relazione finale - ISIS "Vincenzo Manzini"

ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE DI SAN DANIELE DEL
FRIULI
“VINCENZO MANZINI”
CORSI DI STUDIO:
Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA – Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometri – Liceo Linguistico/Linguistico
Moderno – Liceo Scientifico.
------------------------------------------Piazza IV Novembre – 33038 SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine)
Telefono n. 0432 955214 – Fax n. 0432 957261 – e-mail: [email protected] – sito: www.isismanzini.it – C.F. 94008390307
RELAZIONE FINALE
docente: David Asquini
classe: I L.S.
disciplina / materia: Geo-Storia
ANNO SCOLASTICO 2012/13
Piano dell’offerta formativa 2012/13 - Relazione finale individuale.
(indicazioni e riferimenti per la stesura)
voci
Situazione iniziale della classe
La classe è composta da 19 alunni (9 maschi e 10 femmine), provenienti da diverse
scuole secondarie di primo grado della zona. Non ci sono allievi stranieri. Buono il
grado di interesse generale della classe: gli alunni risultano abbastanza propositivi nei
confronti della materia e non faticano a partecipare al lavoro didattico. I compiti e lo
studio casalingo sono svolti con sufficiente regolarità dalla maggior parte dei discenti,
mentre alcuni li eseguono saltuariamente, non raggiungendo, così, una preparazione
sempre sufficiente.
Il risultato complessivo della prova d’ingresso con funzioni di ripasso del programma
dell’anno precedente (svolto in scuole diverse come ricordato prima), ha dato esiti
complessivamente sufficienti sulle capacità singole e complessive.
Per quanto riguarda le conoscenze, le competenze e le capacità logico-espressive, il
livello rilevato appare sufficiente; non sempre sufficienti, invece, le metodiche di analisi
del testo; sufficiente la padronanza della lingua dal punto di vista formale e lessicale;
non sempre puntuali le capacità di collegamento, elaborazione ed esposizione sintetica.
Gli allievi presentano nel complesso un buon livello di socializzazione.
Per quanto riguarda la condotta, la classe appare educata e socievole in tutti i
componenti; la tendenza a distrarsi e chiacchierare tra compagni di banco induce, a
volte, l’insegnante a dei richiami che sporadicamente possono influenzare
negativamente il regolare svolgimento della lezione.
Due allievi, pur essendosi ben integrati nel contesto classe, dimostrano alcune lacune
superiori alla media, indice soprattutto di un background difficoltoso.
Competenze/obiettivi di apprendimento specifici programmati
(in raccordo con competenze generali e obiettivi comuni fissati dal Consiglio di classe)
competenze comunicative
• leggere e interpretare carte geografiche, tematiche, cartogrammi e dati statistici;
• utilizzare forma comunicativa della narrazione, dell’esposizione, dell’argomentazione;
• formalizzare gli apprendimenti utilizzando schemi, mappe concettuali, diagrammi vario
tipo;
• utilizzare il lessico specifico;
competenze logico-critiche
• distinguere tra eventi, problemi e spiegazioni;
• incrociare dati ricavando ipotesi e considerazioni coerenti;
• stabilire relazioni tra fatti fisici e/o antropici (sociali, politici, culturali, economici);
• considerare le relazioni anche in prospettiva diacronica riconoscendo mutamenti e
permanenze;
• analizzare contesti spazio – temporali e costruire quadri di civiltà;
competenze metodologico – operative
• collocare nello spazio elementi fisici e antropici;
• utilizzare operatori temporali diversi (successione, contemporaneità, durata, periodo);
• saper leggere fonti storiche differenti;
§ analizzare contesti spazio – temporali e costruire quadri di civiltà.
Piano dell’offerta formativa 2012/13 - Relazione finale individuale.
riferimenti in
Piano di lavoro
individuale triennio
ISIS
Piano di lavoro di
classe
biennio ISIS
(programmazione
generale e periodica)
Percorso modulare/per unità svolto
1. LA DESCRIZIONE DELLA TERRA;
2. IL MONDO DIVISO IN PARTI;
3. I CONTINENTI E GLI OCEANI;
4. LA POPOLAZIPNE E LA QUESTIONE DEMOGRAFICA;
5. I PATRIMONI MONDIALI DELL’UMANITÁ;
6. L’AMBIENTE, IL PAESAGGIO E LE SOCIETÀ UMANE;
7. L’URBANIZZAZIONE;
8. MOLTE PERSONE VISITANO IL MONDO;
9. MONDO GLOBALE;
10. GEOPOLITICA E CONFLITTI;
11. SOSTENIBILITÀ;
12. STRATEGIE PER USCIRE DAL SOTTOSVILUPPO;
13. GEOGRAFIA DELL’INDUSTRIA;
14. IL PROBLEMA DEL CIBO;
15. DAGLI OMINIDI ALL’UOMO;
16. IL PALEOLITICO;
17. IL NEOLITICO;
18. LA CIVILTÀ DELLA MESOPOTAMIA;
19. L’ANTICO EGITTO, UNA CIVILTÀ MILLENARIA;
20. LE CIVILTÀ DELL’INDIA E DELLA CINA;
21. ETÀ DEL FERRO;
22. IL MEDITERRANEO;
23. IL POPOLAMENTO DELL’EUROPA;
24. LA POLIS ELLENICA;
25. TRIONFO DELL’ELLENISMO.
LIBRI DI TESTO, EVENTUALI FOTOCOPIE FORNITE DALL’INSEGNANTE, LIM E I-PAD
TESTI ADOTTATI:
G. SOLFAROLI-CAMILLOCCI, C. GRAZIOLI
CHRONO STORIA 1, EDIZ. BLU, SEI EDITORE
R. AMERIGHI, TEMI DI GEOGRAFIA, GENERALE E REGIONALE, SEI EDITORE
Attività integrative e/o di progetto specifiche
§ Visita d’istruzione al Museo diocesano di Udine;
§ Redazione di un capitolo di e-book;
§ Percorso culturale e naturalistico sul Monte di Muris.
Criteri metodologici e di verifica
LEZIONE FRONTALE, COSTRUZIONE SCHEMI POWER POINT, ESERCIZI DI COMPRENSIONE DEL
TESTO, LAVORI DI GRUPPO, CONTROLLO DEL LAVORO.
§ Corso pomeridiano di recupero di grammatica latina e italiana;
competenze logico – critiche e metodologiche:
- esercizi di vario tipo (completamento, scelta multipla e domande aperte) con l’impiego del
lessico specifico
competenze sociali:
§
lavoro di gruppo e discussione.
Valutazione situazione finale della classe
Descrizione per gruppi di livello
Livello 4
Allievi che hanno raggiunto tutti gli obiettivi programmati e/o
esercitano in maniera autonoma e sicura tutte le competenze previste
n. 6
Livello 3
Allievi che hanno raggiunto la maggior parte degli obiettivi
programmati e/o esercitano in maniera corretta le competenze previste
n. 7
Livello 2
Allievi che hanno raggiunto solo per gli aspetti essenziali gli obiettivi
programmati e/o esercitano con qualche incertezza o solo in situazioni
sperimentate le competenze previste
n. 6
Piano dell’offerta formativa 2012/13 - Relazione finale individuale.
Livello 1
Allievi che non hanno raggiunto gli obiettivi programmati e/o non
sanno esercitare le competenze previste
n. 0
ALTRO
§
i rapporti con le famiglie degli allievi sono stati sufficientemente regolari.
07/05/2013
Prof. David Asquini
Piano dell’offerta formativa 2012/13 - Relazione finale individuale.
LICEO SCIENTIFICO ISIS MANZINI San Daniele del Friuli
A.S.: 2012/13
Classe: I L.S.
Disciplina: Geostoria
Insegnante: Prof. David Asquini
Percorso modulare:
1. LA DESCRIZIONE DELLA TERRA;
2. IL MONDO DIVISO IN PARTI;
3. I CONTINENTI E GLI OCEANI;
4. LA POPOLAZIPNE E LA QUESTIONE DEMOGRAFICA;
5. I PATRIMONI MONDIALI DELL’UMANITÁ;
6. L’AMBIENTE, IL PAESAGGIO E LE SOCIETÀ UMANE;
7. L’URBANIZZAZIONE;
8.
MOLTE PERSONE VISITANO IL MONDO;
9. MONDO GLOBALE;
10. GEOPOLITICA E CONFLITTI;
11. SOSTENIBILITÀ;
12. STRATEGIE PER USCIRE DAL SOTTOSVILUPPO;
13. GEOGRAFIA DELL’INDUSTRIA;
14. IL PROBLEMA DEL CIBO;
15. DAGLI OMINIDI ALL’UOMO;
16. IL PALEOLITICO;
17. IL NEOLITICO;
18. LA CIVILTÀ DELLA MESOPOTAMIA;
19. L’ANTICO EGITTO, UNA CIVILTÀ MILLENARIA;
20. LE CIVILTÀ DELL’INDIA E DELLA CINA;
21. ETÀ DEL FERRO;
22. IL MEDITERRANEO;
23. IL POPOLAMENTO DELL’EUROPA;
24. LA POLIS ELLENICA;
25. TRIONFO DELL’ELLENISMO.
TESTI ADOTTATI:
G. SOLFAROLI-CAMILLOCCI, C. GRAZIOLI
CHRONO STORIA 1, EDIZ. BLU, SEI EDITORE
R. AMERIGHI, TEMI DI GEOGRAFIA, GENERALE E REGIONALE, SEI EDITORE
FIRME:
prof. David Asquini
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allievo ……………………………………..
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