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NODI FORMATIVI
I Nodi formativi si presentano come nuclei concettuali collegati ai Progetti didattici del Sito ( Vedi
Aree Disciplinari). I Nodi, unitamente ai Progetti didattici, possono essere utilizzati per progettare e
strutturare Unità Didattiche di Apprendimento.
GIUDICARE
Qualche giudizio (anche se non sembra tale)
- La neve è bianca.
- Hai detto una stupidaggine.
- Il buio mi fa paura.
………….
esprimere
Quasi ogni nostra espressione può essere interpretata
interpretare
come un giudizio. In generale l’attribuzione di un predicato
sottintende un’attività giudicante:
- attribuisco alla neve la qualità di essere bianca (anche se i
singoli cristalli di neve non mi appaiono bianchi).
- Hai detto - qualcosa, giudico questa qualcosa - una
stupidaggine.
- Il buio (è qualcosa che) mi fa paura.
Nel giudizio siamo soliti mettere in relazione due o più concetti
(espressi da nomi, aggettivi, circonlocuzioni) appartenenti ad
ambiti di significato anche assai lontani tra loro:
- la neve (un tipo di sostanza) è bianca (colore)
- hai detto (chi? Tu) qualcosa che giudico (chi? Io) una
stupidaggine (espressione giudicata)
- il buio (assenza di luce) mi fa paura (sentimento soggettivo)
valutare
Spesso il giudizio è di carattere valutativo ed è questo che più ci
riguarda in questa sede. Siamo talmente abituati a questo tipo di
© Centro di ricerca e sperimentazione Metaculturale-Ufficio del Registro di Rieti n.2142/3-22.07.05
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giudizio che raramente ci rendiamo conto della sua relatività,
talora arbitrarietà
- Rosella è molto simpatica.
- Per me è antipatica (ma il per me è puramente formale).
Ancor meno ci rendiamo conto che il giudizio valutativo non resta
chiuso in sé stesso, ma colpisce la cosa (o la persona) giudicata,
restandole per così dire appiccicato addosso e influenzando più o
meno anche i giudizi altrui. Particolare attenzione andrebbe quindi
relativizzare
riservata alla relativizzazione dei giudizi di valore: quasi mai infatti
possiamo attribuire a questi giudizi un valore di verità, non
diciamo assoluto, ma anche solo a largo raggio. Per lo meno
questo raggio di validità andrebbe verificato prima di formalizzare
verificare
il giudizio valutativo. Per altre
considerazioni in merito, in
particolare riguardo all’uso che del giudizio valutativo fa la scuola,
clicca su valutare. Il concetto di giudizio ha inoltre uno spessore
logico e filosofico (Kant) che consigliamo l’insegnante di
approfondire se non altro per dare una base più consistente
all’attività che ne
formare
deriva e che viene non di rado esercitata in forme improprie e
dannose per la formazione degli alunni.
Centro di ricerca e sperimentazione Metaculturale
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