GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL RIASSUNTO Indicatori Descrittori

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL RIASSUNTO Indicatori Descrittori
Adeguatezza Il testo risponde alla richiesta ovvero:  è adeguatamente preparato seguendo le fasi richieste (divisione in paragrafi frasi di sintesi, individuazione dell’idea centrale…)
 ha la lunghezza richiesta  è scritto in terza persona e non ha discorsi diretti Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero:  il testo è stato correttamente compreso  sono state selezionate le idee principali  non sono stati aggiunti commenti o informazioni  è riconoscibile l’idea centrale  il contenuto è comprensibile Il testo è ben organizzato ovvero.  Ha un’articolazione chiara e ordinata ( è riconoscibile un inizio, uno sviluppo e una conclusione)  Non è sproporzionato né parziale rispetto al testo di partenza  Il contenuto è comprensibile Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di:  Precisione e pertinenza del lessico  Coerenza dei tempi verbali Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta:  correttezza ortografica  correttezza morfosintattica  punteggiatura appropriata 0,5 insufficiente 1 mediocre 1,25 sufficiente 1,5 discreto 2 buono/ottimo Contenuto Organizzazione dl testo Lessico e stile Correttezza ortografica e morfosintattica Legenda Punti 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 Totale…../10 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO ARGOMENTATIVO Indicatori Descrittori
Adeguatezza Il testo risponde alla richiesta ovvero:  ha la lunghezza richiesta  risponde allo scopo di convincere il lettore
 ha un’idea centrale riconoscibile Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero:  non contiene parti fuori tema, estranee al contenuto proposto  le argomenti sono coerenti con l’idea centrale e avvalorati da prove adeguate  la tesi contraria, se presente, è confutata con chiarezza e coerenza  il contenuto evidenzia una buona conoscenza dell’argomenti; le informazioni sono ampie, corrette e precise  le fonti sono riconoscibili Il testo è ben organizzato ovvero.  Ha un’articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine nella descrizione  C’è equilibrio tra le parti  Le idee sono legate tra loro; l’uso dei connettivi è coerente Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di:  inizio e conclusione efficaci  proprietà e ricchezza lessicale adeguata all’intenzione comunicativa  stile scorrevole e chiaro Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta:  correttezza ortografica  correttezza morfosintattica  punteggiatura appropriata 0,5 insufficiente 1 mediocre 1,25 sufficiente 1,5 discreto 2 buono/ottimo Contenuto Organizzazione dl testo Lessico e stile Correttezza ortografica e morfosintattica Legenda Punti 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 Totale…../10 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO DESCRITTIVO Indicatori Descrittori
Adeguatezza Il testo risponde alla richiesta ovvero:  ha la lunghezza richiesta  è descrittivo: le parti narrative sono limitate  ha un’idea centrale riconoscibile Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero:  non contiene parti fuori tema, estranee al contenuto proposto  le idee presenti sono coerenti con l’idea centrale  il contenuto è significativo e originale Il testo è ben organizzato ovvero.  Ha un’articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine nella descrizione  C’è equilibrio tra le parti  Le idee sono legate tra loro; l’uso dei connettivi è coerente Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di:  inizio e conclusione efficaci  proprietà e ricchezza lessicale adeguata all’intenzione comunicativa  stile scorrevole e chiaro Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta:  correttezza ortografica  correttezza morfosintattica  punteggiatura appropriata 0,5 insufficiente 1 mediocre 1,25 sufficiente 1,5 discreto 2 buono/ottimo Contenuto Organizzazione dl testo Lessico e stile Correttezza ortografica e morfosintattica Legenda Punti 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 Totale…../10 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO DESCRITTIVO‐NARRATIVO Indicatori Descrittori
Adeguatezza Il testo risponde alla richiesta ovvero:  ha la lunghezza richiesta  è narrativo‐ descrittivo  ha un’idea centrale riconoscibile Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero:  non contiene parti fuori tema, estranee al contenuto proposto  le idee presenti sono coerenti con l’idea centrale  il contenuto è significativo e originale; i fatti narrati sono plausibili anche se d’invenzione. Il testo è ben organizzato ovvero.  Ha un’articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine nella descrizione  C’è equilibrio tra le parti  Le idee sono legate tra loro; l’uso dei connettivi è coerente Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di:  inizio e conclusione efficaci  proprietà e ricchezza lessicale adeguata all’intenzione comunicativa  stile scorrevole e chiaro  efficacia descrittiva Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta:  correttezza ortografica  correttezza morfosintattica  punteggiatura appropriata 0,5 insufficiente 1 mediocre 1,25 sufficiente 1,5 discreto 2 buono/ottimo Contenuto Organizzazione dl testo Lessico e stile Correttezza ortografica e morfosintattica Legenda Punti 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 Totale…../10 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO NARRATIVO Indicatori Descrittori
Adeguatezza Il testo risponde alla richiesta ovvero:  ha la lunghezza richiesta  è narrativo: le parti descrittive sono limitate  ha un’idea centrale riconoscibile Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero:  non contiene parti fuori tema, estranee al contenuto proposto  le idee presenti sono coerenti con l’idea centrale (trama)  il contenuto è significativo e originale; i fatti narrati sono plausibili anche se inventati Il testo è ben organizzato ovvero.  Ha un’articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine logico e cronologico nella descrizione  C’è equilibrio tra le parti  Le idee sono legate tra loro; l’uso dei connettivi è coerente Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di:  inizio e conclusione efficaci  proprietà e ricchezza lessicale adeguata all’intenzione comunicativa  stile scorrevole e chiaro Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta:  correttezza ortografica  correttezza morfosintattica  punteggiatura appropriata 0,5 insufficiente 1 mediocre 1,25 sufficiente 1,5 discreto 2 buono/ottimo Contenuto Organizzazione dl testo Lessico e stile Correttezza ortografica e morfosintattica Legenda Punti 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 0,5 1 1,25 1,50 2 Totale…../10 Griglia per la valutazione della prova di analisi del testo Latino Classe................................. data............................................ Nome e cognome.......................................................................... Capacità Livelli Saper analizzare la struttura Insufficiente morfosintattica e del periodo Parziale Sufficiente discreto buono ottimo/eccellente Saper stabilire analogie e Insufficiente differenze tra il testo latino e Parziale la traduzione italiana (o tra le Sufficiente varie traduzioni in caso di discreto analisi contrastiva) buono ottimo/eccellente Saper individuare nel testo Insufficiente particolarità lessicali, e Parziale stilistiche dell’autore (uso di Sufficiente arcaismi, figure retoriche, discreto costrutti frequenti …) buono ottimo/eccellente Saper collocare il brano Insufficiente nell’ambito dell’opera, del Parziale genere di appartenenza e del Sufficiente periodo storico‐letterario di discreto riferimento buono ottimo/eccellente Valutazione complessiva:......................................../10 Punti 0,50 1 1,5 2 2,5 3‐3,25 0,50 1 1,5 2 2,5 3‐3,25 0,25 0,50 0,75 1 1,25 1,5‐1,75 0,25 0,50 0,75 1 1,25 1,5‐1,75 Criteri di valutazione LATINO – verifiche triennio scritte
VOTO
COMPETENZE RICHIESTE
9/10
CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE ampie ed esaurienti, precise ed efficaci
COMPRENSIONE DEL TESTO. Il senso del testo è colto in modo puntuale, sicuro e profondo
INTERPRETAZIONE e possesso della lingua eccellente con dominio di linguaggio anche
settoriale
8
CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE adeguate e precise
COMPRENSIONE DEL TESTO quasi completa, aderenza alla funzione e al senso della
struttura
INTERPRETAZIONE Capacità di cogliere lo spirito del testo e di rielaborazione. Sensibilità al
lessico.
7
CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE sicure, pur con qualche incertezza
COMPRENSIONE DEL TESTO abbastanza precisa, pur con qualche errore isolato
INTERPRETAZIONE e resa appropriata rispetto alla logica interna del passo
6
CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE essenziali, individuazione di fondamentali strutture
sintattiche
COMPRENSIONE DEL TESTO complessiva nonostante alcuni travisamenti
INTERPRETAZIONE e resa accettabile, presenza di improprietà lessicali
5
CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE incerte e con alcuni limiti
COMPRENSIONE DEL TESTO parziale
INTERPRETAZIONE modesta con difficoltà di resa lessicale
4
CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE non individuate
COMPRENSIONE DEL TESTO diffusamente travisato
INTERPRETAZIONE impacciata, impossibile seguire il passo tradotto
3/2
CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE: incapacità di cogliere strutture anche elementari
COMPRENSIONE DEL TESTO: gravemente travisato il senso
INTERPRETAZIONE assente e carenze lessicali
1
CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE assenti
COMPRENSIONE DEL TESTO assente
INTERPRETAZIONE assente (consegna foglio in bianco)
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
“Italiano”
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
PROVA DI TIPO A – Analisi del testo
Comprensione
Punti
Riassunto chiaro ed efficace
2
Riassunto incompleto e non chiaro
1
Analisi
Punti
Analisi testuale completa e approfondita
4
Analisi testuale completa ma troppo sintetica
3
Analisi testuale cui manchi, o sia svolto in modo non efficace, uno dei
punti della traccia
2
Approfondimenti
Punti
Particolare originalità nella interpretazione del brano
4
Capacità di contestualizzare e collegare il brano proposto ad altri testi
3
Mancanza o difficoltà nel contestualizzare e collegare
2
Correttezza e proprietà linguistica
Punti
Elaborato corretto, esposizione chiara, lessico vario e appropriato
5
Alcuni errori, esposizione chiara, lessico complessivamente appropriato
4
Diversi errori, esposizione abbastanza scorrevole, lessico ripetitivo
3
Molti e/o gravissimi errori, esposizione poco scorrevole, lessico non
appropriato
2
Punteggio proposto: ________________
Punteggio attribuito: _______________
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
“Italiano”
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
PROVA DI TIPO B – Saggio breve o articolo di giornale
ATTINENZA E COERENZA TITOLO/ DESTINAZIONE EDITORIALE
Punti
Compito attinente alle consegne della traccia
4
Uso essenziale della documentazione e buona capacità di argomentazione
3
scarsa padronanza stilistica e dei registro linguistico
2
CONTENUTI E CAPACITÀ DI ARGOMENTAZIONE
Punti
Contenuti approfonditi e coerenza di argomentazione
6
Uso essenziale della documentazione e buona capacità di argomentazione
5
Elaborazione abbastanza organica della documentazione e sufficienti capacità di
4
argomentazione
Uso pertinente, ma poco approfondito della documentazione
3
Argomentazione superficiale e insufficiente utilizzo della documentazione
2
CORRETTEZZA E PROPRIETÀ LINGUISTICA
Punti
elaborato corretto, esposizione chiara, lessico vario e appropriato
5
alcuni errori, esposizione chiara, lessico complessivamente appropriato
4
diversi errori, esposizione poco scorrevole, lessico ripetitivo
3
Punteggio proposto: ________________
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA
“Italiano”
Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______
PROVA DI TIPO C – D Tema di carattere storico e/o generale
ATTINENZA E COERENZA INTERNA
Punti
Compito attinente alle consegne della traccia e molto ben costruito
4
Conoscenza adeguata e buona capacità argomentativa
3
Svolgimento incongruente e non rispondente alla traccia
2
CONTENUTI E CAPACITÀ DI ARGOMENTAZIONE
Conoscenza approfondita e coerenza di argomentazione
Punti
5
3-4
Conoscenza adeguata e buona capacità argomentativa
2
Contenuti banali e superficiali
CORRETTEZZA E PROPRIETÀ LINGUISTICA
Punti
Elaborato corretto, esposizione chiara, lessico vario e appropriato
6
Alcuni errori, esposizione chiara, lessico complessivamente appropriato
4-5
Diversi errori, esposizione confusa in alcuni punti, lessico ripetitivo
2-3
Punteggio proposto: ________________
Punteggio attribuito: _______________
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE VERSIONI DAL
LATINO
Conoscenze morfosintattiche
Competenze traduttive
Punti
Molto scarse
0
Limitate
Punti
Molto scarse
(senso generale frainteso; lessico
e fraseologia inadeguati)
1
Parziali
2
Soddisfacenti
1
Insufficienti
(numerosi e gravi errori di
interpretazione; lessico improprio)
3
Complete
4
2
Sufficienti
(traduzione lineare; lessico
generalmente appropriato)
3
Discrete
(traduzione corretta; lessico e fraseologia
appropriati)
4
Buone
(decodifica e ricodifica adeguate;
resa espressiva apprezzabile)
5
Ottime
(decodifica e ricodifica pregevoli;
registro linguistico adeguato
all’originale)
6
Valutazione complessiva............................................/10.
VALUTAZIONE del COMPITO DI LATINO:
RIASSUNTO /DOMANDE DI COMPRENSIONE (QUANDO RICHIESTE):
COMPRENSIONE:
BUONA
SUFFICIENTE
DUBBIA (se il riassunto è generico)
INSUFFICIENTE / RIASSUNTO INCOMPLETO
USO DELLA TIPOLOGIA:
CORRETTO (non ci sono elementi superflui o ripetizioni)
SCORRETTO (ci sono elementi superflui o ripetizioni)
CORRETTEZZA GRAMMATICALE SÌ NO ……………………………………..
PROPRIETÀ LESSICALE
SÌ NO ……………………………………..
TRADUZIONE:
NUMERO
DEGLI
NESSUNO
POCHI
(da 1 a 5 )
MOLTI
(da 6 a 10)
10
9-9,5
8-8,5
8-8,5
7-7,5
6-65
7-7,5
6-6,5
5-5,5
----------------
6-6,5
5-5,5
4-4,5
----------------
5-5,5
4-4,5
3-3,5
4-4,5
3-3,5
2-2,5
3
2
1
ERRORI
MOLTISSIMI
(oltre 10)
COMPRENSIONE
DEL SENSO
OTTIMA /BUONA
GLOBALE
(con incomprensione di
parti non essenziali)
UN PO’ SUPERFICIALE
(con 1 punto/passaggio
significativo ma non cruciale
non capito o saltato)
SUPERFICIALE:
(1 punto/passaggio importanti
non capiti o saltati o 2-3 non
cruciali non capiti o saltati)
FRAMMENTARIA/SCARSA
(2 o 3 punti/passaggi importanti
non capiti o saltati)
FRAMMENTARIA/SCARSA
(più della metà non capita
o saltata)
ASSENTE
----------------
-------------------------------
-------------------------------
Punti deboli:
coerenza (alcune frasi non hanno senso / sono incoerenti con quanto è detto prima o dopo/ ……………)
morfologia: pronomi, verbi ( modi, tempi, diatesi, persone), altro.....................................
sintassi del periodo: ….............................................................................................................................
sintassi della frase: concordanze
complementi circostanziali…………………………………………………………
valenze dei verbi……………………………………………………………………
altro:.............………………………………………………………………………
lessico: .................................................................................................................................................
errori di italiano ( ortografia, punteggiatura, sintassi, lessico, altro……………..……………)
Osservazioni particolari:
Ristudiare gli argomenti segnalati ai punti barrati ed eseguire esercizi mirati.
*
(cognome e nome)______________________________________________ classe_____data___________
41
VALUTAZIONE del COMPITO DI LATINO:
RIASSUNTO (QUANDO RICHIESTO):
COMPRENSIONE:
BUONA
SUFFICIENTE
DUBBIA (se il riassunto è generico)
INSUFFICIENTE / RIASSUNTO INCOMPLETO
USO DELLA TIPOLOGIA:
CORRETTO (non ci sono elementi superflui o ripetizioni)
SCORRETTO (ci sono elementi superflui o ripetizioni)
CORRETTEZZA GRAMMATICALE SÌ NO ……………………………………..
PROPRIETÀ LESSICALE
SÌ NO ……………………………………..
TRADUZIONE:
NUMERO
DEGLI
NESSUNO
ERRORI
POCHI
(da 1 a 5 )
MOLTI
(da 6 a 10)
MOLTISSIMI
(oltre 10)
COMPRENSIONE
DEL SENSO
----------------
OTTIMA /BUONA
GLOBALE
(con incomprensione di
parti non essenziali)
UN PO’ SUPERFICIALE
(con 1 punto/passaggio
significativo ma non cruciale
non capito)
SUPERFICIALE:
(1 punto/passaggio importanti
non capiti o saltati o 2-3 non
cruciali non capiti o saltati)
FRAMMENTARIA/SCARSA
(2 o 3 punti/passaggi importanti
non capiti o saltati)
FRAMMENTARIA/SCARSA
(più della metà non capita
o saltata)
ASSENTE
-------------------------------
----------------
----------------------------------------------
Punti deboli:
coerenza (alcune frasi non hanno senso / sono incoerenti con quanto è detto prima o dopo/ ……………)
morfologia: pronomi, verbi ( modi, tempi, diatesi, persone), altro.....................................
sintassi del periodo: ….............................................................................................................................
sintassi della frase: concordanze
complementi circostanziali…………………………………………………………
valenze dei verbi……………………………………………………………………
altro:.............………………………………………………………………………
lessico: .................................................................................................................................................
errori di italiano ( ortografia, punteggiatura, sintassi, lessico, altro……………..……………)
Osservazioni particolari:
Ristudiare gli argomenti segnalati ai punti barrati ed eseguire esercizi mirati.
Griglia per la valutazione
delle versioni di latino
Classe.................................
data............................................
Nome e cognome..........................................................................
Conoscenze morfosintattiche
Competenze traduttive
(comprensione e interpretazione del testo)
e capacità di resa stilistica
punti
punti
Molto scarse
0
Molto scarse
(senso generale frainteso; lessico e fraseologia
inadeguati)
1
Limitate
1
Insufficienti
(numerosi e gravi errori d'interpretazione;
lessico improprio)
2
Sufficienti
(traduzione lineare; lessico generalmente
appropriato)
3
Discrete
(traduzione corretta; lessico e fraseologia
appropriati)
4
Parziali
Soddisfacenti
Complete
2
3
4
Buone
(decodifica e ricodifica adeguate; resa espressiva
apprezzabile)
5
Ottime
(decodifica e ricodifica pregevoli; registro
linguistico adeguato all'originale)
Valutazione complessiva:......................................../10
6
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA
studente
classe
data
VOTO
punti prova
/10
/15
Competenze linguistico espressive e testuali
ortografia
punteggiatura
morfo-sintassi, coesione, connettivi
lessico, registro linguistico, coerenza semantica
coerenza tematica e logica
controllo insufficiente
controllo sufficiente/discreto
controllo buono/ottimo
0
0,5
1
controllo insufficiente
controllo sufficiente/discreto
controllo buono/ottimo
controllo gravemente insufficiente
controllo insufficiente
controllo lievemente insufficiente
controllo sufficiente/discreto
controllo buono/ottimo
contollo insufficiente
controllo lievemente insufficiente
controllo sufficiente/discreto
controllo buono/ottimo
assente o inadeguata
isolate carenze
sostanzialmente adeguata
pienamente soddisfacente
0
0,5
1
0
0,5
1
1,5
2
0 – 0,5
1
1,5
2
0 – 0,5
1
1,5
2
Capacità di rielaborazione critica ed originalità espositiva
assenti
in parte presenti
presenti
0
0,5
1
Competenze specifiche tipologia “A”
comprensione del testo
analisi del testo
interpretazione complessiva ed approfondimenti
assente
gravemente carente
non del tutto adeguata
adeguata
completa e corretta
assente
gravemente carente
non del tutto adeguata
adeguata
approfondita
assenti
carenti
adeguati
approfonditi
0
0,5
1
1,5
2
0
0,5
1
1,5
2
0
0,5 - 1
1,5
2
Il “livello di sufficienza” viene indicato, in neretto, per ogni singola competenza e riporta i punteggi parziali che,
sommati, consentono di raggiungere appunto la valutazione sufficiente di 10/15. Per il passaggio dalla valutazione in
quindicesimi a quella in decimi, ci si baserà sui criteri concordati a livello collegiale e comunicati alle classi. Nel caso
in cui lo studente non svolga la prova, il voto attribuito sarà pari a 1, come da criteri concordati a livello collegiale.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA
studente
classe
data
VOTO
punti prova
/10
/15
Competenze linguistico espressive e testuali
ortografia
punteggiatura
morfo-sintassi, coesione, connettivi
lessico, registro linguistico, coerenza semantica
coerenza tematica e logica
controllo insufficiente
controllo sufficiente/discreto
controllo buono/ottimo
0
0,5
1
controllo insufficiente
controllo sufficiente/discreto
controllo buono/ottimo
controllo gravemente insufficiente
controllo insufficiente
controllo lievemente insufficiente
controllo sufficiente/discreto
controllo buono/ottimo
contollo insufficiente
controllo lievemente insufficiente
controllo sufficiente/discreto
controllo buono/ottimo
assente o inadeguata
isolate carenze
sostanzialmente adeguata
pienamente soddisfacente
0
0,5
1
0
0,5
1
1,5
2
0 – 0,5
1
1,5
2
0 – 0,5
1
1,5
2
Capacità di rielaborazione critica ed originalità espositiva
assenti
in parte presenti
presenti
0
0,5
1
Competenze specifiche tipologia “B”
rispetto dei vincoli comunicativi
(destinatario, titolo, collocazione, estensione)
selezione e citazione dei documenti
comprensione ed interpretazione dei documenti
integrazione con informazioni congruenti
mancato rispetto dei vincoli
adeguato rispetto dei vincoli
assente
semplice ma adeguata
bene articolata
nell’insieme gravemente carente
uso nel complesso inadeguato dei documenti
limitate o poco adeguate
nell’insieme adeguate
piena comprensione e matura interpretazione
assente
semplice ma adeguata
bene articolata
0-0,5
1
0
0,5
1
0-0,5
1-1,5
2
2,5
3
0
0.5
1
Il “livello di sufficienza” viene indicato, in neretto, per ogni singola competenza e riporta i punteggi parziali che,
sommati, consentono di raggiungere appunto la valutazione sufficiente di 10/15. Per il passaggio dalla valutazione in
quindicesimi a quella in decimi, ci si baserà sui criteri concordati a livello collegiale e comunicati alle classi. Nel caso
in cui lo studente non svolga la prova, il voto attribuito sarà pari a 1, come da criteri concordati a livello collegiale.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA
studente
classe
data
VOTO
punti prova
/10
/15
Competenze linguistico espressive e testuali
ortografia
punteggiatura
morfo-sintassi, coesione, connettivi
lessico, registro linguistico, coerenza semantica
coerenza tematica e logica
controllo insufficiente
controllo sufficiente/discreto
controllo buono/ottimo
0
0,5
1
controllo insufficiente
controllo sufficiente/discreto
controllo buono/ottimo
controllo gravemente insufficiente
controllo insufficiente
controllo lievemente insufficiente
controllo sufficiente/discreto
controllo buono/ottimo
contollo insufficiente
controllo lievemente insufficiente
controllo sufficiente/discreto
controllo buono/ottimo
assente o inadeguata
isolate carenze
sostanzialmente adeguata
pienamente soddisfacente
0
0,5
1
0
0,5
1
1,5
2
0 – 0,5
1
1,5
2
0 – 0,5
1
1,5
2
Capacità di rielaborazione critica ed originalità espositiva
assenti
in parte presenti
presenti
0
0,5
1
Competenze specifiche tipologie “C” o “D”
pertinenza dei contenuti rispetto alla traccia
efficacia delle argomentazioni
ricchezza dei contenuti
assente
solo parziale
piena
gravemente carente
carente
non del tutto adeguata
adeguata
particolarmente articolata
gravemente carente
carente
non del tutto adeguata
adeguata
particolarmente articolata
0
0,5
1
0
0,5
1,5
2
2,5
0
0,5
1
1,5
2 - 2,5
Il “livello di sufficienza” viene indicato, in neretto, per ogni singola competenza e riporta i punteggi parziali che,
sommati, consentono di raggiungere appunto la valutazione sufficiente di 10/15. Per il passaggio dalla valutazione in
quindicesimi a quella in decimi, ci si baserà sui criteri concordati a livello collegiale e comunicati alle classi. Nel caso
in cui lo studente non svolga la prova, il voto attribuito sarà pari a 1, come da criteri concordati a livello collegiale.
Valutazione del colloquio
di
MATERIE LETTERARIE
livelli di prestazione
INDICATORI
conoscenza
dei
contenuti
1
nullo
non
evidenziata
non
capacità ela- evidenziate
borative
competenze
espressive
TOTALE
non
evidenziate
2-3
assolutamente
insufficiente
Ignora dati e notizie essenziali e
presenta incertezze in tutti gli
argomenti richiesti
4
gravemente
insufficiente
Dimostra conoscenze carenti e
presenta errori di
comprensione dei
contenuti
5
insufficiente
6
sufficiente
7
discreto
Non riesce a costruire un discorso; accosta pensieri poco organizzati
Si esprime in
modo confuso e
sintatticamente
scorretto
8
buono
9-10
eccellente
Dimostra di conoscere in modo
superficiale solo
alcuni argomenti
Dimostra di conoscere dati e
notizie essenziali
dei vari argomenti richiesti
Dimostra di conoscere sufficientemente i vari argomenti, alcuni in
modo completo
Dimostra di possedere conoscenze ampie e
approfondite su
ogni argomento
Dimostra conoscenze complete
e sa arricchirle
con apporti critici
personali
Riesce ad applicare le limitate conoscenze ma con
gravi errori
Riesce ad impostare il discorso
solo se guidato
dal docente
Riesce a impostare autonomamente semplici discorsi
Organizza autonomamente il discorso e, se guidato, stabilisce
collegamenti tra i
vari argomenti
Organizza il discorso e stabilisce collegamenti
tra i vari argomenti in modo
autonomo
Organizza il discorso in modo
originale rielaborandolo in modo
autonomo
Si esprime con difficoltà e in maniera
sintatticamente poco corretta
Si esprime in
modo chiaro ma
sintatticamente
poco corretto
Si esprime in
modo chiaro ma
non sempre in
modo preciso e
corretto
Si esprime in
modo corretto utilizzando il lessico
specifico
Si esprime in
modo corretto,
scorrevole e personale, utilizzando il lessico
specifico
Si esprime correttamente, utilizzando un lessico
appropriato, ricco
e specifico
punteggio
Valutazione di
LATINO
scritto e orale
livelli di prestazione
INDICATORI
conoscenza
dei
contenuti
1
nullo
non
evidenziata
non
capacità ela- evidenziate
borative
competenze
espressive
TOTALE
non
evidenziate
2-3
assolutamente
insufficiente
Evidenzia ampie
lacune
4
gravemente
insufficiente
Dimostra di conoscere in modo
frammentario e
confuso le regole
morfologiche
5
insufficiente
6
sufficiente
7
discreto
8
buono
9-10
eccellente
Dimostra di aver
appreso in modo
incompleto le regole morfologiche
Dimostra di aver Dimostra di aver Dimostra di aver
appreso le regole appreso le regole appreso in modo
morfologiche es- morfologiche
completo e punsenziali
tuale el regole
Dimostra una sicura conoscenza
della morfologia
Non sa riconoscere le strutture
sintattiche
Dimostra di conoscere in modo
frammentario e
confuso le strutture
sintattiche
Dimostra di avere
una conoscenza
incompleta delle
strutture sintattiche
Dimostra di conoscere le strutture sintattiche
fondamentali
Dimostra di conoscere le strutture sintattiche
Dimostra una conoscenza completa della sintassi
Dimostra una sicura e approfondita conoscenza
della sintassi
Non sa trasferire
i termini latini in
italiano
Trasferisce in modo confuso e scorretto in italiano il
testo latino
Trasferisce in
modo parziale e
impreciso in italiano il testo latino
Esprime in forma
corretta, ma elementare, i dati
che ha saputo
cogliere
Esprime in forma
corretta i dati che
ha saputo cogliere
Si esprime in
forma chiara,
scorrevole, con
lessico appropriato
Si esprime in
forma sicura, dimostrando capacità elaborative
punteggio
Valutazione di ITALIANO SCRITTO
LIVELLI DI PRESTAZIONE
INDICATORI ANALITICI
generali
1
nullo
2-3
assolutamente
insufficiente
4
gravemente
insufficiente
5
insufficiente
6
sufficiente
7
discreto
8
buono
9-10
eccellente
COMPETENZE LINGUISTICHE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Rispetto delle regole ortografiche
Uso corretto della punteggiatura
Rispetto delle regole morfosintattiche
Proprietà lessicale
Scelta corretta del registro
Linearità e scorrevolezza del discorso
Efficacia delle argomentazioni
CONOSCENZE
1.
2.
3.
Presenza dei dati essenziali
Correttezza dei riferimenti spazio-temporali
Presenza di esempi e dettagli
CAPACITÀ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Comprensione del testo nella sua globalità
Capacità di sintesi dei contenuti principali
Contestualizzazione del testo
Adesione alla traccia
Organizzazione logica e coerente delle idee
Approfondimento personale
Capacità di argomentazione
Originalità dei contenuti - creatività
Originalità dell'esposizione
Rielaborazione critica dei contenuti
Collegamenti interdisciplinari
TOTALE PUNTEGGIO
punteggio
E
S E M P I
LIVELLI DI PRESTAZIONE
INDICATORI ANALITICI
Riassunto
1
nullo
2-3
assolutamente
insufficiente
4
gravemente
insufficiente
5
insufficiente
6
sufficiente
7
discreto
8
buono
9-10
eccellente
punteggio
COMPETENZE LINGUISTICHE
1.
2.
3.
4.
5.
Rispetto delle regole ortografiche
Uso corretto della punteggiatura
Rispetto delle regole morfosintattiche
Proprietà lessicale
Linearità e scorrevolezza del discorso
CONOSCENZE
1.
2.
Presenza dei dati essenziali
Correttezza dei riferimenti spazio-temporali
CAPACITÀ
1.
2.
3.
Comprensione del testo nella sua globalità
Capacità di sintesi dei contenuti principali
Organizzazione logica e coerente delle idee
TOTALE PUNTEGGIO
LIVELLI DI PRESTAZIONE
INDICATORI ANALITICI
Analisi testuale
1
nullo
2-3
assolutamente
insufficiente
4
gravemente
insufficiente
5
insufficiente
6
sufficiente
7
discreto
8
buono
9-10
eccellente
COMPETENZE LINGUISTICHE
1.
2.
3.
4.
Rispetto delle regole ortografiche
Uso corretto della punteggiatura
Rispetto delle regole morfosintattiche
Proprietà lessicale
CONOSCENZE
1.
2.
3.
Individuazione dei dati essenziali
Gerarchizzazione dei dati
Correttezza dei riferimenti spazio-temporali
CAPACITÀ
1.
2.
3.
Comprensione del testo nella sua globalità
Contestualizzazione del testo
Collegamenti interdisciplinari
TOTALE PUNTEGGIO
punteggio
LIVELLI DI PRESTAZIONE
INDICATORI ANALITICI
Tema argomentativo
1
nullo
2-3
assolutamente
insufficiente
4
gravemente
insufficiente
5
insufficiente
6
sufficiente
7
discreto
8
buono
9-10
eccellente
COMPETENZE LINGUISTICHE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Rispetto delle regole ortografiche
Uso corretto della punteggiatura
Rispetto delle regole morfosintattiche
Proprietà lessicale
Scelta corretta del registro
Linearità e scorrevolezza del discorso
Efficacia delle argomentazioni
CONOSCENZE
1.
2.
Presenza dei dati essenziali
Presenza di esempi e dettagli
CAPACITÀ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Adesione alla traccia
Organizzazione logica e coerente delle idee
Approfondimento personale
Capacità di argomentazione
Rielaborazione critica dei contenuti
Collegamenti interdisciplinari
TOTALE PUNTEGGIO
punteggio
LIVELLI DI PRESTAZIONE
INDICATORI ANALITICI
Racconto
1
nullo
2-3
assolutamente
insufficiente
4
gravemente
insufficiente
5
insufficiente
6
sufficiente
7
discreto
8
buono
9-10
eccellente
COMPETENZE LINGUISTICHE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Rispetto delle regole ortografiche
Uso corretto della punteggiatura
Rispetto delle regole morfosintattiche
Proprietà lessicale
Scelta corretta del registro
Linearità e scorrevolezza del discorso
CONOSCENZE
1.
Correttezza dei riferimenti spazio-temporali
CAPACITÀ
1.
2.
3.
Adesione alla traccia- genere
Originalità dei contenuti - creatività
Originalità dell'esposizione
TOTALE PUNTEGGIO
punteggio