Giocare per crescere: gli scacchi a scuola

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
Scuola dell’infanzia – Primaria – Secondaria di I grado
VIA TIRSO, 25/A - 09094 MARRUBIU (OR)
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Giocare per crescere: gli scacchi a scuola
Ins. Marco Dessì
Ins. P. Barbara Raspa
1. FINALITA’
Perchè si presenta il progetto? (Bisogni, esigenze, attese, individuate nel P.O.F., che motivano la
presentazione del progetto)
1. Avvicinare gli studenti ai concetti teorico-pratici elementari del gioco degli scacchi;
2. Offrire uno strumento piacevole che favorisca lo sviluppo del pensiero formale, la fiducia nei propri
mezzi, il rispetto delle opinioni degli altri, l'accettazione del confronto.
2.
OBIETTIVI
Dove vogliamo arrivare? Descrizione dei risultati (in termini di cambiamento rispetto alla
situazione esistente) che si intende conseguire.
CHE COSA
INTENDIAMO
CAMBIARE?
OBIETTIVO GENERALE
Migliorare il successo scolastico degli alunni.
OBIETTIVI EDUCATIVI/FORMATIVI
1.
2.
3.
4.
LA QUALITA’
DELLA
OFFERTA
FORMATIVA
5.
6.
7.
8.
Saper entrare in rapporto con gli altri;
Rispettare le regole, l'avversario e accrescere la correttezza;
Accettare la sconfitta ed adattarsi alle situazioni sopraggiunte;
Incentivare l’interesse, l’impegno, la partecipazione, il senso di responsabilità;
Stimolare la fiducia in se stessi, l'autocontrollo, le capacità decisionali, il senso
di responsabilità, la formazione di una coscienza autocritica;
Sviluppare l'esercizio della pazienza;
Controllare l'impulsività, l'emotività, l'approssimazione, la superficialità e la
presunzione;
Migliorare le capacità di riflessione.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
1.
2.
3.
4.
Apprendere e applicare le regole e i concetti di base del gioco degli scacchi;
Affrontare e risolvere situazioni problematiche;
Sviluppare le capacità logiche e di ragionamento;
Rafforzare la memoria in generale e la capacità di astrazione;
3.
CORRELAZIONE fra aspetti tipici del gioco degli scacchi e finalità educative/ formative
Gioco degli scacchi
Obiettivi correlati
Sviluppo capacità di autocontrollo fisico e psichico
Valutazione dell'importanza dei problemi in esame con
conseguente ripartizione del tempo a disposizione
Creatività ed immaginazione
Sviluppo della capacità di riflessione
Continuo tentativo di miglioramento
Rispetto delle opinioni altrui
Sviluppo delle capacità di prendere decisioni in
autonomia
Sviluppo di capacità di concepire ed eseguire schemi e
processi logici.
Concentrazione ed immobilità
Dover concludere un certo numero di mosse in un dato
tempo
Passare da una posizione iniziale di parità ad una brillante
conclusione
Muovere dopo aver considerato la situazione
Trovata una mossa buona, cercarne una migliore prima di
giocarla
L'esito della partita indica quale dei due giocatori aveva
l'idea giusta
Fra le varie mosse considerate bisogna sceglierne una
sola e da soli
Una mossa deve essere la conseguenza logica della
precedente o deve preparare in modo coerente alla
successiva
4. DESTINATARI
A chi è rivolta l’iniziativa? Chi vi prende parte?
DESTINATARI
Alunni delle classi seconde della scuola primaria e delle classi prime della scuola
secondaria di Marrubiu
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5. ARTICOLAZIONE DEGLI INTERVENTI OPERATIVI
Descrizione delle azioni dei docenti che gestiscono il progetto nelle varie fasi
FASI
Progettazione
Attuazione degli
interventi
Valutazione
ATTIVITA’ (chi fa/che cosa?)
TEMPI
Docenti responsabili del progetto pianificano gli interventi.
ottobre
Esperti esterni effettuano gli interventi in orario curricolare
all’interno della quota del 20% del curricolo locale messa a
febbraio - aprile
disposizione dai docenti di classe (Raspa per la scuola primaria –
docenti scuola secondaria da individuare).
Organi collegiali valutano il prodotto.
giugno
6. PRODOTTI
Prodotti e materiali specifici che verranno elaborati nel corso delle attività dai
partecipanti e che resteranno a disposizione della scuola al termine del progetto.
L’attività degli alunni, la documentazione delle attività svolte
7. SPAZI, MATERIALI, SUSSIDI
In quali luoghi specifici, scolastici e extrascolastici, si svolgeranno le attività? Quali materiali, sussidi,
attrezzature tecnologiche si useranno?
Spazi Aule delle scuole primaria e secondaria di Marrubiu
Materiali e sussidi scacchiere
Organizzazione delle classi  lavoro individuale e di gruppo
8. ORGANIZZAZIONE
(organigramma dei soggetti coinvolti)
SOGGETTI COINVOLTI
COMPITI (*)
Docenti Docenti responsabile del progetto Pianificazione degli interventi (anche con gli esperti esterni)
Esperti 1 esperto per la scuola primaria
Attuazione degli interventi
1 esperto per la scuola secondaria
9. COLLABORAZIONI
Quali soggetti esterni collaboreranno con la scuola per l’attuazione del progetto?
Con quali compiti? Con quali modalità di collaborazione?
Collaboratori
Qualifica (*)
Modalità di svolgimento della collaborazione
*Potranno collaborare gli esperti del Federazione Scacchi.
(*) Docenti di altre scuole, liberi professionisti, esperti, rappresentanti di Enti, Istituzioni, associazioni, ……..
10. INDICATORI PER LA VERIFICA/VALUTAZIONE
Contenuti e modalità della valutazione finale della validità complessiva del progetto, in termini di:
EFFICACIA dei risultati ottenuti - ECONOMICITA’ dei processi attivati
Contenuti della
verifica/valutazione
INDICATORI
-
L’efficacia dei
risultati ottenuti
-
L’economicita’ del
progetto
-
Gli interventi attivati hanno realmente soddisfatto i bisogni, le esigenze, le
attese dei destinatari del progetto?
I risultati raggiunti hanno prodotto un cambiamento nella qualità della scuola,
una innovazione della prassi degli operatori scolastici?
Qual è il grado di soddisfazione dei destinatari?
I costi del progetto (in termini di impegni, fatica, impiego di risorse umane, ore
aggiuntive svolte, risorse finanziarie investite ……….) sono proporzionati
rispetto ai risultati ottenuti? I risultati finali “valevano la fatica”?
I costi sostenuti erano indispensabili o si sarebbero potuti ottenere risultati
sostanzialmente analoghi con costi inferiori?
DATA: Marrubiu, 31/10/2014 Firma dei responsabili del progetto_______________________________
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