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Progetto Parco Robinson,
Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Progetto Parco Robinson, Sentiero didattico Giorgio Renz, classe 4F, anno 2008-2009, Gioele Casola, classe 4H, anno 2008-2009 Lavoro di maturità: Progetto Parco Robinson, Sentiero didattico Docente responsabile: Valerio Sala In collaborazione con: Tamara Magrini, Gabriele Carraro Liceo Cantonale di Locarno Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Indice 1. Premesse .....................................................................................................6 1.1. Introduzione.............................................................................................6 1.2. Prime osservazioni ..................................................................................6 1.3. Analisi dei bisogni del pubblico mirato.....................................................7 1.3.1. Risultati dei questionari.....................................................................7 2. Analisi della situazione del Parco ..............................................................9 2.1. Metodo di lavoro ......................................................................................9 2.1.1. Utensili di lavoro................................................................................9 2.2. Dati raccolti lungo l’argine .....................................................................10 2.3. Analisi della situazione attuale del Parco ..............................................11 3. Progetto “Percorso didattico”..................................................................12 3.1. Il progetto ..............................................................................................12 3.2. Proposte fondamentali...........................................................................13 3.2.1. Pulizia e manutenzione del Parco...................................................13 3.2.2. Rinnovo e miglioramento della flora del Parco................................13 3.2.2.1. Intervento..................................................................................14 3.2.2.1.1. Cartina delle zone d’intervento............................................14 3.2.2.1.2. Proposta d’intervento dettagliata.........................................15 3.2.2.2. Impianto ....................................................................................16 3.2.2.2.1. Informazioni generali sull’impianto di alberi.........................16 3.2.2.2.2. Cartina delle zone d’impianto..............................................18 3.2.2.2.3. Caratteristiche d’ogni zona d’impianto ................................19 3.2.2.2.4. Proposte per l’impianto .......................................................21 3.2.2.2.5. Impianto per zona ...............................................................22 3.3. Proposta alternativa: Land Art ...............................................................25 3.3.1. Land Art ..........................................................................................25 3.3.1.1. Goccia.......................................................................................25 3.3.1.2. Rosa dei venti ...........................................................................27 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 4. Conclusione...............................................................................................28 5. Ringraziamenti...........................................................................................28 6. Bibliografia.................................................................................................29 6.1. Libri utilizzati ..........................................................................................29 6.2. Webgrafia ..............................................................................................29 Allegati Schede didattiche Acero montano ...................................................................................................I Alloro .................................................................................................................II Amareno...........................................................................................................III Betulla pubescente.......................................................................................... IV Betulla verrucosa.............................................................................................. V Caprifoglio del Giappone ................................................................................. VI Carpino bianco ............................................................................................... VII Ciliegio tardivo............................................................................................... VIII Corniolo ........................................................................................................... IX Edera................................................................................................................ X Gelso bianco* .................................................................................................. XI Kaki* ............................................................................................................... XII Lampone* ...................................................................................................... XIII Lauroceraso .................................................................................................. XIV Maggiociondolo .............................................................................................. XV Melo cotogno* ............................................................................................... XVI Melo selvatico* ............................................................................................. XVII Mirobalano* ................................................................................................. XVIII Nespolo*........................................................................................................ XIX Nocciolo.......................................................................................................... XX Noce .............................................................................................................. XXI Palma ........................................................................................................... XXII Pero corvino*............................................................................................... XXIII Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Pioppo nero .................................................................................................XXIV Pioppo tremolo .............................................................................................XXV Poligono del Giappone ................................................................................XXVI Prugnolo selvatico ......................................................................................XXVII Quercia......................................................................................................XXVIII Quercia rossa ..............................................................................................XXIX Ribes rosso* .................................................................................................XXX Robinia ........................................................................................................XXXI Rosa selvatica*...........................................................................................XXXII Rovo ..........................................................................................................XXXIII Salice bianco ............................................................................................ XXXIV Sambuco ................................................................................................... XXXV Uva spina* ................................................................................................ XXXVI * alcune piante che saranno introdotte con il progetto Attività Caccia al tesoro....................................................................................... XXXVII Anagrammi ............................................................................................. XXXVIII Imparare a conoscere le piante primi passi .............................................. XXXIX Riconoscere un albero ................................................................................... XL Piccoli indovinelli ........................................................................................... XLI Domande curiose ......................................................................................... XLII Ricetta per un bosco ................................................................................... XLIII Talpe e alberi misteriosi............................................................................... XLIV Pista cieca .................................................................................................... XLV Raccolta di oggetti curiosi............................................................................ XLVI Esploratori nel Parco .................................................................................. XLVII Disegni Rosa dei venti............................................................................................ XLVIII Goccia ..............................................................................................................IL Collezione..........................................................................................................L Zone 2,3 ...........................................................................................................LI Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Questionari Quest 1a..........................................................................................................LII Quest 1b.........................................................................................................LIII Quest 1c ........................................................................................................ LIV Quest 2a......................................................................................................... LV Quest 2b........................................................................................................ LVI Quest 2c ....................................................................................................... LVII Quest 3a...................................................................................................... LVIII Quest 3b........................................................................................................ LIX Quest 3c ......................................................................................................... LX Quest 4a........................................................................................................ LXI Quest 4b....................................................................................................... LXII Quest 4c ...................................................................................................... LXIII Quest 5a...................................................................................................... LXIV Quest 5b....................................................................................................... LXV Quest 5c ...................................................................................................... LXVI Quest 6a..................................................................................................... LXVII Quest 6b.................................................................................................... LXVIII Quest 6c ...................................................................................................... LXIX Quest 7a....................................................................................................... LXX Quest 7b...................................................................................................... LXXI Quest 7c ..................................................................................................... LXXII Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 1. Premesse 1.1. Introduzione Siamo due studenti che frequentano il quarto anno del liceo di Locarno. Come lavoro di maturità, abbiamo sviluppato un progetto di elaborazione e proposta di percorso didattico nel Parco Robinson, confinante con il nostro Liceo, e lungo un tratto d’argine adiacente al parco stesso, di circa 150 metri di lunghezza. Il progetto è condiviso dal Dicastero Giovani del Comune di Locarno. Il nostro obiettivo è di creare un sentiero ludico-informativo rivolto a qualsiasi persona interessata alla botanica, con un’attenzione particolare agli allievi del secondo ciclo SE e primo ciclo SM delle scuole poste nelle vicinanze della zona. 1.2. Prime osservazioni Il Comune di Locarno ci ha chiesto di rivolgere l’attenzione in particolare ai visitatori d’età compresa tra gli 8 e i 12 anni, quindi ci siamo focalizzati sulla creazione di un percorso adatto alle loro esigenze. Perciò le attività proposte e i temi trattati devono essere stimolanti, coinvolgenti, diversificati e ben curati, in modo da creare partecipazione attiva e divertimento durante la visita. Abbiamo inoltre pensato che questa proposta didattica potesse suscitare anche l’interesse di curiosi d’altre età e quindi con un bagaglio di conoscenze diverso; a seguito di questa riflessione il nostro progetto si è fatto un po’ più complesso, perché evidentemente le esigenze dei visitatori più maturi sono diverse da quelle dei più giovani e entrambe vanno conciliate. Il sentiero per i ragazzi richiede un approccio più ludico, ma nello stesso tempo educativo mentre quello per gli adulti necessita d’informazioni un po’ più dettagliate, settoriali e scientifiche. Una volta ricevuta la proposta abbiamo subito pensato che potesse essere interessante includere nel progetto anche il tratto d’argine adiacente, perché lo spazio a disposizione all’interno del parco non permette di proporre attività sufficientemente diversificate. Infatti lungo quel tratto vi è presente una vegetazione dissimile da quella del Parco e le sensazioni percettibili (luce, odori, colore, suoni, …) sono molto differenti e per questo interessanti. 6 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 1.3. Analisi dei bisogni del pubblico mirato Una volta ricevuto il tema del lavoro, ci siamo posti il problema di ragionare sugli interessi effettivi delle persone che visiteranno il parco. Sapendo che tra loro ci saranno principalmente i docenti con le loro classi, ci siamo concentrati sui loro bisogni, in modo da fornire alcuni supporti utili durante le lezioni all’aria aperta. Per questo abbiamo redatto un questionario, che troverete allegato, per rilevare il grado di interesse dei docenti per il nostro progetto. Le risposte sono state relativamente poche rispetto alle nostre aspettative (7 su 35), forse a causa della scarsa comunicazione tra noi, i direttori cui abbiamo chiesto di distribuire i questionari e i docenti stessi. In ogni caso, quelle che ci sono pervenute sono state molto utili e ci hanno permesso di individuare un filo conduttore per il progetto. 1.3.1. Risultati dei questionari 1) Cosa può dirci riguardo allo stato attuale del Parco? - È diversi anni che non lo frequento più (5/7) - Non credo che sia sfruttato al meglio (1/7) - Credo che sia rimasto al naturale, ciò è positivo (1/7) 2) Secondo lei la zona è attrattiva per un progetto simile? Sì, la zona è molto adatta a questo genere di progetto (7/7) 3) Se ha già visitato altri sentieri didattici, cosa l’ha colpita di più e si sente di consigliarci? - I cartelli esplicativi sono molto importanti in un progetto simile (6/7) - Non hanno risposto (1/7) 4) Pensa che la visita al Parco potrà essere un’esperienza importante per i ragazzi? - Sì (5/7) - Dipende da come è preparato (1/7) - Non hanno risposto (1/7) 5) Ha qualche suggerimento per coinvolgere in modo appropriato i ragazzi durante il percorso, affinché non si annoino e partecipino attivamente? - Attività interattive (orientamento, ricerca, giochi) (5/7) - Non hanno risposto (2/7) 6)Abbiamo pensato di fare giochi del tipo “riconosci la pianta” o “caccia al tesoro” ritiene che siano valide proposte, può proporcene altre? - Il coinvolgimento diretto degli allievi è un fattore molto positivo (6/7) - Altri giochi con piante (odore, gusto, tatto) (5/7) - Non ha risposto (1/7) 7) Lei pensa che il tratto di argine adiacente al Parco sia da prendere in considerazione per il progetto? - Sì, perché no (7/7) 7 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 8) Ritiene che l’introduzione di nuove piante sia una buona idea? - Sì è una buona idea (5/7) - Non saprei (1/7) - No, perché non sarebbe un parco naturale, ma artificiale (1/7) Osservazioni dei docenti: - Bell’idea - Buon’iniziativa, vi consiglierei di non variare troppo i temi e cercare un filo conduttore tra tutte le attività, magari toccare anche argomenti riguardanti insetti e animali presenti nel parco 8 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 2. Analisi della situazione del Parco 2.1. Metodo di lavoro Per creare il percorso avevamo bisogno di sapere quali tipi di piante sono presenti nel Parco. Ci siamo avvalsi del lavoro di maturità svolto da Samuele Zoppi nel 2006-2007 intitolato Progetto Parco Robinson, parte botanica, che contiene rilevamenti botanici fatti nel Parco. Abbiamo trovato dati utili sul Parco, che ci hanno permesso di concentrarci maggiormente sul tratto d’argine precedentemente citato. In quell’area abbiamo utilizzato il metodo di censimento consigliatoci dal prof. Sala, che consiste nel delimitare delle zone di studio di 5x5 metri, nelle quali abbiamo censito la vegetazione presente e prelevato dei campioni per creare un erbario; nel nostro caso le zone analizzate sono due. Per determinare le piante ci siamo serviti sia di libri specialistici (indicati in bibliografia), sia delle conoscenze in botanica del professor Sala. Dopo aver censito e classificato le piante abbiamo raccolto i dati nella tabella sottostante. 2.1.1. Utensili di lavoro Per attuare il lavoro di censimento abbiamo utilizzato: -una cordella metrica da 50 m -libri di botanica (vedi bibliografia) -forbici -una pressa per erbe -righello -motivazione e pazienza 9 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 2.2. Dati raccolti lungo l’argine ZONA 1 (5x5 a 9 m dalla scala sinistra) ZONA 2 (5x5 "zona del tiglio") 08/05/2008 Nr. Nome 26/08/2008 Copertura Nr. Nome Arbusti Copetura Alberi 1 Crataegus monogyna 8% 1 Tilia cordata 30% 2 Ligustrum vulgaris 6% 2 Robinia pseudacacia 15% 3 Cornus mas 40% 4 Viburnum lantana 7% Erbe 3 Ligustrum vulgaris 10% 4 Viburnum lantana <5% (1 es) 5 Corylus avellana 15% 5 Phalaris arundinacea 6 Artemisia vulgaris 80-90% 7 Leérsia oryzoides 40% 6 Vicia onobrychioides 8 Crepis capillaris 5% (22 es) 7 Rubus ulmifolius 10% (10 es) 9 Rubus ulmifolius 15% (32 es) 8 Polygonum cuspidatum 2.5% (1 es) 5% (3 es) 9 Artemisia vulgaris 30% 10 Lonicera xylosteum 70% Arbusti Erbe 40% 11 Erigeron <5% (10 es) 10 Cynodon dactylon 50% 12 Centaurea jacea <5% (5 es) 11 Oryza sativa 50% 13 Echium vulgare 20% 12 Echium vulgaris 10% 14 Trifolium repens <5% (5 es) 13 Silene vulgaris <5% (5-10 es) 15 Origanum vulgare <5% (10 es) 14 Silene rupestris <5% (5-10 es) 40% 15 Centaurea jacea <5% (5 es) 16 Taraxacum officinale <5% (5 es) 16 Oryza sativa 17 Crepis capillaris <5% (0-5 es) 18 Dianthus carthusianorum <5% (0-5 es) 19 Trifolium repens <5% (0-5 es) 20 Conyza canadensis <5% (0-5 es) 10 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 2.3. Analisi della situazione attuale del Parco Secondo le ricerche condotte da Samuele Zoppi nel 2006, il Parco doveva essere originariamente popolato da querce. In realtà ora la situazione è caratterizzata da un bosco misto, dove sono presenti robinie, pini neri, cornioli, poligono del Giappone in gran quantità, pioppi e altre specie; ciò aiuta il progetto perché fornisce molte più specie diverse da utilizzare nei giochi e offre la possibilità di far conoscere ai potenziali utenti una gamma più vasta di piante. Se il Parco non verrà curato, la situazione presenta rischi di soffocamento per diverse specie, dovuto in particolare al carattere infestante delle robinie e del poligono del Giappone. Questo potrebbe ridurre la biodiversità, utile al progetto, e rendere l’area ancora meno rappresentativa delle specie indigene. Un ulteriore aspetto critico è rappresentato dalla Poligono del Giappone sporcizia, anche se all’interno del Parco sono distribuiti diversi cestini. Nella zona abbiamo ritrovato, sparsi a terra, plastiche, cartacce e altri rifiuti di vario genere. A titolo di esempio, riportiamo alcune foto che abbiamo scattato nel febbraio 2008. Bottiglie e plastiche Rifiuti sparsi Lattina di birra 1 Per questi motivi, come parte integrante del progetto abbiamo sentito il bisogno di proporre due interventi finalizzati a migliorare la situazione rispetto alle problematiche citate. 1 Tutte le foto sono state scattate all’interno del Parco nel febbraio 2008 11 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 3. Progetto “Percorso didattico” 3.1. Il progetto Il Percorso è principalmente ludico, ma offre comunque importanti aspetti didattici e informativi. È strutturato in modo da lasciare una certa libertà ai docenti, pur fornendo loro una buona quantità di materiale per impostare le lezioni sul posto. Infatti, abbiamo intenzione di creare una banca dati in rete, dove potranno trovare tutto ciò che occorre: spunti e documentazione. Il progetto intende sfruttare sia le piante già esistenti nel Parco, sia quelle di cui proponiamo l’introduzione. La parte ludica è molto importante, perciò accompagna tutta la visita dei ragazzi. Questo grazie a diversi giochi, una decina, che possono tenere occupata la loro attenzione in determinati momenti o durante tutto l’arco della visita. Per esempio anagrammi, indovinelli e domande curiose che devono trovare risposta durante il tragitto. Sono possibili anche attività che li stimolano per tempi più brevi, come per esempio una caccia al tesoro nella natura o una ricerca di piante. La parte didattico-informativa è caratterizzata da 35 cartelli che abbiamo appositamente creati, in cui vengono presentate le principali caratteristiche e curiosità di ogni pianta presa in considerazione. Tutti i cartelli saranno consultabili, scaricabili e modificabili nella banca dati. Per evitare possibili vandalismi e motivi di ulteriore inquinamento, il percorso proposto non è permanente, con cartelli fissi. Abbiamo pensato a un percorso magari un po’ diverso dal solito, orientato anche al mantenimento della pulizia del Parco, grazie al fatto che ogni docente porterà con sé il materiale stampato e si organizzerà per fare in modo che al termine della visita tutto venga riciclato. Potrebbe essere interessante riuscire ad organizzare delle giornate di “porte aperte” in cui il percorso venga animato anche per un pubblico più ampio e diversificato. Questo comporterà la collaborazione con organizzazioni come Pro Natura, WWF, Silviva CH, il Gruppo Educazione Ambientale ticinese oppure altre persone con la necessaria formazione e interesse. Potrebbe essere molto utile, per esempio, istituire la figura di animatore del Percorso, a disposizione sia dei docenti responsabili, per accompagnare gli allievi, sia dei visitatori in generale, magari proprio in occasione di giornate di “porte aperte”. Una persona del genere, che conosca il progetto e che abbia già vissuto esperienze simili, riuscirebbe a trasmettere il proprio divertimento e la propria passione per un’opportunità come questa, fino a poter diventare la persona di riferimento per gli interessati. 12 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 3.2. Proposte fondamentali Le proposte fondamentali sono gli interventi che, a nostro avviso, vanno assolutamente presi in considerazione affinché il progetto sia realizzabile e la situazione del Parco ne tragga vantaggio. 3.2.1. Pulizia e manutenzione del Parco Visitando il Parco ci si accorge che il suo stato, a livello della vegetazione e della pulizia, non è dei migliori. Per questo, secondo noi, per rendere la zona più attrattiva e vivibile sono da effettuare degli interventi di pulizia e manutenzione. Per esempio la raccolta dei rifiuti, ancora troppo presenti per una zona pensata per i bambini, e la riduzione delle piante invasive ed infestanti non indigene. Anch’esse sono trascurate da tempo e occupano molto spazio, sottraendolo ai terreni di gioco, e non permettono un regolare sviluppo della vegetazione autoctona. In seguito sarà necessaria una regolare cura sia dei terreni di gioco, sia delle zone boschive circostanti, in modo da offrire un’immagine del Parco più pulita e attraente nel tempo. (Vedi rappresentazione grafica della situazione, cartina a pagina 14) 3.2.2. Rinnovo e miglioramento della flora del Parco Le piante attualmente presenti nel parco sono per la maggior parte di origine esotica (robinie, querce nordamericane, poligono del Giappone, pini neri) ed è per questo che abbiamo deciso, in accordo con l’ingegnere forestale Carraro, responsabile di Dionea SA, di ampliare la proposta iniziale, in modo da rendere il luogo più ricco di specie indigene. Infatti, come si vedrà nelle due cartine, il progetto propone il Entrata del Parco 2 taglio di una serie di piante non autoctone, sia per dare un poco più di spazio alle altre, sia per poterne piantare di nuove. (Vedi rappresentazione grafica della situazione, cartine a pagina 14/18) 2 Foto scattata nel febbraio 2008 all’entrata del Parco 13 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 3.2.2.1. Intervento 3.2.2.1.1. Cartina delle zone d’intervento 3 3 Cartina risalente al maggio 2007 fornitaci da Elisabetta Dei che si è occupata degli ultimi lavori nel Parco 14 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 3.2.2.1.2. Proposta d’intervento dettagliata Zona 1 In questa zona è necessario il taglio del 50% delle piante presenti e in particolare delle querce rosse Nordamericane (Quercus rubra), dei pini neri (Pinus nigra) e del poligono del Giappone (Poligunum cuspidatum). Sono inoltre presenti un esemplare di amareno (Prunus cerasus) e un noce (Juglans regia) da mantenere e valorizzare con l’intervento. In questo momento le due piante sono coperte dalla fitta vegetazione delle piante da tagliare. Zona 2a, b Questo spazio è caratterizzato da una fitta vegetazione di rovi (Rubus ulmifolius) che secondo noi andrebbe ridotta di 100 m², in due punti (a,b, vedi cartina), per permettere l’impianto di nuovi arbusti. Non intendiamo eliminare completamente i rovi perché sono una parte importante del bosco che è giusto rimanga. Occorrerà comunque mantenerli sotto controllo perché si espandono piuttosto facilmente e velocemente. Zona 3 Terreno che costeggia la strada sterrata che collega la via transitabile passante davanti al liceo con l’argine del fiume. In una buona parte di questa zona è già stato eseguito un intervento di pulizia del sottobosco. A causa della massiccia presenza di poligono è necessaria una manutenzione costante e mirata con l’obiettivo di debellare questa pianta prima che avvenga l’impianto di nuovi alberi. Zona 4 Quest’area ha una superficie di 1000 m² e un terreno irregolare ricco di piccoli arbusti ed erbe esotiche piuttosto invasive. L’intervento mira ad estirpare tutta questa vegetazione ed eventualmente a spianare gli eccessivi dislivelli artificiali (vedi rampa per bici non più utilizzata), così da permettere un più facile impianto della collezione e della “Rosa dei venti”. 15 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 3.2.2.2. Impianto 3.2.2.2.1 Informazioni generali sull’impianto di alberi L’impianto di un bosco viene fatto con un metodo specifico: prima di tutto bisogna sapere che una pianta, per crescere correttamente, necessita di uno spazio variabile tra 9 m² per le piante alte e i 2.25 m² per i cespugli. Alberi a fusto alto e chioma larga Schema d’impianto 4 Piccoli arbusti, cespugli 4 Immagine creata da noi con software Paint 16 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Una volta scelto il luogo d’impianto dalle caratteristiche più adeguate, occorre mettere a dimora in modo corretto la pianta, seguendo la procedura qui schematizzata: Schema di messa a dimora 5 1. Si scava una buca 20-30 cm più profonda dell’altezza del vaso in cui è custodito il vegetale. 2. Si ricopre la buca con 20-30 cm di buon terriccio (humus). 3. Si bagna abbondantemente il terriccio (adacquademento). 4. In ultimo si procede con la messa a dimora della pianta, è importante fare molta pressione nel terriccio contenente le radici in modo che quest’ultime abbiano il contatto necessario per attecchire. 5. Se necessario inserire un paletto di legno nel terreno alla base del fusto e legarlo al tronco, con funzioni di tutore. Il momento ideale per effettuare questa operazione è ad inizio febbraio, cioè inizio primavera, questo perché in quel periodo le piante sono ancora inattive e hanno il tempo di abituarsi al terreno. Il costo medio per l’impianto di un vegetale varia dai 35 Fr.-/Pz., per i piccoli cespugli, che costano meno e richiedono una buca più piccola e una minore quantità di terriccio, fino ai 50 Fr.-/Pz. per piante ad alto fusto. Le informazioni sull’impianto ci sono state fornite dall’ingenier Gabriele Carraro, che ringraziamo molto. 5 Immagine creata da noi con software Paint 17 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 3.2.2.2.2. Cartina delle zone d’impianto 6 6 Cartina risalente al maggio 2007 fornitaci da Elisabetta Dei che si è occupata degli ultimi lavori nel Parco 18 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 3.2.2.2.3. Caratteristiche d’ogni zona d’impianto Zona 1 Luce: buona (+) Umidità/Fertilità: mediocre (+/-) Indice d’impianto 50% Area: 235 m² Pezzi: 13 pz. grandi e 5 pz. piccoli Zona 2 (a, b) Luce: scarsa (-) Umidità/Fertilità: buona (+) Indice d’impianto 100% Area: 2 x 100 m² Pezzi: 2 x 42 pz. piccoli Zona 3 (a, b) Luce: mediocre (+/-) Umidità/Fertilità: buona (+) Indice d’impianto 100% Area: 2 x 100 m² Pezzi: 2 x 10 pz. grandi Zona 4a (vedi 3.3.1.2. Rosa dei venti) Luce: buona (+) Umidità/Fertilità: buona (+) Indice d’impianto 100% Area: 100 m² Pezzi: 50 pz. piccoli Zona 4b Luce: buona (+) Umidità/Fertilità: buona (+) Indice d’impianto 100% Area: 900 m² Pezzi: 100 pz. grandi 19 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Zona 5 Luce: mediocre (+/-) Umidità/Fertilità: buona (+) Indice d’impianto 100% Area: 150 m² Pezzi: 17 pz. grandi Zona 6 (vedi 3.3.1.1. Goccia) Luce: buona (+) Umidità/Fertilità: mediocre (+/-) Indice d’impianto 100% Area: 370 m² Pezzi: 100 pz. piccoli e 19 pz. grandi 20 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 3.2.2.2.4. Proposte per l’impianto Nr. Nome Luce Fer./Um. Zona 1 Zona 2 Zona 3 Zona 4 Zona 5 Zona 6 Arbusti 1 Amelanchier ovalis + - AD 7 NO 8 AD OK 9 AD OK 2 Mespilus germanica - - AD AD AD OK NO AD 3 Sambucus nigra - +/- AD OK AD OK AD OK 4 Rosa canina + - OK NO AD OK AD AD 5 Prunus cerasifera + + AD NO AD OK AD NO 6 Vaccinium corymbosum - +/- AD OK AD OK AD OK 7 Ribes rubrum +/- +/- AD OK AD OK AD OK 8 Ribes nigrum - +/- AD OK AD OK AD OK 9 Ribes grossularia + + AD NO AD OK AD AD 10 Rubus ideaus - +/- AD OK AD OK AD OK 11 Rubus fruticosus - +/- AD OK AD OK AD OK 12 Cydonia oblonga + + AD NO OK OK OK NO 13 Corylus avellana + - AD NO AD OK AD AD 14 Cornus mas +/- - AD NO AD OK AD AD 15 Crataegus monogyna + - AD NO AD OK AD AD 16 Morus alba - +/- AD AD AD OK AD OK 17 Malus sylvestris + + AD NO OK OK OK NO 18 Diospyros kaki + +/- AD NO AD OK OK OK 19 Prunus cerasus + + AD NO AD OK AD NO 20 Prunus domestica + + AD NO OK OK AD NO +/- + AD NO OK OK AD NO + + AD NO AD OK AD NO 23 Quercus robur +/- - OK AD OK OK OK AD 24 Carpinus betulus +/- - OK AD OK OK OK AD Piante da frutta 21 Prunus avium 22 Sorbus domestica Alberi Queste piante sono state scelte perché non necessitano di molte cure e sono piuttosto resistenti alle basse temperature che si raggiungono d’inverno in questa zona. Al posto di Malus sylvestris è possibile usare un melo ad alto fusto di una vecchia varietà proveniente da Sala Capriasca. 7 (AD): Pianta adatta all’impianto in data zona (NO): Pianta non adatta per l’impianto in data zona 9 (OK): Pianta scelta per l’impianto in data zona 8 21 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 3.2.2.2.5. Impianto per zona Zona 1 Nr. Nome Pz. 23 Quercus robur 7 24 Carpinus betulus 6 4 5 Rosa canina Oss: la rosa canina costituisce un sottobosco, in modo da avere della vegetazione piuttosto consistente anche a livello del terreno e non solo a diversi metri d’altezza. Zona 2 (a,b) Nr. Nome Pz. 3 Sambucus nigra 14 6 Vaccinium corymbosum 14 7 Ribes rubrum 12 8 Ribes nigrum 12 10 Rubus ideaus 12 11 Rubus fruticosus 12 Zona 3a Nr. Nome Pz. 12 Cydonia oblonga 2 17 Malus sylvestris 2 23 Quercus robur 3 24 Carpinus betulus 3 Zona 3b Nr. Nome Pz. 20 Prunus domestica 2 21 Prunus avium 2 23 Quercus robur 3 24 Carpinus betulus 3 22 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Zona 4a Nr. Nome Pz. 3 Sambucus nigra 8 5 Prunus cerasifera 8 12 Cydonia oblonga 4 13 Corylus avellana 7 14 Cornus mas 7 15 Crataegus monogyna 7 16 Morus alba 10 17 Malus sylvestris 7 18 Diospyros kaki 7 19 Prunus cerasus 8 20 Prunus domestica 8 21 Prunus avium 8 22 Sorbus domestica 8 23 Quercus robur 8 24 Carpinus betulus 8 Oss: questa zona sarà rappresenterà una collezione e quindi vi saranno presenti tutte le piante proposte dal nostro progetto (24). Zona 4b (Rosa dei venti) Nr. Nome Pz. 1 Amelanchier ovalis 8 2 Mespilus germanica 6 4 Rosa canina 6 6 Vaccinium corymbosum 6 7 Ribes rubrum 6 8 Ribes nigrum 6 9 Ribes grossularia 6 10 Rubus ideaus 6 11 Rubus fruticosus 6 Oss: questa zona è stata scelta per un’intervento di Land art che si troverà all’interno della collezione e ne farà parte. 23 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Zona 5 Nr. Nome Pz. 12 Cydonia oblonga 2 17 Malus sylvestris 2 18 Diospyros kaki 3 23 Quercus robur 5 24 Carpinus betulus 5 Oss: queste piante costeggeranno una strada laterale al parco, formando una specie di viale alberato. Zona 6 (Goccia) Nr. Nome Pz. 1 Amelanchier ovalis 23 3 Sambucus nigra 2 6 Vaccinium corymbosum 20 7 Ribes rubrum 20 10 Rubus ideaus 20 11 Rubus fruticosus 20 15 Crataegus monogyna 2 16 Morus alba 2 17 Malus sylvestris 2 18 Diospyros kaki 2 19 Prunus cerasus 2 20 Prunus domestica 2 23 Quercus robur 2 24 Carpinus betulus 2 Oss: la disposizione di queste piante è stata studiata affinché la loro forma sul terreno sia quella di una goccia d’acqua. Tutto ciò per un costo che si aggira attorno ai 20'000 Fr.- 24 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 3.3. Proposta alternativa: Land Art Si tratta di un’ulteriore proposta che abbiamo sviluppato durante la progettazione e che riteniamo possa rendere più suggestivi e rappresentativi gli impianti. Questo perché non ci si limita unicamente a osservare che le distanze tra le piante e il luogo per l’intervento siano corretti, ma si cerca di raggiungere un risultato più ambizioso, che coinvolga maggiormente i visitatori grazie a una disposizione appositamente studiata, un linguaggio artistico fatto di forme ricreate tramite elementi naturali che può suggerire tematiche interessanti per la riflessione e la discussione. 3.3.1. Land Art La Land Art o Earth Art nasce negli Stati Uniti tra gli anni ’60 e ’70 come esperienza creativa nell’ambito dell’arte concettuale. La definizione viene utilizzata per la prima volta in California soltanto nel 1969, da Gerry Schum, autore di un famoso video sull’argomento, in riferimento al lavoro di artisti come Richard Long, Barry Flanagan, Robert Smithson, Dennis Oppenheim, Walter De Maria, Christo, ecc. che agiscono direttamente sul paesaggio, modificandone l’aspetto mediante interventi temporanei o facendo uso di materiali naturali. L’azione prevede quindi l’obsolescenza delle opere, programmata dall’artista o affidata all’indomita vitalità degli agenti naturali, che rende il tempo, cioè il nemico principale dell’arte tradizionale, indissolubilmente connesso al concetto della sua persistenza, un protagonista positivo e previsto fin dall’inizio dal linguaggio artistico.( http://it.wikipedia.org/wiki/Land_Art) La nostra intenzione è quella di proporre due interventi di Land Art, uno all’interno del parco e l’altro lungo l’argine. Lo scopo di questi due interventi è creare un interesse maggiore per il progetto e valorizzare ulteriormente la zona. 3.3.1.1. Goccia La “Goccia” è un’installazione costituita da un boschetto di alberi ed arbusti, la cui pianta è tracciata a forma appunto di goccia d’acqua. Sarà situata nel tratto di argine che si trova a circa 5 metri dalla scala più prossima al parco. La collocazione è stata scelta a causa della depressione del terreno ivi presente. In occasione delle piene del fiume Maggia, gli alberi della “Goccia” faranno in modo che lì si depositi del materiale, favorendo un progressivo e lento riempimento dell’avvallamento. La forma idrodinamica della piantagione non risulterà troppo influente nei riguardi del flusso d’acqua, senza opporre resistenza o creare sbarramenti. La particolare forma è stata scelta per rappresentare l’acqua, elemento naturale fondamentale e indispensabile per la vita, capace però, grazie alla sua grande forza, di modificare i paesaggi e di provocare dunque grandi cambiamenti. 25 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Anche questo può essere un argomento di discussione per i visitatori, che possono così comprendere l’utilità dei massicci argini che possono vedere sul posto. Schema Goccia 10 10 Schema della Land Art creata da noi realizzato con Autocad 26 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 3.3.1.2. Rosa dei venti Questo secondo intervento si situa in un’area piuttosto fertile e spaziosa all’interno del parco. Copre un’area circolare ed è completamente costituito da vegetazione di piccoli arbusti con bacche, la cui densità darà risalto alle sue forme. I due passaggi interni, perpendicolari tra loro e che si intersecano al centro del cerchio, saranno orientati in modo da indicare i quattro punti cardinali. L’installazione funzionerà in questo modo come una Rosa dei venti. La disposizione è stata scelta per introdurre il tema dell’orientamento. Sfruttando la Rosa, per i docenti è possibile utilizzare due situazioni ben distinte: l’orientamento in un bosco (facendo anche qualche gioco nel Parco che eserciti questa abilità, per esempio “Esploratori nel parco”) oppure l’orientamento delle piante verso la luce solare, indispensabile per la loro vita (l’esempio più classico è quello dei girasoli). Schema rosa dei venti 11 11 Schema della Land Art creata da noi realizzato con Autocad 27 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 4. Conclusione Durante l’elaborazione del progetto, ci siamo trovati confrontati con situazioni e realtà che ci hanno permesso di imparare molto da quest’esperienza. Inizialmente, data la nostra inesperienza nel campo, non sapevamo bene come orientarci e iniziare il lavoro. I preziosi consigli e il sostegno di persone esperte come il professor Valerio Sala e l’ingegner Gabriele Carraro ci hanno subito aiutato a progredire e maturare le nostre idee. La parte del lavoro che ci ha impegnato di più è sicuramente quella che abbiamo dedicato alla raccolta dei dati. Dati che abbiamo ricavato grazie ad osservazioni in loco, contatti con persone, numerose fonti informatiche e libri specialistici. Ora le informazioni raccolte e in modo particolare le schede didattiche a proposito delle piante presenti nel parco, sono abbastanza numerose. Invitiamo però tutti gli interessati ad arricchire la banca dati da noi iniziata, con le loro conoscenze ed esperienze in proposito. Questo anche per le attività ed i giochi. Per concludere, vorremmo mettere in evidenza quanto sia importante, dopo aver effettuato degli interventi di pulizia, manutenzione e rinnovo della vegetazione del Parco, impegnarsi affinché l’ambiente rimanga pulito, ben curato e attrattivo per i ragazzi, che andranno più volentieri a visitarlo e saranno anche stimolati a mantenerlo in buono stato. Questo compito di manutenzione potrebbe venir eventualmente affidato agli operatori comunali oppure/e a ragazzi di alcune classi che vogliano assumersi parte di questo lavoro (per es: in occasione di osservazioni stagionali ecc…). 5. Ringraziamenti I nostri ringraziamenti vanno dapprima al professor Valerio Sala, per averci introdotti a questo lavoro, seguiti attentamente e aver condiviso con noi le sue grandi conoscenze botaniche. In seguito, ma di certo non con meno importanza, vorremmo ringraziare l’ingegnere Gabriele Carraro (studio DIONEA) per la sua grande disponibilità e l’importante aiuto. Ringraziamo la municipale Tamara Magrini che ha creduto nel nostro progetto e ci ha dato fiducia. Infine ringraziamo tutte le persone che hanno reso possibile quest’esperienza, sostenendoci e arricchendo il progetto con consigli, pareri ed esperienze personali. 28 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia 6. Bibliografia 6.1. Libri utilizzati Dietmar e Renate AICHELE, Heinz-Werner e Anneliese SCHWEGLER, Che fiore è?, FABBRI editore, Milano, 1990 Dietmar e Renate AICHELE, Heinz-Werner e Anneliese SCHWEGLER, Che albero è questo?, Franco MUZZIO editore, Padova, 1998 Flavia Caruso, Educazione ambientale, ZANICHELLI editore, Bologna, 1987 Joseph Cornell, Scopriamo la natura assieme ai bambini, RED edizioni, Como, 1992 Konrad LAUBER, Gerhard WAGNER, Flora Helvetica, Verlag Paul HAUPT, Bern, 1996 Samuele Zoppi, Progetto Parco Robinson, parte botanica, Lavoro di maturità, Locarno, 2006-2007 6.2. Webgrafia Siti internet utilizzati per la creazione dei cartelli didattici Didascalia: 1) Fiore 2) Frutto 3) Foglia 4) Pianta 5) Corteccia 6) Informazioni sulla pianta (nelle piante in cui il numero 6 non è presente, visitando i siti www.wikipedia.org e www.flora.uniud.it e immettendo nel campo di ricerca il nome della pianta in latino, ne risulteranno le informazioni). 29 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Acero montano 1) http://www.toyen.uio.no/botanisk/nbf/plantefoto/acer_pseudoplatanus_Einar_Varnes01.jpg 2) http://green-24.de/forum/files/acer_pseudoplatanus-frucht_166.jpg 2)3) http://flora.nhm-wien.ac.at/Bilder-A-F/Acer-pseudoplatanus-1.jpg 4) http://www.entm.purdue.edu/EAB/management/home/trees/Acer%20pseudoplatanus2.jpg Alloro 1) http://www.floralimages.co.uk/images/laurus_nobilis_8ec.jpg 1) http://www.funghiitaliani.it/uploads/monthly_03_2008/post-4-1205705818.jpg 2) http://www.tropenland.at/trp/cont/exot/images/Lorbeer/lorbeer-fruchte.jpg 3) http://www.librizziacolori.it/5%20-%20flora/alloro.jpg Amareno 1) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e7/Prunus_cerasus_LC0017.jpg 2) http://www.apicepiante.it/it/prodotti/ciliegio/imgs/large/16%20amarena.jpg 3) http://bellquel.bo.cnr.it/scuole/serpieri/erbario/immagini%20erbacee%20spontanee/Rosacee/ Prunus%20cerasus%202.jpg 4) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/97/-_Prunus_cerasus_-.jpg Betulla 1) http://www.leonardo-apo.de/fileadmin/bilder/bilder_tinner/Betula.jpg 2) http://www.barrengorri.com/Fotos%20plantas/Betula-alba.jpg 3) http://www.kuleuven-kortrijk.be/facult/wet/biologie/pb/kulakbiocampus/bomen-heesters/Betula%20pendula%20%20Ruwe%20berk/Betula_pendula-ruwe_berk02.jpg 5) http://www.ethnopharmacologia.org/phototheque/Betula_alba.jpg Caprifoglio del Giappone 1) http://www.floridanature.org/photos/Lonicera_japonica_1,_Tallahassee,_200104.jpg 1) http://www.sbs.utexas.edu/bio406d/images/pics/cap/Lonicera%20japonica%20flowers.jpg 2) http://www.naturamediterraneo.com/Public/data5/eduegino/DSCN0992c.jpg_20061026225736_DSCN0992c.jpg 6) http://www.agraria.org/piantedavaso/lonicera.htm Carpino bianco 1) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/33/Kwiatostan_grabu_pospolitego_(Carpinus_betulus_l.).jpg 2) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e2/Carpinus_betulus_08_ies.jpg 3) http://bellquel.bo.cnr.it/scuole/serpieri/erbario/immagini%20erbacee%20spontanee/Corylacee/ Carpinus%20betulus%201.jpg 4) http://bellquel.bo.cnr.it/scuole/serpieri/erbario/immagini%20erbacee%20spontanee/Corylacee/ Carpinus%20betulus%202.jpg Ciliegio tardivo 1) http://biology.missouristate.edu/Herbarium/Plants%20of%20the%20Interior%20Highlands/Flowers/ Prunus%20serotina%20-%201.jpg 2) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f0/Amerikaanse_vogelkers_bessen_Prunus_serotina.jpg 3) http://www.sbs.utexas.edu/bio406d/images/pics/ros/Prunus%20serotina%20leaf3.jpg 5) http://165.234.175.12/photos/Angiosperms/Black%20Cherry%20and%20bark.jpg 30 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Corniolo 1)2)3)5) http://www.hort.uconn.edu/plants/c/cormas/cormas1.html Edera 1) http://www.floralimages.co.uk/images/hedera_helix_593.jpg 2) http://www.greenterrorist.com/images/800px-Hedera_helix-01.jpg 3) http://www.groundcover.com/images/cg-large/hedera-helix-baltica.jpg 4) http://www.taos-telecommunity.org/epow/EPOW-Archive/archive_2004/EPOW040209_files/German%20ivy%20in%20Mary%20S%20Young%20St%20Pk,%20W%20Linn%2007_s.jpg Gelso 1) http://www.duke.edu/~cwcook/trees/moal3184.jpg 1) http://www.calflora.net/losangelesarboretum/images/morus_alba.jpg 2) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0a/Morus-alba.jpg/766px-Morus-alba.jpg 4) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/0a/Morus-alba.jpg/766px-Morus-alba.jpg Kaki 1) http://www.maltawildplants.com/EBEN/Pics/DIOKK/DIOKK-Diospyros_kaki_t2.jpg 2) http://www.vivaidichio.net/public/diospyros_kaki.jpg 2) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/12/Diospyros_kaki_fruit.jpg 3) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fc/Diospyros_kaki_ja01.jpg 4) http://gojapan.about.com/library/cards/kaki1.gif Lampone 1) http://www.turtlepuddle.org/pix/Flowers/Rubus-idaeus.jpg 2) http://fireflyforest.net/images/firefly/2005/July/Rubus-idaeus.jpg 3) http://departments.bloomu.edu/biology/Ricketts/Rubus/R_idae/pics/R_ida_leaf1tn.JPG 4) http://popgen.unimaas.nl/~jlindsey/commanster/Plants/Flowers/SpFlowers/Rubus.idaeus2.jpg 6) http://it.wikipedia.org/wiki/Glossario_botanico 6) http://www.agraria.org/coltivazioniarboree/lampone.htm 6) http://flora.uniud.it/scheda.php?id=575 Lauroceraso 1) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d0/Prunus_laurocerasus_flores.jpg 2) http://trees.stanford.edu/images/Prunus/Prunus-laurocerasus.jpg 3) http://www.naturamediterraneo.com/Public/data5/bgiordy/al2.jpg_2007317175423_al2.jpg 3) http://image.gardening.eu/immagini/prunus_laurocerasus_novita.jpg Maggiociondolo 1) http://www.altavaltrebbia.net/maggiociondolo.htm 2) http://www.piante-e-arbusti.it/foto/maggiociondolo_fru.jpg 2) http://www.altavaltrebbia.net/maggiociondolo.htm 3) http://www.bomengids.nl/lente/pics/Gouden_regen__Laburnum_anagyroides__Golden_chaintree@img_3372blad.jpg 4) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Laburnum_anagyroides_flowering.jpg 5) http://www.altavaltrebbia.net/maggiociondolo.htm 6) http://www.piante-e-arbusti.it/maggiociondolo.htm 31 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Melo cotogno 1) http://www.leserre.it/dbimg/MeloCotogno.jpg 1)3) http://www.biodiversityexplorer.org/plants/rosaceae/images/enb04851.jpg 2) http://media-2.web.britannica.com/eb-media/55/38555-004-808E75A4.jpg 4) http://bp0.blogger.com/_dB-mALovr2s/RctZ_0MYBGI/AAAAAAAAAGE/Himzk9F3mNA/s1600-h/Melo+Cotogno++Cydonia+oblonga.JPG Melo selvatico 1) http://popgen.unimaas.nl/~jlindsey/commanster/Plants/Trees/Trees/Malus.sylvestris.jpg 2) http://popgen.unimaas.nl/~jlindsey/commanster/Plants/Trees/Trees/Malus.sylvestris3.jpg 2) http://www.therampantgardener.co.uk/Malus_sylvestris-apple.jpg 3) http://popgen.unimaas.nl/~jlindsey/commanster/Plants/Trees/Trees/Malus.sylvestris4.jpg 4) http://popgen.unimaas.nl/~jlindsey/commanster/Plants/Trees/Trees/Malus.sylvestris2.jpg Mirobalano 1) http://www.pflanzen-bild.de/blumen/Blutpflaume-Bluete/100/Prunus-cerasifera-nigra02_01.jpg 2) http://www.pflanzen-bild.de/blumen/Blut-Pflaume-Frucht/100/Prunus-cerasifera-nigra04.jpg 3) http://www.pflanzen-bild.de/blumen/Blutpflaume-Blatt/100/Prunus-cerasifera-nigra02_02.jpg 4) http://www.dkimages.com/discover/previews/806/884280.JPG Nocciolo 1) http://www.dkimages.com/discover/previews/935/50446810.JPG 1) http://www.srgc.org.uk/feature/sandymarch06/IMG_7669%20Corylus%20avellana%20contorta%20.JPG 2) http://www.piante-e-arbusti.it/foto/nocciolo_fru.jpg 3) http://popgen.unimaas.nl/~jlindsey/commanster/Plants/Trees/Trees/Corylus.avellana4.jpg Noce 2) http://www.siciliaparchi.com/imgs/specAgroalimentare_03noceMottaCamastra.jpg 2)5) http://luirig.110mb.com/photos/juglans_regia.htm 3) http://www.agraria.org/coltivazioniarboree/noce.htm Nespolo 1) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b7/Mespilus_germanica_Mispel_bloem.jpg 2) http://bellquel.bo.cnr.it/scuole/serpieri/erbario/immagini%20erbacee%20spontanee/Rosacee/ Mespilus%20germanica%202.jpg 3) http://www.funghiitaliani.it/uploads/monthly_10_2008/post-3243-1225220952.jpg 4) http://www.sirio.regione.lazio.it/SchoolCorner/RM_Monterotondo/mespilus_germanica.jpg Palma 1) http://www.ubcbotanicalgarden.org/potd/trachycarpus_fortunei.jpg 2) http://image62.webshots.com/62/2/11/3/415921103qpkUEq_fs.jpg 3) http://i18.photobucket.com/albums/b149/dctropics/Hardy%20palms/Waggieearlyaugust.jpg 5) http://www.bambouweb.fr/photos/trachycarpus_fortunei/trachycarpus_fortunei_02.jpg 32 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Pero corvino 1) http://lh5.ggpht.com/_g4zkhzyeDfs/SFPpA8VK_HI/AAAAAAAAHts/1oATb7x5T4s/IMG_7992.JPG 2) http://actanaturae.actafungorum.org/botanica/morfologia/images/m6_frutti3_pomo_Amelanchier_ovalis.jpg 3) http://www.trees-for-you.com/images/SBIAmelanchier_ovalis.jpg 4) http://www.funghiitaliani.it/uploads/monthly_05_2007/post-2796-1178053468_thumb.jpg Pioppo nero 1) http://farm3.static.flickr.com/2028/2396192071_9fd38f56c9.jpg?v=1207602593 1) http://www.arkive.org/media/A7EA99D9-8F71-4BE0-A00E-3CA672D40955/Presentation.Large/photo.jpg 3) http://bellquel.bo.cnr.it/scuole/serpieri/erbario/immagini%20erbacee%20spontanee/Salicacee/Populus%20nigra.jpg 4) http://www.osservatoriodelpaesaggio.org/images/Convegno%20Boschi%20astigiani%202008/ Foto%20boschi%20asigiani%20(alta%20definizione)/Populus%20nigra.jpg Pioppo tremolo 1) http://it.wikipedia.org/wiki/Immagine:Aspen_aa.jpg 2)3)5) http://www.altavaltrebbia.net/pioppotremolo.htm 3) http://it.wikipedia.org/wiki/Immagine:Populus_tremula_IP0605001.jpg Poligono del Giappone 1) http://www.missouriplants.com/Whitealt/Polygonum_cuspidatum_plant.jpg 2) http://www.naturamediterraneo.it/Public/data4/sirente/Soleimont101006%20084.jpg_ 200610120927Soleimont101006%20084.jpg 3) http://www.ansp.org/~mcnair/knotweed1.jpg 4) http://www.mta.ca/~rthompso/nativeflora/group3/japaneseknotweed.JPG 6) http://www.cps-skew.ch/italiano/inva_reyn_jap_i.pdf Prugnolo selvatico 1) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/eb/Prunus_spinosa_130403.jpg 1) http://www.funghi.provincia.pu.it/fileadmin/grpmnt/1154/Prunus_spinosa_1.jpg 2) http://www.naturamediterraneo.com/Public/data6/marz/ubione-set07-077.jpg_2007919232846_ubione-set07-077.jpg 2) http://www.floralimages.co.uk/images/prunus_spinosa_163c.jpg Quercia 1) http://www.floralimages.co.uk/images/quercus_robur_e8e.jpg 2) http://popgen.unimaas.nl/~jlindsey/commanster/Plants/Trees/Trees/Quercus.robur3.jpg 3) http://popgen.unimaas.nl/~jlindsey/commanster/Plants/Trees/Trees/Quercus.robur4.jpg 4) http://popgen.unimaas.nl/~jlindsey/commanster/Plants/Trees/Trees/Quercus.robur2.jpg Quercia rossa 1) http://www.piante-e-arbusti.it/foto/querciarossaamericana_fio-m.jpg 2) http://www.unitus.it/common/esoci/db/es_album/files/38328/962.jpg 3) http://www.die-forstpflanze.de/images/quercus_rubra_forst_j3.jpg 4) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7b/Quercus_rubra.jpg 5) http://www.fungoceva.it/alberi/quercia_rossa.htm# 33 Giorgio Renz 4F, Gioele Casola 4H Lavoro di maturità: Biologia Ribes rosso 1) http://flora.nhm-wien.ac.at/Bilder-P-Z/Ribes-rubrum.jpg 2) http://bellquel.bo.cnr.it/scuole/serpieri/erbario/immagini%20erbacee%20spontanee/Sassifragacee/ Ribes%20rubrum.gif 2) http://img186.imageshack.us/img186/5076/frenkzmeh3.jpg 4) http://farm3.static.flickr.com/2132/2114092125_60b1e2cb58.jpg?v=0 6) http://www.agraria.org/coltivazioniarboree/ribesrosso.htm Robinia 1)2)3)5) http://www.altavaltrebbia.net/robinia.htm Rosa selvatica 1) http://crepuz47.altervista.org/fiori-web/Cortina%20cadin%20e%20chiave/Rosa%20canina-03-07-2006CortinaChiavebis.jpg 2) http://www.naturdieta.com/erboristeria_prodotti_naturali/antizanzare_naturale_zetastop/ la_pianta_della_rosa_canina.jpg 3) http://popgen.unimaas.nl/~jlindsey/commanster/Plants/Trees/Trees/Rosa.canina4.jpg 4) http://www.webalice.it/mondellix/images/Rosa_canina.jpg Rovo 1) http://www.rinconcitocanario.com/plantas/fotos10/zarza-6.jpg 2) http://www.rinconcitocanario.com/plantas/fotos10/zarza-2.jpg 2) http://farm2.static.flickr.com/1153/1398105090_3c8caacd5e_o.jpg 3) http://lh3.ggpht.com/luirig/R5y3t5TfEJI/AAAAAAAARHY/GufW4ywz698/s800/rubus_ulmifolius_3.jpg 5) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/04/Aculi.jpg/250px-Aculi.jpg Salice bianco 1) http://www.barcham.co.uk/files/Salix-alba-Liempde---main.jpg 2) http://www.piante-e-arbusti.it/foto/salicebianco_fio-f.jpg 3) http://www.plant-identification.co.uk/skye/salicaceae/salix-alba.htm 4) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/20/Salix_alba_013.jpg Sambuco 1) http://it.wikipedia.org/wiki/Immagine:Sambucus_nigra4_ies.jpg 2) http://it.wikipedia.org/wiki/Immagine:Sambucus_nigra2.jpg 3) http://www.giacomos.it/alberi/jpegs/sambucus_nigra1.jpeg 4) http://it.wikipedia.org/wiki/Immagine:Sambucus_nigra_004.jpg Uva spina 1) http://bellquel.bo.cnr.it/scuole/serpieri/erbario/immagini%20erbacee%20spontanee/Sassifragacee/ Ribes%20nigrum%202.jpg 2) http://www.allotment.org.uk/greenhouse/fruit/assets/gooseberry.jpg 2) http://www.funghiitaliani.it/uploads/monthly_08_2007/post-5-1186676604.jpg 3) http://www.funghiitaliani.it/uploads/monthly_08_2007/post-5-1186676604.jpg Tutti i link sono stati visitati per l’ultima volta il 1 dicembre 2008 34 Acero montano (Acer pseudoplatanus) Caratteristiche: Fiori Famiglia: Aceraceae Habitat: zone collinari e montane, predilige le radure e le schiarite nei boschi. Compare anche a quote poco elevate (per es.: nell'alta pianura ai piedi delle Alpi e sulle prealpi). Predilige le faggete e i boschi di acero e frassino. Albero a foglie caduche e dalle dimensioni molto variabili, 5-30 m d’altezza. Il diametro del tronco può raggiungere i 3,5 m. Ha una chioma globosa e ampia; la corteccia è inizialmente grigia o giallastra per poi tendere al rossastro e distaccarsi in grandi placche. Ha gemme opposte, caratteristica comune a tutti gli aceri. Le foglie sono semplici palmato-lobate e di 5 lobi con terminazione acuta. Il margine ha denti laterali seghettati. La lamina inferiore è grigio-verde biancastra e la base della foglia ha forma di cuore rovesciato, con punta verso l’esterno. I fiori hanno 5 petali e 5 sepali di colore giallo, poco differenziati fra loro, 8 stami con antere scure e 2 carpelli. I peduncoli (gambi) sono lunghi circa 1 cm. Fioritura da aprile a maggio. Il frutto è una doppia samara munita d’ali divergenti tra loro, che si separa a maturità in 2 distinti frutti. Frutti di rosa selvatica Foglia dai 5 lobi e frutti Curiosità: Il legno dell'acero montano (considerato pregiato) è usato in liuteria, per la produzione di mobili e come ottimo combustibile. Negli alberi adulti ricorda la corteccia del platano, da cui il suo nome scientifico. A volte è confuso con l’acero riccio, specie piuttosto simile, ma dalle gemme più rossastre. Frutti non ancora maturi I Acero montano dai colori autunnali Alloro (Laurus nobilis) Caratteristiche: Ramo con foglie Famiglia: Lauraceae Habitat: diffusa in tutte le zone dal clima temperato. Pianta con portamento arboreo, anche se spesso a causa della potatura si presenta come cespuglio. Si tratta di un sempreverde aromatico che può raggiungere i 10 m di altezza. La corteccia è grigio-scura e liscia, mentre i rami giovani hanno colori più tendenti al verde. Il fusto è eretto. Le foglie sono ovate, di colore verde scuro, coriacee e lucide nella parte superiore, mentre si presentano opache in quella inferiore. Molto profumate. I fiori sono di colore giallo chiaro e riuniti a formare una infiorescenza ad ombrella (tutti i fiori hanno un peduncolo di lunghezza più o meno uguale). Fioritura da marzo ad aprile. I frutti sono bacche ovoidali di circa 1 cm, nere e lucide a maturità e con un solo seme all’interno. Fiore non ancora sbocciato Curiosità: Bacche L'alloro è una pianta rustica, piuttosto robusta e dalla chioma folta, per questo viene spesso utilizzata come siepe. Le foglie, molto profumate, hanno svariati utilizzi: in cucina per aromatizzare, in casa per allontanare le tarme dagli armadi (sostituto della canfora), per preparare decotti rinfrescanti o pediluvi, o trattato con alcool per ricavarne un profumato e aromatico liquore dalle proprietà digestive. Nella mitologia greco-romana l'alloro era una pianta sacra e simboleggiava la sapienza e la gloria. II Fiore sbocciato Amareno (Prunus cerasus) Caratteristiche: Famiglia: Rosaceae Habitat: L'amareno proviene dal Medio Oriente, dalle regioni dell'Armenia e del Caucaso. Cresce in luoghi a mezz'ombra, boschi, siepi; muri. È un arbusto o un piccolo albero alto fino a 5 m, con rami esili e talvolta penduli. Nei rami giovani la corteccia è verde chiaro, ma diventa presto di un bel rosso-marrone lucente. Le foglie, a differenza di quelle del Ciliegio che sono raggruppate all’apice dei rami, sono sparse lungo i rametti, hanno un lungo picciolo senza ghiandole, sono di color verde lucente e di consistenza leggermente coriacea; hanno forma ovale-acuminata con il margine seghettato e hanno 2-4 ghiandole rossigne verso la base. I fiori raggruppati in fascetti di due-quattro, hanno un lungo peduncolo e sono formati da cinque sepali verdi e da cinque petali ovali di colore bianco. Il frutto è una drupa di colore variabile dal rosso chiaro al porporino scuro, con polpa aderente al nocciolo più o meno acidula a seconda della varietà. Amareno Amarenoininfiore fiore Frutti Curiosità: I frutti trovano largo uso in ambito culinario dove vengono usati per la produzione di sciroppi, marmellate, frutta candita e liquori. Sono molto ricchi di vitamina C e B. Anche le foglie trovano uso nella produzione di un liquore. Particolare è l'uso dei gambi dei frutti che vengono raccolti a piena maturazione e lasciati essiccare al sole. Hanno proprietà diuretiche e sono considerati un sedativo delle vie urinarie. III Fiori Foglie Betulla pubescente (Betula pubescens) Caratteristiche: Foglie con frutto Famiglia:Betulaceae Habitat: La betulla è presente su tutto il territorio. Predilige terreni acidi, poveri, sabbiosi o ciottolosi. Si trova nei boschi di castagno, di faggio e di abeti. La pianta si presenta sotto forma d’albero o di arbusto a fogliame deciduo che può raggiungere i 15-30 m di altezza. È dotata di una notevole rusticità, resistendo a condizioni ambientali avverse, resistendo a geli improvvisi e prolungati e a lunghi periodi di siccità e anche ad attacchi di certi parassiti. La corteccia bianca argentata, caratteristica delle betulle, è dovuta alla presenza di granuli di betulina. Le sue foglie sono lisce, brillanti e più scure sopra, opache e chiare sotto. Sono dentate alla sommità. I fiori sono unisessuali. Quelli maschili si trovano in amenti mentre quelli femminili in spighe. I primi sono penduli invece i secondi eretti. Fioritura fine marzo. I frutti sono spighette situate alla fine del ramo. Curiosità: Tipica corteccia bianca Le Betulle vengono coltivate come piante ornamentali per l'eleganza del fogliame e il fusto dalla corteccia bianca maculata di nero, in parchi o giardini, su terreni sciolti e freschi. In silvicoltura vengono utilizzate per consolidare frane, detriti di falda o per il rimboschimento di pascoli e cedui. Nell'Arboricoltura da legno viene coltivata a Fustaia con turni di 40-50 anni, o più raramente a Ceduo per la produzione del legname usato nell'industria del mobile. Viene anche coltivata per le proprietà officinali e medicinali. Fiore maschio (pendente e grande) femmina (all’in su piccolo) IV Frutto Betulla verrucosa (Betula pendula) Caratteristiche: Foglie dentate Famiglia:Betulaceae Habitat: quest’albero è presente dai Balcani all'arco alpino e in tutta l'Europa atlantica e Asia. Il suo ambiente caratteristico è quello dei boschi misti umidi di latifoglie, abetaie e cespuglieti subalpini. La pianta si presenta sotto forma d’albero a fogliame deciduo che può raggiungere i 15-30 m di altezza. È un albero piuttosto resistente, in quanto capace di sopravvivere a condizioni ambientali avverse: geli improvvisi e prolungati, lunghi periodi di siccità e anche ad alcuni attacchi di parassiti. La corteccia bianca argentata, liscia e che si stacca in liste orizzontali, è caratteristica delle betulle ed è dovuta alla presenza di granuli di betulina. Le foglie sono lisce, semplici, trangolari, acute e doppiamente dentate. I fiori sono unisessuali. Quelli maschili si trovano in amenti mentre quelli femminili in spighe. I primi sono penduli invece i secondi eretti. Fioritura da aprile a giugno. I frutti sono spighette situate alla fine del ramo. Tipica corteccia bianca Curiosità: La betulla viene coltivata come pianta ornamentale per la sua eleganza. In silvicoltura è utilizzata per consolidare frane, detriti di falda o per il rimboschimento di pascoli e pendici denudate. Nell'Arboricoltura da legno viene coltivata con turni di 40-50 anni per la produzione del legname usato nell'industria del mobile. Viene anche coltivata per le proprietà officinali e medicinali. Fiore maschile (pendente e grande) femminile (all’in su piccolo) V Frutto Caprifoglio del Giappone (Lonicera japonica) Caratteristiche: Famiglia: Caprifoliaceae Habitat: si trova a suo agio ai climi miti, tuttavia si adatta abbastanza facilmente a vivere anche in zone dal clima più freddo. Pianta semirustica, rampicante sempreverde, che può raggiungere anche gli 8-10 m di altezza. Le foglie sono lanuginose, di colore verde chiaro e hanno una forma ovata. I fiori sono bianchi e gialli, di forma tubulosa, delicatamente profumati e sbocciano all'ascella delle foglie. Fioritura in primavera. I frutti sono delle bacche nere e velenose che contengono da pochi a numerosi semi discoidi. Appaiono sulla pianta in estate. Fiori Curiosità: ll genere Lonicera comprende circa 200 specie provenienti dall'Asia, America settentrionale e Europa. Queste piante allo stato libero crescono su un vastissimo territorio che comprende oltre all'Europa, qualsiasi altra zona posta nell'Emisfero boreale come l'Asia, l'Africa e l'America. Le specie rampicanti sono utilizzate soprattutto per ricoprire muri o pergolati e sono molto apprezzate per l’intenso profumo dei fiori. Fiori Fiori con bacche VI Carpino bianco (Carpinus betulus) Caratteristiche: Frutti Famiglia: Betulaceae Habitat: Il carpino bianco ha un’ampia distribuzione nell'Europa centrale con limiti ai Pirenei e al Galles. In Ticino si può trovare in tutto il territorio fino a 900m di altitudine. Pianta poco longeva, circa 150 anni, di media altezza, può raggiungere i 20m di altezza. Ha portamento dritto e chioma allungata. Le foglie sono ovali, appuntite con il margine doppiamente seghettato. Sono lunghe dai 6-8cm. Durante l'autunno, prima di cadere a terra, assumono una colorazione giallo acceso tendente all'arancione. I fiori sono unisessuali, riuniti in infiorescenze anch'esse unisessuali. I singoli fiori maschili sono nudi con 6-12 stami portati singolarmente per ogni brattea. I fiori singoli femminili hanno perigonio e sono portati a coppie su una serie di bratte e bratteole che nel frutto diverranno una brattea triloba, tipica della specie. Fioritura da maggio a giugno I frutti sono degli acheni che contengono un seme di 2-3cm di grandezza, non alato. Infiorescenze Curiosità: Gli estratti delle gemme sono utilizzati. nella farmaceutica per la fabbricazione di sciroppi contro le infiammazioni delle vie respiratorie. Il carpino nelle nostre zone è piantato come pianta ornamentale ed è utilizzato per siepi e recinzioni. Foglie Carpino bianco VII Ciliegio tardivo (Prunus serotina) Caratteristiche: Frutti di Prunus serotina Famiglia: Rosaceae Habitat: zone collinari al di sotto dei 300m sopra il livello del mare. Pianta con portamento arboreo, può raggiungere i 20m di altezza. Ha una corteccia di colore rosso-bruno sui rami giovani e scaglie marroni su quelli vecchi Le foglie sono caduche, picciolate e misurano circa 10cm di lunghezza. Hanno forma ovata e sono di colore verde con delle sfumature, specialmente sulle foglie giovani. La mina della foglia è leggermente seghettata. I fiori sono raggruppati in grappoli e sono ermafroditi. Sono di colore bianco. Queste infiorescenze sono allungate e composte da circa 10-20 fiorellini. Fioritura da maggio a giugno. I frutti sono piccole bacche sferoidali e simili ciliege (diametro tra 4-7 mm). Hanno un colore rosso quando acerbi, poi bruno e sono presenti in piccoli grappoli. Hanno poca polpa e maturano tra settembre ed ottobre. Infiorescenze Corteccia Curiosità: Si sta diffondendo soprattutto nei boschi delle nostre zone. Spesso arriva a competere con le specie nostrane, limitandone gli spazi. Si sviluppa bene anche all'ombra e i suoi semi possono restare vitali fino a 3-5 anni. Infiorescenze Foglie VIII Corniolo (Cornus mas) Caratteristiche: Fiore profumato Famiglia: Cornaceae Habitat: Il Corniolo specie originaria dell'Europa meridionale fino al mar Nero. Pianta che si presenta sotto forma di alberello, alto dai due ai sei metri (eccezionalmente fino a 8 m). La corteccia quando è vecchia, si presenta grigio giallastra dove si staccano piccole scaglie ocracee o bruno ruggine. Questo avviene soprattutto alla base del fusto. Le foglie sono lunghe 4-10 cm, opposte, con picciolo, ovali ed ellittiche acuminate in cima, con nervature convergenti verso la punta. I fiori, di dimensione molto piccola (diametro di circa 4 mm), sono ermafroditi. La corolla possiede 4 petali acuti di colore giallo; questi fiori emanano un delicato profumo di miele e, insieme ai fiori di salice, sono molto ricercate dalle api, essendo tra le prime piante a fiorire.Fioritura da marzo ad aprile. Sono costituiti da bacche pendule, di forma ovoidale, di colore rossastro alla maturazione. Frutti Curiosità: I piccoli frutti rossi vengono elaborati oltre che per succhi di frutta e per marmellate e per eccezionali bevande anche come aroma per alcuni tipi di alcolici come ad esempio la grappa. Si possono mangiare i frutti anche crudi, ma sono buoni solo quelli che sono appena caduti o che cadono dallo stelo in seguito ad un leggero tocco. Il legno duro, il più duro d’Europa, viene utilizzato tra l'altro anche per la produzione di pipe. Corteccia IX Foglie Edera comune (Hedera helix) Caratteristiche: Frutti d’edera Famiglia: Arialiaceae. Habitat: si trova a suo agio a ridosso di ruderi, su alberi ma anche nei sottoboschi ombrosi. Molto diffusa in tutta Europa e nelle zone settentrionali dell’Asia. Pianta rampicante sempreverde che può crescere sia strisciante che abbarbicata; capace di raggiungere altezze considerevoli (20-25 m). I fusti sono sottili, semilegnosi e flessibili. Diventano legnosi con il passare degli anni e su tutta la loro lunghezza sviluppano piccole radici, che si ancorano al supporto che sostiene la pianta, sia esso un albero o una parete. Le foglie sono in genere lucide, dalla colorazione verde scuro, abbastanza rigide e caratterizzate da un lungo picciolo; la loro forma è trilobata o pentalobata, con lobi di diverse dimensioni, anche sulla medesima pianta. In genere i fusti fertili, ovvero quelli che producono fiori, presentano foglie scarsamente lobate, o anche ovali. I fiori sono formati da cinque petali di colore verde riuniti in ombrelle sferiche. Fioritura in settembre-ottobre. I frutti sono costituiti da bacche globose di colore nero a maturazione, dal lungo gambo e riuniti in formazioni sferiche. Fiori Curiosità: Edera abbarbicata ad alberi I frutti, che maturano nel periodo invernale, sono per molti uccelli un’abbondante risorsa nutritiva. La pianta d’edera fa la sua prima fioritura solo quando ha raggiunto i 10 anni di età circa. Attenzione: se ingeriti,i frutti e le foglie d’edera, sono per noi tossici. X Foglie Gelso bianco (Morus alba) Caratteristiche: Fiori maschili Famiglia: Moraceae Habitat: il Gelso è originario dell'Asia, ma diffuso anche in Europa e nel nord America. Resiste discretamente al freddo; s'incontra dalla pianura fino agli 800 m d’altitudine. Pianta dal portamento arboreo e dalla chioma densa e arrotondata. Il gelso cresce piuttosto rapidamente, raggiungendo a volte anche i 15 m d’altezza ed è però poco longevo. Il fusto è ramificato sin dalla base e ha corteccia bruna, liscia e chiara nei rami giovani e a placche nei tronchi più vecchi. Le foglie sono caduche, intere, con base cuoriforme (cordata), margine seghettato e pagina inferiore glabra (liscia). Le giovani con lobatura anche asimmetrica. I fiori nascono presso l'ascella della foglia e si distinguono in femminili e maschili sulla stessa pianta (o su piante diverse). I fiori maschili sono disposti in spighe cilindriche di 2-4 cm, mentre quelli femminili sono infiorescenze globulari formate da numerosi fiori inseriti l'uno accanto all'altro. Fioritura da aprile a maggio. I frutti sono piccole bacche succose, di colore bianco rosato a maturazione, commestibili e di sapore dolce, riunite in frutti multipli (infruttescenze). Frutti maturi (neri) ed acerbi (bianchi) Curiosità: Il gelso è stato importato dall'Asia verso il XV secolo in seguito all'introduzione della bachicoltura e mai inselvatichito. Oggi questa pianta è piuttosto comune nell'ambiente agrario. È coltivata in forma d’albero per delimitare i terreni agricoli. Fiori femminili XI Il gelso bianco Kaki (Diospyros kaki) Caratteristiche: Fiore di kaki Famiglia: Ebenaceae Habitat: Il Kaki è una pianta originaria della Cina poi diffusa in Corea, Giappone ed altri Paesi. La pianta non è molto resistente al freddo, arriva a sopportare i -15°C. Predilige terreni meglio se ben drenati (l'eccesso idrico provoca marciume) e ricchi di sostanze organiche. L'albero è di notevoli dimensioni, dai 5 ai 12m, e longevo; si distinguono rami a legno, rami misti e brindilli, cioè rami con gemme inserite all'apice dello stesso. Le sue foglie sono ovate, lucide, verde scuro sulla pagina superiore e grigiastre inferiormente. I fiori sono di tre tipi femminili maschili o ermafroditi, su ogni pianta c’è solo un tipo di fiore. I fiori femminili sono solitari, con 4 petali di colore giallognolo, quelli maschili sono riuniti in gruppi di 3 all'ascella delle foglie. I frutti sono delle drupe arancioni di grandi dimensioni, circa 510cm di diametro. I cachi crescono in grandi quantità in autunno una volta cadute le foglie. Sono commestibili ma vanno lasciati maturare ancora per un po’ di tempo una volta che sono stati colti. Frutto maturo (a sinistra) e acerbo (a destra) Curiosità: L’albero del kaki è infatti oggi considerato “l’albero della pace”, perché al devastante bombardamento atomico di Nagasaki, dell’agosto 1945, sopravvissero soltanto alcuni alberi di questo frutto. Con il frutto maturo si possono fare marmellate e torte. Foglie XII Albero nel periodo di fruttificazione Lampone (Rubus idaeus) Caratteristiche: Famiglia: Rosaceae Habitat: zone collinari e montane, predilige le radure e le schiarite nei boschi. È facilmente coltivabile nelle regioni temperate e ha una tendenza a diffondersi rapidamente. Arbusto perenne a foglie caduche e dal fusto legnoso ed eretto, ramoso e spesso spinoso. I giovani rametti sono generalmente lisci e verdi. Può raggiungere i 150-200 cm di altezza. Le foglie sono trifogliate o con 5 segmenti disposti in file su Rubus idaeus in fiore entrambi i lati della venatura centrale (pennati). Il picciolo è spinoso e lungo 2-4 cm. I segmenti sono lanceolati seghettati al margine, acuminati e biancotomentosi (copertura di peli bianchi) sulla pagina inferiore. Fiore I fiori sono piccoli e bianco rosati, riuniti in infiorescenze piramidali. Presentano un grosso calice, 5 sepali e 5 piccoli petali bianchi. Fioritura da maggio a giugno. I frutti sono degli aggregati di tanti piccoli frutti contenenti un seme (drupeole) e prendono il nome di more. La forma della mora varia da tonda a conica, più o meno allungata. Il colore varia dal rosa pallido, al rubino, fino al rosso carico quasi violaceo; ma esistono anche frutti di colore giallo ambrato. A volte il frutto è coperto di uno strato di pruina, che rende il colore opaco e poco attraente (sostanza cerosa con funzione protettiva). Curiosità: I frutti, dal sapore dolce-acidulo, sono molto apprezzati nelle preparazioni alimentari. Frutto Foglia seghettata XIII Lauroceraso (Prunus laurocerasus) Caratteristiche: Foglie chiare Famiglia: Rosaceae Habitat: diffuso regionalmente in parchi e giardini. Pianta con portamento arboreo o arbustivo, sempreverde e alta tra i 2-8 m. La corteccia ha la particolarità di essere coperta di rametti verdi fin dal basso della pianta. Le foglie sono sempreverdi, obovato-lanceolate, lunghe 8-15 cm, coriacee, con lamina superiore scura e lucida e margine dentato. I fiori sono bianchi, riuniti in grappoli ed ermafroditi (sono presenti sia i fiori maschili che quelli femminili, può avvenire l’auto-impollinazione). Fioritura da aprile a maggio. I frutti sono neri, carnosi e ovali, di grandezza tra gli 8-12 mm. Bacche Curiosità: Il lauroceraso è originario dell’Asia occidentale ed è molto utilizzato come pianta ornamentale, soprattutto per formare siepi. Tutta la pianta è tossica, esclusa la polpa dei frutti. Infiorescenze Foglie XIV Maggiociondolo (Laburnum anagyroides) Caratteristiche: Fiore a grappolo Famiglia: Fabaceae Habitat: Questa pianta ama posizioni soleggiate e terreni calcarei, pur tollerando anche quelli tendenzialmente acidi, sabbiosi, profondi ed umidi. Allo stato naturale è presente nella fascia sub-mediterranea e montana ed entra nella costituzione di boschi di latifoglie consociandosi con castagno, carpino, quercia e faggio. La pianta si presenta sotto forma di un piccolo albero alto fino a 10 metri. Spesso è un arbusto con corteccia liscia di colore grigio-verdastra. I rami sono verde-grigiastri e pelosi. Le sue foglie sono alterne, composte, con lunghi piccioli e poste in gruppi di tre foglioline, appuntite all'apice, verdi e lisce sopra e pelose sotto. Ha fiori gialli riuniti a grappolo, il fiore stesso è sia maschio che femmina, quindi si auto impollina. Il grappolo è pendente e lungo fino a 25 centimetri. Fioritura da maggio a giugno I frutti sono dei legumi bruni e velenosi, contengono un alcaloide, la citisina, ad elevato potere venefico. Curiosità: Pianta ornamentale Il maggiociondolo è reputata una pianta ornamentale, infatti il colore dei suoi fiori è esteticamente molto bello. Viene piantata in parchi, giardini, e lungo viali. Il suo legno viene utilizzato come sostituente dell’ebano, difatti il suo colore quando la pianta raggiungere una certa età è simile. Viene anche utilizzata come paleria, dato è molto resistente al contatto con il suolo, e come legna da ardere grazie al suo alto potere calorifico. Foglia composta Corteccia Frutto fresco XV Frutto secco Melo cotogno (Cydonia oblonga) Caratteristiche: Fiore bianco Famiglia: Rosaceae Habitat: pianta originaria dell'Asia Minore e della zona del Caucaso. Oggi è molto diffusa anche nell'area occidentale del Mediterraneo ed in Cina. Alle nostre latitudini la sua coltivazione per la produzione di frutti è in diminuzione. Arbusto che si presenta come un piccolo albero a foglie caduche, può raggiungere i 5-8 m di altezza. Le foglie sono alternate, semplici, lunghe 6-11 cm, con margine intero e ricoperte di una peluria densa e sottile. I fiori sono bianchi o rosa, con cinque petali piuttosto larghi. Fioritura da marzo ad aprile. I frutti sono di colore giallo oro intenso, di dimensioni variabili, asimmetrici e maliformi (piriformi quelli del pero cotogno). La buccia (epicarpo) è fittamente ricoperta che scompare a maturazione. La polpa è facilmente ossidabile, poco dolce e astringente. I semi sono poligonali, numerosi e spesso agglutinati tra loro da uno strato di sostanza appiccicosa (mucillagine). Fiore e foglie semplici Curiosità: Il cotogno è l’unica specie del genere Cydonia ed è una delle più antiche piante da frutto conosciute: era già coltivata 4000 anni fa dai Babilonesi. Il frutto è usato per la preparazione di marmellate (cotognata), gelatine, mostarde, distillati e liquori. I frutti, un tempo, venivano anche posti negli armadi e nei cassetti per profumare la biancheria. Melo cotogno XVI Frutto Melo selvatico (Malus sylvestris) Caratteristiche: La mela selvetica Famiglia: Rosaceae Habitat: Boschi di latifoglie, soprattutto di querce. Boschi, macchie e siepi. A 800m. sopra il livello del mare. È una pianta che cresce prevalentemente in forma d’arbusto o alberello, ma che in condizioni ottimali può anche superare i 10 m di altezza. La corteccia è bruno grigiastra e si fende in piccole e sottili placche quadrate. Le foglie alterne sono ovali e arrotondate alla base, con margine dentellato. Sono superiormente di colore verde vivo, più chiare e pelose inferiormente e di consistenza coriacea. I fiori profumati sono ermafroditi, con calice a cinque lacinie e corolla di cinque petali bianchi sfumati di rosa. Presentano tanti stami gialli e sono riuniti a mazzetti di 4-8 fiori (corimbi), di grandezza di 3-4 cm. Il frutto è simile a quello del melo domestico ma più piccolo (3 4 cm di diametro), duro e asprigno. Corteccia bruno grigiastra Curiosità: Foglia I frutti servono, oltre al consumo diretto, per preparare marmellate, gelatine e sciroppi. Il succo fermentato è una bevanda che ha moderata gradazione alcolica (sidro). Il legno serve per sculture o manici in genere. Viene anche utilizzato in farmaceutica come antibatterico. XVII Infiorescenza e bocciolo Il melo selvetico Mirobalano (Prunus cerasifera) Caratteristiche: Un frutto di mirabolano (amolo) Famiglia: Rosaceae Habitat: Il mirobalano è una pianta , tipica dell'Europa centrale ed orientale e dell'Asia centrale e sud-occidentale. Si tratta di un albero o pianta arbustiva con fogliame dedicuo, alto fino a 7 m con chioma globosa espansa di colore rosso; tronco eretto, sinuoso, presto ramificato con corteccia di colore bruno-rossiccio, fessurata e squamata negli esemplari adulti. Le foglie sono ovate o ellittiche, fino ad una grandezza di 4x6 centimetri, con apice affusolato e margine seghettato; pagina superiore di colore rosso, pagina inferiore più chiara con peli lungo le nervature. I fiori, bianchi o leggermente rosati, hanno con un diametro compreso tra i 2 e i 2,5 centimetri, inseriti singolarmente su corti piccioli. Fioritura da marzo ad aprile I frutti, detti amoli, sono delle drupe rotonde del diametro di 2-3 cm, di colore giallo o rosso cupo, simili alle prugne. Foglie purpuree Curiosità: Viene apprezzato per i frutti, ma è usato soprattutto come pianta portainnesti per alcuni tipi di prunus coltivati e per il pistacchio. L'amolo è molto impiegato come pianta ornamentale per i parchi, i giardini e le siepi. Fiori rosa XVIII Il mirabolano Nespolo (Mespilus germanica) Caratteristiche: Frutto Famiglia: Rosaceae Habitat: Il Nespolo comune è diffuso in natura nell'Europa Meridionale (fino alla Germania) e nell'Asia Minore, secondo alcuni anzi sarebbe originario di quest'ultima. La pianta in natura si presenta sotto forma di un albero di dimensioni medio grandi (fino 4-5 m di altezza) di larghezza spesso superiore all'altezza. Le sue foglie sono caduche, lisce, lucenti con picciolo, ellitticolanceolate, con margine seghettato. I fiori sono ermafroditi, di colore bianco puro, sono semplici, a cinque petali; la fioritura nel complesso è molto decorativa ed avviene da maggio a giugno. I frutti, le nespole, sono piccoli pomi a buccia ruvida e di colore marrone chiaro giallo-ocra, spesso coperti da una finissima peluria; sono di piccole dimensioni: 2-2,5 cm di diametro. Esistono varietà selezionate con frutti leggermente migliorati per dimensioni e caratteriste organolettiche. I frutti restano duri e legnosi con sapore acido ed astringente fino all'autunno inoltrato, solo una successiva trasformazione enzimatica della polpa, dopo la raccolta, ne rende possibile la commestibilità. Fiore Curiosità: Con le nespole come con molti frutti d’altronde si possono fare marmellate e dolci. Foglia Alberello di nespole XIX Nocciolo (Corylus avellana) Catteristiche: Foglia Famiglia: Betulaceae Habitat: Il nocciolo è pianta molto comune dalla zona mediterranea a quella montana, dove si spinge fino a 1200 m. Partecipa alla costituzione di boschi misti di latifoglie, prestandosi bene anche alla colonizzazione di suoli denudati e franosi. Molto frugale, si adatta a substrati diversi, pur preferendo terreni calcarei, fertili, profondi. La pianta ha portamento a cespuglio o ad albero e raggiunge l'altezza di 5-7 m. Ha foglie decidue, semplici, obovate a margine dentato. I fiori sono unisessuali. I maschili in amenti penduli che si formano in autunno, i femminili somigliano ad una gemma di piccole dimensioni. Ogni coltivazione di Nocciolo è autosterile ed ha bisogno di essere impollinata da un'altra coltivazione. Il frutto, detto nocciola, è avvolto da brattee da cui si libera a maturazione. Esso è commestibile ed è ricco di un olio, usato sia nell'alimentazione che nell'industria dei colori e in profumeria. Corteccia Curiosità: Frutti Fiore femminile (ingrandito) Vengono coltivate numerose varietà da frutto e ornamentali: tra queste ultime sono notevoli la varietà pendula, la varietà contorta, a portamento tortuoso, e la varietà fusco-rubra, a foglie porporine. È una pianta colonizzatrice che, avendo esigenze modeste in fatto di terreno e di clima, si adatta a svariate condizioni ambientali. XX Fiori maschili Noce (Juglans regia) Caratteristiche: Corteccia Famiglia: Juglandaceae Habitat: Il noce è una pianta originaria dell’Asia, più precisamente dalle pendici dell’Himalaya. Attualmente è diffusa in tutto il mondo. La pianta si presenta sotto forma di albero alto fino a 20m.. Il noce è un albero vigoroso, caratterizzato da tronco solido, alto, diritto, portamento maestoso; presenta radice robusta e fittonante. La corteccia è di colore bianco-grigio abbastanza rugosa. Le foglie sono caduche, composte, alterne (formate da 5-7-9 e, più raramente, 11 foglioline). È una pianta monoica in cui i fiori maschili sono riuniti in amenti penduli, lunghi 10-15 cm, con numerosi stami, che appaiono sui rami dell'anno precedente prima della comparsa delle foglie. I fiori unisessuali femminili schiudono da gemme miste dopo quelli maschili (proterandria), sono solitari o riuniti in gruppi di 23, raramente 4, appaiono sui nuovi germogli dell'anno, contemporaneamente alle foglie. Il frutto è una drupa, composta dall'esocarpo (mallo) carnoso, fibroso, annerisce a maturità , cioè la noce vera e propria, costituita da due valve che racchiudono il gheriglio con elevato contenuto in lipidi. Noce acerba ancora nel mallo Curiosità: Foglie Il frutto del noce è commestibile una volta maturo. Invece quando acerbo viene utilizzato per aromatizzare liquori (nocino). La pianta viene anche coltivata per il suo legno abbastanza pregiato nella costruzione di mobili. Drupa (noce) XXI Palma (Trachycarpus fortunei) Caratteristiche: Frutti di palma Famiglia: Arecaceae Habitat: Trachycarpus fortunei è una delle palme più resistenti al freddo: è stata coltivata con successo in Scozia, in Norvegia occidentale e addirittura nella penisola dell'Alaska. È ampiamente coltivata in Gran Bretagna e Irlanda, lungo la costa atlantica della Francia, nella Svizzera meridionale e sulla costa pacifica dell'America settentrionale. Palma a ventaglio dallo sviluppo simile a quello di un albero, possiede un fusto eretto nella parte bassa e termina con una chioma arcuata. Complessivamente può raggiungere i 12 m di altezza. Il tronco è costituito da fibre persistenti e pelose prodotte dai basamenti delle foglie. Le foglie hanno un picciolo senza spine che termina in un ventaglio arrotondato, rigido e appuntito, di numerose foglioline allungate. I fiori sono numerosi e di colore giallo limone, riuniti a grappolo. Fioritura da marzo ad aprile. I frutti sono bacche di circa 1 cm, rugose e di colore blu scuro. Fiori Curiosità: Corteccia molto fibrosa Le fibre del tronco prodotte dalle guaine fogliari vengono raccolte, in Cina e altri paesi del mondo, per fabbricare corde molto robuste anche se rozze, scope e spazzole. Tutte le specie di Trachycarpus sono dioiche, quindi portano i fiori maschili e quelli femminili su piante differenti. Talvolta la pianta femminile può produrre fiori maschili, permettendo così un'occasionale auto-impollinazione. XXII Foglie composte Pero corvino (Amelanchier ovalis) Caratteristiche: Frutti maturi Famiglia: Rosaceae Habitat: Diffuso spontaneamente sino a 1000 m e di preferenza su terreni calcarei, il Pero corvino vegeta in ambienti dove altre piante non sono in grado di radicare. Penetra con getti profondi nelle fessure delle rocce per raggiungere acqua e nutrimento e, come effetto secondario, prepara il terreno alle piante che si insedieranno successivamente. La pianta ha un portamento arbustivo e raggiunge l’altezza massima di 2-3 m. Le foglie decidue, dentate di forma ovata di 3-4 cm; in autunno assumono colorazione rosso-arancio. I fiori sono bianchi con cinque petali di 2-3 cm di lunghezza, sono riuniti in fascetti terminali e non hanno nessun profumo. Fioriscono da aprile a maggio in contemporanea alla fogliazione. I frutti sono piccoli pomi nerastri di 8-10 mm, contenenti 4-10 semi; eduli, farinosi. Foglie con frutti acerbi Curiosità: I frutti sono commestibili e hanno un gusto simile al fico. Piccoli arbusti Fiori XXIII Pioppo nero (Populus nigra) Caratteristiche: Fiori maschili Famiglia: Salicaceae Habitat: il suo ambiente caratteristico è quello dei boschi riparali (boschi essenzialmente di pianura, costituiti da molti alberi della famiglia delle Salicaceae). Albero con foglie caduche particolarmente longevo, ama i terreni permeabili (in cui l’acqua fluisce rapidamente), profondi e periodicamente inondati. Il fusto è eretto, nodoso e con dei solchi. Molto ramificato e diviso generalmente già dal basso. Può raggiungere i 15-20 m. La corteccia è profondamente lacerata e di colore bruno scuro. Le foglie sono semplici, da triangolari a ovali (dimensioni: 5-7 x 4-6 cm) e regolarmente dentellate sul margine. Tutte hanno base ottusa, apice acuminato e un lungo picciolo. La Chioma è generalmente di forma ovale, dilatata ed irregolare. I fiori sono distinti in maschili e femminili su piante diverse. Le infiorescenze maschili sono pendule, lunghe circa 5 cm e rossastre. Quelle femminili, anch’esse pendule, sono color giallo-verde e lunghe il doppio. Fioritura da marzo ad aprile. I frutti sono capsule lisce, ovoidali e riunite in un complesso pendente. I semi sono piumosi e vengono facilmente trasportati dal vento. Solchi lungo il fusto Curiosità: Il legno di pioppo nero è di modesta qualità e viene prevalentemente utilizzato nell’industria cartaria e per la produzione di carbone vegetale. Gemme e corteccia hanno proprietà medicinali. Fiori femminili XXIV Foglie Pioppo tremolo (Populus tremula) Caratteristiche: Frutto Famiglia: Salicaceae Habitat: Ha un vastissimo areale, che si estende in Europa e gran parte dell'Asia. Di veloce accrescimento, il Pioppo tremolo predilige terreni freschi, ma s’insedia facilmente nelle radure dei boschi adattandosi anche a terreni sciolti. Pianta di 25m d'altezza massima e che raggiunge fino 1 metro di diametro. La corteccia grigio verde si solca con l'età. Contiene tannino. Le foglie sono piccole e rotonde con margini ondulati e un picciolo compresso. In estate con il vento tremano. I fiori maschili e femminili (amenti) crescono su alberi separati. Amenti femminili: verdi, lunghi 4 cm diventano lanosi e bianchi quando liberano i semi. Fioritura da marzo a maggio. Amenti maschili: dal grigio al viola, diventano gialli con il polline. I frutti, che derivano dai fiori femmina impollinati, sono delle capsule che a maturità liberano dei piccolissimi semi avvolti da una lanugine bianca che viene trasportata dal vento. Fiore maschio Fiore femmina Curiosità: Il nome tremolo è stato dato alla pianta semplicemente perché le sue foglie, avendo un picciolo molto mobile, tremano con il vento. Il suo legno non è molto pregiato e viene quindi utilizzato per la fabbricazione d’imballaggi, dei fiammiferi e per la produzione di carta. Il Pioppo tremolo è impiegato nel rimboschimento di terreni nudi di montagna, grazie alla sua crescita rapida. Foglie mobili XXV Corteccia Poligono del Giappone (Polygonum cuspidatum) Caratteristiche: Famiglia: Polygonaceae Habitat: pianta estremamente diffusa in tutta Europa, predilige la prossimità ai corsi d’acqua e le stazioni ben soleggiate, come i margini forestali, i terreni incolti, le scarpate stradali e ferroviarie; la si trova dalle regioni di bassa quota fino all’orizzonte montano. Pianta alta 1-3 m, con fusti vigorosi, lisci, spesso rossastri. Produce fusti sotterranei lunghi e robusti, capaci di svilupparsi in profondità. Le foglie sono alterne, rotonde e largamente ovali, troncate alla base, lunghe fino a 20 cm, brevemente acuminate, con picciolo corto (a volte ricordano la forma di un cuore stilizzato). I fiori sono bianco-verdastri o rossastri, organizzati in infiorescenze spighiformi. I fiori maschili e quelli femminili sono portati da individui distinti. I frutti sono rosso-bruni, lunghi ca. 4 mm, circondati da una membrana biancastra che facilità la diffusione aerea. Foglie con fiori Curiosità: Pianta molto invasiva Il Poligono del Giappone è stato introdotto nel 1823 dall’Estremo Oriente come pianta ornamentale e Foraggiera. Si tratta di una pianta che scappa facilmente dai giardini, presenta una grande adattabilità ecologica e costituisce formazioni dense che minacciano la flora indigena. Il Poligono del Giappone è inscritto nella lista delle 100 specie esotiche più invasive e più dannose del mondo. Ingrandimento semi Infiorescenze XXVI Prugnolo selvatico (Prunus spinosa) Caratteristiche: Famiglia: Rosaceae Habitat: il prugnolo selvatico è una pianta spinosa spontanea dell'Europa, Asia, e Africa settentrionale; cresce ai margini dei boschi e dei sentieri. Arbusto a foglia caduca alto da 1 a 4 m. La corteccia è grigio scura e ricca di spine legnose. Le foglie sono obovate (a forma di uovo rovesciato), alterne e seghettate. I fiori sono color avorio, piccolo e molto numerosi. Fioritura tra marzo e aprile. I frutti sono tondi e di colore blu –violaceo quando maturi. Piccoli frutti molto aspri Fiori sui rami con spine Curiosità: La corteccia della pianta era utilizzata in passato per colorare di rosso la lana. Come erba medicinale il prugno spinoso è usato come purgante, diuretico e depurativo del sangue. I frutti sono molto aspri e contengono vitamina C; possono essere raccolti ad inizio autunno, quando raggiungono la maturazione, per farne liquori, bibite o marmellate. Fiore Frutti XXVII Quercia (Quercus robur) Caratteristiche: Frutti (ghiande) Famiglia: Fagaceae Habitat: È la quercia più diffusa in Europa, e il suo areale si estende fino alla Scandinavia, alle isole britanniche, all'Anatolia e al Caucaso. La quercia è un albero dal portamento maestoso ed elegante. Raggiunge un'altezza che va dai 25 ai 40 m, eccezionalmente 50. Il fusto è diritto e robusto ed alla base si allarga come per rafforzare la pianta. La corteccia, che in giovane età appare liscia ed opaca, è di colore grigio-bruno pallido e fessurata in piccole placche. Le foglie, lunghe dai 7 ai 14 cm, sono decidue, alterne, subsessili (con picciolo molto breve), lucide, di forma obovata con margini lobati e due vistose orecchiette alla base della foglia. La pagina superiore è di colore verde scuro, quella inferiore mostra un riflesso bluastro. I fiori maschili si presentano in amenti filiformi di colore giallognolo; quelli femminili sono da 1 a 3 su un lungo peduncolo. Fioritura da aprile a maggio. I frutti sono ghiande. Esse sono lunghe fino a 4 cm, di forma ovale-allungata, con cupola ruvida e ricoperta di squame romboidali che le ricopre per circa un quarto. Il colore va dal verde chiaro al marrone con il procedere della maturazione. Crescono singolarmente o a gruppi di fino 4 ghiande su lunghi gambi (da 3 a 7 cm). Maturano l'autunno seguente alla fioritura. Pianta Curiosità: La quercia viene coltivata per il suo legno utilizzato per la costruzione di mobili e botti. Infiorescenze Foglia XXVIII Quercia rossa (Quercus rubra) Caratteristiche: Corteccia Famiglia: Fagaceae Habitat: La pianta è originaria delle regioni orientali dei Nord America è stata introdotta alla fine del secolo XVII in Europa La quercia rossa ha un portamento arboreo e può raggiungere i 20-30m di altezza. Ha una corteccia grigiastra e leggermente fessurata longitudinalmente. Le sue foglie sono grandi, decidue a margine dentato e in autunno diventano rosso, da qui in nome quercia rossa. I fiori sono unisessuali, i maschi sono penduli e lunghi invece le femmine sono piccole e appuntite. Fioritura a maggio I frutti sono ghiande ovoidali non commestibili e a lunga maturazione. Ghianda Curiosità: Questa pianta si è diffusa come ornamentale per l'aspetto decorativo della chioma(rossa in autunno. Si dimostra meno esigente delle querce europee infatti è utilizzata spesso per alberatura di viali dato il rapido accrescimento è stata in ,tempi recenti, impiegata anche in selvicoltura, dando soddisfacenti risultati per il rendimento in legname e la resistenza nei confronti del parassita oidio. Il legno è meno pregiato rispetto a quello delle querce europee, ma è durevole e facile da lavorare; si utilizza soprattutto per pavimenti, serramenti, paleria e combustibili. Fiori maschili Chioma autunnale (sinistra) e primaverile (destra) XXIX Ribes rosso (Ribes rubrum) Caratteristiche: Famiglia: Saxifragaceae Habitat: boschi misti, umidi e orti di quasi tutta Europa e gran parte del Nordamerica. È presente anche in Asia, a nord di una linea che collega il Caucaso al Giappone meridionale, in aree ristrette del Nordafrica e lungo le Ande. Arbusto perenne a foglie caduche generalmente alto 1-1,5 m. Le foglie sono semplici, palmate con 3-5 lobi, glabre (lisce) superiormente e ricoperte di una densa peluria sottile sulla pagina inferiore. I fiori sono formati da 5 sepali (foglie petaloidi costituenti la parte più esterna del calice del fiore), glabri, verdognoli o brunastri, spesso punteggiati di rosso, uguali in larghezza ai petali ma lunghi il doppio. Fioritura da giugno ad agosto. I frutti sono bacche traslucide, di colore variabile dal rosso al rosa e di forma sferica (con diametro inferiore al centimetro). La polpa è dolce-acidula, acquosa e con numerosi piccoli semi. Ramo giovane Curiosità: Ribes rosso in un bosco Frutti riuniti a grappoli I frutti di ribes rosso, grazie al loro contenuto di vitamine, minerali e acidi organici, facilitano il processo della digestione e tonificano l’apparato digerente. Le piante di ribes entrano in piena produzione al quarto-quinto anno e possono raggiungere produzioni di 70-100 quintali ad ettaro. Questa pianta fruttifica prevalentemente sui rami giovani e dunque l'operazione di potatura deve essere rivolta ad assicurare il rinnovo della vegetazione. XXX Fiori di ribes rosso Robinia (Robinia pseudoacacia) Caratteristiche: Corteccia rugosa Famiglia: Leguminose Habitat: diffusa in tutta Europa. Pianta con portamento arboreo o arbustivo (alta anche fino a 25 m) che possiede una grande capacità di emettere ricacci sia dalla parte inferiore del fusto che dalle radici e si riproduce facilmente grazie alla grande quantità di semi prodotti. La corteccia è di colore marrone chiaro ed è molto rugosa. Sui rami più giovani sono presenti numerose spine lunghe e solide. Le foglie sono imparipennate, lunghe fino a 30-35 cm con 11-21 foglioline ovate non dentate lunghe fino a 6 cm con apice arrotondato. Di giorno aperte, mentre la notte tendono a sovrapporsi. I fiori sono bianchi o crema, lunghi circa 2 cm, simili a quelli dei piselli, riuniti in grappoli pendenti. Fioritura da maggio a giugno. I frutti sono a forma di baccello, prima verde e poi marrone, lungo circa 10 cm. e quando giungono a maturità si aprono spontaneamente, per far fuoriuscire 10-12 semi neri reniformi. Foglia composta Curiosità: La specie è originaria dell'America del Nord e fu importata in Europa nel XVII secolo, dove venne utilizzata per stabilizzare e rafforzare le scarpate, evitando che franino. Questa pianta è considerata una specie infestante a causa della sua velocità di crescita e del suo imponente apparato radicale che soffoca piante di specie autoctone. Inoltre la sua estrema adattabilità la fa trovare a suo agio in ambienti molto diversi. I fiori sono commestibili e fonte di polline per il classico miele di robinia. Fiori a grappolo Frutto XXXI Rosa selvatica (Rosa canina) Caratteristiche: Foglia composta Famiglia: Rosaceae Habitat: si trova frequentemente nelle zone temperate ai margini del bosco. La sua area di diffusione comprende le regioni dal clima mite dell’Africa del Nord, dell’Asia occidentale, del sub-continente indiano e dell’Europa. Arbusto spinoso dalle foglie caduche alto tra i 30-200 cm. I fusti sono legnosi, glabri (lisci), con spine (rosse) robuste, arcuate e a base allungata. Le foglie sono composte da 5-7 foglioline ovali o ellittiche, di 2-4 cm di lunghezza, con margini dentati (denti semplici). I fiori hanno grandi petali rosa e bianchi al centro. Sono ermafroditi e poco profumati. Fioritura da maggio a giugno. I frutti carnosi e colorati in modo vivace raggiungono la maturazione nel tardo autunno. Sono in realtà falsi frutti, perché quelli veri sono all’interno. Fiore Curiosità: La rosa selvatica è molto apprezzata per i suoi contenuti di vitamina C e altri principi attivi che vengono utilizzati dalle industrie farmaceutiche, alimentari e cosmetiche. Questa pianta è anche indicata per innumerevoli disturbi alla salute e si presta a moltissimi utilizzi: fiori e foglie vengono usati, ad esempio, per la preparazione di infusi e tisane, mentre i frutti di marmellate. Portamento arbustivo della rosa selvatica XXXII Frutti di rosa selvatica Rovo (Rubus ulmifolius) Caratteristiche: Fusto con spine Famiglia: Rosaceae Habitat: Il Rovo è molto diffuso in tutta Europa tra i 0-1100 metri sopra il livello del mare. Predilige terreni profondi e leggermente umidi, fa spesso parte della vegetazione ai limiti del bosco. Il rovo si presenta come pianta arbustiva perenne, ricca diramazioni, con fusti aerei a sezione pentagonale lunghi fino a 3 metri, provvisti di spine arcuate. È una semicaducifoglia, infatti molte foglie permangono durante l'inverno. Le foglie sono imparipennate, variabilmente costituite da 3-5 foglioline a margine seghettato di colore verde scuro, ellittiche o ovali e bruscamente acuminate, pagina superiore liscia e pagina inferiore ruvida con peli bianchi I fiori bianchi o rosa, sono composti da cinque petali e cinque sepali. Sono riuniti in gruppi. Il colore dei petali varia e le dimensioni sono comprese tra i 10 e 15 mm. La fioritura da maggio a luglio. Il frutto commestibile è composto da numerose piccole drupe, verdi al principio, poi rosse e infine nerastre a maturità (mora). Il frutto è maturo tra agosto e settembre. Frutti acerbi (rossi) e maturi (neri) Curiosità: Fiori a gruppo È considerata una pianta infestante in quanto tende a diffondersi rapidamente e si sradica con difficoltà. Né il taglio né l'incendio risultano efficaci. Anche gli erbicidi danno scarsi risultati. Poiché è una pianta eliofila, tollera poco l'ombra degli altri alberi, pertanto si riscontra ai margini dei boschi e lungo i sentieri, nelle siepi e nelle macchie. XXXIII Foglie imparipennate Salice bianco (Salix alba) Caratteristiche: Famiglia: Salicaceae Habitat: si trova frequentemente in luoghi umidi e lungo i corsi d'acqua in tutta Europa. Pianta dal portamento arboreo, alta tra i 15-20 m, dalla chioma aperta e i rami sottili, flessibili e tenaci. La corteccia è giallastra o grigio-rossastra. Le foglie sono lanceolate-acuminate, caduche e finemente seghettate. La pagina superiore è leggermente lucida e più scura di quella inferiore che presenta una lieve peluria. Le infiorescenze sono sempre costituite da fiori tutti maschili o tutti femminili, e si presentano come spighe pendenti. Le spighe maschili sono più lunghe rispetto a quelle femminili che sono in genere più esili. Fioritura da marzo a maggio. I frutti sono delle capsule lisce e senza peli, quasi privi di picciolo che, a piena maturazione, si aprono in due parti liberando dei semi cotonosi. Salice in primavera Foglie lanceolate Curiosità: Il Salice bianco è spesso utilizzato per consolidare i terreni. Il suo legno, non molto pregiato, viene utilizzato nell'industria cartaria. I rami sono invece sfruttati fin dall’antichità per fare cesti, canestri e per impagliare sedie. I giovani rami (vinchi o vimini) vengono impiegati in agricoltura per legare le viti. La pianta è inoltre ricca di virtù medicinali. L'acido salicilico composto alla base della nota aspirina fu ricavato proprio dal salice bianco, e la corteccia contiene tannino, utilizzato come disinfettante e cicatrizzante. Infiorescenze non ancora sbocciate Infiorescenze in tarda primavera XXXIV Sambuco (Sambucus nigra) Caratteristiche: Fiore composto Famiglia: Caprifoliaceae Habitat: Il sambuco è presente in tutta la Svizzera, prediligendo però terreni molli o sabbiosi. La pianta si presenta come arbusto medio grande alto fino a 10 m, ramificato i cui fusti giovani contengono un midollo bianco ed elastico. Ha chioma espansa, densa e globosa; fusti sono eretti e molto ramificati, i rami sono arcuati e ricadenti. I ramoscelli sono spessi, grigio marrone. I rami più vecchi sono brunastri, le gemme opposte, ovali e appuntite, sono ricoperte alla base da scaglie rosso-marrone da cui emergono i germogli e delle foglie. La corteccia, dapprima verde e poi grigia, ha lenticelle molto visibili nei rami giovani,diventando rugosa e profondamente solcata nei rami più grossi. Le sue foglie sono composte, imparipennate, di 20-30cm, a 5 o 7 foglioline ellittiche, seghettato-dentate, di 6-12cm. L'inserzione è opposta. la fogliazione è precoce e le foglie emanano odore sgradevole se stropicciate. I fiori sono grandi 10-20 cm. I fiorellini sono di 5mm di diametro, la corolla possiede 5 petali bianchi uniti. Fioritura da aprile a giugno. I frutti sono bacche nere, succose, di 6 mm di diametro, portate da peduncoli rossi. Generalmente contengono 3 semi. Arbusto medio grande Curiosità: Bacche I fiori e i frutti di sambuco sono utilizzati per sciroppi marmellate infusi, ...Questi prodotti oltre ad essere buoni hanno proprietà diuretiche e lassative. Le infiorescenze e le bacche sono l’unica parte della pianta che è commestibile, il resto è velenoso. XXXV Foglie composte Uva spina (Ribes grossularia) Caratteristiche: Bacche sui rami Famiglia: Sassifragaceae Habitat: diffusa in tutta Europa, generalmente in luoghi incolti, boschivi e sassosi. Arbusto alto da 0.6 a 2 m. Rami e ramoscelli hanno spine robuste, lunghe circa 1 cm, I fiori sono singoli, oppure a gruppi di 2-3, piccoli e gialli. Sono generalmente autofertili. I frutti, simile ad un acino di’uva, è verde-giallastro e si presenta coperto da una leggera peluria. La polpa è croccante e con molti semi. A maturazione raggiunta il frutto si mantiene a lungo sulla pianta (anche per 3 settimane). Periodo di raccolta: giugno-agosto. Ramo con spine da cui deriva il nome Curiosità: Il sapore del frutto non è sempre gradito, perché dolciastro e profumato, l’acidità diminuisce con la maturazione. La coltivazione dell'uva spina risale al 1700; dall'Inghilterra le colture di questo arbusto si diffusero ben presto in altri paesi Europei, specialmente in Germania. Uva spina Fiori a gruppi XXXVI Caccia al tesoro Si tratta di una caccia al tesoro basata sulla ricerca di oggetti naturali, è un gioco attivo che impegna orientamento e attenzione. Promuove la capacità di identificare ed osservare scrupolosamente le diversità presenti in natura. Adatto a molti partecipanti, dai 5 anni ai 14 anni. Il materiale necessario è essenziale: dei sacchetti di carta, delle matite e delle liste di oggetti da trovare. Importante: distribuire liste di oggetti che sollecitino il bambino a pensare in modo creativo e ad esercitarsi nell’osservazione attenta dell’ambiente che lo circonda. Raccomandazione: fate in modo che si raccolgano solo oggetti che potete restituire intatti in natura senza provocare alcun danno! Controllate che i ragazzi, durante il gioco, non danneggino le piante estirpandole o privandole di grandi rami (meglio avvisarli in anticipo, specialmente se numerosi). Esempio di lista per la caccia al tesoro nella natura: 1. Un seme disperso nel parco 2. Una spina 3. Una foglia di un albero che conoscete 4. Tre specie diverse di semi (considerando anche quella del punto 1.) 5. Tre rifiuti prodotti dall’uomo 6. Un oggetto perfettamente diritto 7. Qualcosa di bianco 8. Un oggetto importante in natura (tutto in natura è importante ed ha una funzione) 9. Qualcosa che fa rumore 10. Un sasso levigato 11. Due rametti trovati per terra che vi sembrino appartenenti a piante diverse 12. Una foglia trovata per terra che abbia qualcosa di speciale (colorazione, forma, segni,..) XXXVII Anagrammi Gioco che può accompagnare la visita e facilitare la memorizzazione di alcuni nomi di piante. Occorre preparare in anticipo gli anagrammi dei nomi comuni delle piante che presenterete ai ragazzi tramite le relative schede (cartelli). I ragazzi li risolveranno durante la visita. Agli anagrammi che trovate difficili potete abbinare qualche indizio che li aiuti nella risoluzione. Gli aiuti possono essere delle immagini o delle particolarità della pianta misteriosa. Alcuni esempi: ROBINIAÆ BRONIIA LAMPONEÆ PONMALE EDERAÆ AREDE PIOPPO NEROÆ OPOPIP ERON UVA SPINAÆ UAV NAISP Ecc. XXXVIII Imparare a conoscere le piante (primi passi) Si tratta di un’attività che permette di imparare a distinguere piante diverse tra loro, scoprire come gli alberi e gli arbusti possano essere riconosciuti tramite le loro foglie ed i loro frutti. Per rendere più valida l’esperienza può essere di grande aiuto identificare le foglie, i frutti e i diversi tipi di cortecce attraverso i sensi. Proposta: consegnare ad ogni allievo la figura di 4 foglie corrispondenti a 4 piante diverse che si trovano nell’area del Parco. Andare nell’ambiente dove si trovano le piante scelte e ritrovare quelle corrispondenti alle figure. Cercare anche i frutti. In classe: potete far disegnare ai ragazzi le forme delle foglie su un foglio di carta e ritagliare la foglia disegnata lungo il contorno. Questo li aiuterà a memorizzare le differenti forme e conservarne un ricordo. XXXIX Riconoscere un albero Si tratta di un gioco di movimento che stimola i ragazzi a riconoscere velocemente alberi e arbusti di una certa zona di studio. Il gioco è per 6 o più partecipanti (dai 7 anni) e da giocare in una radura. Come materiale necessitate di diversi esemplari di piante. Dovrete esplorare il posto dove si condurrà il gioco e raccogliere piccoli campioni di foglie, fiori e semi da alberi e arbusti: ve ne serviranno circa una decina. Formate 2 gruppi con lo stesso numero di giocatori e fateli allineare uno di fronte all’altro a una distanza di circa 10-15 m. Al centro deponete, in fila sul terreno, gli esemplari vegetali raccolti. Numerate separatamente i componenti dei gruppi in modo che ci siano, in corrispondenza, gli stessi numeri per entrambe le squadre. Quando i gruppi sono pronti, dite ad alta voce il nome di un albero o di un arbusto rappresentato da uno degli esemplari deposti fra i gruppi, e poi chiamate un numero. Per aumentare la sorpresa potete chiamare i numeri a caso. Es.: “La prossima pianta è la Robinia, e il numero è…TRE!” Non appena i tre si sentono chiamare, corrono verso gli esemplari, cercando ciascuno di trovare per primo il rametto giusto. XL Piccoli indovinelli Potete costruire degli indovinelli con alcune informazioni precise e non troppo complesse che trovate nelle schede delle piante proposte. È importante che risultino chiari e non troppo difficili. Eventualmente potete renderli un po’ più semplici suggerendo l’iniziale della soluzione, l’anagramma della risposta o aiutandoli con delle immagini. Due esempi: 1) Sono una parte molto importante della natura del parco, perché preziosa fonte di cibo per molte specie di uccelli. Amo soprattutto i luoghi ombrosi, mi arrampico sui tronchi degli alberi, attaccandomi con minuscole radichette. Le mie foglie sono lobate, verde scuro e molto robuste. Produco belle bacche nere, apprezzate dagli uccelli, ma molto pericolose per gli esseri umani. (EDERA) 2) Vivo generalmente ai margini del bosco, sulle pendici soleggiate. Sono un arbusto cespuglioso, alto al massimo 2 metri, con rami lunghi, spesso ricadenti, con molte spine. Le mie foglie sono piccole, composte, con il margine dentato, di colore verde vivo. D’inverno non ho nessuna foglia, ma solo le coloratissime bacche rosse. I fiori sono delicati, di colore rosa o quasi bianchi, a cinque petali e con molti stami gialli al centro. Ho molte sorelle, coltivate in diversi giardini, che hanno fiori vistosi, molto colorati e più famosi dei miei. (ROSA CANINA) XLI Domande curiose Per rendere la visita più interessante e accattivante può essere molto utile aumentare le curiosità, per esempio introducendole sotto forma di quiz e domande curiose che stimolino i ragazzi a ragionare e guardarsi intorno. Ecco alcuni esempi: - È forse vero che l’edera stritola e si nutre della pianta su cui si arrampica? - Come mai, secondo voi, il Parco Robinson è formato prevalentemente da specie esotiche? - Cento anni fa come sarebbe apparso? E quali altre specie l’avrebbero probabilmente costituito? - Conoscete alcune piante dalle foglie profumate? Ne riconoscete alcune qui al Parco? Quali? - Perché il Poligono del Giappone è così pericoloso per le nostre piante indigene? - Ha forse degli utilizzi la corteccia molto fibrosa delle palme? Potete inventarne anche molte altre da porre ai ragazzi, che si improvviseranno ricercatori ed esperti in materia. Premiate le risposte corrette e i buoni ragionamenti, aiutandoli ad arrivare alle soluzioni più difficili. XLII Ricetta per un bosco (gioco di disegno) Questo può essere uno dei giochi conclusivi, perché affinché i ragazzi possano giocarlo devono già aver visto e conosciuto un certo numero di piante ed arbusti. Si tratta di una buona ricapitolazione in cui emerge ciò che più li ha interessati e colpiti. Servono carta e matite per tutti i ragazzi, in modo che possano disegnare liberamente. Il loro compito sarà quello di disegnare un bosco, decidendo loro stessi quali piante ne faranno parte e quali no. In questo modo penseranno alla loro visita e alle piante che più hanno apprezzato. Una volta terminato il disegno potrete chiedere ai vari artisti il perché abbiano fatto determinate scelte, inserendo proprio quella pianta piuttosto che un’altra. Una variante della conclusione potrebbe essere che ogni ragazzo presenti il proprio progetto ai compagni, illustrandone le peculiarità. XLIII Talpe e alberi misteriosi Si tratta di un gioco adatto ai boschi non troppo fitti, con poco sottobosco. Il materiale necessario è composto unicamente da alcuni foulard che serviranno a bendare i ragazzi. Come prima cosa occorre formare dei gruppetti o delle coppie di partecipanti. Ogni gruppo benda uno dei componenti e gli altri lo conducono più o meno lontano dal luogo di partenza, presso un albero scelto in precedenza. Arrivati all'albero si chiede al ragazzo bendato di conoscerlo bene, esplorandolo nei minimi dettagli. È possibile aiutarlo facendogli delle domande, come: " Hai toccato la corteccia? Quanto é largo il tuo albero? Cosa c'é alla base del tronco?...." questo soprattutto se si tratta di un bambino piccolo. Quando il partecipante ha finito l'esplorazione, lo si riconduce al luogo di partenza, ma per un percorso diverso da quello iniziale. Poi si toglie il foulard e il compito è quello di ritrovare l’albero misterioso. Quando il ragazzo avrà trovato il giusto albero, gli si potrà chiedere di elencare gli indizi che più l'hanno aiutato nel riconoscimento. Da questa attività può nascere un rapporto anche affettivo con l'albero, che favorisce le osservazioni più scientifiche. Attenzione: non fuorviate i ragazzi con indicazioni sbagliate durante il gioco. XLIV Pista cieca Si tratta di un gioco in cui i partecipanti, bendati o con gli occhi chiusi, si lasciano guidare da una fune, attraversando delle zone che offrono possibilità di esperienze diverse (tattili, olfattive, sonore, ecc.). La preparazione di una “pista cieca” richiede un certo tempo, perché occorre studiarne i dettagli e scegliere accuratamente la zona d’interesse che deve presentare una certa varietà di elementi naturali. Potete creare esperienze diverse per il tatto, l'udito e l'odorato oppure combinare tutti i contrasti all'interno di una stessa sensazione: una roccia ruvida e una liscia; tenere foglioline nuove e foglie secche e crepitanti; un odore umido, e penetrante e una dolce fragranza primaverile. (Fate un nodo alla corda per indicare che nelle vicinanze c'è qualcosa d’interessante: un odore, un oggetto da toccare,…). Un altro modo per aggiungere varietà è quello di far salire e scendere la corda, alternando oggetti interessanti sul terreno ad altri, posti in alto. Per collegare le varie esperienze nella mente dei bambini, può essere utile un tema specifico d'indagine, soprattutto se glielo si indica in anticipo. Ecco alcuni temi possibili: identificazione di rami; esplorazione degli habitat (da abitare, ovvero l'ambiente in cui un animale o un vegetale vive. Esempio: il sottobosco è l'habitat dei funghi); contrastanti condizioni climatiche locali. (Una condizione climatica locale è quella che si osserva in una zona ben definita, come per esempio il lato settentrionale di una collina che rimane in ombra, con le sue condizioni tipiche di temperatura, umidità e vegetazione.) Includere anche l’elemento mistero (qualcosa che non sia familiare). Per esempio, una cordicella che parta dalla fune principale per,discendere nel buco profondo di un albero. Prima di preparare la pista, decidete da quale lato della corda dovranno camminare i bambini. (Raccomandate loro di procedere sempre dalla stessa parte). Abbiate costantemente presenti le misure di sicurezza, e controllate bene che non vi siano piante velenose lungo il tracciato. Prima di tale esperienza date qualche idea di come esplorare la pista, in modo che siano più tranquilli e non la percorrano di corsa. Incoraggiateli a restare in silenzio durante l'esplorazione. Pista cieca è un gioco molto coinvolgente che sviluppa la ricettività sensoriale ed emotiva, necessaria ad ogni tipo di esperienza in ambiente naturale. XLV Raccolta di oggetti curiosi Il gioco consiste nella ricerca di oggetti, con un’attenzione particolare per quelli piccoli, presenti in natura. Sono da raccogliere le cose che spesso non si notano, che appaiono strane e divertenti. Si tratta di un esercizio d’osservazione, ottimo per prendere coscienza della bellezza della natura e della diversità delle forme che propone. Per organizzare l’attività occorre limitare il campo di gioco e preparare un’area (magari con dei tavoli), dove verranno esposti gli oggetti raccolti. Il Materiale necessario è piuttosto rudimentale: dei sacchi in carta, delle piccole scatole, dei tavoli per l’esposizione e eventualmente delle etichette da mettere accanto agli oggetti (per la discussione). Potete inoltre portare un apparecchio fotografico, scattare foto di alcuni oggetti che poi, in classe, potete usare come stimolo per scrivere o raccontare delle storie. Ogni allievo dovrà scegliere un proprio itinerario e cercare degli oggetti insoliti, belli e piccoli. (Es.: foglie e frutti con segni particolari, licheni, gusci, radici, sassi coperti di muschio, pezzi di corteccia, ecc.) Al termine della raccolta gli oggetti verranno esposti, questo aiuta molto i ragazzi a sviluppare in seguito una miglior osservazione, perché si accorgeranno dei diversi punti di vista tra di loro. Al termine dell’osservazione, inizierà una discussione con domande concernenti i nomi degli oggetti, la loro provenienza e la loro formazione…Molte domande possono e devono rimanere aperte. Gli allievi possono rispondere anche aiutandosi con informazioni contenute sulle schede didattiche, trattate in classe o durante la visita. Alla fine del gioco, se sono stati raccolti insetti vivi, andranno liberati nel bosco. Importante: rispettare le piante e gli animali. Invitare gli allievi a cercare in basso, a livello del terreno, delle radici. Concentrarsi su piccoli settorii ed esaminarli attentamente. Esiste anche una variante del seguente gioco, in cui due squadre si confrontano nella raccolta di oggetti e vince quella che raccoglie gli oggetti più curiosi e diversi da quelli della squadra avversaria. XLVI Esploratori nel Parco Gioco da svolgere in piccoli gruppi (2-3 ragazzi) e in un’area ben delimitata, nel nostro caso il Parco Robinson e il breve tratto d’argine di fronte ad esso. Lo svolgimento è molto simile a quello di una corsa d’orientamento, perché i ragazzi dovranno utilizzare la cartina del parco per orientarsi, conseguire gli obiettivi del gioco e vincere la gara. La cartina può essere, se preferite, divisa in zone per facilitare l’orientamento dei più giovani. Il compito dell’animatore sarà quello di recarsi precedentemente sul posto, esplorarlo, scegliere delle piante particolari (per es.10) che poi segnerà sulla cartina. In seguito dovrà preparare delle liste di queste piante, per ogni gruppo in ordine diverso. È importante che l’albero o l’arbusto scelto, durante il gioco, abbia la propria scheda posta davanti o legata ad esso. Questo perché le liste dei ragazzi saranno strutturate nel seguente modo: Numero/ un’immagine/ alcune caratteristiche/ e poi, da completare, il nome Il nome sarà la parte mancante che i ragazzi dovranno completare, mentre il numero sarà marcato sulla cartina nel lugo dove si trova la pianta. Questo gioco crea molto agonismo tra i ragazzi, che generalmente si divertono e si impegnano molto durante l’attività. Oltre all’orientamento esercita anche le conoscenze botaniche. XLVII Goccia IL 1 LII LIV LV LVI LVII LVIII LIX LX LXI LXII LXIII LXIV LXV LXVI LXVII LXVIII LXIX LXX LXXI LXXII