Progetto lettura

Scuola dell'infanzia “ G. Rodari “
A.S. 2012-2013
Progetto lettura
“ Leggere non consiste tanto nel saper identificare o decifrare i segni
scritti, quanto nel comprendere il contenuto....Una ricca e tempestiva
educazione alla lettura consente di attivare e sviluppare una facoltà
immaginativa che è fondamentale per lo sviluppo dell'uomo..”
( CALVINO )
Partendo da questa premessa, si capisce quale responsabilità possa essere
attribuita alla scuola dell'infanzia per un' utilizzazione precoce del libro
in modo che i bambini possano dapprima “ giocarlo” e poi “leggerlo”
tramite le immagini e la lettura dell'adulto. Diventare lettori ancor prima
di saper leggere, stimolando nei bambini una curiosità per la lingua ed i
modi di scriverla attraverso la realizzazione di un ambiente rassicurante
al fine di creare quel piacere di ascoltare ed, in seguito, di leggere una
storia od un libro evitando che questo diventi, come sostiene Gianni
Rodari, uno “strumento di tortura”.
“ L'amore per la lettura non è una tecnica, è qualcosa di assai più interiore
e legato alla vita, e a scapaccioni ( veri o metaforici ) non s'impara “.....
( G. RODARI ).
Questi sono i presupposti teorici sui quali si è basato il progetto
“ Assaggialibri “
che è stato sviluppato nell'arco di tutto l'anno
scolastico per tutte e tre le fasce d'età.
Ai bambini sono stati proposte storie tratte da libri di autori diversi, in
funzione del tipo di obbiettivo che di volta in volta le insegnanti volevano
raggiungere. Ecco di seguito l' elenco delle storie lette e le loro finalità:
 le prime storie e filastrocche lette all'inizio dell'anno scolastico
sono di Gianni Rodari:
“Alice Cascherina
“Alice nella bolla di sapone “
“ Alice nella torta”
“ Il tetto vagabondo “
“Il naso che scappa “
“ Il sole e la nuvola “
“Gli elefanti equilibristi” ( dal libro “ Animali senza zoo”)
“ La canzone di Giovannino Perdigiorno “
“ Giovanni , un bambino molto distratto “
“ Gli uomini di carta “
“ La luna al guinzaglio “
La scelta di questo autore è motivata dal fatto che la nostra scuola porta
il suo nome, ma non tutti i bambini sapevano chi fosse; così, nel periodo di
accoglienza, queste storie hanno avuto la finalità di far conoscere meglio
la scuola agli utenti e, perchè no?!!...., anche ai loro genitori!
 “ Elmer , l'elefante variopinto “ di David Mckee è stata la storia
che ha introdotto il Carnevale e, per i bambini di 3 e 4 anni, anche i
colori.

1° sequenza
3° sequenza
2° sequenza
4°sequenza
5° sequenza
5 anni
6°sequenza
La festa di Carnevale con Elmer
3-4 anni
 ” Orsoleo. In cerca di un grande amico “ di A. Benevelli .
I bambini di 3 e 4 anni hanno potuto lavorare con le forme, con le
espressioni - triste e felice – e con il concetto di amicizia. E' stata,
inoltre, la storia che ha fatto da sfondo integratore al Progetto “Musica
e movimento “ in collaborazione con l'insegnante Patrizia Gaddi.
I bambini di 5 anni ci hanno lavorato dividendo la storia in sequenze e
approfondendo i concetti triste – felice e amicizia.
1° sequenza
3° sequenza
5° sequenza
2° sequenza
4° sequenza
Orsoleo è triste perchè pensa di non aver trovato il grande amico.
Io sono triste quando...........
Orsoleo è felice perchè ha trovato quel che cercava.
Io sono felice quando......
Orsoleo va alla ricerca di un grande amico.
Io l'ho trovato e si chiama.......
 “ Storielle di un orto molto vivo e litigioso “ ( dal libro “ Cose che
chiaccherano “ ) di Matilde Baroni
Tra le varie storie proposte dal libro ( portato a scuola da un bambino di
sezione ) ne è stata scelta una che in particolare poteva essere messa in
relazione al progetto ORTO IN CONDOTTA ( bambini di 5 anni ).
 “ Arcobaleno fa la pace “ di Marcus Pfister e un libro a piacere
preso in prestito alla biblioteca hanno fatto da corollario all'uscita
didattica in biblioteca.
L’uscita in biblioteca
La biblioteca
Per evidenziare con
Per evidenziare con i bambini le differenze tra biblioteca e libreria è
stata, infine, effettuata un’ uscita in una libreria della città dove i
bambini hanno potuto vedere le varie tipologie di libri ( pop-up, libri
minuscoli e giganti……) oltre che ascoltare altre storie.
Come obiettivo finale del progetto era prevista, inoltre, la
realizzazione a scuola di una piccola biblioteca per la consultazione
ed il prestito dei libri ai bambini, evento che è stato realizzato
grazie anche al fondamentale contributo dei genitori durante il
mercatino natalizio realizzato sempre nei locali della scuola prima di
tale festività.