Mi muovo, mi sento ….. quindi sono … Insieme agli altri!

Mi muovo, mi sento ….. quindi sono …
Insieme agli altri!
Questo progetto psicomotorio è nato dall’esigenza espressa dalle insegnanti di due
classi quinte di poter migliorare i rapporti relazionali tra alunni.
Le indicazioni nazionali per la scuola dell’infanzia e del primo ciclo dicono:
l’educazione fisica contribuisce inoltre alla formazione della personalità dell’alunno
attraverso la conoscenza e la consapevolezza della propria identità corporea …………
L’attività motoria è lo strumento per arrivare dapprima alla conoscenza del proprio
corpo, delle proprie potenzialità, la base per ottenere un sano equilibrio
psicomotorio e successivamente alla consapevolezza del proprio agire al fine di
ottenere la migliore “immagine di sé”, per se stessi e con gli altri.
L’immagine di sé intende andare oltre al mero concetto di schema corporeo e
considera la persona nella sua totalità: il corpo, le emozioni, i vissuti, le percezioni, le
sensazioni …
Dalle indicazioni…. L’educazione fisica promuove la conoscenza di sé e delle proprie
potenzialità nella costante relazione con l’ambiente, gli altri, gli oggetti.
Il progetto si sviluppa in tre fasi:
Fase 1
Tutto il progetto ha il suo inizio con la valutazione del sociogramma somministrato
agli alunni per avere una quadro oggettivo delle dinamiche interne al gruppo .
Sulla base dei dati pervenuti si organizzeranno gli interventi per quanto concerne le
attività strutturate in gruppo e a coppie.
Fase 2
Attività pratica di impostazione generale
1 Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo (Indicazioni)
• Ordinativi in forma ludica
• Consolidamento dei concetti topologici …
Esercitazioni in forma individuale su tutta la squadra di ginnastica “educativa”
finalizzata al conseguimento di una corretta impostazione corporea
• Consolidamento schema corporeo
• sviluppo della coordinazione motoria generale e segmentaria
• riconoscimento degli stati tonici e di rilassamento dei vari segmenti corporei e
distretti muscolari
• miglioramento della mobilità articolare
Esercitazioni in piccoli gruppi e a coppie
Se inizialmente la formazione dei gruppi sarà lasciata alla libera scelta degli alunni, in
seguito, nel corso delle attività le scelte saranno operate dalle insegnati in base ai
dati forniti dal sociogramma, dai test e dalle osservazioni sistematiche pervenute.
Esercitazioni con l’uso di piccoli attrezzi ( step educativi- funicelle, teli…)
Tutte le attività sono studiate su precise sequenze musicali
Attività relazionale tonico- affettiva
2…… Contribuisce inoltre alla formazione della personalità dell’alunno attraverso la
conoscenza e la consapevolezza della propria identità corporea …
Esercitazioni di rilassamento corporeo guidato : individuale
a coppie
Con un’attività di rilassamento individuale i bambini acquisiscono la capacità si
essere più presenti a se stessi e trovare gratificazione nel percepirsi tramite le
sensazioni corporee come la respirazione, il controllo posturale, i punti di contatto
con il pavimento, gli allungamenti, il battito del cuore …
In un secondo tempo l’attività si potrà esercitare a coppie in modo da completare
l’esperienza in relazione con l’altro diverso da sé.
Saranno utilizzati a questo scopo dei teli come strumento di condivisione ed unione
per modulare il contatto.
Attività coreografica
3…Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo – espressiva ( indicazioni )…
….Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati
d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico- musicali e
coreutiche…..
Proposta di esecuzione di semplici danze coadiuvate da un’esperta in danza terapia.
Realizzazione di una semplice drammatizzazione usando la “modalità teatrale delle
ombre cinesi “.
Circle time
Ogni incontro si concluderà con un momento di riflessione “ circle time” , dove ogni
alunno potrà esprimere le sue considerazioni sull’attività svolta.
E’ un momento molto importante perché le insegnanti possono immediatamente
verificare l’effetto prodotto e i ragazzi ripercorrere le fasi dell’attività svolta e
confrontarsi con le impressioni degli altri.
Durata
Totale di 20 incontri di un’ora cadauno di attività motoria e 2 incontri in ogni classe
per l’attività coreutica.
Per realizzare l’intero progetto sono necessari 10 incontri per classe e almeno 10 ore
di coordinazione con le insegnanti delle classi per l’organizzazione delle attività e
delle verifiche e valutazioni in itinere e finali.
Per le danze l’esperta impiegherà 4 ore totali.
Rilevazione dati
Per monitorare l’andamento delle attività verranno realizzate delle griglie per le
osservazioni sistematiche e un “ diario di bordo” dove verranno annotate le
situazioni che ad ognuna delle insegnanti appaiono più significative, permettendo
così un confronto e una visione più ampia del quadro globale.
Documentazione
Durante le attività verranno effettuate delle foto e delle videoregistrazioni.
Valutazione
La valutazione finale del progetto verrà fatta in base ai dati raccolti dalle insegnanti e
anche dall’indice di gradimento degli alunni.