religione - ICS Giovanni Falcone e Paolo Borsellino

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “FALCONE E BORSELLINO” CASTANO PRIMO ANNO SCOLASTICO 2015/2016
SCUOLA SECONDARIA
PROGETTAZIONE DIDATTICA DELLA CLASSE TERZA
Traguardi
L’alunno:
è aperto alla sincera ricerca
della verità e sa porsi domande
di senso
Inizia a confrontarsi con la
complessità dell’esistenza
coglie le implicazioni etiche
della fede cristiana e vi riflette i
vista di scelte di vita progettuali
e responsabili
Abilità
Confrontarsi con la proposta
cristiana di vita come contributo
originale per la realizzazione di
un progetto libero e
responsabile
Conoscenze
Conoscere
Contenuti/Attività
1.Scienza e fede nei primi tre
capitoli di Genesi
2.La scienza moderna: Galileo
Galilei
3.La riflessione contemporanea
sui rapporti tra scienza e fede
1.cenni di morale
• libertà
• valore – legge
• bene e male
2.il decalogo
3.le beatitudini
4.esempi di vita secondo le
beatitudini
Confrontare la prospettiva della
fede cristiana e i risultati della
scienza come letture distinte
ma non conflittuali dell’uomo e
del mondo
L’alunno:
è aperto alla sincera ricerca
della verità e sa porsi domande
di senso
Cogliere nelle domande
dell’uomo e in tante sue
esperienze tracce di una
ricerca religiosa
Conoscere alcune categorie
fondamentali della fede
ebraico-cristiana in campo
morale
inizia a confrontarsi con la
complessità dell’esistenza e
impara a dare valore ai propri
comportamenti
Confrontarsi con la proposta
cristiana di vita come contributo
originale per la realizzazione di
un progetto libero e
responsabile
Conoscere alcuni fondamenti di
antropologia cristiana
coglie le implicazioni etiche
della fede cristiana e vi riflette
in vista di scelte di vita
progettuali e responsabili
L’alunno:
Riconoscere l’originalità della
speranza cristiana in risposta al
bisogno di salvezza della
condizione umana
Cogliere nelle domande
Conoscere alcune
La religione ebraica.
Programmazione disciplinare 2015/2016 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “FALCONE E BORSELLINO” CASTANO PRIMO sa comprendere il punto di vista
delle altre religioni, sviluppando
un’identità capace di
accoglienza, confronto e
dialogo
dell’uomo le tracce di una
ricerca religiosa
L’alunno:
sa comprendere il punto di vista
delle altre religioni, sviluppando
un’identità capace di
accoglienza, confronto e
dialogo
Cogliere nelle domande
dell’uomo le tracce di una
ricerca religiosa
L’alunno:
sa comprendere il punto di vista
delle altre religioni, sviluppando
un’identità capace di
accoglienza, confronto e
dialogo
Cogliere nelle domande
dell’uomo le tracce di una
ricerca religiosa
Confrontare le categorie
fondamentali della fede ebraica
con quella cristiana e con le
sue motivazioni
Conoscere strutture e luoghi
sacri delle religioni
L’alunno:
è aperto alla sincera ricerca
della verità e sa porsi domande
di senso
Confrontarsi con la proposta
cristiana di vita come contributo
originale per la realizzazione di
un progetto libero e
Conoscere le principali
motivazioni che sostengono le
scelte etiche dei cattolici
rispetto alle relazioni affettive
Confrontare le categorie
fondamentali della fede ebraica
con quella cristiana e con le
sue motivazioni
Confrontare le categorie
fondamentali della fede ebraica
con quella cristiana e con le
sue motivazioni
caratteristiche fondamentali
delle principali religioni diffuse
al mondo
Conoscere strutture e luoghi
sacri delle religioni
Conoscere alcune
caratteristiche fondamentali
delle principali religioni diffuse
al mondo
1. Dottrina, usi e costumi
2. L’antisemitismo e le
persecuzioni, la Shoah
3. Il mondo cristiano davanti
alla Shoah
La religione islamica.
1. Maometto
2. Il Corano
3. Dottrina, usi e costumi
4. I gruppi dell’Islamismo
Conoscere strutture e luoghi
sacri delle religioni
Conoscere alcune
caratteristiche fondamentali
delle principali religioni diffuse
al mondo
1.Induismo e Buddhismo:
fondatori, testi e luoghi sacri
2.Il rapporto tra uomo e Dio
nell’Induismo e nel Buddhismo
3.La concezione della vita dopo
la morte nell’Induismo e nel
Buddhismo
4.Usi e costumi dell’Induismo e
del Buddhismo
5.L’ecumenismo
6.La dottrina della Chiesa sul
rapporto con le altre religioni
1. I rapporti umani significativi:
affetti famigliari, amicizia,
amore
Programmazione disciplinare 2015/2016 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “FALCONE E BORSELLINO” CASTANO PRIMO responsabile
inizia a confrontarsi con la
complessità dell’esistenza e
impara a dare valore ai propri
comportamenti
coglie le implicazioni etiche
della fede cristiana e vi riflette i
vista di scelte di vita
progettuali e responsabili
Saper esporre le principali
motivazioni che sostengono le
scelte etiche dei cattolici
rispetto alle relazioni affettive e
al valore della vita dal suo inizio
al suo termine
Programmazione disciplinare 2015/2016