inglese

inglese inglese
inglese
inglese inglese
inglese
inglese
i n g l e s e inglese
e
inglese
se
inglese
es
inglese
gl
inglese
inglese inglese
inglese
in
inglese
ingl
l
ingle
inglese
ing
ingle
5
a
inglese
Immagine n. 1
gative alla richiesta “Do you like...?”
proponiamo un gioco in cui utilizziamo le espressioni:
ÌÌYes, I do.
ÌÌNo, I don’t.
Facciamoli disporre in cerchio, lanciamo una palla ad un alunno e
chiediamo di rispondere alla nostra
domanda.
™™Do you like...?
Rilanciando via via la palla ad un
compagno, ogni alunno rivolge una
domanda analoga.
Conversation
Per far esercitare gli alunni con la domanda “Do you like + colour?”, ricorriamo ad un’attività di conversazione a coppie.
Procuriamoci alcuni cataloghi di abbigliamento e/o volantini del tipo
utilizzato dai supermercati per pubblicizzare le offerte alimentari e consegniamone una copia a ciascuno.
Mentre sfogliano le pubblicazioni, gli
alunni si rivolgeranno domande relative ai colori:
™™Do you like...?
Se si mostrano sicuri in questa prima
fase, insegniamo loro a esprimersi
con frasi più complesse.
™™Do you like blue T-shirts?
™™Do you like red apples?
Inseriamoci nelle conversazioni e partecipiamo rivolgendo domande, fornendo esempi di risposte, correggendo la pronuncia e gli eventuali errori.
The Game of Goose
Facciamo realizzare quattro o cinque
tabelloni del tipo del gioco dell’oca,
ciascuno con una quindicina di caselle con domande riferite ad un set
specifico di vocaboli.
In alcuni riquadri vi saranno domande relative alle preferenze, a cui si
dovrà rispondere per andare avanti;
150
Nuovo
Start
End
Do you like
cherries?
Do you like
apricots?
Do you like
apples?
Do you like
bananas?
RULES
Throw the dice and move one square
for each spot on the dice.
Move two
squares
forward.
Do you like
strawberries?
in altre vi saranno delle indicazioni
per procedere più speditamente oppure per rallentare il gioco (cfr. immagine n. 1).
Dividiamo la classe in gruppi che
giocheranno lanciando un dado numerato e un segnaposto a testa.
Utilizziamo la scheda n. 1 per un’attività di verifica.
Actions
In L1 conduciamo una conversazione sulle occupazioni che agli alunni
piace maggiormente svolgere.
Con un’attività di TPR ripassiamo
i verbi relativi ad azioni compiute
quotidianamente a scuola o fuori dalla scuola: reading, writing, speaking,
jumping, running, stretching etc.
Ripetiamo i vocaboli inserendoli in
una frase in cui utilizziamo la struttura “I like” e, mimandola, chiediamo
agli alunni di ripetere quanto diciamo e di imitarci nei movimenti.
ÌÌI like reading!
ÌÌI like running!
Sul quaderno facciamo riportare le
azioni preferite da ciascuno, organizzate in una word web esemplificata
alla lavagna.
ÌÌWrite the word “ACTIONS” on the
center of the page and circle it.
ÌÌDraw a few lines radiating out from
News n. 142 settembre 2012
Skip your
turn.
Skip your
turn.
Do you like
oranges?
Do you like
plums?
Go back to
start.
Do you like
mangos?
the circle.
ÌÌat the end of the lines write the
action words.
reading
writing
ACTIONS
drawing
swimming
Role Playing
Presentiamo alcuni semplici dialoghi
per role playing da eseguire a coppie,
in cui un alunno riveste il ruolo di intervistatore e l’altro di intervistato.
Leggiamo i testi, distribuiamoli tra
i ragazzi e, invitandoli a immedesimarsi nei personaggi, lasciamo loro
la libertà di caratterizzarli come meglio preferiscono.
Role play 1
Student 1: What is your name?
Student 2: My name is Rodney.
Student 1: What is your job?
Student 2: I am a musician.
Student 1: Do you like music?
Student 2: Yes, I do.
Student 1: What kind of music?
Student 2: I like rock music.