Vai - IRRE Toscana

Silvia Q. Angelini Scuola elementare “Vera Vassalle” IC “Marco Polo – Viani”, Viareggio
Elda Mattesini, Scuola elementare Varignano “Viareggio IV”, Viareggio
Unità didattica per la scuola elementare:
E’ QUI LA FESTA?
””””””
Unità di apprendimento n.° 1 : L’INVITO
Classe quarta elementare plurilingue con presenza di alunni e alunne non italofoni livello di
riferimento A2
Comprendere un testo informativo
Lessico: invito, festa
Tempo previsto: 1 ora circa
Motivazione:
l’insegnante distribuisce il “volantino invito” (All. 1) che viene letto prima dall’insegnante e in
seguito anche da alunni ed alunne.
Globalità:
Dopo la lettura viene dato spazio ad una breve conversazione sulla funzione sociale dell’invito e sul
concetto di festa.
Analisi:
L’insegnante distribuisce la scheda di comprensione (All.2), alunni ed alunne eseguono le
indicazioni di lavoro. La correzione viene effettuata come autocorrezione di classe con il supporto
dell’insegnante.
Sintesi:
L’insegnante invita alunne ed alunni a completare il volantino invito con un disegno coerente con il
significato della comunicazione.
Allegato 1
Volantino invito da usare nella Uda n. 1
È una giornata dedicata a spiegare ai
bambini ed alle bambine come vivere da
amici insieme agli animali domestici.
La giornata di festa e’ organizzata il 3 luglio
sulla collina di Bargecchia.
I BAMBINI E LE BAMBINE SONO
INVITATI
Allegato 2
scheda di comprensione da usare nell’Uda 1
Leggi con attenzione il testo dell’invito.
Leggi le domande della scheda.
Per rispondere segna con una
X la risposta che hai scelto. Grazie
1 A che cosa è dedicata la giornata “Tutti insieme da amici”?
a) a comprare molti animali.
b) a imparare a stare con gli animali.
c) a fotografare gli animali selvatici.
2 Chi è invitato alla giornata ?
a) le mamme ed i papà.
b) i bambini e i nonni.
c) le bambine ed i bambini.
3 In quale mese è stata organizzata la giornata?
a) agosto.
b) maggio.
c) luglio.
4 Dove è stata organizzata la giornata?
a) in collina.
b) in città.
c) in montagna.
Unità di apprendimento n.° 2 : I PROBLEMI DI ALICE
Classe quarta elementare plurilingue con presenza di alunni e alunne non italofoni livello di
riferimento A2
Comprendere la struttura di un invito
Tempo previsto: da 40 minuti ad 1 ora circa
Motivazione:
Si riprende il tema dell’Uda 1 attraverso la visione di alcune sequenze del cartone animato Alice nel
paese delle meraviglie di Disney relative all’episodio dell’invito al non-compleanno.
Globalità: Dopo la visione si apre uno spazio di riflessione sul motivo degli equivoci e delle
incomprensioni che si sono evidenziate nella storia di Alice. La finalità è una prima intuizione della
necessità di produrre inviti comprensibili per il destinatario.
Analisi:
Attraverso una presentazione in PPT o mediante la proiezione di lucidi vengono letti e analizzati i
testi di alcuni inviti (All.3) dai quali è stata tolta una informazione essenziale. Il lavoro di analisi
critica dei testi viene strutturato in forma ludica, il titolo del gioco potrebbe essere: “scopriamo gli
scherzi”.
Sintesi:
Usando la scheda di lavoro (All. 4) si propone alla classe di scrivere il testo di un invito ad Alice ed
al Signor Coniglio. Il testo viene prima scritto alla lavagna con il contributo di tutti ed in seguito
trascritto sull’invito predisposto.
Allegato 3
da usare per l’Uda 2
Martedì 30 maggio 2004
alle ore 15.30
sei invitato alla mia festa di compleanno.
Ti prego di non mancare!
Paola
Sabato sera
TUTTI a casa mia a Viareggio,
in via Primavera 23,
per un simpatico PIGIAMA-PARTY.
Tommy
Troviamoci
tutti
al laghetto dei cigni in
pineta
martedì 28 giugno.
Maria ed Etien
Allegato 4
da utilizzare nell’Uda 2
Vogliamo invitare
ad una festa
Alice e il Signor Coniglio?
Ecco un bel biglietto di invito.
Le illustrazioni sono di Rackham (Alice) e di Tenniel (Coniglio)
Unità di apprendimento n.° 3 : LE SCATOLE DEL CAPPELLAIO MATTO
Classe quarta elementare plurilingue con presenza di alunni e alunne non italofoni livello di
riferimento A2
Scrivere un invito (non formale) seguendo uno schema base
Tempo previsto: da 1 ora a 90 minuti circa
Motivazione:
L’insegnante entra in classe con un pacco ed una busta indirizzata ai bambini ed alle bambine della
classe. Viene aperta la busta e letto il biglietto a firma di Alice (All.5) contenente la proposta del
gioco.
Globalità:
Viene aperto il pacco e vengono lette le etichette delle scatole del Cappellaio matto (All.6).
Attraverso una breve conversazione
Analisi:
La classe viene divisa in tre gruppi che hanno il compito di scrivere i cartellini da mettere nelle
scatole. Completata questa attività il lavoro successivo verrà svolto a livello individuale. Il gioco del
Cappellaio matto ha inizio facendo pescare a ciascun alunno e a ciascuna alunna un cartellino da
ognuna delle quattro scatole. I bambini e le bambine, ritornati al proprio posto, devono completare
il testo di un invito predisposto (All.7) sistemando correttamente le informazioni contenute nei
cartellini.
Sintesi:
Gli inviti completati vengono sistemati alla parete; ciascuno/a a turno ne prende uno e ne legge il
contenuto.
Dopo la lettura ognuno/a espone le proprie osservazioni sul contenuto dell’invito.
Allegato 5
da usare per l’Uda 3
Care amiche e cari amici,
il Cappellaio matto mi ha chiesto di spedirvi il “GIOCO delle
SCATOLE” che lui usa per scrivere gli inviti per le sue feste.
Il Cappellaio Matto pensa che potrà esservi utile.
Queste sono le sue istruzioni:
1Mettere in ogni scatola le informazioni richieste (scrivere le
informazioni sui bigliettini che ho messo dentro ciascuna scatola).
2 Mescolare bene.
3 Prendere (SENZA GUARDARE!!!!!!) un
biglietto da ciascuna scatola.
4 Con le informazioni dei biglietti riempire
gli inviti.
5 Spedire gli inviti e…
Buon DivertiMentooooooooooOOOOO
Avete capito bene?
Spero tanto che il gioco vi piaccia.
La vostra amica Alice
Paese delle Meraviglie,
sesto giorno di non-compleanno del mese dei mughetti.
Allegato 6
etichette e biglietti da usare nell’Uda 3
La festa
In questa scatola ci sono i
biglietti con i nomi delle
feste che voglio organizzare(
compleanni, merende, pigiamaparty, ecc.)
Il giorno
In questa scatola ci sono i biglietti per
scrivere la data della festa( nomi dei mesi,
numeri dei giorni, ecc.)
L’orario
In questa scatola ci sono i
bigliettini per scrivere l’ora
di inizio della festa ( ora e
minuti)
Il luogo
In questa scatola ci sono i
nomi dei luoghi dove voglio
organizzare la festa .
All’interno di ciascuna scatola devono essere messi i biglietti da riempire nei corrispondenti colori.
Nelle scatole della data è bene far trovare un sacchettino con i biglietti per il nome dei mesi e un
altro per il numero del giorno. Analogamente dovrà essere approntata la scatola dell’orario e dei
luoghi.
Festa per l’inizio
delle vacanze
25
LUGLIO
15 h
30
minuti
Parco
pubblico
via delle Stelle 26
Allegato 7
scheda di lavoro da usare per l’Uda 3
Completa l’invito con l’aiuto dei bigliettini.
Ritaglia l’invito.
Piega l’invito seguendo la linea grigia orizzontale
Fai un bel disegno sul lato esterno.
L’invito è pronto per essere consegnato.
Cari amici e care amiche
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
il giorno……………………………………………………………………….,
alle ore………….., siete tutti invitati……………………
………………….. che ho organizzato ……………………….
………………………
Vi aspetto
……………………………..
Unità di apprendimento n.° 4 : LA NOSTRA FESTA
Classe quarta elementare plurilingue con presenza di alunni e alunne non italofoni livello di
riferimento A2
Scrivere il testo per il biglietto di invito ai genitori a una festa scolastica
Tempo previsto: 1 ora circa.
Motivazione:
L’insegnante, facendo riferimento a quanto previsto dal progetto annuale delle attività comunica
alla classe che si sta avvicinando il periodo della festa scolastica e, portando l’invito della
precedente iniziativa, propone che questa volta il testo degli inviti sia preparato dagli alunni e dalle
alunne.
Globalità:
Nell’assemblea di classe si concordano le modalità organizzative e i tempi.
Le informazioni essenziali vengono riportate sulla lavagna in modo che sia consultabili da tutti/e
Analisi:
Ciascun/a alunno/a prepara un testo da inserire nell’invito.
I testi vengono letti e analizzati per verificare la completezza delle informazioni inserite.
Sintesi:
L’assemblea di classe decide se stampare inviti personalizzati utilizzando tutti i testi prodotti o se
scegliere il testo ritenuto più efficace e stampare solo quello.
Osservazioni:
L’Uda n.4 può essere svolta anche in tempi successivi come momento di verifica a medio termine
oppure anche eliminata. Un ulteriore espansione potrebbe riguardare la produzione di inviti aventi
destinatari non omogenei e quindi l’introduzione di formule di cortesia quali: la S.V.
L’argomento dell’UD: la festa è ben inseribile in un percorso di formazione interculturale.