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1 - Il Capitello
001_008:Layout 1 5-10-2009 16:58 Pagina 1 2 Ambito Logico-Matematico Scientifico e Tecnologico 001_008:Layout 1 5-10-2009 16:58 Pagina 2 INDICE GENERALE Ambito logico-matematico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Ambito scientifico e tecnologico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Coordinamento redazionale: Manuela Ferrante Redazione: Mario Mattiassich, Carla De Poli Coordinamento e progetto grafico: Sabrina Siviero , Torino Impaginazione: Studio Pattern, Torino Illustrazioni: Studio Balbo - Gozzelino Realizzazione lastre CTP: Fotoincisa EFFEGI, Savigliano (CN) Stampa: © EDIZIONI il capitello, Torino Proprietà letteraria riservata L’Editore, nell’ambito delle leggi internazionali sul copyright, è a disposizione degli aventi diritto non potuti rintracciare. 1ª edizione: settembre 2009 Ristampa 5 4 3 2 1 2013 2012 2011 2010 2009 © EDIZIONI il capitello, Torino via Sansovino, 243/22/R - 10151 Torino Telefono 011/4513611 Internet: www.capitello.it email: [email protected] La Casa Editrice autorizza la riproduzione delle schede per l’allievo presenti in questa Guida per uso esclusivamente didattico. 001_008:Layout 1 5-10-2009 16:58 Pagina 3 4 4 4 4 4 5 5 8 11 19 27 Presentazione: la Matematica Premessa I numeri da 0 a 99. I numeri: 100 e oltre Spazio e forme Relazioni, misure, dati e previsioni Tecnologia e informatica Progettazione annuale di Matematica Letture da Olmo racconta Schede didattiche 1-8 Schede di verifica 1-8 (primo quadrimestre) Schede di verifica 9-15 (secondo quadrimestre) Ambito logico-matematico 001_008:Layout 1 5-10-2009 16:58 Pagina 4 OLMO BLA BLA PRESENTAZIONE: LA MATEMATICA PREMESSA Come nel primo volume, anche nel secondo la parte di matematica prevede una situazione problematica come introduzione alla trattazione delle unità di apprendimento. La sequenza didattica è sintetizzabile in tre momenti: 1) fase manipolativa e di esperienza del corpo 2) fase di rappresentazione grafica 3) fase concettuale I NUMERI DA 0 A 99 I NUMERI: 100 E OLTRE In classe seconda una delle unità di apprendimento più significative è lo studio delle tabelline. Per rendere più leggera e coinvolgente l’attività si è pensato di affiancare semplici filastrocche, contenute nel libro per la classe Olmo racconta, e le relative attività sul fascicolo Io imparo, che potranno rappresentare uno stimolo per la produzione personale o di gruppo di altri testi. Auspicabile è il coinvolgimento del linguaggio musicale a supporto delle filastrocche, per farle diventare vere e proprie canzoni di cui gli autori sono gli alunni stessi. In questo modo si innesca un processo trasversale che interessa vari ambiti disciplinari: matematico, linguistico, iconico e musicale. Varie pagine sono dedicate alla ricerca di strategie per calcoli a mente. Molti i problemi e le esercitazioni, il tutto corredato da un consistente numero di prove di ingresso, verifiche intermedie e finali. SPAZIO E FORME La palestra o il giardino sono i luoghi dove è più facile sperimentare lo spazio. Infatti occorre un percorso di attività psico-motorie per far sì che il bambino acquisisca una consapevolezza del proprio corpo in relazione allo spazio e ad altri corpi. Utili sono i giochi tesi a potenziare la lateralizzazione, come il «gioco della macchinina telecomandata»: un bambino «manovra» un/a compagno/a, che esegue i comandi per raggiungere un determinato punto nella palestra. RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI Questa parte del testo è proposta sotto forma di gioco, in modo da rendere coinvolgenti le varie attività e allo stesso tempo impegnare il bambino in riflessioni logiche di relazione fra elementi ed eventi. 4 001_008:Layout 1 5-10-2009 16:58 Pagina 5 PRESENTAZIONE TECNOLOGIA E INFORMATICA Le pagine dedicate all’informatica hanno lo scopo di spiegare in modo semplice le opportunità che il computer può offrire nella vita quotidiana (internet, e-mail). Permane l’intento di perfezionare l’uso della macchina al fine di potenziare le abilità che stanno alla base delle discipline curriculari. PROGETTAZIONE ANNUALE DI MATEMATICA UNITÀ (LIBRO BLU) NUMERI da 0 a 99 (1° quadrimestre) OBIETTIVI DIDATTICI E ATTIVITÀ • Comporre e denominare i numeri da 0 a 99 operando con l’abaco e con i raggruppamenti • Registrare raggruppamenti del primo ordine in base 10 • Conoscere il valore posizionale delle cifre (decine, unità) • Confrontare numeri da 0 a 99 e stabilire relazioni • Conoscere l’ordinalità dei numeri • Operare con l’addizione in situazioni rappresentate graficamente • Rappresentare graficamente e risolvere una situazione problematica che richieda un’operazione di addizione • Padroneggiare strategie di calcolo: eseguire addizioni a mente • Comprendere e applicare la procedura per eseguire addizioni in colonna con il cambio • Operare con la sottrazione in situazioni rappresentate graficamente • Rappresentare graficamente e risolvere una situazione problematica che richieda un’operazione di sottrazione • Padroneggiare strategie di calcolo: eseguire sottrazioni a mente • Comprendere e applicare la procedura per eseguire sottrazioni in colonna con il cambio 5 PAGINE 4-5, 7-8 4-6, 11 12-13 9 10 14 18-19, 24-25 16 20-21 15 18-19, 24-25 17 22-23 001_008:Layout 1 5-10-2009 16:58 Pagina 6 OLMO BLA BLA UNITÀ (LIBRO BLU) OBIETTIVI DIDATTICI E ATTIVITÀ I NUMERI: 100 E OLTRE • Registrare raggruppamenti del secondo ordine in base 10 (con l’ausilio dell’abaco) • Conoscere il valore posizionale delle cifre (centinaia, decine, unità) • Completare successioni numeriche • Eseguire addizioni e sottrazioni oltre il 100 (1° quadrimestre) (1° e 2° quadrimestre) (2° quadrimestre) • Operare con la moltiplicazione con l’aiuto di rappresentazioni grafiche (schieramenti) • Operare con la moltiplicazione mediante addizione ripetuta • Eseguire moltiplicazioni con l’aiuto di rappresentazioni grafiche (incroci) • Riconoscere il comportamento nella moltiplicazione del numero 1 e del numero 0 • Acquisire la capacità di contare a gruppi da 2 a 10 •Utilizzare la tavola pitagorica • Comprendere e applicare la procedura per eseguire moltiplicazioni in colonna senza e con il cambio • Comprendere e applicare il significato di doppio, triplo, quadruplo; metà, terza e quarta parte • Comprendere il significato di paio, coppia, dozzina • Comprendere il concetto di divisione di partizione • Comprendere il concetto di divisione di contenenza • Utilizzare la tavola pitagorica per le divisioni • Eseguire divisioni in riga senza e con il resto • Cogliere la relazione fra moltiplicazione e divisione (operazioni inverse) • Risolvere situazioni problematiche che richiedano operazioni di moltiplicazione o di divisione • Cogliere e applicare il concetto di ordinalità • Individuare numeri sulla base di indizi dati 6 PAGINE 28-31 30-31 28-31 32 34 33 35 36-44 36-44, 45 45 46-47 56-57, 60 60 48 49 52-53 50-51 54-55 54-55 61 62 001_008:Layout 1 5-10-2009 16:58 Pagina 7 progettazione ANNUALE-MA TEMATICA UNITÀ (LIBRO BLU) SPAZIO e FORME (1° e 2° quadrimestre) RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI (1° e 2° quadrimestre) OBIETTIVI DIDATTICI E ATTIVITÀ • Riconoscere e denominare i principali solidi • Individuare posizioni nello spazio • Riconoscere e denominare i principali poligoni • Riconoscere linee aperte e chiuse • Riconoscere linee spezzate, curve e miste • Riconoscere la posizione delle linee (orizzontale, verticale, obliqua) • Costruire ingrandimenti e riduzioni • Individuare simmetrie in figure date • Operare con l’asse di simmetria • Classificare in base a un attributo • Riconoscere e rappresentare relazioni • Misurare lunghezze utilizzando misure arbitrarie e codificate • Misurare capacità utilizzando misure arbitrarie • Misurare pesi utilizzando misure arbitrarie • Conoscere e utilizzare strumenti di misura convenzionali per la periodizzazione del tempo • Operare con le monete correnti (l’euro) • Raccogliere e rappresentare dati • Intuire la possibilità o meno del verificarsi di un evento PAGINE 64 65 66 68-69 67, 69 70 71 72-73 72 76-77 78 82-83 80 81 84-85 79 87 86 Tecnologia e informatica UNITÀ (LIBRO BLU) Il COMPUTER OBIETTIVI DIDATTICI E ATTIVITÀ PAGINE • Conoscere le funzioni delle parti della macchina 90 • Conoscere la procedura di un programma 91-96 (1° quadrimestre) (1° e 2° quadrimestre) Per comodità dell’insegnante riportiamo qui di seguito i brani, presenti nel libro Olmo racconta, collegati alle pagine di matematica. 7 001_008:Layout 1 5-10-2009 16:58 Pagina 8 Olmo racconta 2 p. 54 8 001_008:Layout 1 5-10-2009 16:58 Pagina 9 Olmo racconta 2 p. 55 9 001_008:Layout 1 5-10-2009 16:58 Pagina 10 Olmo racconta 2 p. 56 10 011_018:Layout 1 5-10-2009 17:04 Pagina 11 matematica 2 scheda 1 NUMERI SULL’ABACO 1 Scrivi in cifre e in lettere i numeri rappresentati su ogni abaco, come nell’esempio. da u 1 3 tredici ........................................ da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ 11 da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ 011_018:Layout 1 5-10-2009 17:04 Pagina 12 matematica 2 scheda 2 RAGGRUPPA E SCOPRI IL NUMERO 1 Raggruppa per 10 e scrivi il numero degli elementi. 12 da u da u da u da u da u da u 011_018:Layout 1 5-10-2009 17:04 Pagina 13 matematica 2 scheda 3 NUMERI A CONFRONTO E IN ORDINE 1 Completa con i segni >, <, =, come nell’esempio. 15 10 3 20 8 17 6 0 11 14 > 2 Completa le relazioni. 9 10 12 11 16 19 18 1 7 14 18 2 9 7 6 3 5 1 2 10 u da u u u u u da da u ........ 1 20 19 1 2 1 2 11 15 1 ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ da u u da da da da u u da 3 Ordina i numeri dal maggiore al minore. 14 11 2 20 18 17 5 16 8 15 1 19 ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... 4 Ordina i numeri dal minore al maggiore. 6 3 13 20 12 9 7 15 17 10 14 16 ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... 13 011_018:Layout 1 5-10-2009 17:05 Pagina 14 matematica 2 scheda 4 ADDIZIONI E SOTTRAZIONI 1 Completa le catene di numeri. +3 3 +2 ..... –2 20 ..... –0 ..... +3 7 +0 ..... –4 ..... +5 ..... +5 ..... –3 ..... –2 ..... +4 ..... –7 ..... +7 ..... +2 ..... –1 ..... –8 ..... +1 ..... –2 ..... –4 ..... +2 –1 ..... +3 ..... ..... ..... –7 ..... ..... 2 Colora i base ai risultati ottenuti. 4 = giallo 10 = rosso 6 = verde 14 9 = azzurro 011_018:Layout 1 5-10-2009 17:05 Pagina 15 matematica 2 scheda SPAZIO E FORME 1 Completa seguendo le indicazioni. • Colora di verde il confine. • Disegna un albero nella regione interna. • Disegna dei bambini nella regione esterna. 2 Aiuta Billy a prendere l’osso. Segui le indicazioni delle frecce 6 8 e traccia il percorso. 15 2 5 011_018:Layout 1 5-10-2009 17:05 Pagina 16 matematica 2 scheda 6 TROVA LA SOLUZIONE 1 Scrivi i dati che mancano e l’operazione, poi rispondi alla domanda. Sotto Olmo stanno passeggiando 4 formiche, 2 lumache e 3 cavallette. Quanti animali in tutto? ....... formiche ....... lumache ....... cavallette ....... animali in tutto ...... … ...... … ...... = ...... Risposta: ....................................................................................................................... Nello stagno ci sono 15 rane. All’improvviso un rumore le spaventa e 10 rane saltano nel prato. Quante rane sono rimaste nello stagno? ....... rane in tutto ....... rane che scappano ....... rane che rimangono ...... … ...... = ...... Risposta: ....................................................................................................................... 16 011_018:Layout 1 5-10-2009 17:05 Pagina 17 matematica 2 scheda LEGGI E DISEGNA 1 Completa il disegno. Per la strada, con la pioggia, • ci sono poche macchine, • c’è almeno un motorino, • ci sono alcune biciclette, • ci sono alcuni tram e tutti sono gialli, • ogni persona a piedi ha un ombrello aperto. 17 7 011_018:Layout 1 5-10-2009 17:05 Pagina 18 matematica 2 scheda 8 GIOCHIAMO 1 Indica con una X il costo di ciascun oggetto. 2 Disegna e rispondi. • Nella prima ciotola ci sono due palline gialle. • Nella seconda ce ne sono altrettante, ma di colore verde. • Nella terza che ne sono quattro azzurre. • Nella quarta ci sono due palline gialle in più rispetto alla prima ciotola. • Nella quinta c’è una pallina gialla in meno rispetto alla prima ciotola. • Nella sesta ci sono le stesse palline del secondo vaso. 1. Quante palline in tutto? 2. Quante palline gialle? 3. Quante palline non gialle? 4. Quante palline verdi? 5. Quanti vasi? 6. Quanti vasi hanno palline verdi? 7. Quanti vasi hanno tre palline? 8. Quanti palline nell’ultimo vaso? 9. Quante palline azzurre? 10. Quanti vasi hanno due palline? 18 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 19 1° quadrimestre matematica 2 verifica 1 I NUMERI ENTRO IL 90 1 Completa il percorso con i numeri mancanti. 1 2 5 7 10 11 12 15 16 29 33 34 23 22 21 18 39 40 43 36 45 46 47 53 52 51 60 61 62 64 65 67 70 71 72 75 76 87 86 83 82 19 80 77 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 20 1° quadrimestre verifica matematica 2 2 NUMERI SULL’ABACO 1 Scrivi in cifre e in lettere i numeri rappresentati su ogni abaco, come nell’esempio. da u 5 3 cinquantatré ........................................ da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ 20 da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ da u ........................................ 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 21 1° quadrimestre matematica 2 verifica NUMERI A CONFRONTO 1 In ogni disegno colora di giallo la regione che contiene il numero maggiore. 79 33 11 1 45 24 2 In ogni disegno colora di verde la regione che contiene il numero minore. 19 64 99 91 46 13 3 Leggi attentamente le indicazioni e trova il numero nascosto. È > di 70 È < di 73 È un numero pari Il numero è È < di 90 È > di 86 Non è pari Non è 90 − 1 Il numero è 4 Completa con i segni >, <, =. 71 > 17 57 ..... 34 38 ..... 83 50 ..... 50 13 ..... 23 24 ..... 78 92 ..... 66 19 ..... 91 34 ..... 76 80 ..... 18 89 ..... 94 80 ..... 80 44 ..... 12 79 ..... 99 31 ..... 13 21 3 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 22 1° quadrimestre verifica matematica 2 4 ADDIZIONI E SOTTRAZIONI IN COLONNA 1 Completa. 36 + 42 = ......... da u 71 + 18 = ......... da 49 + 11 = ......... u da u 53 + 37 = ......... da u ....... ....... + ....... ....... + ....... ....... + ....... ....... + ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... ....... ....... 44 + 28 = ......... da u ....... ....... 81 + 18 = ......... da ....... ....... 48 + 36 = ......... u da u 85 + 14 = ......... da u ....... ....... + ....... ....... + ....... ....... + ....... ....... + ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... ....... ....... 97 − 45 = ......... da u ....... ....... 68 − 37 = ......... da ....... ....... 70 − 42 = ......... u da u 92 − 29 = ......... da u ....... ....... – ....... ....... – ....... ....... – ....... ....... – ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... ....... ....... 56 − 41 = ......... da u ....... ....... 82 − 67 = ......... da ....... ....... 79 − 56 = ......... u da u ....... ....... – ....... ....... – ....... ....... – ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... ....... ....... ....... ....... 22 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 23 matematica 2 1° quadrimestre verifica 5 IL CENTINAIO 1 Raggruppa per 10, registra in tabella e scrivi il numero completo in cifre e in lettere. h da u ..... ..... ..... ................................................ h da u ..... ..... ..... ................................................ h da u ..... ..... ..... ................................................ 23 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 24 1° quadrimestre verifica matematica 2 6 SCHIERAMENTI E MOLTIPLICAZIONI 1 Scrivi due moltiplicazioni per ogni schieramento. ..... × ..... = ..... ..... × ..... = ..... ..... × ..... = ..... ..... × ..... = ..... ..... × ..... = ..... ..... × ..... = ..... ..... × ..... = ..... ..... × ..... = ..... ..... × ..... = ..... ..... × ..... = ..... ..... × ..... = ..... ..... × ..... = ..... 24 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 25 matematica 2 1° quadrimestre verifica 7 MOLTIPLICAZIONI SULLA LINEA DEI NUMERI 1 Completa. Ricorda: il primo numero dice quanto vale il salto, il secondo quante volte devi saltare. 2 × 6 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 4 × 5 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 3 × 7 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 5 × 3 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 6 × 4 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 8 × 2 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 25 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 26 1° quadrimestre verifica matematica 2 8 LINEE E SIMMETRIE 1 Colora il cartellino giusto. La linea è curva mista La linea è mista 2 Completa i disegni. 26 spezzata 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 27 2° quadrimestre matematica 2 verifica 9 TROVA LA SOLUZIONE 1 Scrivi i dati che mancano e l’operazione, poi rispondi alle domande. Lucia sta leggendo un libro di avventure. Le pagine del libro sono 45, Lucia ne ha lette 18. Quante pagine deve ancora leggere per terminare il libro? ....... pagine del libro in tutto ....... pagine lette ...... … ...... = ...... Risposta: ....................................................................................................................... Luca e Stefano mettono insieme le loro figurine: Luca ne ha 105 e Stefano 118. Quante figurine hanno in tutto? ....... figurine di Luca ....... figurine di Stefano ...... … ...... = ...... Risposta: ....................................................................................................................... Quante figurine ha Stefano più di Luca? Operazione: ...... … ...... = ...... 27 ....... 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 2° quadrimestre verifica Pagina 28 matematica 2 10 CALCOLA E COLORA 1 Colora in base ai risultati ottenuti. 100 = rosso 400 = azzurro 200 = giallo 500 = marrone 28 300 = verde 600 = arancione 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 29 2° quadrimestre matematica 2 ver ifica 11 LE TABELLE DELLA MOLTIPLICAZIONE 1 Calcola. X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 3 2 7 5 0 8 4 1 9 6 10 0 7 3 5 1 2 9 8 4 10 6 6 0 2 4 1 7 5 8 10 3 9 10 8 1 9 0 2 6 5 3 4 7 7 2 4 1 0 10 5 8 9 6 3 4 5 0 7 8 2 6 1 3 10 9 8 6 10 3 5 2 9 7 0 1 4 0 5 2 9 3 10 1 7 4 6 8 29 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:02 Pagina 30 2° quadrimestre verifica matematica 2 12 MOLTIPLICAZIONI IN COLONNA 1 Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna. 13 × 3 = ......... da u 24 × 2 = ......... da 31 × 3 = ......... u da u 25 × 2 = ......... da u ....... ....... × ....... ....... × ....... ....... × ....... ....... × ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = 17 × 4 = ......... da u 28 × 3 = ......... da 32 × 5 = ......... u da u 19 × 6 = ......... da u ....... ....... × ....... ....... × ....... ....... × ....... ....... × ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = 26 × 7 = ......... da u 43 × 4 = ......... da 39 × 3 = ......... u da u 40 × 8 = ......... da u ....... ....... × ....... ....... × ....... ....... × ....... ....... × ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = 51 × 5 = ......... da u 47 × 3 = ......... da 22 × 9 = ......... u da u 63 × 4 = ......... da u ....... ....... × ....... ....... × ....... ....... × ....... ....... × ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = ....... ....... = 30 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:03 Pagina 31 2° quadrimestre matematica 2 ver ifica 13 DIVISIONI IN TABELLA 1 Calcola. :2 :3 :4 :5 :6 :7 :8 :9 12 14 6 4 2 18 16 8 10 20 9 15 21 27 3 12 18 6 24 30 20 16 40 24 8 12 36 28 32 4 20 40 25 15 5 10 35 45 30 50 24 54 42 6 60 18 48 12 36 30 14 35 70 56 7 63 21 42 49 28 24 56 32 8 80 40 16 72 48 64 45 72 54 90 18 63 27 81 9 36 31 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:03 Pagina 32 2° quadrimestre verifica matematica 2 14 TROVA LA SOLUZIONE 1 Risolvi i problemi. Quanti biscotti in tutto? ...... Quante fragole sopra ogni torta? … ...... = ...... ...... … ...... = ...... Una confezione di uova ne contiene 6. Quante uova ci sono in tutto in 4 confezioni? 6 ........................................ 4 ........................................ ...... … ...... = ...... Risposta: ......................................................................................................................... La nonna dà 40 euro in parti uguali ai suoi 5 nipotini. Quanti euro riceve ogni bambino? 40 ........................................ 5 ........................................ ...... … ...... = ...... Risposta: ......................................................................................................................... 32 019_033:Layout 1 5-10-2009 17:03 Pagina 33 2° quadrimestre matematica 2 ver ifica 15 LINEE E COLORI 1 Ripassa le linee con i colori indicati. • Di azzurro le linee orizzontali. • Di verde le linee verticali. • Di rosso le linee oblique. 2 Disegna ogni oggetto al suo posto. 1 2 3 (A, 3) A (B, 2) B (A, 1) C (C, 2) 33 032_048:Layout 1 5-10-2009 17:12 Pagina 34 OLMO BLA BLA APPUNTI ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 34 032_048:Layout 1 5-10-2009 17:12 Pagina 35 36 37 40 44 Progettazione annuale di Scienze e Tecnologia Letture da Olmo racconta Schede di verifica 1-4 Esperimenti 1-2 Guida per l’insegnante Ambito scientifico e tecnologico 032_048:Layout 1 5-10-2009 17:12 Pagina 36 OLMO BLA BLA PROGETTAZIONE ANNUALE DI SCIENZE E TECNOLOGIA Il percorso di Scienze si articola in tre unità. La prima si sofferma sulle stagioni e sui mutamenti ambientali che comportano; la seconda presenta i materiali con le loro proprietà viste anche in ottica sperimentale; la terza è centrata sugli eventi meteorologici. CONTENUTI (LIBRO BLU) La natura e le stagioni Le cose e la natura I fenomeni atmosferici OBIETTIVI DIDATTICI E ATTIVITÀ PAGINE • Conoscere e comprendere i movimenti della Terra e il significato scientifico delle stagioni • Cogliere i cambiamenti stagionali (il clima, le piante, gli animali) • Riconoscere e sperimentare le caratteristiche dei materiali solidi • Conoscere i solidi in polvere • Riconoscere e sperimentare le caratteristiche dei materiali liquidi • Riconoscere e sperimentare le caratteristiche dei materiali gassosi 148-149 150-157 158 159 160-161 162-163 • Riconoscere e sperimentare gli stati dell’acqua prendendo spunto dai fenomeni meteorologici • Conoscere caratteristiche e cause di alcuni fenomeni meteorologici (precipitazioni, vento) 164-165 166-167 Inoltre alcune storie di Olmo racconta e alcune schede di Io imparo aiutano i bambini a scoprire i primi concetti di ambito scientifico e offrono tante proposte operative. OLMO RACCONTA IO IMPARO CONTENUTI La talpa Luigina 62-63 schede 70, 71 Stagioni La rana e la pioggia 64 scheda 72 Acqua e fenomeni atmosferici Per comodità dell’insegnante, riportiamo qui di seguito i brani presenti nel libro Olmo racconta collegati alle pagine di scienze. 36 032_048:Layout 1 5-10-2009 17:12 Pagina 37 Olmo racconta 2 p. 62 37 032_048:Layout 1 5-10-2009 17:12 Pagina 38 Olmo racconta 2 p. 63 38 032_048:Layout 1 5-10-2009 17:13 Pagina 39 Olmo racconta 2 p. 64 39 032_048:Layout 1 5-10-2009 17:13 Pagina 40 scienze e tecnologia 2 verifica 1 SAPER DISTINGUERE 1 Osserva le immagini e colora i quadratini secondo le indicazioni date. • rosso se si tratta di un essere vivente; • giallo se si tratta di un non vivente. 2 Osserva e colora i quadratini secondo le indicazioni date. • blu se si tratta di un animale; • verde se si tratta di un vegetale. 3 Osserva, leggi e scrivi i nomi dei materiali al posto giusto. Non cambia forma? Allora è un solido! Cambia forma a seconda del recipiente? Allora è un liquido! ................................ ................................ ................................ 40 ................................ 032_048:Layout 1 5-10-2009 17:13 Pagina 41 scienze e tecnologia 2 verifica 2 LE TRASFORMAZIONI DEI MATERIALI 1 Completa le trasformazioni illustrate. Tante olive possono diventare " ......................................................................... Tanti grappoli d’uva possono diventare " ...................................................... Tanti fiocchi di lana possono diventare " ....................................................... Tanti chicchi di grano possono diventare " 41 ................................................... 032_048:Layout 1 5-10-2009 17:13 Pagina 42 scienze e tecnologia 2 verifica 3 IL LEGNO Il legno è un materiale che proviene dagli alberi. 1 Leggi e completa. Quali sono le caratteristiche del legno? È un materiale: – ............................................................. – ruvido – ............................................................. – ............................................................. L’uomo ha da sempre utilizzato il legno per la costruzione di numerosi oggetti: – case – ............................................................. – ............................................................. – ............................................................. – ............................................................. Con le fibre del legno si ottiene anche la carta. Quali sono le caratteristiche della carta? È un materiale: – leggero – ............................................................. Ricorda! Non sprecare la carta, viene dagli alberi. – ............................................................. 42 032_048:Layout 1 5-10-2009 17:13 Pagina 43 scienze e tecnologia 2 verifica 4 LE TRASFORMAZIONI DELL’ACQUA 1 Osserva i disegni e segna con una X la risposta. Che cosa ha fatto asciugare i panni? Che cosa ha provocato la formazione del vapore? L’ombra. Il calore del fuoco. Il sole. Il fornello spento. 2 Riordina i disegni che illustrano come si preparano i ghiaccioli alla menta. Usa i numeri. 3 Rispondi. Perché la mamma mette i contenitori pieni nel freezer? ............................................................................................................................................. Come sarà l’acqua sciroppata quando la toglierà dal freezer? ............................................................................................................................................. 43 032_048:Layout 1 5-10-2009 esperimento 17:13 1 Pagina 44 scienze e tecnologia 2 CREARE LA RUGIADA Anche tu puoi fare la rugiada. La puoi creare con il fiato, perché è caldo e umido. Quando il vetro della finestra è freddo, alitaci sopra leggermente due o tre volte: ecco apparire tante piccole gocce. Alita ancora: le gocce diventano più grosse. Ecco la tua rugiada. Prova tu! • Esegui l’esperimento, poi illustralo sul quaderno con disegni; infine spiegalo a voce. • Sui vetri umidi per la tua «rugiada» prova a disegnare con il dito un semplice paesaggio e osserva. Quanto dura il paesaggio sul vetro? • Prova ad aprire la finestra, in modo che la temperatura tra interno ed esterno diventi uguale. Il vetro della finestra si bagna ancora di più o no? 44 032_048:Layout 1 5-10-2009 17:13 Pagina 45 scienze e tecnologia 2 esp erimento CREARE LE NUVOLE 1 Puoi provare anche tu a creare delle nuvole, come la natura, ma con l’aiuto di un adulto, per esempio il papà. 1 2 Il papà fa bollire dell’acqua. Poi versa l’acqua in un recipiente di vetro. 3 4 Tu metti dei cubetti di ghiaccio in un piatto. 5 Appoggia il piatto sul recipiente contenente l’acqua bollente. Il vapore dell’acqua bollente, a contatto con l’aria raffreddata dal piatto con i cubetti di ghiaccio, forma una «nuvola». Osservala al buio con una luce. 45 2 032_048:Layout 1 5-10-2009 17:13 Pagina 46 OLMO BLA BLA APPUNTI ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... 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