classe 5ª m - Liceo Scientifico Statale Filolao

Liceo Scientifico Statale “ Filolao” – Crotone
Documento del Consiglio della classe V sez. M
LICEO SCIENTIFICO STATALE“FILOLAO” -CROTONE
Via Acquabona – tel. 0962 905349 – Fax 0962
21497
Codice Meccanografico krps010005 cf .
81005270798
E mail [email protected] 88900
Crotone
Liceo Scientifico Statale “FILOLAO”
Crotone
ESAME DI STATO
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(art. 5 D. P. R. n° 323 del 23 Luglio 1998 )
Classe Quinta
Crotone, 15 Maggio 2016
sez. M
Anno Scolastico 2015/2016
Liceo Scientifico Statale “ Filolao” – Crotone
Documento del Consiglio della classe V sez. M
PRESENTAZIONE DELL’ ISTITUTO
Il Liceo Scientifico Statale “Filolao” di Crotone, sorto nell’anno scolastico 1960/61 come
sezione annessa al Liceo Classico “Pitagora” di Crotone, è divenuto Istituto autonomo con
a capo il Preside prof. Pasquale Rosa, dal 1 ottobre 1968.
Attualmente l’Istituto, che si compone di due edifici fra loro comunicanti e di un nuovo
plesso , proprio di fronte alla sede centrale, è sito in via Acquabona.
La prima ala del suddetto complesso è stata inaugurata nel dicembre del 1981;
precedentemente a questa data la sede originaria era stata allocata in vico chiuso Mario
Nicoletta.
Negli anni scolastici 1994/2006 la presidenza del Liceo Scientifico “Filolao” è affidata al
Prof. Vincenzo Chiaravalloti.
Negli anni scolastici 2006/2007 e2007/2008 il nuovo Dirigente Scolastico è stato il Prof.
Pasquale Greco a cui è subentrato il preside Pietro Gentile.
Dal 1 Settembre 2009 la dirigenza è stata assegnata al preside prof. Tommaso Caligiuri,
fino al 2012, anno in cui è subentrata la preside Antonella Cosentino, dirigente dell’istituto
fino allo scorso anno scolastico. Dal 1 Settembre 2015 la dirigenza è stata assegnata alla
preside prof.ssa Antonella Romeo, attuale dirigente dell’istituto.
L’area geografica in cui l’Istituto opera, è quella della provincia di Crotone; pertanto il suo
bacino d’utenza è comprensivo della città in cui ha sede e del suo territorio limitrofo.
Ad oggi il Liceo ha al suo attivo undici corsi ; In due di essi, già da qualche anno, è in
pieno regime il corso di scienze applicate, ed in una sezione, dallo scorso anno scolastico,
il Liceo Sportivo.
Si è cercato in tal modo di offrire una risposta adeguata alle richieste di un territorio che si
avvia verso uno sviluppo più consapevole delle proprie potenzialità. I caratteri specifici
dell’indirizzo di studio riguardano un’adeguata preparazione di base per il prosieguo degli
studi universitari, soprattutto ad indirizzo scientifico.
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Documento del Consiglio della classe V sez. M
Le attrezzature di cui l’Istituto dispone, sono:
 Biblioteca per docenti e discenti con adeguata dotazione di libri
 Palestra
 Laboratorio informatico - multimediale
 Laboratorio informatico - linguistico
 Laboratorio di fisica
 Laboratorio di scienze
 Aula per fotocopiatrici
 Auditorium
 Bar
 Spazio aperto con prato artificiale.
Tra i servizi offerti, svolti in orario pomeridiano (extracurriculare), vi sono :
1) Attività sportiva
2) Corso di educazione stradale
3) Corsi di informatica
4) Corsi di lingue straniere.
5) Corsi di recupero e di approfondimento (solo in alcuni periodi dell’anno)
6) Laboratorio teatrale
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Documento del Consiglio della classe V sez. M
Le offerte formative già in atto sono in sintonia con l’orientamento e la valenza culturale
che tale specifico indirizzo di studi intende darsi.
È precipua finalità di tutti coloro che quivi operano curare la formazione umana e la
promozione culturale e professionale dell’individuo in una particolare società, qual è
quella dell’era scientifica, tecnologica ed informatica ; ciò, come è evidente, non può
prescindere da una approfondita cura dei linguaggi e dei saperi essenziali caratterizzanti il
mondo attuale. L’istituto, inoltre, tende a promuovere le eccellenze favorendo la
partecipazione degli allievi alle varie attività proposte a livello nazionale:
1) Olimpiadi di matematica
2) Olimpiadi di fisica
3) Olimpiadi di scienze naturali
4) Olimpiadi di filosofia
5) Giochi della Chimica
6) Olimpiadi della cultura e del talento
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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE V SEZ. M
La classe V sez. M e’ composta da 22 alunni, 12 maschi e 10 femmine, la maggior parte
dei quali tutti provenienti, per promozione, dallo stesso corso. Alcuni allievi si sono
aggiunti lo scorso anno, a causa dello smembramento della classe 3F e ….. ma si sono ben
integrati nell’attuale gruppo classe.
La classe si presenta composita nella formazione per quanto riguarda capacità, attitudini,
impegno ed interessi evidenziati. Accanto a discenti che si sono distinti per la maturità di
giudizio e che hanno conseguito autonomia e padronanza nell’organizzazione dei
contenuti, nella gestione delle idee e dei linguaggi, nelle abilità di analisi e sintesi, nonché
nella competenza critica e valutativa, si pongono altri che hanno maturato una
preparazione compiuta, che conoscono i contenuti proposti e sono capaci di comunicarli
con un linguaggio corretto; infine, alcuni allievi, pur manifestando un accettabile interesse
nei confronti del dialogo scolastico quotidiano non hanno raggiunto, in alcune discipline,
risultati del tutto adeguati. Il C.d.C confida nelle loro capacità intellettive e di recupero e
ritiene che tutti possano affrontare positivamente l’esame finale.
Il C.d.C ha sempre improntato le varie programmazioni annuali e l’iter scolastico a criteri
sia complessivi che pedagogici, che contribuissero a dare agli alunni serenità nel lavoro
scolastico e consapevolezza degli obiettivi e delle mete da raggiungere. La valutazione è
stata intesa come momento non separato dell’intera attività d’insegnamentoapprendimento ed è il risultato di un continuo, metodico, quotidiano lavoro di controllo e
verifica.
Nel corso degli anni si è cercato di stabilire un rapporto costruttivo con le famiglie sia
mediante la partecipazione ai tradizionali colloqui, sia nelle ore di ricevimento dei singoli
docenti. Per quanto riguarda lo svolgimento dei singoli programmi, i docenti hanno, con la
dovuta flessibilità adattato i contenuti cognitivi alla situazione della classe ed alle reali
esigenze formative dei gruppi e dei singoli.
Per i contenuti, per le tematiche e le metodologie affrontate analiticamente nelle varie
discipline, si rimanda ai prospetti ed ai programmi allegati.
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PRESENTAZIONE DEI DOCENTI COMPONENTI
IL CONSIGLIO DI CLASSE
 Italiano e Latino: Angela Fabbiano docente di ruolo, presente dal primo anno
 Inglese: Mercedes Bernardo, docente di ruolo, presente dal primo anno
 Storia e Filosofia: Domenica Eleonora Liperoti, docente di ruolo, dal terzo anno
 Matematica e Fisica: Maria Teresa Adamo, docente di ruolo, presente dal primo anno
 Scienze:Mirella Taliano, docente di ruolo, presente dal quarto anno
 Disegno e Storia dell’Arte: Maria Lidia Avolio, docente di ruolo, presente dal primo
anno
 Scienze motorie:Rocco Massara docente di ruolo, presente dal quarto anno
 Religione:AnnaMaria Placco, docente di ruolo, presente dal primo anno.
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Documento del Consiglio della classe V sez. M
PERCORSO FORMATIVO
OBIETTIVI TRASVERSALI
I discenti, in rapporto alle proprie potenzialità e soprattutto secondo l’impegno profuso,
hanno conseguito anche se a livelli diversi, alcuni in modo pienamente soddisfacente ed
altri in parte, i seguenti obiettivi:
 CONOSCENZE:
Dei contenuti delle discipline
 Delle strutture morfo-sintattiche
 COMPETENZE
Saper interpretare un testo
 Contestualizzare
 Sintetizzare
 Esprimere valutazioni
 Relazionarsi
 Uso degli strumenti informatici
 CAPACITA’
Rielaborare il materiale memorizzato
 Utilizzare un linguaggio appropriato per le
singole discipline
 Comunicare correttamente, conoscenze,
informazioni,esperienze, sia mediante la
stesura di testi scritti che attraverso la
comunicazione verbale.
 Acquisizione di un idoneo metodo di lavoro
 Analizzare e sintetizzare.
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METODI
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--- MEZZI
--- SPAZI
Nel programmare la tipologia delle attività formative, il Consiglio di classe ha privilegiato
la metodologia della lezione frontale, volta all’acquisizione dei linguaggi specifici di
ciascuna disciplina. Sono state proposte lezioni dialogate, discussioni guidate, privilegiate
le attività di ricerca, obiettivo dei docenti è stato soprattutto
stimolare gli alunni a
problematizzare le conoscenze, piuttosto che trasmettere dati e nozioni. Ampio spazio è
stato dedicato alla riflessione, alle operazioni di induzione e deduzione. I docenti inoltre si
sono adoperati, a far sì che gli alunni acquisissero comportamenti responsabili,
sviluppando ciascuno la piena espressione della propria personalità, delle proprie attitudini
relazionali nel contesto socio-culturale della classe, affinché autonomamente potessero
sviluppare collegamenti interdisciplinari, per acquisire la consapevolezza dell’importanza
che riveste ciascuna disciplina ai fini della comprensione della realtà. La classe ha sempre
risposto con senso di responsabilità e interesse tali da poter affermare che gli obiettivi
formativi prefissati,per la maggior parte, sono stati raggiunti pienamente.
L’istituto ha messo a disposizione i seguenti SPAZI E MEZZI :
1. Televisore con videoregistratore, per la visione di audiovisivi.
2. Biblioteca d’istituto.
3. Palestra e relative attrezzature ginniche.
4. Auditorium per conferenze, dibattiti ed incontri con varie autorità.
5. Laboratorio di informatica
6. Laboratorio di scienze
7. Laboratorio di fisica
8. Laboratorio di lingue
9. LIM
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CRITERI DI VALUTAZIONE E STRUMENTI DI VERIFICA
I docenti hanno valutato il profitto degli alunni, in base alle conoscenze acquisite, alle
relative capacità sviluppate ed alle competenze raggiunte, attraverso le verifiche sia scritte
che orali, singole, oltre che giornaliere attraverso il dialogo-interrogazione condotto anche
nel corso della spiegazione. La valutazione delle verifiche è stata a base decimale. Il
criterio di valutazione sia per le verifiche scritte che orali, ha seguito i seguenti parametri
generali:
 Comprensione della domanda
 Precisione della risposta
 Possesso dei concetti espressi
 Proprietà terminologica
 Capacità di rielaborazione critica dei contenuti
Tuttavia in entrambe le verifiche, il livello di sufficienza viene individuato tenendo in
considerazione il raggiungimento di: un’adeguata conoscenza dei contenuti essenziali
degli argomenti richiesti, nella correttezza dell’espressione e nell’esposizione semplice e
coerente del discorso. Nel corso dell’anno la maggior parte dei docenti ha inserito nelle
prove di verifica somministrate, elementi di adeguamento alle prove previste per l’esame
di Stato,assieme al test di simulazione relativo alla terza prova scritta.
Dal risultato delle prove effettuate, il Consiglio di Classe, ha individuato la tipologia ( B )
costituita da cinque discipline a risposta singola.
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METODOLOGIA CLIL
Per l’accertamento della disciplina non linguistica in lingua inglese (DNL), il Consiglio di
Classe designa STORIA affidata alla prof.ssa Liperoti affiancata dalla prof.ssa Bernardo.
Il Consiglio di Classe, in relazione all’articolo 19 dell’ordinanza ministeriale dell’Esame
di Stato, ritiene che l’accertamento della DNL possa essere fatto oralmente e non nel corso
della terza prova scritta .
L’argomento scelto è : THE WWI .
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Documento del Consiglio della classe V sez. M
LAVORI E ATTIVITA’ EXTRACURRICULARI
A) Partecipazione a conferenze ed attività culturali varie




Attività di orientamento: “Campus” presso l’Università della Calabria .
Orientamento : Incontro con i docenti di varie università.
Certificazione di lingua inglese Trinity ISE I.
Incontri con scrittori nell’ambito del progetto Gutenberg
B) Viaggio d’istruzione
Crociera nel Mediterraneo dal 22 / 03 / 2016 al 29 / 03 / 2016
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N°
COGNOME
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NOME
1
Amatruda
Fernanda
2
Aprigliano
Armando Emanuele
3
Aprigliano
Elio
4
Arabia
Francesca
5
Bruno
Francesca
6
Candigliota
Simone
7
Carnè
Mario
8
Danese
Silvia
9
Dardani
Domenico
10 De Rose
Salvatore
11 Fabiano
Giovanni
12
Felice
Greco
13 Mancuso
Maria
14 Mercurio
Floriana
15 Miano
Cristina
16 Montalcino
Cristina
17 Pugliese
Paola
18 Pupa
Daniele
19
Giuseppe
Rizzuto
20 Sellaro
Giulia
21 Sperlì
Giuseppe
22 Vrenna
Luigi
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COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Docente
Disciplina/e insegnata/e
Firma del docente
Prof.ssa Angela Fabbiano
Italiano e Latino
_____________________
Prof. ssa M. Teresa Adamo
Matematica e fisica
_____________________
Prof.ssa Eleonora Liperoti
Filosofia e Storia
_____________________
Prof.ssa Mercedes Bernardo
Lingua e Civiltà Inglese
_____________________
Prof. ssa Mirella Taliano
Scienze
_____________________
Prof.ssa Maria Lidia Avolio
Disegno e St. dell’Arte
_____________________
Prof. ssa Anna Maria Placco
Religione
_____________________
Prof. Rocco Massara
Scienze motorie
_____________________
Si allegano al documento:



I programmi delle singole discipline
Fac-simile terza prova
Griglie di valutazione di Italiano, Matematica
LA COORDINATRICE DI CLASSE
(Prof.ssa Angela Fabbiano)
__________________________
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
(Prof.ssa Antonella Romeo)
____________________________
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA Prof.ssa ANNAMARIA PLACCO
OBIETTIVI
CONTENUTI
CONOSCENZE.
Sapersi accostare criticamente al fatto religioso, in
particolare a quello cristiano, acquistando
informazioni necessarie per una conoscenza
adeguata.
TEMPI
1)Morale cristianasessualità.
METODI
Settembre
2015/2016
VALUTAZIONE
a)Lezioni frontali
a)Verifiche orali
b)Dialoghi mirati
b) Questionari a
risposta aperta
2)Il progetto di vita.
c)Libri di testo
3)La coscienza, la
libertà, la legge.
d)Filmati
c)Analisi testuali
4)Il rapporto con Dio
e con gli altri.
e)Esercitazioni singole
e collettive
COMPETENZE.
Saper operare collegamenti e interazioni fra le
varie culture. Rispettare e riconoscere i significati
presenti nell’esperienza sociale ed etica.
CAPACITA’.
Linguistico espressive di ascolto, di sintesi e
riflessione
5)La promozione
umana,le Encicliche
sociali.
6)La cultura,il
progresso,la scienza,
la fede.
7) La Bioetica
8)La dignità del
lavoro umano
9)L’impegno sociopolitico dei cristiani.
10) Il dialogo tra le
religioni.
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Documento del Consiglio della classe V sez. M
DISCIPLINA: FILOSOFIA Prof.ssa ELEONORA LIPEROTI
OBIETTIVI
CONTENUTI
Kant:
Conoscenze:
 Critica della ragion
 Conoscere
le
linee
pura
fondamentali del pensiero  Critica della ragion
filosofico.
pratica
 Conoscere i singoli Autori  Critica del giudizio
collocandoli nel contesto
storico-culturale.
L’ idealismo:
 Conoscere le interazioni fra le  Fichte
problematiche studiate e le  Schelling
altre discipline.
 Hegel
Capacità:
 Essere in grado di adoperare Sinistra hegeliana:
concetti e termini in maniera  Feuerbach
pertinente.
 Marx
.
 Essere in grado di pensare Schopenhauer
autonomamente
ed
elaborare
personalmente Kierkegaard
quanto appreso.
 Esprimersi in maniera chiara, Il Positivismo
logica e consapevole.
 Comte
Competenze:
 Sapere utilizzare in maniera Nietzsche
agile
le
conoscenze Heiddeger
ordinandole in maniera chiara
e logica.
Approfondimenti

TEMPI
I
quadrimestre
METODI



II
quadrimestre

VALUTAZIONE
Nella valutazione
espressa in decimi si
tiene conto della
assiduità nello studio,
dell’ interesse profuso
Mappe
concettu e della partecipazione
al dialogo scolastico ed
ali
educativo.
Discussio
ni in
Valutazioni sui singoli
classe
argomenti o alla fine di
con gli
una unità didattica con
allievi
inerenti finalità formativa.
agli
argomen
ti via via Valutazioni su percorsi
organici o anche su più
svolti
percorsi con finalità
Verifiche consuntive.
scritte e
orali
Lezione
frontale
Essere in grado di esprimersi
con linguaggio specifico e
corretto in un profilo
diacronico e sincronico.
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DISCIPLINA: STORIA Prof.ssa ELEONORA LIPEROTI
OBIETTIVI
CONTENUTI
Conoscenza:
 Delle problematiche essenziali 
che riguardano la produzione,
la
interpretazione
e
la
valutazione delle fonti.


Degli elementi fondamentali
che
danno
conto
della
complessità dell'epoca studiata.

Della storia italiana ed europea
dal 1848 alla seconda guerra
mondiale.
Competenze:
 Sapere scoprire la “dimensione
storica” nella consapevolezza
critica della presenza del
passato nel presente.

Sapere usare un lessico
specifico e operare rimandi alle
fonti di informazione.

Sapere organizzare le proprie
idee in modo consequenziale e
logico ed esporle in maniera
chiara.
Capacità:
 Essere in grado di utilizzare
conoscenze e competenze
acquisite per orientarsi nella
molteplicità delle informazioni.

Essere in grado di adoperare
concetti e termini storici in
rapporto agli specifici contesti
storico-culturali.

Essere in grado di usare modelli
appropriati per inquadrare,
comparare e periodizzare gli
argomenti studiati.

Essere in grado di acquisire
consapevolezza di sé e della
propria cultura come frutto di
un processo storico.
Il movimento nazionale
italiano e il compimento
dell’Unità
Il Risorgimento italiano:
questioni politiche ed
istituzionali nella formazione
dello stato unitario
 I problemi post-unitari
 La caduta della Destra e
l’avvento della Sinistra
 L’età giolittiana e lo sviluppo
industriale italiano.
 Industrializzazione –
Imperialismo - Socialismo
 La grande guerra.
 La rivoluzione bolscevica e la
nascita dell'URSS
 La crisi dello stato liberale e
l’avvento del fascismo in
Italia
 La crisi del ’29 in America.
 Il fascismo al potere.
 Il nazismo in Germania.
 L’Europa verso il secondo
conflitto mondiale
 L’Italia nella II guerra
mondiale.
Approfondimenti sull’Olocausto
TEMPI
METODI
VALUTAZIONE
Ottobre
Lezioni frontali
Proiezione di
filmati
Libro di testo
Lettura di testi
storiografici
Internet
Verifiche orali, questionari a
risposta aperta.
Coinvolgimento
degli allievi nella
ricerca attiva di
documenti sul
Risorgimento nel
primo
Quadrimestre e
sull’Olocausto
nel secondo
Valutazioni su percorsi
organici o anche su più
percorsi con finalità
consuntive.
Novembre
Dicembre
Valutazione su singoli
argomenti o alla fine di una
unità didattica con finalità
formative.
Gennaio
Febbraio
Marzo
Aprile –
Maggio
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Documento del Consiglio della classe V sez. M
DISCIPLINA: SCIENZE NATURALI Prof.ssa MIRELLA TALIANO
Obiettivi
Traguardi formativi
Saper collegare la presenza di un
arco vulcanico alla subduzione.
Saper mettere in relazione la
subduzione con la presenza di
litosfera oceanica.
Ipotizzare la successione di eventi
che ha determinato la formazione di
un arco vulcanico
Comprendere i caratteri distintivi
della chimica organica
Cogliere la relazione tra la struttura
delle molecole organiche e la loro
Contenuti
Tempi
Metodi
Lezione frontale
SCIENZE DELLA
TERRA
Approccio storico
La dinamica interna della
Quadrimestre
Terra
Un segno dell’energia
interna della Terra: il
flusso di calore
Il campo magnetico
terrestre
La struttura della crosta
L’espansione dei fondi
oceanici
La Tettonica delle
placche
La verifica del modello
Conoscere le principali reazioni degli Dal Carbonio agli
idrocarburi
alcani
Dai gruppi funzionali ai
polimeri
Comprendere il concetto di gruppo
Le basi della biochimica
funzionale
Il metabolismo
Le biotecnologie
Conoscere la nomenclatura dei vari
composti
Quadrimestre
STRUMENTI
Verifiche orali
Analisi del testo: uso e Verifiche scritte
commento
delle
illustrazioni
in
esso
riportate
Articoli
Lezioni con Power Point
Video
Lim
Discussioni in classe
CHIMICA
Valutazione
MODALITA’
Sulle basi dei criteri
concordati con il
consiglio di classe
sono stati valutati
l’assiduità nella
frequenza e
nell’impegno, la
qualità della
partecipazione alla
vita scolastica.
Conoscere le principali
caratteristiche biologiche e le
proprietà delle biomolecole
Descrivere le caratteristiche e le
logiche del metabolismo cellulare
Conoscere le biotecnologie di base e
descriverne gli usi e i limiti
Comprendere le tecniche e gli usi
delle pratiche legate al DNA
ricombinante
Capacità
 Linguistico-espressive e
logico-intuitive.
Competenze
Saper effettuare connessioni logiche
e stabilire relazioni.
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Documento del Consiglio della classe V sez. M
DISCIPLINA: ITALIANO Prof.ssa FABBIANO ANGELA
OBIETTIVI
CONTENUTI
TEMPI
METODI
VALUTAZIONE
Conoscenze:
- delle strutture
morfo-sintattiche
della lingua italiana;
- del prodotto
letterario nel
contesto storicoculturale dei periodi
presi in esame;
- delle interrelazioni
con le coeve
letterature straniere e
con gli aspetti più
significativi delle
manifestazioni
artistiche, storiche e
culturali dei paesi
europei.
Modulo 1: Romanticismo.
- G. Leopardi.
SETTEMBREOTTOBRE
Metodologie:
-lezione
frontale;
-lettura e analisi
dei testi in
classe, a cura
dell'insegnante;
-letture
individuali
affidate al
lavoro
domestico;
- lezione
dialogata;
Criteri di
valutazione:
La valutazione
(espressa in
decimi) tiene
conto del profilo
individuale dei
singoli alunni,
delle loro
capacità e dei
loro livelli di
partenza.
Indicatori
essenziali sono la
frequenza
regolare alle
lezioni, la
partecipazione
attiva in classe,
l’impegno
costante,
l’interesse, la
crescita
personale, la
capacità di
lavorare in modo
autonomo e di
rielaborare le
conoscenze, il
comportamento
corretto e
costruttivo.
Modulo 2:L’itinerario della
letteratura nella civiltà italiana tra
‘800 e ‘900.
- L’età del Positivismo.
- Naturalismo, Verismo.
- G. Verga.
- G. Carducci.
- Decadentismo e Simbolismo.
- G. Pascoli.
- G. D’Annunzio.
- L. Pirandello.
- I. Svevo.
Futurismo
Crepuscolarismo
Ermetismo.
Ungaretti
Quasimodo
Montale
Capacità:
- linguisticoespressive;
- logicointerpretative;
- di rielaborare;
- di organizzare il
proprio lavoro con
consapevolezza,
autonomia e senso di
responsabilità;
- Lettura e analisi di testi scelti.
- di problematizzare.
- di operare
Modulo 3: Metafore e simboli nella
confronti;
terza cantica.
- di attualizzare.
-Dante Alighieri, Divina Commedia,
Paradiso: canti scelti (I, III, VI, XI,
Competenze:
- espressione
XV, XVII, XXXIII).
sintetica, corretta,
efficace;
- lettura ed
interpretazione di
testi di diversa
tipologia;
- produzione di
tipologie
diversificate di testi
scritti.
NOVEMBRE
DICEMBRE
GENNAIO
GIUGNO
SETTEMBRE
GIUGNO
Strumenti:
libri in
adozione e, a
seconda delle
esigenze, copie
di altri testi e
documenti
particolari;
sussidi
audiovisivi e
multimediali.
Verifiche: prove
scritte sulle
tipologie previste
per l'Esame di
Stato;
verifiche orali;
questionari.
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Liceo Scientifico Statale “ Filolao” – Crotone
Documento del Consiglio della classe V sez. M
DISCIPLINA: LATINO Prof.ssa FABBIANO ANGELA
OBIETTIVI
CONTENUTI
TEMPI
Conoscenze:
del prodotto
letterario nel
contesto
storicoculturale;
- delle
fondamentali
strutture
morfosintattiche
latine.
Capacità:
- linguisticoespressive;
- logicointerpretative;
- di rielaborare i
contenuti;
- di organizzare il
lavoro in modo
consapevole e
responsabile.
Competenze:
- leggere, tradurre,
analizzare ed
interpretare i
testi;
- comprendere le
caratteristiche
specifiche dei
singoli generi
letterari;
-operare
collegamenti tra
autori e generi.
-
Modulo 1 : L’età Giulio Claudia
Seneca
Fedro
Lucano
Petronio
SETTEMBRE/
OTTOBRE
NOVEMBRE
GENNAIO
Modulo 2: dall’età dei Flavi al
principato di Adriano:
Plinio il Vecchio
Quintiliano
Giovenale
Tacito
Svetonio
FEBBRAIO
APRILE
Modulo 3: Il tardo Impero:
Apuleio
MAGGIO
GIUGNO
La Patristica.
L’ apologetica.
Agostino.
SETTEMBRE/MAGGIO
- Classico: Lettura e analisi di testi
scelti (in lingua originale e/o in
traduzione italiana).
Ripasso e studio della sintassi
abbinato alla traduzione dei brani
selezionati.
METODI
VALUTAZIONE
Metodologie:
-lezione
frontale;
-lettura e analisi
dei testi in
classe, a cura
dell'insegnante;
-letture e analisi
individuali
affidate al
lavoro
domestico;
- lezione
dialogata;
- lavori di
gruppo.
Criteri di
valutazione:
La valutazione
(espressa in
decimi) tiene
conto del profilo
individuale dei
singoli alunni,
delle loro
capacità e dei
loro livelli di
partenza.
Indicatori
essenziali sono la
frequenza
regolare alle
lezioni, la
partecipazione
attiva in classe,
l’impegno
costante,
l’interesse, la
crescita
personale, la
capacità di
lavorare in modo
autonomo e di
rielaborare le
conoscenze, il
comportamento
corretto e
costruttivo.
Strumenti:
libri in
adozione e, a
seconda delle
esigenze, copie
di altri testi e
documenti
particolari.
Verifiche: prove
scritte di
traduzione;
interrogazioni di
storia letteraria ;
lettura,
traduzione e
analisi di brani
scelti; questionari
volti
all'esercitazione
di abilità adatte
allo svolgimento
della terza prova
scritta dell'Esame
di Stato.
19
Liceo Scientifico Statale “ Filolao” – Crotone
Documento del Consiglio della classe V sez. M
DISCIPLINA: INGLESE Prof.ssa MERCEDES BERNARDO
OBIETTIVI
CONTENUTI
Conoscenza del contesto storico,
sociale, culturale del mondo
anglosassone e in particolare degli
aspetti letterari e di alcuni degli autori
più significativi relativi al periodo che
va dal Romanticismo all’età moderna.
The Romantic
Age:
W.Wordsworth
Coleridge
W. Blake
The Byronic
hero
-J.Keats:
I
-W.Scott:
quadrime
stre
Competenze: ampliamento della
competenza comunicativa, con
particolare riferimento alla
comprensione e interpretazione di
testi di tipo letterario
TEMPI
The Victorian
Age
-Emily Bronte
-Charles
Dickens
Oscar Wilde:
METODI
Lezioni
frontali
Visione di film
in lingua
originale
Listening
activity
VALUTAZION
E
Reading
Comprehension
writing and
speaking skills
Quesiti a
risposta
singola.
Libro di testo:
Performer:cultu
re and literature
Capacità:
leggere, comprendere ed apprezzare
criticamente un testo letterario.
The Modern
Age:.
II
Rielaborare in maniera personale gli The Age of
anxiety
quadrime
argomenti studiati e fare collegamenti
ModernismT.S. stre
a livello interdisciplinare.
Eliott: the
Waste land
James Joyce:
The dystopian
novel:
G. Orwell
S.Beckett
-the theatre of
the absurd.
20
Liceo Scientifico Statale “ Filolao” – Crotone
Documento del Consiglio della classe V sez. M
DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE Prof.re ROCCO MASSARA
OBIETTIVI
PREFISSATI
CONTENUTI
1. Miglioramento
1.Cenni generali
delle capacita motorie sull’apparato
di base
locomotore e sui
paramorfismi della
2.Miglioramento della colonna vertebrale
resistenza muscolare e 2.Cenni generali
organica
sull’apparato cardiocircolatorio
3.Favorire la capacità 3. Effetti del
di compiere azioni
movimento
semplici e complesse sull’apparato :
cardio-circolatorio,
4.Conoscere e
scheletrico,
praticare almeno due muscolare.
discipline sportive di 4. Cenni sulla
squadra e una
traumatologia con
individuale
particolare
riferimento ai traumi
da sport e tecniche
basilari di pronto
soccorso.
5. Allenamento e
metodiche di
allenamento: lo
stretching.
6. Problematiche
attuali del Doping
7. Potenziamento
fisiologico
determinato da:
esercizi per il
miglioramento della
forza, velocità e
mobilità articolare
9.Esercizi specifici di
coordinazione
motoria
10.Tecniche
fondamentali di
pallavolo e
pallacanestro e
relativi schemi
11.Conoscenza e
tecnica delle varie
discipline dell’atletica
leggera
12.Tecniche
fondamentali del
calcio e relativi
schemi
13.Tennistavolo:
regole fondamentali e
esercitazioni di
singolo e doppio.
14.Calcio-tennis.
METODO
MEZZI
STRUMENTI E
SPAZI
STRUMENTI DI
VALUTAZIONE
OBIETTIVI
RAGGIUNTI
1.Globale –
Analitico –
Dimostrativo
1.Grandi e piccoli 1. Verifiche contestuali 1. Apprezzabile
attrezzi esistenti in alle esercitazioni
miglioramento delle
palestra
pratiche
capacità motorie di
base
2.Lezioni frontali 2.Libri di testo
2.Test motori
e lavori di
2. Sensibile
gruppo
3. Palestra
3.Colloqui in classe
miglioramento delle
qualità condizionali
3.Correzione
anche attraverso la
individuale
pratica continua delle
attività sportive
4.Assistenza
organizzate all’interno
diretta durante
dell’istituto.
gli esercizi
3. Conoscenza
specifica delle tecniche
di alcune discipline
sportive di squadra e
individuale
21
Liceo Scientifico Statale “ Filolao” – Crotone
Documento del Consiglio della classe V sez. M
DISCIPLINA: MATEMATICA Prof.SSA MARIATERESA ADAMO
Obiettivi
Conoscenze:
- Le funzioni e le loro proprietà
- I limiti
- Le funzioni continue e il calcolo dei limiti
- La derivata di una funzione
- I teoremi del calcolo differenziale
- I massimi, i minimi e i flessi
- Lo studio delle funzioni
- Gli integrali indefiniti
- Gli integrali definiti
Capacità:

Individuazione le proprietà di una
funzione

Eseguire le operazioni sui limiti
riconoscendo le forme indeterminate

Riconoscere le funzioni continue

Classificare i punti di discontinuità di
una funzione

Disegnare il grafico di una funzione

Individuare le proprietà della funzione
mediante l'osservazione del grafico.

Utilizzare i diversi metodi di
integrazione
Competenze:

Lettura e comprensione di un testo di
matematica

Saper operare con il simbolismo matematico

Esprimersi con il linguaggio specifico della
disciplina
Contenuti



























Le funzioni reali di variabile reale, classificazione e
ricerca del campo d'esistenza
Funzioni definite per casi
Le funzioni pari e dispari.
Lo studio del segno di una funzione.
Topologia della retta: gli intervalli, l'intorno completo,
l'intorno circolare, gli intorni di infinito. I punti isolati, i
punti di accumulazione.
Concetto e definizione di limite di funzione (tutti i casi)
Il limite destro e il limite sinistro
Le operazioni sui limiti.
Il calcolo dei limiti e le forme indeterminate
I limiti notevoli.
Gli asintoti e la loro ricerca
I teoremi sulle funzioni continue e i punti di
discontinuità di una funzione
La derivata di una funzione, le derivate fondamentali
I teoremi sul calcolo delle derivate
La derivata di una funzione composta
La derivata di f(x)^g(x)
Le derivate di ordine superiore al primo
La retta tangente al grafico di una funzione
Teorema di Rolle, Lagrange, Cauchy e De L'Hospital
Le funzioni crescenti, decrescenti e le derivate
Massimi, minimi e flessi
I problemi di massimo e di minimo
Lo studio di funzioni
L'integrale indefinito e le sue proprietà, gli integrali
immediati
Integrazione per sostituzione, per parti, integrazione di
funzioni razionali fratte
Integrale definito e le sue proprietà; il teorema
fondamentale del calcolo integrale (senza dimostrazione)
Il calcolo delle aree e il calcolo dei volumi dei solidi di
rotazione
Tempi
Metodi
Primo
quadrimest - Lezione
re
frontale
V
Verif
scritte
- Lezione
esemplificativa
Interv
indiv
- Sollecitazione
ed interventi
individuali
Per la
comp
consi
l'impe
l'inter
l'assid
studio
partec
dialog
i pro
dall'a
corso
anno
- Esercitazioni in
classe ed a casa
Libro di testo:
BergaminiTrifone-Barozzi
Secondo Corso base Blu
quadrimest di matematica re
Zanichelli
I voti
attrib
22
Liceo Scientifico Statale “ Filolao” – Crotone
Documento del Consiglio della classe V sez. M
DISCIPLINA: FISICA Prof.SSA MARIATERESA ADAMO
Obiettivi
CONOSCENZE:

La corrente
elettrica
continua

Fenomeni
magnetici
fondamentali

Le onde

Il suono

La luce
Contenuti

L'intensità della corrente elettrica e i circuiti elettrici,
collegamenti in serie e in parallelo, i resistori, resistori
in serie e in parallelo, la prima legge di Ohm,
Risoluzione di un circuito, Le leggi di Kirchhoff,
l'effetto Joule.

La corrente elettrica nei metalli, la spiegazione
microscopica dell'effetto Joule, la velocità di deriva
degli elettroni, la seconda legge di Ohm

La forza magnetica e le linee del campo magnetico,
confronto tra campo magnetico e campo elettrico,
forze tra magneti e correnti (esperienza di Oersted,
CAPACITÀ:
esperienza di Faraday)

Analizzare un
campo magnetico generato da un filo percorso da corrente.
fenomeno fisico
Forze tra correnti, legge di Ampere, definizione

Utilizzare i
dell'ampere e definizione del coulomb. L'intensità del
concetti di carica
campo magnetico ,
elettrica e forza
elettrica nell'analisi di la forza magnetica su un filo percorso da corrente, il campo
semplici sistemi fisici magnetico di un filo percorso da corrente, il campo

Confrontare la magnetico di una spira e di un solenoide.
La forza di Lorentz. Le proprietà magnetiche dei materiali.
forza elettrica e la
Le onde elastiche, onde trasversali e longitudinali,
forza gravitazionale 
vari tipi di onde. Le onde periodiche.

confrontare il

Il suono, le onde sonore, le caratteristiche del suono.
campo magnetico e il

La luce
campo elettrico
Tempi
Metodi
Primo

quadrime 
stre


Lezioni frontali
Libro di testo, visione di
DVD e ricerche
Esercitazione individuali e
collettive
Interventi, discussioni ed
approfondimenti di alcuni
fenomeni fisici.
Libro di testo:
Ugo Amaldi
L'Amaldi per i licei
scientifici.blu - Zanichelli
secondo
quadrime
stre
Valutazioni
Verifiche orali
Interventi individua
Per la valutazione
complessiva si è
considerato
l'impegno,
l'interesse,
l'assiduità nello
studio, la
partecipazione al
dialogo educativo
i progressi
maturati dall'allie
nel corso dell'inte
anno scolastico.
I voti sono stati
attribuiti in decim
COMPETENZE

Lettura e
comprensione di un
testo scientifico

individuare nei
fenomeni reali i
principi fisici che li
governano
23
Liceo Scientifico Statale “ Filolao” – Crotone
Documento del Consiglio della classe V sez. M
DISCIPLINA:
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Prof.SSA MARIALIDIA AVOLIO
COMPETENZE DI BASE
COMPETENZE
SPECIFICHE (OSA)
ABILITA’/CAPACITA’
NUCLEI TEMATICI
E CONOSCENZE
Asse dei linguaggi
Analizzare in modo
autonomo testi scritti
complessi di tipo espositivo,
argomentativo e valutativo,
con particolare riferimento
alla letteratura di settore.
Cogliere i caratteri specifici di
un testo letterario, scientifico,
tecnico, storico, critico artistico.
Riconoscere i diversi stili
comunicativi in rapporto
ai periodi e alle culture di
riferimento e
all’evoluzione della scienza e
della tecnologia.
Orientarsi nel quadro generale
della produzione
artistica italiana, europea,
mondiale.
Individuare possibili letture
pluridisciplinari di opere e
fenomeni artistici fortemente
innovativi.
Interpretare le opere e i
manufatti artistici inserendole
nel quadro culturale delle diverse
epoche e dei diversi contesti
territoriali e nel contesto
dell’evoluzione scientifica e
tecnologica.
Tendenze postimpressioniste
Prendere appunti e redigere
sintesi e relazioni
Oltre la forma. L’Astrattismo
Analizzare e interpretare
diverse tipologie testuali
con particolare riferimento
alla letteratura di settore.
Fruire consapevolmente
del patrimonio artistico
anche ai fini della tutela e
della valorizzazione.
Identificare lo stile di
un’opera d’arte,
decodificarne l’iconografia e
interpretarne il significato
culturale, commentandola
criticamente.
Produrre una scheda tecnica
di un’opera d’arte finalizzata
anche ad una fruizione
collettiva.
Produrre testi di vario tipo
Riconoscere /
padroneggiare le linee
fondamentali della storia
letteraria ed artistica
nazionale anche con
particolare riferimento
all’evoluzione
sociale, scientifica e
tecnologica
Saper operare collegamenti
tra la tradizione culturale
italiana e quella europea ed
extraeuropea in prospettiva
interculturale
Produrre oggetti
multimediali.
Asse storico-sociale
Saper utilizzare gli
strumenti concettuali per
analizzare e comprendere
le società complesse con
riferimento
all’interculturalità, ai
servizi alla persona
e alla protezione sociale
Organizzare e rielaborare le
informazioni e pianificare il
testo per scopi comunicativi
diversi
Riconoscere in un testo
letterario i riferimenti alla
storia politico-sociale.
Individuare le radici e i tratti
specifici della cultura
tradizionale italiana,
europea, extraeuropea
operare confronti tra
tradizioni culturali diverse
Elaborare conclusioni personali
a testi letterari e
artistici , scientifici e tecnologici
Progettare un prodotto
audiovisivo/multimediale
Realizzare un prodotto
audiovisivo/multimediale
Confrontare gli aspetti
significativi della cultura
italiana e quella di altri popoli in
prospettiva interculturale per
valorizzarne le differenze
collocandole nel contesto
storico-sociale di
riferimento.
Rappresentare con modalità
diverse i cambiamenti
rilevati
Comprendere le moderne forme
di comunicazione
visiva e multimediale
Cézanne, Seurat,Van Gogh
Verso il crollo degli imperi
centrali
L’Art Nouveau. Klimt. I Fauves
L’espressionismo. Munch
L’inizio dell’arte
contemporanea. Il Cubismo
Il Novecento delle Avanguardie
storiche. Il Cubismo. Pablo
Picasso
La stagione italiana del
Futurismo
Filippo Tommaso Marinetti e
l’estetica futurista. Umberto
Boccioni
Arte tra provocazione e sogno
Il Dada. Il Surrealismo.
Der Blaue Reiter. Vasilij
Kandinskij . Il Razionalismo in
architettura
Tra metafisica, richiamo
all’ordine ed Ecole de Paris
Metafisica e oltre. Giorgio de
Chirico
Bauhaus W. Gropius, Le
Corbusier Unitè d’Habitation,
Architettura organica: Wright
Casa sulla cascata.
Individuare i tratti caratteristici
della multiculturalità e
interculturalità
24
Liceo Scientifico Statale “ Filolao” – Crotone
Documento del Consiglio della classe V sez. M
GRIGLIE DI VALUTAZIONE
LICEO SCIENTIFICO STATALE “ FILOLAO” – CROTONE
Valutazione prima prova: ITALIANO classe ….. sez…..
Candidato
____________________________________________________________________
indicatori
Competenze
linguistiche
conoscenza
Capacità
elaborative,
logico-critiche e
creative
Descrittori
Punteggiatura,
ortografia,
morfosintassi
Proprietà
lessicali
Correttezza e
pertinenza dei
contenuti
Sviluppo e
coerenza delle
argomentazioni
Elaborazione
personale
Non
valutabile
0
Punteggi
basso
medio
alto
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
Punteggi
attribuiti
Totale punteggi
25
Liceo Scientifico Statale “ Filolao” – Crotone
Documento del Consiglio della classe V sez. M
Liceo Scientifico Statale “Filolao”
via Acquabona – tel. 0962 905349 – Fax 0962 21497 codice meccanografico krps010005
cf . 81005270798 – E mail [email protected]
Crotone
Griglia di valutazione per la terza prova pluridisciplinare
Candidato/a_________________________________________________________
Conoscenze
0,6 punti
Competenze
0,6 punti
Capacità
0,3 punti
Materia
Indicazioni non pertinenti al quesito
0
Il candidato possiede conoscenze:
Scorrette
0,2
Limitate
0,3
Corrette nonostante qualche errore/corrette ma non approfondite
0,4
Corrette con qualche imprecisione
0,5
Corrette
0,6
Il candidato:
Elenca le nozioni assimilate in modo incompleto e/o inorganico, usa un
linguaggio non adeguato
Elenca le nozioni assimilate in modo incompleto utilizzando un linguaggio
poco approfondito
Sa cogliere i problemi e organizza i contenuti dello studio in modo
sufficientemente completo
Coglie i problemi e organizza i contenuti dello studio in modo completo,
con linguaggio adeguato
Coglie con sicurezza i problemi proposti, sa organizzare i contenuti in
sintesi complete ed efficaci
Indicazione non pertinente al quesito
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0
Il candidato:
Espone i problemi in modo sufficientemente chiaro
0,2
Si esprime in modo chiaro e corretto
0,3
Conoscenze Competenze
Capacità
I quesito
II quesito
Totale
Punteggio totale ___________/15
26