................................................................................................................................................................................................................
843,02 dag = ..........................................................................................................................................................................................................................................
3 Scomponi le misure di superficie.
6 789 cm2 = 67 dm2 + 89 cm2
392 mm2 = ......................................................................................
69,13 m2 = ......................................................................................
135,84 dm2 = ......................................................................................
4 Completa la tabella.
Prezzo
Quantità unitario
quaderni
6
matite
3
Prezzo
totale
Resto
da € 10
€ 1,20
Prezzo
Quantità unitario
€ 0,30
figurine
€ 2,10
2
giornalini
Prezzo
totale
Resto
da € 5
€ 3,00
€ 2,40
5 Trasforma le misure di tempo.
3 h = ...................................... m
4 anni = ...................................... mesi
2 h = ...................................... s
180 s = ...................................... m
48 h = ...................................... giorni
3 giorni = ...................................... ore
24 mesi = ...................................... anni
(calcolo: 3 x 60 = ...................................... )
(calcolo: ........................................................................................................................................ )
(calcolo: ........................................................................................................................................ )
(calcolo: ........................................................................................................................................ )
(calcolo: ........................................................................................................................................ )
(calcolo: ........................................................................................................................................ )
(calcolo: ........................................................................................................................................ )
1
.....
/ 12 2
MATEMATICA - MISURA
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
.....
/3 3
.....
/3 4
.....
/8 5
.....
/7
Totale ..... / 33
14
SC
H
ED
A
TESTI DI PROBLEMI
problemi con le quattro operazioni
1. Nella classe 5A ci sono 19 allievi. Nella 5B 20. In un mese l’insegnante fa 12 fotocopie
per ogni allievo.
Di quanti fogli ha bisogno? Se la risma di carta contiene 500 fogli, quanti ne avanza?
2. Due classi di 24 e 21 allievi vanno a uno spettacolo teatrale. Il biglietto di ingresso costa € 4.
Per raggiungere il teatro utilizzano un pullman, che costa complessivamente € 135.
Quanto spendono in tutto le due classi? Quanto spende ogni bambino?
problemi con le frazioni
3. Per comprare l’automobile nuova, che costa € 12 000, la famiglia di Gisella ha pagato
un anticipo pari a 2 del prezzo. Pagherà il resto in rate da € 200. Quante saranno le rate?
5
4. Per comprarsi le figurine, Aldo spende € 9, pari a 3 dei soldi che aveva nel suo salvadanaio.
5
Quanti soldi gli sono rimasti?
Se spende ancora 2 per comprarsi l’album, quanti soldi gli rimangono alla fine?
3
problemi sulla compravendita
5. Un negoziante compra 12 puzzle a € 7 la scatola e 15 domino a € 4 la scatola.
Dalla vendita di tutti i giochi ricava € 230.
Qual è il suo guadagno totale?
6. Un negoziante ha comprato 15 paia di scarpe al prezzo di € 30 l’una. Ne vende 9 al prezzo
di € 40 l’una. Mette le altre in svendita, con uno sconto del 10%.
Quanto ricava in tutto? Quanto guadagna in tutto?
problemi geometrici
7. Una piazza circolare ha il raggio di 5 dam e viene utilizzata come parcheggio. Al centro viene
costruita un’aiuola quadrata con il lato di 3 m. Quanti metri quadrati rimangono a
disposizione per il parcheggio?
8. Un parallelepipedo è lungo 12 cm, largo 15 cm e alto 10 cm.
Calcola la superficie totale e il volume.
MATEMATICA - INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE/PROBLEMI
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
15
SC
H
ED
A
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Apparati, organi, funzioni
1 Disegna gli organi dell’apparato
.
......................................
Poi descrivi il suo funzionamento.
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
2 Completa la tabella.
Apparato
Apparato digerente
Funzione
Alcuni organi principali
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
Ossa
.....................................................................................
.....................................................................................
Permette i movimenti e
consente le funzioni
indipendenti dalla volontà
dell’uomo.
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
Apparato circolatorio
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
Polmoni – trachea
bronchi – bronchioli
alveoli polmonari
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
LEGENDA:
O = ottimo D = distinto B = buono S = sufficiente
SCIENZE
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
NS = insufficiente
1
2
.....
/ 10
16
SC
H
ED
A
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Ripassiamo le scienze
1 Segna con una ✗ se è Vero (V) o Falso (F).
V
F
• Sulla Terra e sulla Luna gli oggetti hanno lo stesso peso.
• Sulla Terra e sulla Luna gli oggetti hanno la stessa massa.
• La rotazione è il movimento che la Terra compie su se stessa.
• La Terra è uno dei satelliti del Sistema Solare.
• Il rame è un cattivo conduttore di energia elettrica.
• Due corpi si respingono se le loro cariche sono uguali (+ e + oppure – e –).
2 Per ognuna di queste parole, fai un esempio.
>alberø
Produttore: ................................................................................................................................................................................................................................................
Consumatore primario: ..........................................................................................................................................................................................................
Consumatore secondario: .................................................................................................................................................................................................
Organismi pluricellulari: ........................................................................................................................................................................................................
Organismi unicellulari: ............................................................................................................................................................................................................
Pianeta: ...........................................................................................................................................................................................................................................................
Satellite: .........................................................................................................................................................................................................................................................
Stella: .................................................................................................................................................................................................................................................................
Tessuto: ..........................................................................................................................................................................................................................................................
3 Spiega il significato di queste parole.
Magnetismo = .....................................................................................................................................................................................................................................
Corrente elettrica = .....................................................................................................................................................................................................................
Ecosistema = .........................................................................................................................................................................................................................................
Cellula = .......................................................................................................................................................................................................................................................
Apparato = .................................................................................................................................................................................................................................................
4 Pensa a uno degli esperimenti sull’elettricità presentati nel sussidiario e spiegalo.
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
1
.....
/6 2
.....
/9 3
.....
/5
Totale ..... / 20
SCIENZE
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
Legge e utilizza per scopi operativi grafici, carte, cartogrammi
Conosce aspetti antropici e fisici dell’Italia
Riconosce le modificazioni apportate all’ambiente
Geografia
Conosce aspetti salienti delle civiltà studiate
Usa termini specifici del linguaggio disciplinare
Individua elementi di contemporaneità, durata e sviluppo
nel tempo delle civilà studiate
Storia
Riconosce e raccoglie per categorie le parole
Nella frase semplice riconosce i rapporti logici fra parole
Italiano - Riflettere sul funzionamento della lingua
Produce testi scritti coesi e coerenti
Manipola semplici testi in base a un vincolo dato
Italiano - Scrivere
Utilizza tecniche di lettura efficaci per scopi mirati
Legge per estrapolare dati, informazioni da testi
Italiano - Leggere
Si esprime attraverso il parlato usando registri diversi
Relaziona oralmente su un argomento di studio
Italiano - Parlare
Presta attenzione in situazioni comunicative orali
Comprende semplici testi orali
Macro-descrittori
D + = più che distinto
B + = più che buono
S + = più che sufficiente
NS = insufficiente
Italiano - Ascoltare
LEGENDA:
O = ottimo
D = distinto
B = buono
S = sufficiente
Classe .........................................................
Griglia con i descrittori del livello raggiunto dagli allievi alla fine della classe quinta
Nome allievi
SC
H
ED
A
17
a
© 2007 De Agostini Scuola - Schede di valutazione finale - classe 5
D + = più che distinto
B + = più che buono
S + = più che sufficiente
NS = insufficiente
Usa termini specifici del linguaggio disciplinare
Conosce e descrive fenomeni relativi all’energia
Conosce le strutture fondamentali degli esseri viventi
Scienze
Sa rappresentare in forma grafica dati raccolti
Matematica - Dati e previsioni
Individua nel problema le informazioni per la soluzione
Utilizza consapevolmente il linguaggio matematico
Matematica - Introduzione al pensiero razionale
Esegue equivalenze
Determina perimetri e aree di figure piane assegnate
Matematica - Misura
Opera con le figure piane
Conosce le caratteristiche delle figure piane
Matematica - Geometria
Esegue calcoli mentali
Esegue le quattro operazioni
Padroneggia l’uso dei numeri naturali e decimali
Macro-descrittori
Matematica - Numero
LEGENDA:
O = ottimo
D = distinto
B = buono
S = sufficiente
Classe .........................................................
Griglia con i descrittori del livello raggiunto dagli allievi alla fine della classe quinta
Nome allievi
SC
H
ED
A
17
b