ArtisticaMENTE - Portale educazione

Direzione Istruzione
Servizi all’infanzia
Scuola dell’infanzia comunale
ArtisticaMENTE:
segno, colore e forma
nella scuola dell’infanzia
Corso di formazione per insegnanti della scuola dell’infanzia del
Comune di Firenze
a cura di Lucia Boncristiani
In queste slides sono raccolte le esperienze grafico-pittoriche che i partecipanti al
corso di formazione “ArtisticaMENTE” hanno provato e poi riproposto ai bambini
delle loro scuole. In alcuni casi, la stessa esperienza riguarda più plessi ed è
interessante notare le differenze. Infatti, lo scopo di questa documentazione è
quello di condividere idee e metodi, oltre che lasciare traccia delle esperienze
fatte.
Le slides non mirano a mettere in evidenza i risultati finali, che pure sono molto
gradevoli da osservare, ma vogliono attirare l'attenzione sul processo, sui gesti,
sull'impegno e le emozioni che queste proposte hanno suscitato nei bambini. Le
immagini mostrano bambini divertiti, incuriositi, ma soprattutto molto
concentrati, come se l’attività che stanno facendo rispondesse ad una loro
necessità profonda.
Nel corso di formazione ci siamo soffermati sull’importanza che rivestono le
esperienze creative nello sviluppo infantile e come queste coinvolgano tutti i sensi
e rafforzino l’acquisizione di competenze. Il valore speciale che possiede l’attività
grafico-pittorica consiste nell’ elemento narrativo che questa contiene, perché il
bambino, mentre scarabocchia o dipinge, racconta sempre qualcosa di sé.
Per questo è necessario che l’adulto apprezzi la bellezza e l’originalità
delle produzioni infantili e accompagni il bambino senza giudicarlo, in
sintonia con quello che il piccolo fa in quel momento, perché è adeguato
al suo processo evolutivo e pone le basi di uno sviluppo futuro da
percorrere senza fretta.
Se l’intervento dell’insegnante è calibrato sul processo evolutivo
dell’alunno, l’attività pittorica può diventare uno strumento utile
all’identificazione e alla comprensione delle cose, alla conoscenza di se
stessi e della realtà che ci circonda.
Calendario “ArtisticaMENTE”
16 ottobre 2014: “LA FORZA DEL MONOCROMO”
Sviluppo della percezione visiva, la “Visione creatrice” di A. Stern
Riferimenti pittorici: Rauschenberg, Klein e Fontana.
30 ottobre 2014: “L’ARMONIA DELLE CAMPITURE”
Teoria del colore di W. Kandinsky : sensazioni, emozioni e movimento del colore
Riferimenti pittorici: Rothko, Frankenthaler, Hofmann e Olitski.
13 novembre 2014: “FIORI E COLORI NEL GIARDINO DI UN PITTORE”
Teoria del colore di J. Itten: accordi cromatici, forma e colore
Riferimenti pittorici: Monet e Matisse
27 novembre 2014: “IL CIELO, LA PIOGGIA E LA GRANDE ONDA”
Leggere e utilizzare opere d’arte nel lavoro didattici
Riferimenti pittorici: Hokusai e Hiroshige
5 marzo 2015: MOMENTO FINALE
per condividere esperienze, riflessioni e idee
Hanno partecipato e dipinto le insegnanti e i
bambini delle scuole dell’infanzia:
V. da Feltre
A. del Sarto
F. Grifeo
G.B. Niccolini
L. Viani
G. Villani
SPERIMENT’ARTE
di Maria Crapanzano, Valentina Calugi e Chiara Minerva
Scuola dell’infanzia Villani
OBIETTIVI GENERALI:
- affinare la conoscenza dei colori e delle forme attraverso l’arte
- favorire l’incontro dei bambini con l’arte
- favorire l’incontro con autori le cui opere siano riproducibili in ambito
scolastico attraverso mezzi e tecniche che i bambini usano e hanno
a disposizione
- esercitare l’attività grafico/pittorica
OBIETTIVI SPECIFICI:
- riprodurre in modo personale le opere d’arte proposte
- sperimentare tecniche e modalità pittoriche di vario tipo
- effettuare scelte pittoriche idonee al progetto da rappresentare
- osservare e “raccontare” un’opera d’arte
- rafforzare la fiducia nelle proprie capacità espressive e sviluppare la creatività
Y. Klein Rilievo spugna 6
MONOCROMO CREATIVO
In questa prima esperienza i bambini hanno sperimentato il
monocromo utilizzando solo i colori primari, che hanno costituito la
base pittorica per scoprire e manipolare materiali differenti,
trasformarli e assemblarli in piena libertà secondo il loro stile
personale, così da renderli unici. In questo modo il colore sembra
uscire dal foglio e prendere forma…
DESTINATARI: bambini e bambine di 3,4,5 anni, sez. III.
MATERIALI: tempere, pennelli, colla, fogli A/4, materiale di
recupero.
SPAZI: sezione.
TECNICA: colore a volontà e tanta fantasia!
CONSEGNA: realizzare opere uniche, personali, creative.
MONOCROMO CREATIVO
Ecco i lavori dei bambini che fanno da cornice alla sezione
R. Rauschenberg,
Collage Design Decor
412294
Inspiration Ideas
COLLAGE D’AUTORE
In questa seconda esperienza è stata utilizzata la tecnica del collage ispirata
alle opere di Rauschenberg.
Innanzitutto i bambini hanno osservato una riproduzione di un opera
dell’autore ed hanno raccontato quello che vedevano.
La fase successiva è stata dedicata al collage, infine ogni bambino ha scelto
un titolo per il proprio lavoro.
DESTINATARI: bambini e bambine di 4 e 5 anni, sez. III
MATERIALI: riviste, quotidiani, tanta colla, carta da pacchi, tempera,
pennelli.
SPAZI: sezione.
TECNICA: collage e tempera.
CONSEGNA: scegliere un’immagine, ritagliarla, incollarla e coprire (solo chi
voleva) gli spazi con le tempere.
Scelta e ritaglio di immagini…
Noi come Rauschenberg…
MATTEO G.: Tanta gente
VIRGINIA: Incrocio di questo
disegno
MARIA: Collage
SARA: Tante belle cose
V. Kandinsky, Alcuni cerchi
MAGIA DI FORME E COLORI
Per questa terza esperienza è stato scelto un quadro di Kandinsky.
Come nel precedente progetto, si è partiti dall’osservazione dell’opera, a cui è
seguita l’analisi di alcune caratteristiche: colore e forma.
Nella seconda fase, i bambini hanno scelto gli accostamenti cromatici che
preferivano ed infine hanno dato un titolo alla loro opera.
E’ stato scelto come supporto un cartoncino nero per esaltare i colori ed ottenere
un effetto di maggiore profondità e luminosità.
Questa esperienza è stata utilizzata per le l’attività legate al Carnevale
DESTINATARI: bambini e bambine di 3,4,5 anni, sez.III
MATERIALI: cartoncino nero, tempere, stampini tondi di vari diametri
SPAZI: sezione
TECNICA: stamping
CONSEGNA: usare i colori secondo un proprio progetto e sperimentare nuove
mescolanze sovrapponendo gli stampini
MAGIA DI FORME E COLORI
(Kandinsky)
DIAMO UN TITOLO ALLE NOSTRE OPERE
Palloni da calcio tutti colorati
Tanti colori
Coriandoli
Fuochi di Artificio
R. Rauschenberg, Monocromi bianchi - White Paintings
POLAROID MONOCROMATICHE
di Rossana Amitrano
Scuola dell’
dell’infanzia Villani
OBIETTIVI GENERALI:
-sperimentare pitture monocromatiche con l’uso di diversi materiali;
-sviluppare la creatività artistica.
OBIETTIVI SPECIFICI:
-percepire, denominare e conoscere i colori fondamentali;
-sperimentare differenti tecniche e modalità pittoriche;
-sviluppare il gusto cromatico e lo spirito artistico.
POLAROID MONOCROMATICHE
In questo caso i bambini hanno sperimentato il monocromo e il collage con materiali
di riciclo. Come supporto è stato utilizzato un piccolo quadrato per ricordare il
formato delle vecchie polaroid. Al termine del lavoro è stato chiesto ai bambini quale
oggetto, sensazione, animale o ambiente associavano al colore scelto per dipingere il
proprio monocromo.
DESTINATARI: bambini e bambine di 3,4,5 anni, sez. VI
MATERIALI: tempere, pennelli, materiale di riciclo, carta bianca
SPAZI: sezione
TECNICA: pittura, collage
CONSEGNA:. Usa tutto ciò che vuoi!
C’è solo una regola da seguire: puoi usare un solo colore!
J. Pollock
SCHIZZO D’AUTORE…
di Melania Zona
Scuola dell’infanzia Villani
La prima esperienza proposta ai bambini si è ispirata ai lavori di J. Pollock per un approccio
libero, creativo e divertente ai colori e più in generale all’arte.
Inizialmente è stato raccontato ai bambini il modo in cui questo pittore dipingeva ed è
stata mostrata loro una sua opera. Poi i bambini hanno sperimentato la tecnica del
dripping.
DESTINATARI: tutti i bambini divisi in piccoli gruppi misti (4/5 bambini alla volta), sez. V
MATERIALI: carta da pacchi bianca, pennelli larghi e colori vivaci
SPAZI: i bambini hanno lavorato nel corridoio per la preparazione della base e poi in
sezione. Durante il lavoro in sezione erano senza scarpe
TECNICA: dripping
CONSEGNA: schizzare e divertirsi!
Il lavoro concluso, lungo 5 metri e diviso in due fogli, è stato
appeso in sezione ed ha occupato un’intera parete.
Ogni bimbo ha dato sfogo alle sue energie, si è sporcato e
divertito e infine ha scelto un titolo per il lavoro fatto.
M. Rothko
I RETTANGOLI DI M. ROTHKO
di Melania Zona
Scuola dell’infanzia Villani
L’attività ha previsto innanzitutto una riflessione sulla figura del rettangolo
discriminandolo dalle altre forme geometriche conosciute, dopodiché si è
osservata con attenzione la grandezza dei singoli rettangoli che
componevano i quadri e infine le tonalità del colore.
L’insegnante ha proposto ai bambini tre opere che i piccoli hanno potuto
osservare sullo schermo del p.c. durante l’esperienza pittorica.
DESTINATARI: bambini di 4 e 5 anni che hanno lavorato in due alla volta,
sez. V
MATERIALI: carta da pacchi, carta bianca, cartoncini, pennelli, lapis.
SPAZI: in sezione
TECNICA: tempera
CONSEGNA: osservare, scegliere il colore per il proprio supporto e…
dipingere
I bambini sono stati invitati a scegliere
un titolo per ogni opera realizzata nelle
varie esperienze
IL PEZZETTINO D’INVERNO
di Antonella Nigro
Scuola dell’Infanzia Villani
L’attività ha coinvolto tutta la classe legandosi alla programmazione di sezione.
Partendo dal racconto «Il pezzettino d’inverno» ogni bambino ha disegnato un paesaggio invernale.
In seguito, ognuno ha scelto il proprio «pezzettino» esplorando il materiale di recupero messo a
disposizione ed ha realizzato un «quadro» sull’inverno utilizzando cartoncino nero, tempera bianca e
il pezzettino scelto.
Infine i bambini hanno creato un unico quadro di classe con la stessa tecnica.
DESTINATARI: tutti i bambini della sez. II
MATERIALI: polisterolo, farina, sale, tovagliolini, stoffa, bottoni, tappi, lana, ovatta, sassolini,
tempera bianca, cartoncino nero,pennelli, colla
SPAZI: in sezione
TECNICA: tempera, collage
CONSEGNA: scegliere il proprio “pezzettino” per
realizzare un quadro personale sull’inverno
Esplorazione del materiale
Realizzazione del proprio quadretto d’inverno
Il lavoro di gruppo: lampo d’inverno
REALIZZAZIONE BIDIMENSIONALE DELLA GONNA
DELLE BALLERINE
di Silvia Rossi
Scuola dell’Infanzia A. del Sarto
Obiettivi generali:
sviluppare la creatività ed
esprimersi attraverso disegno,
pittura e manipolazione
esplorando materiali e strumenti
diversi in modo creativo ed
insolito
Obiettivi specifici:
- conoscere e denominare i colori
primari e secondari;
- percepire , sperimentare e
utilizzare colori diversi;
- orientarsi nell’organizzare la
cronologia di un lavoro
Questa esperienza si è integrata nel P.O.F. della scuola «Danza dei
popoli: cultura e mito del movimento» e in particolare è legata alla
presentazione della fotografia «Ballerine africane»..
L’immagine delle ballerine è stata oggetto di un lavoro di osservazione e
verbalizzazione.
In seguito è stata riprodotta in un lavoro sia individuale che di gruppo.
Per i bambini l’attrazione maggiore è stata esercitata dalle gonne e dai
colori vivaci del tessuto, da qui l’idea di riprodurre quelle precise linee
colorate. In un primo tempo si è disposto lo scotch e steso il colore; una
volta asciugato, i bambini hanno tolto lo scotch e tagliato le frange.
DESTINATARI: bambini e bambine di 3, 4 e 5 anni, in sottogruppi di
cinque, sei bambini, sez.
MATERIALI: cartoncini neri, tempere colorate,
scotch, pennelli, forbici.
SPAZI: in sezione.
TECNICA: tempera.
CONSEGNA: in varie fasi
Immagine delle ballerine mostrata ai bambini
Realizzazione finale del cartellone
ARTISTICAMENTE
tutte le insegnanti
Scuola dell’Infanzia F. Grifeo
OBIETTIVI GENERALI:
-esprimere idee, sentimenti ed emozioni attraverso l’attività pittorica;
-promuovere l’ osservazione di quadri di grandi artisti;
-favorire l’espressione della creatività infantile;
-accrescere l’autostima.
OBIETTIVI SPECIFICI
-individuare le tecniche proposte dagli artisti ed elaborarle in maniera personale;
-utilizzare in modo personale lo spazio foglio, il segno, il colore.
H. Matisse, Blu Nude IV
LA SORPRESA DI NATALE
tutte le insegnanti
Scuola dell’Infanzia F. Grifeo
Per questa esperienza ispirata alla tecnica di Matisse dipingere con le forbici si
è fatto riferimento al libro «LA SORPRESA DI NATALE».
Tutti i bambini della scuola hanno realizzato un grande pannello che
riproduceva un bosco incantato.
Il lavoro è stato affisso alla porta esterna della palestra, ed ha costituito la
scenografia della festa di Natale.
DESTINATARI: tutti i bambini e le bambine della scuola
MATERIALI: tempere, pennelli, colla,vari tipi di carta, materiali naturali
SPAZI: sezione, spazio polivalente, salone
TECNICA: pittura, collage, dipingere con le forbici
CONSEGNA: realizziamo un bosco incantato...
Allestimento del bosco incantato con la tecnica dipingere con le forbici di H. Matisse
Per il collage sono stati utilizzati bon bon di carta crespa e materiale
naturale come anice stellato e biscotti pan di stelle
Ecco il bosco incantato e i personaggi della storia che rallegrano la tavolata di Natale
H. Hofmann, Senza titolo
COLOR FIELD PAINTING MOVEMENT
o CAMPITURE
di E. Di Giovanni
Scuola dell’Infanzia F. Grifeo
Per questa esperienza si è fatto riferimento alle opere della corrente Color Field.
I bambini hanno preparato delle basi rosse sulle quali è stato applicato dello scotch di
carta, successivamente rimosso, che è servito a delimitare le campiture.
DESTINATARI: i bambini e le bambine di 3, 4, e 5 anni, sez. A
MATERIALI: tempere ad acqua, tempere acriliche, pennelli, colori a dita, scotch
SPAZI: sezione
TECNICA: Color Field
CONSEGNA: scegliete liberamente tra i colori a
disposizione e stendeteli col pennello o con le dita
ciascun bambino ha scelto i colori che preferiva
e li ha sfumati con i pennelli e con le dita
I bambini preparano una una base colorata
che servirà da cornice per le esperienze color field
I lavori dei bambini nel dettaglio
COLLAGE INVERNALE
Di C. Chiarantini
Scuola dell’Infanzia F. Grifeo
Questa esperienza, che aveva come tema la stagione
invernale,
è iniziata con la preparazione di un
monocromo nero. Successivamente ogni bambino ha
realizzato un albero, che è stato poi ritagliato e incollato
su una base dove …. era caduta la neve.
DESTINATARI: i bambini e le bambine di 3, 4 e 5 anni,
sez. B.
MATERIALI: tempere, pennelli, forbici, colla, materiali
naturali e di riciclo.
SPAZI: sezione.
TECNICA: pittura, collage.
CONSEGNA: in varie fasi
Ogni bambino ha preparato una base nera, poi con la tempera
ha dipinto un albero e i fiocchi di neve
Infine l’albero è stato ritagliato e incollato sullo sfondo
LA DANZA DELL’ARIA
di Paola Casagli e Cosetta Chiarantini
Scuola dell’Infanzia F. Grifeo
Per la quarta esperienza si è ricorsi alle tecniche della
campitura e del collage con materiali di riciclo… leggeri come
l’aria.
Per cominciare è stata preparata una grande base con colori
tenui e su questa sono stati incollati materiali che
richiamavano il senso di leggerezza: tulle e piume.
DESTINATARI: gruppo omogeneo dei 5 anni
MATERIALI: tempere ad acqua, pennelli, forbici,
materiali naturali e di riciclo, colla
SPAZI: sezione
TECNICA: campiture e collage
CONSEGNA: in varie fasi
I bambini preparano il pannello
tracciando col pennello dei vortici che
simboleggiano l’aria…
poi sulla base vengono incollati tulle e piume
J. Olitski, Fanny D
DALLE FORME…ALLE FORME COLOR FIELD
di Sandra Sarti
Scuola dell’Infanzia F. Grifeo
Questa esperienza ha come riferimento pittorico
un’opera del pittore e scultore statunitense J.
Olitski “Fanny D” , del 1960.
I bambini hanno osservato la riproduzione del
quadro e poi sono stati invitati a riempire le
forme di colore.
DESTINATARI: i bambini e la bambine di 3,
4 e 5 anni, sez. A
MATERIALI: tempere, pennelli, carta bianc
SPAZI: sezione
TECNICA: pittura
CONSEGNA: osserva e colora!
I bambini riempiono le forme di colore
P. Mondrian, l’ Albero Rosso
A PARTIRE DA L’ ALBERO ROSSO DI P. MONDRIAN…
di Federica Paci
Scuola dell’Infanzia Niccolini
Perché i bambini si sentissero liberi non è stato spiegato loro subito l’intero percorso.
Come sperimentato nel primo incontro del corso di formazione, dapprima i bambini hanno
scelto il supporto dove lavorare, carta bianca o da pacchi, poi hanno realizzato una base
monocroma.
I colori a disposizione erano blu, bianco e nero, che potevano essere mescolati o usati puri. I
bambini hanno lavorato in totale autonomia, l’insegnante ha assunto un ruolo di supporto e di
osservazione.
La maggior parte dei bambini si è lasciata semplicemente “guidare” dal proprio istinto; altri,
invece, hanno lavorato seguendo uno schema e pensando al risultato finale.
DESTINATARI: gruppo misto di 3, 4 e 5 anni.
MATERIALI: tempere blu, bianco e nero, piattini, spugne,
pennelli e pennellesse.
SPAZI: sezione.
TECNICA: pittura.
CONSEGNA: Oggi facciamo finta di essere dei pittori…
Lo spazio è stato sistemato in modo da
agevolare l’utilizzo e la condivisione dei
materiali
Le basi degli alberi sono pronte
In un secondo momento i bambini hanno osservato la riproduzione dell’opera di Mondrian, poi hanno
dipinto l’albero sulla propria base scegliendo il colore da utilizzare.
I bambini hanno lavorato singolarmente per favorire una maggiore concentrazione e autonomia.
Una riproduzione del quadro è stata lasciata a loro disposizione come riferimento.
I bambini di 3 anni si sono lasciati molto coinvolgere dal pennello e hanno
realizzato un albero “a modo loro”; i bambini di 4 e 5 anni, invece, hanno
cercato di riprodurre l’ albero nel modo più verosimile possibile.
Nel complesso tutti i bambini hanno mostrato una grande concentrazione e allo
stesso tempo si sono rilassati, al punto che alcuni hanno chiesto di ripetere
l’esperienza.
Niccolò
Lapo
Gli alberi dei bambini di 3 anni
Mia
Viola
Gli alberi dei
bambini di 4
anni
Daniele Jack
Ousmane
Sabrina
Samuele
Gli alberi dei bambini di 5 anni
LA SOLITUDINE: L’ALBERO D’INVERNO
di Enzo Paternò
Scuola dell’infanzia Viani
OBIETTIVI GENERALI:
- incrementare lo sviluppo della motricità
fine;
-incentivare la fantasia e la creatività;
-conoscenza delle stagioni;
-sviluppo del linguaggio grafico-pittorico.
OBIETTIVI SPECIFICI:
-riflettere sulla natura durante l’inverno;
-utilizzo della tecnica del collage;
-sviluppo della motricità fine
K. Hokusai, La grande onda
LA SOLITUDINE: L’ALBERO D’INVERNO
di Enzo Paternò
Dopo una riflessione sui vari momenti del corso di formazione e dopo
l’osservazione dei bambini, si è scelto di riproporre in sezione l’esperienza
relativa all’incontro “Il cielo, la pioggia e la grande onda”, artisti di riferimento
Hokusai e Hiroshige.
Il tema dell’esperienza proposta ai bambini riguardava la stagione invernale.
Per cominciare, i bambini hanno ritagliato dal cartoncino ondulato strisce di
varie dimensioni per il tronco e i rami, ed hanno preparato una base pittorica
utilizzando colori a tempera e grossi pennelli.
Poi hanno costruito l’albero con la tecnica del collage, arricchendolo con
particolari attinti dall’osservazione della natura in questo periodo dell’anno.
Infine i bambini hanno composto una breve poesia a completamento
dell’esperienza pittorica, così come i maestri giapponesi componevano haiku
per accompagnare le loro opere.
DESTINATARI: i bambini e le bambine di 4 e 5 anni
MATERIALI: tempera, cartoncino, forbici, colla
SPAZI: in sezione
TECNICA: tempera, collage
CONSEGNA: in varie fasi
I bambini, in piccoli gruppi, preparano una base pittorica
utilizzando fogli A3, pennelli larghi e tempera
Preparata la base, i bambini realizzano l’albero con la tecnica del collage
Poi i bambini si dedicano ai particolari…
PROGETTO ARTISTICAMENTE
di Gloria Vanzi e Sonia Savia
Scuola dell’Infanzia V. da Feltre
OBIETTIVI GENERALI:
-avvicinare i bambini e le bambine all'arte attraverso la conoscenza di alcuni
pittori e pittrici di epoche e stili differenti per avviarli al superamento degli
stereotipi.
OBIETTIVI SPECIFICI:
-riprodurre in modo personale le opere d’arte proposte;
-sperimentare diverse tecniche pittoriche e di collage;
-osservare e raccontare un’opera d’arte;
-rafforzare la fiducia nelle proprie capacità espressive e sviluppare la creatività;
PROGETTO ARTISTICAMENTE
di Gloria Vanzi e Sonia Savia
Per questa esperienza sono state scelte alcune opere di autori e correnti pittoriche
diverse: Pissarro, Mirò e Picasso.
Le riproduzioni di questi lavori sono state messe a disposizione dei bambini e in più
riprese sono state osservate e commentate insieme.
In seguito è stato chiesto ai bambini di realizzare, con tempere e collage, quello che
vedevano.
DESTINATARI: bambini e bambine di 5 anni, sez. II.
MATERIALI: tempere, pennelli fini, pennarelli, carta bianca, carta di giornali, di
settimanali, cartoncini, fogli di plastica e ondulati, carta da collage, materiale di riciclo,
colla.
SPAZI: un angolo della classe con più tavoli dove i bambini e le bambine e lavoravano
a coppia.
METODOLOGIA: tempera, pennarelli su base colorata a tempera, collage con
materiale di riciclo.
CONSEGNA: fate quello che vedete.
Primo quadro:
Les toits Rouges,coin de village, Veffet d’Hiver
di C. Pissarro (1877)
Secondo quadro: la bergére di C. Pissarro (1881)
Terzo quadro: Costellazioni di J. Mirò (1937-38)
Quarto quadro: Chitarra di P. Picasso (1913)
Per concludere l’esperienza, i bambini hanno preparato
un monocromo e su questo hanno realizzato
liberamente un soggetto secondo quello che suggeriva
loro il colore scelto per la base o la fantasia...
A PIEDI NUDI FRA LE STAGIONI
di Giulia Bartalesi
Scuola dell’Infanzia V.da Feltre
OBIETTIVI GENERALI:
-favorire un atteggiamento di curiosità e di esplorazione;
-sviluppare la fantasia, l’immaginazione e la creatività;
-muoversi in modo coordinato con i compagni;
-sviluppare le capacità di rappresentazione manipolativo-grafico-pittorica;
OBIETTIVI SPECIFICI:
-favorire la capacità di rappresentare le stagioni in modo creativo;
-promuovere il riconoscimento di colori-forme-qualità;
-sperimentare diverse tecniche pittoriche e di collage;
A PIEDI NUDI FRA LE STAGIONI
di Giulia Bartalesi
La domanda che spesso poniamo ai bambini durante il momento del cerchio è: In
che stagione siamo? Quali sono le caratteristiche di questa e delle altre stagioni?
Non sarebbe possibile giocare con queste domande e risposte?
Non sarebbe più divertente mettere insieme osservazioni, commenti e curiosità?
Per rispondere in modo nuovo a queste domande abbiamo costruito un quadro
d’insieme che rappresentata la nostra passeggiata fra le stagioni …
Vi auguriamo un buon viaggio!
DESTINATARI: i bambini e le bambine di 3, 4, 5 anni,
sez. III
MATERIALI: tempera, pennelli, carta di vario tipo,
colla, sale grosso
SPAZI: sezione
TECNICA: pittura, collage, strappo
CONSEGNA: in varie fasi
A PIEDI NUDI FRA LE STAGIONI
Iniziamo il viaggio…
Inverno
Dipingiamo i rami con la mano intinta nel colore
I bambini preparano una base monocroma utilizzando un marrone
schiarito col bianco.
Questa fase del lavoro è stata dedicata ai bambini di 3 anni che si
sono divertiti a dipingere con le mani: con la tempera marrone
hanno creato un paesaggio invernale.
Il tronco è stato fatto
col dorso della mano
Col sale grosso
facciamo la neve
I bambini di 4 e 5 anni hanno strappato in piccoli rettangoli
le pitture monocromo. Questi mattoncini compongono lo
sfondo
del quadro.
Ricomponiamo lo
sfondo
Adesso pensiamo alle altre stagioni…
Autunno
Dopo aver preparato uno
sfondo arancione sono state
incollate immagini con colori
autunnali
Primavera
Estate
Come i tagli di Fontana …
Per finire i bambini hanno
strappato il cartellone
creando degli squarci
attraverso i quali vedere le
caratteristiche tipiche
dell’inverno.
Utilizzando le impronte delle
dita sono stati realizzati dei
piccoli alberi.
A piedi nudi fra le stagioni…
ANCHE NOI… ARTISTI
di Rosaria Ricci e Brunella Nencioni
Scuola dell’Infanzia V. da Feltre
Obiettivi:
-avvicinare i bambini alla pittura utilizzando
tecniche e strumenti diversi;
-esercitare la motricità fine;
-osservare e riprodurre opere d’arte;
-leggere e interpretare in modo personale
un’opera d’arte;
-incentivare la fantasia, favorire la creatività;
-sviluppare il senso estetico.
CERCHI … MULTICOLORI
di Rosaria Ricci e Brunella Nencioni
Questo progetto è nato con l’intento di avvicinare i bambini al mondo
dell’arte in modo da suscitare, attraverso l’osservazione di un’opera,
sensazioni, emozioni ed entusiasmo nell’utilizzo di materiali e tecniche
diverse.
Questo percorso si è rivelato molto stimolante, i bambini hanno
dimostrato interesse ed entusiasmo, ed hanno partecipato ad ogni
esperienza con gioia e spirito di collaborazione. Sono riusciti a dipingere
rilassandosi ma anche a mantenere la concentrazione.
Certamente i risultati finali non rispecchiano le opere dell’autore, ma lo
scopo non era quello di copiare un opera d’arte ma di rappresentarla in
modo creativo e personale.
Il riferimento pittorico per la prima esperienza è stata l’opera del pittore
russo V. Kandinskij, precursore dell’arte astratta. Ai bambini è stato
mostrato il quadro Alcuni cerchi, e dopo un’attenta osservazione sono stati
stimolati a raccontare cosa vedevano e cosa immaginavano osservando
quel quadro.
DESTINATARI: bambini e bambine di 3, 4 e 5 anni, sez. I
MATERIALI: carta bianca, cartoncino nero, pennarelli, tempere, stampini
vari
SPAZI: sezione
TECNICA: tempera, pennarelli, stamping con materiale naturale e di
riciclo
CONSEGNA: fate quello che vedete
Osserviamo il quadro: Alcuni cerchi, di V. Kandinskij
Prima di iniziare i bambini hanno osservato se i cerchi erano
tanti, pochi, grandi, piccoli, vicini o distanti tra loro
I bambini di tre anni
I bambini di quattro anni
I bambini di cinque anni
STAMPING : è stato scelto un monocromo
scuro per evidenziare i colori e creare un
effetto di maggiore profondità.
Sono stati messi a disposizione dei bambini
solo le tempera rosso, giallo e blu per poter
sperimentare varie mescolanze di colori.
Ora si scelgono i timbri
Stamping e Monocromo bianco
MAGIA DI COLORI
di Rosaria Ricci e Brunella Nencioni
In questa seconda esperienza sono stati coinvolti solo i bambini di 4 e 5 anni che
hanno osservato e riprodotto un quadro della serie Prove di colore, di Kandinskij.
Questa volta i bambini hanno dipinto a coppie.
Osservando il quadrato bianco si sono accorti che piegandolo due volte ottenevano
4 quadrati piccoli.
I bambini hanno quindi iniziato a dipingere con i colori primari partendo dagli
angoli del foglio e alla fine del lavoro si sono accorti, con stupore, che i colori si
erano trasformati.
DESTINATARI: bambini e bambine di 4 e 5 anni, sez. I
MATERIALI: fogli quadrati bianchi, tempera rossa, gialla e blu
SPAZI: sezione
TECNICA: tempera
CONSEGNA: fate quello che vedete
Anche noi come Kandinskij…
LIBERI DI CREARE
di Rosaria Ricci e Brunella Nencioni
Per questa terza esperienza abbiamo fatto riferimento ai quadri di
Kandinskij «Primo acquerello astratto», «Composizione» e “Molle
durezza”. Su uno sfondo creato con varie pennellate, i bambini hanno
realizzato un collage utilizzando 4 forme geometriche (cerchio, quadrato,
triangolo e rettangolo) di varie dimensioni e materiali, precedentemente
ritagliate dalle insegnanti.
DESTINATARI: bambini e bambine di 4 e 5 anni, sez. I
MATERIALI: fogli bianchi A3, tempere, colla, stoffa, carta velina,
cartone,carta colorata, polistirolo,rete plastificata, carta ondulata, carta
crespa, domopack
SPAZI: sezione
TECNICA: tempera e collage
CONSEGNA: fate quello che vedete
I bambini di 4 anni
I bambini di 5 anni