Webquest Napoleone

Napoleone Bonaparte
Lavoro di gruppo
Napoleone Bonaparte, l'uomo, il mito, la leggenda. Che cosa rende di proporzioni epiche una figura come
Napoleone? Attraverso questo WebQuest, potrete scoprire l'impatto di Napoleone su scala locale,
nazionale e globale. Possiamo capire come il suo personaggio abbia trasceso le generazioni e avuto un
impatto duraturo sulla storia del mondo.
Compito: scegliere uno dei ruoli elencati di seguito:
1. Un soldato dell'esercito di Napoleone
2. Una donna contadina francese1
3. Un cittadino della Russia o di un soldato russo
4. Un soldato britannico
Immagina di essere una delle persone di cui sopra. Il vostro personaggio vive nel periodo 1811-1815. In
Francia, la rivoluzione ha lasciato il paese instabile. Dopo dieci anni di ideali illumisti, Napoleone Bonaparte
salì al potere (nel 1799) e si dichiarò imperatore di Francia, deciso ad estendere il suo impero ad ogni costo.
Rispondere alle domande specifiche per il vostro , utilizzando i dettagli e le informazioni dei siti proposti,
dal libro di testo e dalle indicazioni dell’insegnante.
Cercate di rispondere alle seguenti domande:
• Come ha influenzato il regno la vita personale di Napoleone?
• Come era diversa la vita durante il periodo del Terrore? Quali sono le similitudini e le differenze con il
periodo napoleonico?
• Quali erano le idee di Napolene? Voleva un impero egemone?
• Quali cambiamenti o riforme ha emanato Napoleone? Quali cambiamenti?
• quale impatto ha per un cittadino la sconfitta di Napoleone a Waterloo? Si consideri il breve e lungo
termine. Quali saranno le implicazioni nella vita del contadino?
• Se sei un soldato di un'altra nazione, in che modo è cambiata la tua vita durante questo periodo di
tempo? Come sopravvive economicamente la tua nazione?
Ricordatevi di mettervi nei panni del personaggio scelto e di essere il più attinente possibile al periodo
indicato.
OGNI ALUNNO all’interno del gruppo deve:
1.Esprimere e sostenere le proprie affermazioni nel rispetto di quelle degli altri compagni
2.Accettare l’opinione dei compagni
3.Mettersi in discussione e confrontarsi con gli altri compagni
4.Collaborare in ogni momento con i compagni del gruppo
5.Tenere un tono di voce basso durante le discussioni
Discutete tra voi assegnando ad ogni componente del gruppo un ruolo a cui sono affidati
1
Tenete conto che moralmente Napoleone nutriva un grande disprezzo per il sesso inutile alla sua gloria e la sua intelligenza e la
poca sensibilità, rendevano il suo cuore incapace di amare; e se qualcuna occupò talvolta il suo pensiero, la femminilità non
ostacolò mai la marcia imperturbabile dei suoi disegni o la fredda serenità del suo egoismo. In amore, insomma, come in qualsiasi
altra cosa della sua vita, restava egli il padrone assoluto della sua volontà e del suo carattere. Si sono raccolti nei trentadue volumi
della corrispondenza di Napoleone, le sue opinioni e i suoi giudizi sulle donne, ad esse raramente favorevoli; egli le escludeva dalla
politica, avrebbe voluto che si fosse ristretta la loro influenza alle strette occupazioni familiari e preconizzava la subordinazione
assoluta di un sesso all'altro.
specifici compiti durante lo svolgimento del lavoro:
IL COORDINATORE:
COMPITI:
1. coordinare la ricerca delle informazioni
2.controllare che la discussione del gruppo sia finalizzata al compito assegnato
3.coordinare ed elaborare la stesura del materiale cartaceo
4.controllare il tempo
ESPERTO DI RICERCA IN INTERNET:
COMPITI:
1.reperire informazioni
2.leggere le informazioni trovate
3.individuare i punti importanti nei testi trovati in rete
4.scegliere e catalogare le informazioni
Esperto storico:
COMPITI:
1.occuparsi delle fonti e delle immagini tenendo l’archivio di tutte quelle disponibili
2.scegliere le fonti che si prestano alla vostra tipologia di personaggio
3. curare l’aspetto grafico della relazione cartacea (ppt e/o mappa concettuale)
4.curare l’aspetto grafico del prodotto finale (la presentazione del lavoro svolto alla classe!)
Pianificazione
Ogni gruppo procederà allo studio di ogni aspetto, riportato nella pagina compiti, seguendo i
seguenti passaggi:
1)ricercare le informazioni e le immagini nei siti internet
2)selezionare le informazioni e le immagini trovate
3)rielaborare le informazioni selezionate
4)scrivere una relazione (in formato Word), una mappa concettuale o un ppt, contente le
informazioni rielaborate e le risorse utilizzate in base al personaggio scelto
Progettazione della presentazione
Rielaborate le informazioni riportate nella relazione scritta in vista della presentazione orale
che vi ricordo può essere fatta sia nella forma di mappa concettuale sia in quella di una
presentazione usando il programma Power Point.
Suddividetevi le parti all’interno del gruppo per l’esposizione: ognuno di voi presenterà una
parte del lavoro che ha svolto in questo percorso!
Biografia Napoleone
http://biografieonline.it/biografia.htm?BioID=246&biografia=Napoleone+Bonaparte
http://www.windoweb.it/guida/cultura/biografia_napoleone_bonaparte.htm
http://cronologia.leonardo.it/crononap1.htm
L’ascesa di Napoleone
http://www.google.it/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=7&ved=0CCIQFjAG&url=http%3A%2F%2Fwww.vit
ellaro.it%2Fsilvio%2Fstoria%2520e%2520filosofia%2FAppunti%2520storia%2Fascesa%2520di%2520Napole
one.doc&rct=j&q=napoleone+bonaparte+dopo+il+direttorio&ei=5UaRS4eDL8upsQaOjpGTAw&usg=AFQjCN
HMTScfXD6jZbHPA_lAHUJZLvBTRg
Napoleone VIDEO
http://www.youtube.com/watch?v=0QwVdm86wiA
http://www.youtube.com/watch?v=eypQ-l3IMMQ
http://www.youtube.com/watch?v=Mm8D_h9Cf3o
La giovinezza e il Direttorio
http://www.pdsm.altervista.org/napoleone1.html
http://www.pbmstoria.it/dizionari/storia_mod/n/n005.htm
Campagna di Russia
http://www.dittatori.it/napoleonerussia.htm
Battaglia Waterloo
http://cronologia.leonardo.it/battaglie/batta81.htm
Napoleone in Italia
http://www.storiafilosofia.it/limpero-di-napoleone/
La campagna in Egitto e le campagne in Italia
http://www.pdsm.altervista.org/napoleone1.html
Risorse in Inglese
http://chnm.gmu.edu/revolution/chap9d.html
http://www.pbs.org/empires/napoleon/n_war/campaign/page_12.html
http://www.pbs.org/empires/napoleon/n_war/soldier/page_1.html
http://www.pbs.org/empires/napoleon/n_war/campaign/page_15.html
http://www.pbs.org/empires/napoleon/n_war/soldier/page_1.html
http://www.napoleonbonaparte.nl/html/body_guide.html
Valutazione
Qui di seguito sono elencati i criteri di valutazione che riguardano i seguenti elementi:
Lavoro di gruppo
Relazione scritta
Prodotto finale
Prima, provate voi ad autovalutare il vostro lavoro compilando la griglia di valutazione e
assegnandovi i punteggi che ritenete adeguati.
Dopo, confronterete la vostra valutazione con quella dell'insegnante.
Valutazione di ciascun alunno all’interno di ogni gruppo:
Ricerca delle
informazioni
Punti 3
Il tuo gruppo ha
acquisito
informazioni
approfondite su
tutti gli aspetti
Rispetto delle Il tuo gruppo ha
seguito tutte le
indicazioni
indicazioni fornite
fornite
Tutti i componenti
del gruppo hanno
lavorato bene
insieme per tutto il
tempo
Se ci sono stati
conflitti all'interno
del gruppo, li avete
superati tutti
Punti 2
Il tuo gruppo ha
acquisito
informazioni su tutti
gli aspetti, ma in
maniera superficiale
Il tuo gruppo ha
seguito la maggior
parte delle
indicazioni fornite
Tutti i componenti
del tuo gruppo,
hanno lavorato bene
insieme per la
maggior parte del
tempo
Avete superato la
maggior parte dei
conflitti
Punti 1
Il tuo gruppo ha
Il tuo gruppo non
acquisito
ha acquisito
informazioni solo su
alcuna
alcuni aspetti
informazione
Il tuo gruppo ha
Il tuo gruppo non
seguito solo alcune
ha seguito le
delle indicazioni
indicazioni fornite
fornite
Solo alcuni
componenti del tuo
Non c'è stata
gruppo, hanno
collaborazione
lavorato bene
all'interno del
insieme, e/o solo per
gruppo
poco tempo
E' stato necessario
I conflitti non
l'intervento del
sono stati superati
docente per superare
in alcun modo
i conflitti
Lavoro di
gruppo
Tutti i componenti
del gruppo hanno
svolto il lavoro nel
rispetto dei compiti
relativi al ruolo
assegnato
contribuendo
attivamente allo
sviluppo del lavoro
Punti 0
Tutti i componenti
Solo alcuni
del gruppo hanno
componenti del
svolto il lavoro nel gruppo hanno svolto
rispetto dei compiti il lavoro nel rispetto
relativi al ruolo dei compiti relativi al
assegnato, ma hanno ruolo assegnato, ma
contribuito
hanno contribuito
marginalmente allo
attivamente allo
sviluppo del lavoro sviluppo del lavoro
Solo alcuni
componenti del
gruppo hanno
svolto il lavoro nel
rispetto dei
compiti relativi al
ruolo assegnato,
ma hanno
contribuito
marginalmente
allo sviluppo del
lavoro
Valutazione della relazione scritta:
Punti 3
Punti 2
Punti 1
Punti 0
Il testo si presenta
Il testo si presenta in
in forma non
Il testo si presenta
Il testo si presenta
forma
sempre scorrevole in forma poco
Scrittura della in forma italiana
grammaticalmente
e chiara, con
chiara e poco
relazione
scorrevole, chiara
corretta, ma poco
qualche errore di scorrevole, e con
e corretta
scorrevole alla lettura grammatica e
molti errori
ortografia
Valutazione del prodotto finale:
Struttura
Esposizione
Punti 3
Punti 2
Punti 1
Organica e ricca di
informazioni e di
immagini. Ottima
l’impostazione
grafica
Completa ma poco
incisiva nell’impostazione
grafica e nelle immagini
Adeguata ma
carente di
informazioni e
immagini
Punti 0
Disorganica e
povera di
informazioni e
immagini
La presentazione è
La presentazione è
accettabile
La presentazione
accurata nella
La presentazione è accurata
nell’accuratezza
è scarsamente
terminologia ed nella terminologia, ma limitata
delle terminologia e
accurata ed
efficace
nell’efficacia espositiva
nell’efficacia
efficace
nell’esposizione
espositiva