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PROGETTO EDUCATIVO:
UN MONDO DI COLORI
PROGRAMMAZIONE SEZIONE PICCOLI
(IPPO)
SCUOLA DELL’INFANZIA PARITARIA A.ROSMINI ROMA
ANNO SCOLASTICO 2014-2015
INSEGNANTE MARIANI SILVIA
PREMESSA
Come un esploratore
L’educazione deve considerare l’uomo camminatore, che avanza come un
esploratore:tutti i bambini dovrebbero camminare in questo modo,
guidati dall’attrattiva di vedere nuovi oggetti, e qui l’educazione può
venire in aiuto del fanciullo facendogli conoscere i colori,le forme delle
foglie, le abitudini degli insetti, degli uccelli e degli altri animali. Tutti
questi oggetti risvegliano il suo interesse, quando egli esce, e più egli
impara, più cammina”. Maria Montessori
Perché la scelta di un progetto educativo che ha come tematica “Un
mondo di colori”? Perché secondo me impegna il bambino in attività di
esplorazione e ricerca, nella raccolta di indizi, affina l’autonomia, fa
emergere il pensiero autonomo di ciascun bambino, aumenta la fiducia
nelle proprie capacità. Nelle attività svolte verranno presi in
considerazione tutti i campi di esperienza al fine di raggiungere una
conoscenza globale. Per favorire questa conoscenza la mia
programmazione sarà basata sull’osservazione e scoperta dei colori
attraverso il ciclo delle stagioni e delle loro caratteristiche.
DESTINATARI
I destinatari sono 22 bambini di tre anni 14 maschi e 8 femmine che
svolgeranno attività in sezione o a piccoli gruppi nello spazio laboratorio.
SFONDO INTEGRATORE
I colori delle stagioni.
FILO CONDUTTORE
Tita la matita,che accompagnerà i vari percorsi educativi, stimolando la
curiosità, l’esplorazione e la ricerca, rispondendo così in modo adeguato
ai bisogni dei bambini.
INSEGNANTI
Insegnante curriculare(Mariani Silvia),maestra Sara Orsini,insegnante di
religione(Sr.Ilaria) e insegnante di inglese (Galdo Renato)
SPAZI
Ben costruiti e facilmente accessibili così organizzati:
 ANGOLO DELLA LETTURA che raccoglie libri di cui i bambini possono
usufruire liberamente,ciò favorisce un approccio ai codici ionici e
simbolici attraverso l’osservazione.
 ANGOLO DELLA CUCINA E DEI TRAVESTIMENTI un contenitore che
raccoglie pentoline,piatti,forchette e un cesto con vestiti per
travestimenti… che favoriscono il gioco simbolico attraverso
l’imitazione dell’adulto. Questo angolo è strutturato per la
socializzazione, la fantasia, l’assunzione dei ruoli e l’identificazione.
 ANGOLO DELLE MACCHININE un tappeto e tante macchinine,treni.
 ANGOLO MORBIDO tappeti morbidi in cui i bambini potranno
parlare,confrontarsi,pensare..
 ANGOLO DELLE PIANTINE tre piantine dei tre colori fondamentali di
cui i bambini dovranno prendersi cura quotidianamente
 ANGOLO DELLA ROUTINE su un tappeto ogni mattina i bambini
verificano le presenze e le assenze dei compagni mettendo il proprio
vagone sul pannello proprio dietro alla locomotiva che simboleggia il
viaggio giornaliero nella scuola. La settimana di Tita la matita e che
tempo fa. L’angolo è anche utilizzato per momenti di lettura,canti e
filastrocche.
Altri spazi dove verranno svolte attività e giochi saranno:
salone,cortile,pineta.
TEMPI
Dalle h 8,10 alle h 9,15: entrata e gioco libero.
Dalle h 9,15 alle h 10,00:attività di routine.
Dalle h 10,00 alle h 10,15: preghiera in salone.
Dalle h 10,15 alle h 11,00: merenda e ricreazione.
Dalle h 11,00 alle h 12,00:attività educativa.
Dalle h 12,15 alle h 13,00: pranzo.
Dalle h 13,00 alle h 13,30: gioco libero in salone o in cortile.
Dalle h 13,40 alle h 15,00: riposo.
Dalle h 15,30 alle h 16,00: uscita.
Il venerdì dalle h 10,15 alle h 10,45 inglese.
ATTIVITA’
Narrazione di storie
Conoscenza dei colori fondamentali di ciascuna stagione attraverso
l’esperienza diretta.
Conversazioni guidate.
Giochi percettivi sui colori.
Giochi di ruolo.
Giochi di memoria.
Giochi motori.
Attività manipolative.
Memorizzazione di poesie,filastrocche e canti.
Rappresentazioni grafico-pittoriche.
MATERIALI
Materiali di ricupero,colori a dita,tempere,pastelli,matite
colorate,pennelli,spazzolini,spugne,carta,cartoncino,carta per
collage,carta da pacco,plastilina,pasta di sale,caffè,farina gialla…
CAMPI DI ESPERIENZA
IL SE’ E L’ALTRO
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Partecipare alle proposte ed alle attività.
Scoprire le tradizioni natalizie e coglierne il significato.
Conoscere i simboli delle festività.
Condividere esperienze e momenti di attività.
Condividere momenti di gioco e di festa.
Sviluppare il senso dell’identità personale.
Esprimere sentimenti di affetto verso la mamma e il papà.
Condividere spazi,giochi e materiali.
IL CORPO E IL MOVIMENTO
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Sviluppare la coordinazione oculo-manuale.
Sviluppare la motricità fine.
Sperimentare l’equilibrio.
Consolidare gli schemi motori di base.
Muoversi nello spazio su indicazione.
Esercitare la motricità fine.
Sviluppare la capacità di osservazione.
IMMAGINI SUONI,COLORI
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Utilizzare varie tecniche grafico-pittoriche .
Scoprire i colori primari.
Ascoltare e memorizzare canzoni.
Muoversi al ritmo della musica.
Sperimentare l’utilizzo di vari materiali.
 Sperimentare con creatività tecniche e materiali anche di recupero.
I DISCORSI E LE PAROLE
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Ascoltare racconti e filastrocche.
Comprendere i testi ascoltati.
Rielaborare verbalmente e graficamente un racconto.
Arricchire e precisare il lessico.
Raccontare esperienze e vissuti personali.
Partecipare alle conversazioni con i pari e con gli adulti.
LA CONOSCENZA DEL MONDO
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Scoprire alcune delle caratteristiche delle stagioni.
Osservare gli elementi naturali.
Cogliere le trasformazioni naturali.
Classificare in base a un criterio.
Riconoscere i comportamenti di alcuni animali.
Scoprire le caratteristiche delle festività.
Osservare i fenomeni atmosferici.
Cogliere nel paesaggio differenze e trasformazioni naturali.
Sviluppare un pensiero rappresentativo.
DOCUMENTAZIONE
Le attività svolte saranno documentate con schede personali di
ciascun bambino riunite in un raccoglitore.
VERIFICA
La verifica verrà effettuata attraverso l’osservazione del bambino in
momenti specifici dell’intervento educativo e all’interno degli spazi
organizzati.
CONCLUSIONE
Dedico a tutti i bambini “PICCOLO BLU E PICCOLO GIALLO” una
storia per Pippo e Ann e altri bambini…
Questo è piccolo blu. Eccolo a casa con mamma blu e papà blu.
Piccolo blu ha molti amici, ma il suo migliore amico è piccolo giallo che
abita nella casa di fronte. Come si divertono a giocare a nascondersi e al
girotondo! In classe devono stare fermi e composti,ma dopo scuola corrono e
saltano.
Un giorno mamma blu disse: ”Io devo uscire. Tu aspettami in casa”.
Ma piccolo blu voleva giocare con piccolo giallo e andò a cercarlo nella casa
di fronte.Purtroppo la casa era vuota. Dove era piccolo giallo? Lo cercò di
qua, lo cercò di là.Lo cercò dappertutto…… Finché improvvisamente
girato l’angolo…. Eccolo!
Finalmente si abbracciarono e si riabbracciarono così forte, che divennero
verdi.Poi andarono a giocare nel parco. Scavarono un tunnel. Rincorsero
piccolo arancio. Si arrampicarono su per una montagna. Quando furono
stanchi,andarono a casa.
Ma papà e mamma blu dissero: “ Tu non sei il nostro piccolo blu. Tu sei
verde”. Piccolo blu e piccolo giallo erano molto tristi. Versarono grosse
lacrime gialle e blu. E piansero e piansero finché non furono che lacrime.
Infine si ricomposero e dissero: “Ci crederanno ora?”.
Mamma blu e papà blu furono felici di rivedere il loro piccolo blu.
Lo baciarono e lo abbracciarono e abbracciarono anche piccolo giallo.
Ma ecco che nell’abbraccio diventarono verdi! Ora capirono che cosa era
successo e corsero alla casa di fronte per portare la buona notizia.
Tutti si abbracciarono con gioia e i bambini giocarono fino all’ora di cena.
Leo Lionni