pof sezione liceo artistico e. basile - IIS La Farina

IL LICEO
ARTISTICO
“E. BASILE”
DATI SPECIFICI DEL LICEO ARTISTICO
“E. BASILE”
Ordine e grado di scuola: Istituto Secondario di Secondo Grado
Denominazione: Liceo Artistico Statale “Ernesto Basile”
Indirizzo: Via Umberto Fiore – C.da Conca d’Oro, Vill. Annunziata – 98168 Messina
Tel.: 090/360135
Fax: 090/46744
Codice Fiscale: 97110560832
Codice Meccanografico Istituto: MEIS03100X
E-mail: [email protected]
PEC: [email protected]
Sito Web: www.iislafarinabasile.it
Anno Scolastico: 2014 / 2015
Numero allievi: 452
Numero classi: 25
Numero Docenti: 82
Numero Unità Personale ATA: 22
Il Liceo Artistico “E. Basile” rispetta tutte le norme relative alla Sicurezza sui luoghi
di lavoro (D.Lgs. 81/2008) e all’accesso delle persone diversamente abili, secondo
quanto dichiarato nel Certificato di prevenzione incendi - Prot. n° 4296 del 22/05/2012
rilasciato dal Comando Provinciale dei Vigili del fuoco di Messina.
STORIA E MISSION
DEL LICEO ARTISTICO STATALE
Il Liceo Artistico “E. Basile” di Messina affonda le sue radici nell’ Istituto Statale d’Arte;
l’Istituto, che negli anni si è consolidato sul territorio, è nato nel 1956 come sezione
staccata dell’Istituto Statale d’Arte di Palermo, sotto la dirigenza dell’allora preside
Salvatore Castagna. La scuola venne ospitata all’interno di alcuni locali dell’ex convitto
Dante Alighieri in piazza Vittoria, locali che, solo nel 1961, col
raggiungimento
dell’autonomia, vennero ceduti per intero all’istituto.
Durante l’anno scolastico 1982-83 l’Istituto d’Arte venne intitolato
a Ernesto Basile,
autorevole esponente del liberty siciliano.
L’Istituto d’Arte, fin dai suoi esordi, si è caratterizzato come scuola dotata di una specificità
culturale propria, essendo luogo di formazione artistica e di trasmissione e acquisizione di
conoscenze che sottendono esperienze creative di diversa natura, nelle quali la scuola stessa
comunica ideali e valori estetici, conoscenze e saperi che hanno antiche origini, idee
progettuali che si sostanziano di competenze tecnico esecutive e di abilità manuali.
Fin dalla sua nascita, la scuola si è posta come fucina di idee, inserendosi all’interno del
dibattito artistico e culturale stimolato negli anni Sessanta dalla libreria dell’Ospe e da
alcuni esponenti della cultura messinese come Salvatore Pugliatti che fece parte, tra l’altro,
assieme a Salvatore di Giacomo, del consiglio di amministrazione posto a guida
dell’Istituto.
La conoscenza trasmessa si fa dunque – oggi come allora – pensiero, idea, in grado di
tradursi in attività progettuale che richiede specifiche metodologie di lavoro attraverso le
quali prenderanno forma le idee destinate ai differenti settori quali quello della moda, del
design, della produzione industriale dell’architettura, della scenografia e delle arti in
genere.
Oggi il Liceo Artistico è il luogo ove si forma il pensiero ideativo ed espressivo in grado di
intervenire nello spazio della realtà modificandola, di incidere nell’esistenza fisica delle
cose, di raggiungere l’esistenza psichica attraverso la realtà dell’oggetto creato che
stabilisce una relazione emotiva fra chi progetta e chi fruisce. Nell’inscindibilità di pensare
e fare, un delicato ruolo è rivestito dalla figura del docente; nella storia del nostro Liceo si
rintraccia una continuità tra maestro e allievo, continuità di insegnamento e d’arte che ha
consentito a molti allievi di affermare le loro professionalità al di fuori della scuola, nel
territorio della città ed oltre. E’ dunque una scuola che consente di dar forma alla dialettica
di pedagogia e arte, coniugando i due poli del nuovo e dell’antico.
Del nuovo attraverso la ricerca di soluzioni progettuali originali che scaturiscono anche da
un’attenta analisi delle istanze culturali dei tempi in cui viviamo, delle esigenze dell’utenza
pubblica e privata, delle esigenze del mercato, in rapporto alle quali la scuola tende a
proporsi sempre più come realtà imprenditoriale. Scuola intesa come laboratorio che dilata i
propri ambiti di ricerca, che moltiplica gli spazi della sperimentazione, entrambe sostenute
dagli intrecci interdisciplinari, dalla trama delle conoscenze e delle competenze trasversali
fornite dalle singole discipline.
Il Liceo Artistico “E. Basile” di Messina vuole essere un luogo aperto all’innovazione, alla
ricerca ed alla sperimentazione di nuove modalità di partecipazione.
Il suo ruolo è essenziale, in quanto vuole porsi come elemento di promozione culturale, di
scambio, di confronto di esperienze, di punto di riferimento formativo anche per i genitori
degli alunni, per gli intellettuali e per tutti coloro che volessero offrire il loro contributo
umano, culturale, artistico e professionale.
Il nostro Liceo rappresenta una risorsa e uno spazio formativo importante per la città:
esso incoraggia e sostiene tutte le iniziative di impegno civico, socio-culturale e formativo,
offrendo numerosi momenti di collaborazione con il territorio attraverso una serie di attività
che vedono la partecipazione di studenti e docenti ad eventi e manifestazioni locali,
nazionali e internazionali, a concorsi artistici, mostre didattiche e collettive, anche in
collaborazione con le altre scuole.
In questo contesto di sinergica relazione con il territorio, il Liceo Artistico “E. Basile” trova
continua occasione di radicarsi nel tessuto messinese e di mostrare il valore del suo
contributo culturale nei confronti di questa città d’arte, puntando al coinvolgimento attivo
delle Amministrazioni Locali nel processo di ricerca educativa, per creare strade di effettiva
condivisione e sviluppo delle scelte per la crescita delle nuove generazioni, nel rispetto
delle specifiche responsabilità. Essa crea un reale raccordo con Università, Enti, Istituzioni,
Associazioni Economiche/Culturali e Privati, allo scopo di valorizzare il percorso
formativo e professionale dei giovani e costruire quel rapporto indispensabile per una scelta
consapevole della formazione universitaria e delle possibilità di inserimento nell’attività
lavorativa, nei diversi indirizzi di cui la scuola è costituita.
LA SEDE E LE RISORSE:
ATTREZZATURE E SERVIZI
Il Liceo è ospitato in un vasto edificio di moderna ambientazione, con ampia possibilità di
parcheggio.
La struttura dell’intero immobile è disposta su tre livelli – pian terreno, primo piano e
secondo piano – ciascuno dell’estensione di 2.500 m.q. circa.
L’Istituto rispetta tutte le norme relative alla Sicurezza sui luoghi di lavoro (D.Lgs.
81/2008) e all’accesso delle persone diversamente abili, secondo quanto dichiarato nel
Certificato di prevenzione incendi - Prot. n° 4296 del 22/05/2012 rilasciato dal Comando
Provinciale dei Vigili del fuoco di Messina. Esso è – inoltre – provvisto di un congruo
numero di servizi igienici per ciascun livello, diversificati per tipologia di utenti, nonché di
ascensore, porte antipanico, uscite di sicurezza, dispositivi antifurto e controllo all’ingresso.
Tutti i locali scolastici sono serviti da rete wireless e godono di un sistema di
riscaldamento.
Al fine di realizzare interventi educativi efficaci e moderni, gli ambienti del Liceo offrono
la possibilità di realizzare una didattica attiva, giovandosi di vani interni ampi e luminosi,
piacevoli da vivere, con spazi adeguati alle esigenze formative degli allievi.
La Scuola consta di presidenza, vicepresidenza, tre ambienti per i servizi amministrativi,
una sala docenti, un’aula per le funzioni strumentali, 5 ambienti per i servizi ausiliari,
un’infermeria, un magazzino e un ampio cortile interno. Gli ambienti destinati alla didattica
sono:
•
un’aula magna di 237 m.q., utilizzata per incontri, dibattiti, conferenze e
videoproiezioni;
•
una Biblioteca, di prossima apertura al territorio, arredata con armadi e scaffalature
contenenti 2.500 volumi e varie riviste, con sala di lettura;
•
15 aule comuni, per interventi formativi di tipo teorico;
•
9 aule attrezzate per le Arti figurative;
•
4 aule attrezzate per il Design dei metalli e del gioiello, di circa 100 m.q. ciascuna;
•
8 aule attrezzate per il Design della moda e del tessuto, di circa 100 m.q. ciascuna;
•
un laboratorio linguistico, annesso alla biblioteca, con 22 postazioni computer;
•
un laboratorio di informatica, di circa 100 m.q., con 29 postazioni computer;
•
un’aula di Architettura e ambiente, di circa 100 m.q.;
•
un’aula di Scenografia;
•
4 aule di disegno geometrico;
•
un laboratorio di Chimica e Fisica;
•
un’aula attrezzata per le attività di integrazione degli alunni diversamente abili e una
serie di servizi che consentono loro una piena, autonoma agibilità degli ambienti;
•
un Centro d’ascolto;
•
una palestra coperta, ampia ed attrezzata per lo svolgimento delle attività fisicosportive; ad essa sono annessi ampi spogliatoi, bagni e docce. Per alcune attività viene
utilizzata la piscina della Cittadella universitari
Tutti i laboratori e gli ambienti enumerati, ai quali accedono gli alunni al fine di
conseguire competenze professionali applicative, sono forniti di idonee attrezzature
didattiche e di apparecchiature efficienti, moderne e di avanguardia. L’Istituto è dotato,
inoltre, di diverse LIM (Lavagna Interattiva Multimediale), stampanti laser, scanner,
televisori, registratori, lettori DVD, video-registratori con relative video-cassette di
carattere scientifico ed umanistico e vari software (Adobe Photoshop, Autocad,
Rhinoceros, etc.).
L’Istituto si pregia, al suo interno, di una Galleria d’Arte aperta al territorio, intitolata ai
Maestri A. Bonfiglio e S. Castagna, inaugurato a maggio 2012.
Nella Scuola è fruibile un ampio punto di ristoro, il Caffè delle Arti, gestito da una nota
azienda di ristorazione del territorio, e del relativo spazio per la consumazione, al fine di
rispondere alle esigenze di alunni, docenti, e di tutto il personale amministrativo, tecnico ed
ausiliario.
Sono – altresì – presenti anche distributori automatici di merende e bevande.
L'utilizzo degli stessi è regolamentato in maniera tale da non creare disordini durante lo
svolgimento delle attività scolastiche.
La sede dell’Istituto è facilmente raggiungibile sia in auto che in autobus, attraverso il
servizio di linea – dal capolinea del tram alla Sede.
Il Liceo usufruisce – inoltre – di servizi di trasporto per i ragazzi diversamente abili, con la
relativa assistenza igienico-sanitaria fornita dagli operatori di una Cooperativa sociale.
Il FABRICATION LABORATORY (FABLAB)
La società civile, il mondo della cultura e le tendenze in atto verso la società
dell'informazione pongono i giovani a contatto con un contesto comunicativo complesso e
connotato da una pluralità di linguaggi, anche nella vita quotidiana, e le attività espressive e
artistiche hanno dato prova di offrire un contributo significativo per l'arricchimento
dell'offerta formativa e per contrastare il disagio giovanile.
Alla luce di queste considerazioni, il Liceo Artistico “E. Basile” ha realizzato al suo interno
un FabLab (abbreviazione per Fabrication Laboratory), espressione utilizzata per la prima
volta presso il M.I.T. (Massachusetts Institute of Technology) di Boston, che per primo ne
ha formulato il concetto nel corso How to make (almost) everything [trad.: Come realizzare
(quasi) tutto], tenuto presso la prestigiosa Università americana, tra gli anni 90 ed il 2000.
Il FabLab, infatti, è una sorta di ibrido tra officina, laboratorio di ricerca e sviluppo e
bottega artigiana, ove è possibile realizzare qualsiasi cosa partendo da un semplice file
realizzato in CAD (o altri software analoghi), utilizzando di una dotazione tecnologica di
macchine che includono stampanti 3D, laser cutter, frese a controllo numerico e plotter.
Esso è una vera e propria palestra per inventori, un laboratorio di creatività, un insieme
di strumenti e processi – un laboratorio, appunto – per costruire qualsiasi tipo di oggetto, da
un computer ad un motore di automobili, da un gioiello ad una bicicletta.
Il Liceo Artistico “E. Basile” concede in uso temporaneo locali ed attrezzature, in orario
extrascolastico, ad utenti interni ed esterni per lo svolgimento di attività da realizzarsi
attraverso la promozione della fabbricazione digitale, a vantaggio degli studenti
dell’Istituzione scolastica e di terzi utilizzatori.
Con l’apertura di un FabLab interno, quindi, il Liceo Artistico “E. Basile” intende sostenere
non solo un progetto educativo globale finalizzato alla crescita e allo sviluppo della
personalità dei giovani, ma anche attento alle esigenze dei privati e dei piccoli imprenditori,
nell’ottica di una scuola nuova, aperta al territorio e alla comunità locale.
Il Liceo Artistico “E. Basile” si fa, quindi, interprete dei bisogni dei singoli studenti, delle
loro famiglie, dei cittadini e delle aziende; coglie gli stimoli e le sollecitazioni di una
complessità culturale e sociale in rapida evoluzione e si impegna a creare una proficua e
costante circolazione di idee, di risorse e di professionalità, interpretando le esigenze
dell’ambiente socio-culturale ed economico e mettendo a disposizione dello stesso i propri
laboratori e le attrezzature che ne fanno parte. L’Istituto si caratterizza – quindi – come
centro aggregante e di promozione culturale nel contesto territoriale, quale fulcro di un
sistema formativo complesso.
I RISULTATI DI APPRENDIMENTO
SPECIFICI DEL LICEO ARTISTICO
“Il percorso del liceo artistico è indirizzato allo studio dei fenomeni estetici e alla pratica
artistica.
Favorisce l’acquisizione dei metodi specifici della ricerca e della produzione artistica e la
padronanza dei linguaggi e delle tecniche relative. Fornisce allo studente gli strumenti
necessari per conoscere il patrimonio artistico nel suo contesto storico e culturale e per
coglierne appieno la presenza e il valore nella società odierna. Guida lo studente ad
approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze
necessarie per dare espressione alla propria creatività e capacità progettuale nell’ambito
delle arti” (art. 4 comma 1 del D.P.R. 89/2010).
LE SCELTE EDUCATIVE DEL LICEO ARTISTICO
“E. BASILE”
LE FINALITÀ FORMATIVE GENERALI
La vocazione naturale dell’istruzione artistica mira ad una formazione culturale completa
dell’allievo.
Compito precipuo di questo tipo di scuola è l’educazione all’esplicitazione delle proprie
capacità creative ed organizzative, che consentano ad ogni singolo studente la costruzione
di un proprio iter artistico e professionale, con capacità di auto orientamento, flessibilità ed
autonomia, rivolto al mondo del lavoro in prospettiva nazionale ed europea.
Tutte le discipline sono fondamentali per i percorsi della conoscenza, della logica e quindi
della formazione armonica dell’intelletto e per l’acquisizione di un ricco bagaglio di
strutture cognitive, linguaggi ed azioni.
Un processo di formazione completo nasce quando i tradizionali percorsi culturali sono
integrati da un’azione didattica che promuova il sapere come saper fare e saper vivere
socialmente. In quest'ottica appare fondamentale, tanto più in un Liceo artistico che ha una
naturale vocazione al rapporto con il territorio, l'esigenza dell'apertura al sociale; l'allievo
dovrà pertanto imparare a conoscere e interpretare la realtà sociale che lo circonda, e
proporsi in maniera attiva rispetto ad essa.
In particolare gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati
di apprendimento comuni a tutti i Licei, dovranno:
• possedere una solida preparazione artistica e culturale, integrata da buone capacità
linguistico-espressive, logiche e critiche e caratterizzata dalla pluridisciplinarietà tra le
materie culturali e artistiche che permette percorsi formativi, didattici e individualizzati
aventi il comune obiettivo di arricchire e valorizzare il processo formativo dello studente;
• sviluppare la capacità di “osservare” e “vedere”, al fine di riconoscere la struttura dei
linguaggi visivi e di saperli decodificare;
• conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato delle opere
d’arte nei diversi contesti storici e culturali anche in relazione agli indirizzi di studio
prescelti;
• cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche;
• conoscere i contenuti, i metodi e gli strumenti delle discipline artistiche, affinché si
sviluppi nello studente l’attitudine alla ‘progettualità’, intesa come percorso di ideazione
basato sulla acquisizione delle conoscenze, l’assimilazione dei linguaggi specifici e
l’applicazione delle tecniche operative artistiche, fondamentale presupposto, questo, per
consentirgli di esprimere e sviluppare compiutamente le sue doti di creatività, intendendo
per creatività quel processo di dinamica intellettuale che ha come fattori caratterizzanti la
particolare sensibilità ai problemi, la capacità di produrre idee, l’originalità nell’ideare e la
capacità di definire e strutturare in modo nuovo le proprie esperienze e conoscenze;
• conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione e al restauro del
patrimonio artistico e architettonico;
• essere educati alla lettura, alla comprensione e al rispetto del patrimonio culturale ed
artistico;
• essere orientati verso la scelta che dovranno fare dopo l’Esame di Stato, se proseguire il
loro percorso di studio o entrare nel mondo del lavoro, consapevoli delle loro attitudini,
interessi, capacità e competenze e, nello stesso tempo, avendo ampie e puntuali
informazioni riguardo ai corsi universitari, alle Accademie di Belle Arti, agli Istituti
Superiori per le Industrie Artistiche, oppure ai corsi post-diploma presso la formazione
professionale o al mondo del lavoro;
• essere seguiti nello sviluppo della loro personalità e della loro crescita umana e culturale,
dando l’importanza ai valori etici: collaborazione, solidarietà, tolleranza e rispetto.
UNO DEI LABORATORI DI ARTI FIGURATIVE-PITTURA E DECORAZIONE PITTORICA
GLI OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI
L'istituto, assicurando al suo interno un ambiente educativo ricco e sereno, un clima
relazionale capace di tutelare individualità e diversità insieme con gli interessi collettivi,
farà sì che l’alunno pervenga:
- all'adeguata coscienza di sé;
- all’acquisizione di capacità decisionali con assunzione di responsabilità nelle scelte;
- all'accettazione e al rispetto delle norme che regolano la convivenza civile e scolastica;
- al rispetto degli altri, dell'ambiente, delle strutture didattiche;
- alla capacità di sviluppare e acquisire il concetto di libertà nella collaborazione e nel
confronto;
- all'acquisizione di metodi di indagine e di studio rispondenti alle esigenze di lettura critica
della realtà;
- all’acquisizione di una mentalità europea (dimensione sovranazionale, atteggiamento
interculturale).
LA STRUTTURA
DEL LICEO ARTISTICO “E. BASILE”:
LE SCELTE CURRICULARI
Il nostro Liceo, avendo, a suo tempo, aderito alla sperimentazione del Progetto
Michelangelo, aveva, in parte, convertito l’assetto ordinamentale dei curricoli tradizionali
per presentare alla sua utenza un’offerta formativa più qualificata e qualificante.
Il corso di studi del Liceo Artistico propone indirizzi diversificati, tutti caratterizzati dalle
discipline che ne determinano la fisionomia, qualificandone l’offerta formativa e
motivandone la scelta. All’allievo viene prospettato come ambito di riferimento quello
dell’Arte che, insieme con gli ambiti umanistico e scientifico, completa un progetto
formativo finalizzato all’educazione estetica. Il percorso si sviluppa in un primo biennio
finalizzato all’assolvimento dell’obbligo dell’istruzione e all’orientamento, un secondo
biennio ed un quinto anno, per facilitare la personale scelta fra gli indirizzi di studio
proposti dalla Scuola, che interessano il terzo, quarto e quinto anno.
Si articola nei seguenti indirizzi, tenuto conto delle tabelle di confluenza ministeriali:
1.
Architettura ed ambiente
2.
Arti Figurative
3.
Design dei metalli e del gioiello
4.
Design del tessuto e della moda
5.
Scenografia
6.
Design della ceramica (di nuova attivazione)
7.
Design del vetro (di nuova attivazione)
Il percorso prevede specifiche modalità per l’approfondimento delle abilità e delle
competenze richieste per l’accesso ai corsi di studio universitari e dell’alta formazione,
nonché la padronanza di quelle necessarie per l’inserimento nel mondo del lavoro.
Il Liceo si conclude con un Esame di Stato, secondo le vigenti disposizioni sugli esami
conclusivi dell’istruzione secondaria superiore.
Orario delle lezioni
L’ingresso a scuola è previsto alle ore 8,00 con uscita alle 14,20.
Le lezioni si effettuano dal lunedì al venerdì; il sabato il Liceo Artistico resterà chiuso.
In alcuni sabati gli studenti saranno coinvolti in attività ed uscite didattiche, la cui presenza
sarà annotata in una scheda, a valere sui meriti, per il Biennio e sui crediti formativi, per il
Triennio.
Il Liceo viene incontro alle esigenze degli alunni pendolari con opportune autorizzazioni di
ingresso posticipato ed uscita anticipata.
Il recupero per il raggiungimento del monte-re annuale obbligatorio di lezione è
ampiamente documentato dall’anticipo dell’avvio dell’anno scolastico, degli open-day e dal
prolungamento delle lezioni nel periodo aprile-maggio in orario pomeridiano.
Diritto allo studio
Il Liceo Artistico “E. Basile” favorisce il diritto allo studio, richiedendo solo il contributo
economico facoltativo annuale, finalizzato all’acquisto di materiali didattici e al
sostenimento dei costi organizzativi di mostre e manifestazioni, per l’assicurazione contro
gli infortuni ed il libretto delle giustificazioni.
PROSPETTO DELLE MATERIE E DELLE ORE SETTIMANALI E ANNUALI
INDIRIZZO ARCHITETTURA E AMBIENTE
Ai sensi dell’ Allegato A del D.P.R. 89/2010, gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno:
• “conoscere gli elementi costitutivi dell’architettura a partire dagli aspetti funzionali, estetici e dalle
logiche costruttive fondamentali;
• avere acquisito una chiara metodologia progettuale applicata alle diverse fasi da sviluppare (dalle ipotesi
iniziali al disegno esecutivo) e una appropriata conoscenza dei codici geometrici come metodo di
rappresentazione;
• conoscere la storia dell’architettura, con particolare riferimento all’architettura moderna e alle
problematiche urbanistiche connesse, come fondamento della progettazione;
• avere acquisito la consapevolezza della relazione esistente tra il progetto e il contesto storico, sociale,
ambientale e la specificità del territorio nel quale si colloca;
• acquisire la conoscenza e l’esperienza del rilievo e della restituzione grafica e tridimensionale degli
elementi dell’architettura;
• saper usare le tecnologie informatiche in funzione della visualizzazione e della definizione graficotridimensionale del progetto;
• conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma
architettonica”.
1 Biennio
2 Biennio
Anno
1°
2°
3°
4°
5°
Materie di insegnamento comuni a tutti gli indirizzi
Lingua e letteratura italiana
Lingua straniera (Inglese)
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica (con Informatica al 1° biennio)
Fisica
Scienze naturali (Biologia, Chimica e Scienze della Terra)
Chimica (Chimica dei materiali)
Storia dell’Arte
Design della moda e dell’oreficeria
Discipline grafiche e pittoriche
Discipline geometriche
Discipline plastiche e scultoree
Laboratorio artistico*
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
4
3
3
3
2
3
3
3
2
2
3
2
1
4
3
3
3
2
3
4
3
3
3
2
1
4
3
2
2
2
2
2
3
2
1
4
3
2
2
2
2
2
3
2
1
4
3
2
2
2
2
3
2
1
Totale ore
34
34
23
23
21
-
-
6
6
8
-
-
6
6
6
12
12
14
35
35
35
Materie d’indirizzo: ARCHITETTURA E AMBIENTE
Laboratorio di architettura
Discipline progettuali Architettura e Ambiente
Totale ore
TOTALE COMPLESSIVO ORE
34
34
* Il laboratorio ha prevalentemente una funzione orientativa verso gli indirizzi attivi dal terzo anno e consiste nella pratica delle tecniche
operative specifiche, svolte con criterio modulare quadrimestrale o annuale nell’arco del biennio, fra cui le tecniche audiovisive e
multimediali.
N.B. È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e
degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti
del contingente di organico ad esse annualmente assegnato.
INDIRIZZO ARTI FIGURATIVE
Ai sensi dell’ Allegato A del D.P.R. 89/2010, gli studenti, a conclusione del percorso di studio, dovranno:
• “aver approfondito la conoscenza degli elementi costitutivi della forma grafica, pittorica, scultorea e
musiva nei suoi aspetti espressivi e comunicativi e acquisito la consapevolezza dei relativi fondamenti storici
e concettuali; conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva;
• saper individuare le interazioni delle forme pittoriche, scultoree e musive con il contesto architettonico,
urbano e paesaggistico;
• conoscere, applicare e realizzare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato le
diverse tecniche della figurazione bidimensionale e/o tridimensionale, anche in funzione della necessaria
contaminazione tra le tradizionali specificazioni disciplinari e le nuove tecnologie;
• conoscere le principali linee di sviluppo tecniche e concettuali dell’arte moderna e contemporanea e le
intersezioni con le altre forme di espressione e comunicazione artistica;
• conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della forma grafica,
pittorica e scultorea”.
1 Biennio
1°
2°
2 Biennio
3°
4°
Anno
5°
Lingua e letteratura italiana
Lingua straniera (Inglese)
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica (con Informatica al 1° biennio)
Fisica
Scienze naturali (Biologia, Chimica e Scienze della Terra)
Chimica (Chimica dei materiali)
Storia dell’Arte
Design della moda e dell’oreficeria
Discipline grafiche e pittoriche
Discipline geometriche
Discipline plastiche e scultoree
Laboratorio artistico*
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
4
3
3
3
2
3
3
3
2
2
3
2
1
4
3
3
3
2
3
4
3
3
3
2
1
4
3
2
2
2
2
2
3
2
1
4
3
2
2
2
2
2
3
2
1
4
3
2
2
2
2
3
2
1
Totale ore
34
34
23
23
21
-
-
6
6
8
-
-
6
6
6
12
12
14
35
35
35
Materie di insegnamento comuni a tutti gli indirizzi
Materie d’indirizzo: ARTI FIGURATIVE
Laboratorio della figurazione
Discipline pittoriche e/o Discipline plastiche e scultoree
Totale ore
TOTALE COMPLESSIVO ORE
34
34
* Il laboratorio ha prevalentemente una funzione orientativa verso gli indirizzi attivi dal terzo anno e consiste nella pratica delle tecniche
operative specifiche, svolte con criterio modulare quadrimestrale o annuale nell’arco del biennio, fra cui le tecniche audiovisive e
multimediali.
N.B. È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e
degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti
del contingente di organico ad esse annualmente assegnato.
INDIRIZZO DESIGN DEI METALLI E DEL GIOIELLO
Ai sensi dell’ Allegato A del D.P.R. 89/2010, gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
dovranno:
• “conoscere gli elementi costitutivi dei codici dei linguaggi grafici, progettuali e della forma;
• avere consapevolezza delle radici storiche, delle linee di sviluppo e delle diverse strategie
espressive proprie dei vari ambiti del design e delle arti applicate tradizionali;
• saper individuare le corrette procedure di approccio nel rapporto progetto- funzionalitàcontesto, nelle diverse finalità relative a beni, servizi e produzione;
• saper identificare e usare tecniche e tecnologie adeguate alla definizione del progetto grafico,
del prototipo e del modello tridimensionale;
• conoscere il patrimonio culturale e tecnico delle arti applicate;
• conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della
forma”.
1 Biennio
1°
2°
2 Biennio
3°
4°
Anno
5°
Lingua e letteratura italiana
Lingua straniera (Inglese)
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica (con Informatica al 1° biennio)
Fisica
Scienze naturali (Biologia, Chimica e Scienze della Terra)
Chimica (Chimica dei materiali)
Storia dell’Arte
Design della moda e dell’oreficeria
Discipline grafiche e pittoriche
Discipline geometriche
Discipline plastiche e scultoree
Laboratorio artistico*
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
4
3
3
3
2
3
3
3
2
2
3
2
1
4
3
3
3
2
3
4
3
3
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Totale ore
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-
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Materie di insegnamento comuni a tutti gli indirizzi
Materie d’indirizzo: DESIGN
Laboratorio del Design
Discipline progettuali Design
Totale ore
TOTALE COMPLESSIVO ORE
34
34
* Il laboratorio ha prevalentemente una funzione orientativa verso gli indirizzi attivi dal terzo anno e consiste nella pratica delle tecniche
operative specifiche, svolte con criterio modulare quadrimestrale o annuale nell’arco del biennio, fra cui le tecniche audiovisive e
multimediali.
N.B. È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e
degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti
del contingente di organico ad esse annualmente assegnato.
INDIRIZZO DESIGN DEL TESSUTO E DELLA MODA
Ai sensi dell’ Allegato A del D.P.R. 89/2010, gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
dovranno:
• “conoscere gli elementi costitutivi dei codici dei linguaggi grafici, progettuali e della forma;
• avere consapevolezza delle radici storiche, delle linee di sviluppo e delle diverse strategie
espressive proprie dei vari ambiti del design e delle arti applicate tradizionali;
• saper individuare le corrette procedure di approccio nel rapporto progetto- funzionalitàcontesto, nelle diverse finalità relative a beni, servizi e produzione;
• saper identificare e usare tecniche e tecnologie adeguate alla definizione del progetto grafico,
del prototipo e del modello tridimensionale;
• conoscere il patrimonio culturale e tecnico delle arti applicate;
• conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione della
forma”.
1 Biennio
1°
2°
2 Biennio
3°
4°
Anno
5°
Lingua e letteratura italiana
Lingua straniera (Inglese)
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica (con Informatica al 1° biennio)
Fisica
Scienze naturali (Biologia, Chimica e Scienze della Terra)
Chimica (Chimica dei materiali)
Storia dell’Arte
Design della moda e dell’oreficeria
Discipline grafiche e pittoriche
Discipline geometriche
Discipline plastiche e scultoree
Laboratorio artistico*
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
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Materie di insegnamento comuni a tutti gli indirizzi
Materie d’indirizzo: DESIGN
Laboratorio del Design
Discipline progettuali Design
Totale ore
TOTALE COMPLESSIVO ORE
34
34
* Il laboratorio ha prevalentemente una funzione orientativa verso gli indirizzi attivi dal terzo anno e consiste nella pratica delle tecniche
operative specifiche, svolte con criterio modulare quadrimestrale o annuale nell’arco del biennio, fra cui le tecniche audiovisive e
multimediali.
N.B. È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e
degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti
del contingente di organico ad esse annualmente assegnato.
INDIRIZZO SCENOGRAFIA
Ai sensi dell’ Allegato A del D.P.R. 89/2010, gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
dovranno:
•
•
•
•
•
•
“conoscere gli elementi costitutivi dell’allestimento scenico, dello spettacolo, del teatro e del cinema;
avere consapevolezza delle radici storiche e delle linee di sviluppo nei vari ambiti della progettazione e
della realizzazione scenografica;
saper individuare le corrette procedure di approccio nel rapporto spazio scenico-testo-regia, nelle
diverse funzioni relative a beni, servizi e produzione;
saper identificare e usare tecniche e tecnologie adeguate alla definizione del progetto e alla
realizzazione degli elementi scenici;
saper individuare le interazioni tra la scenografia e l’allestimento di spazi finalizzati all’esposizione
(culturali, museali, etc);
conoscere e saper applicare i principi della percezione visiva e della composizione dello spazio scenico”.
1 Biennio
1°
2°
2 Biennio
3°
4°
Anno
5°
Lingua e letteratura italiana
Lingua straniera (Inglese)
Storia e Geografia
Storia
Filosofia
Matematica (con Informatica al 1° biennio)
Fisica
Scienze naturali (Biologia, Chimica e Scienze della Terra)
Chimica (Chimica dei materiali)
Storia dell’Arte
Design della moda e dell’oreficeria
Discipline grafiche e pittoriche
Discipline geometriche
Discipline plastiche e scultoree
Laboratorio artistico*
Scienze motorie e sportive
Religione cattolica o attività alternative
4
3
3
3
2
3
3
3
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14
35
35
35
Materie di insegnamento comuni a tutti gli indirizzi
Materie d’indirizzo: SCENOGRAFIA
Laboratorio di scenografia
Discipline geometriche e scenotecniche
Discipline progettuali scenografiche
Totale ore
TOTALE COMPLESSIVO ORE
34
34
* Il laboratorio ha prevalentemente una funzione orientativa verso gli indirizzi attivi dal terzo anno e consiste nella pratica delle tecniche
operative specifiche, svolte con criterio modulare quadrimestrale o annuale nell’arco del biennio, fra cui le tecniche audiovisive e
multimediali
N.B. È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e
degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti
del contingente di organico ad esse annualmente assegnato.
COSA FARE DOPO IL DIPLOMA
Il Diploma del Liceo Artistico consente l’accesso diretto a tutti i concorsi pubblici e a
qualsiasi Facoltà universitaria (es. Giurisprudenza, Lettere, Chimica, medicina, ecc…). I
percorsi indicati nella tabella sottostante, che rappresentano le principali professionalità
afferenti all’area artistica in alcune sedi universitarie italiane, sono puramente indicativi e
non hanno pretesa di essere esaustivi*.
Le tematiche di studio incentrate sui problemi della progettazione, della rappresentazione
grafica, pittorica e scultorea costituiscono una naturale base per il proseguimento degli studi
in:
Liceo Artistico
ISTITUZIONE
ACCADEMIA
DI BELLE ARTI
TUTTI GLI INDIRIZZI
(Roma, Firenze, Urbino,
Macerata, Torino, Venezia,
Reggio Calabria, Catania,
Palermo, Milano, Napoli,
Messina legalmente
riconsciuta).
ISIA - Istituto Superiore
per l’Industria Artistica
Roma - Faenza - Firenze Urbino (vari indirizzi).
IED
ISTITUTO EUROPEO
DI DESIGN
Milano, Venezia, Torino, Roma,
Firenze, Cagliari.
D.A.M.S.
(Torino, Firenze, Bologna,
Padova, Genova, Roma,
Messina, Arcavacata di Rende Cosenza, Palermo).
CORSO DI STUDI
Pittura - Scultura - Decorazione – Grafica Scenografia - Didattica dell’Arte Conservazione e restauro - Nuove tecnologie
dell’Arte - Comunicazione e valorizzazione del
patrimonio artistico contemporaneo.
Corsi triennali di primo livello e biennali di
secondo livello.
Offerta formativa post-diploma del tipo "3+2",
con un corso di diploma accademico triennale di
primo livello in "Disegno Industriale" e uno
biennale di secondo livello in "Design dei
Sistemi". DESIGN nei campi: Design del
prodotto, Design della Comunicazione, Graphic
design.
Corsi triennali post-diploma, a numero chiuso e
con frequenza obbligatoria nei campi del
Design, della Moda, della Comunicazione visiva
e del Management. La scuola presenta, oltre a
corsi annuali ed estivi, corsi di Formazione
avanzata in lingua nazionale e in inglese
(Master) e corsi di specializzazione per laureati.
Laurea in Discipline delle Arti, della Musica e
dello Spettacolo.
Corso di Laurea Magistrale in Cinema,
Televisione e produzione multimediale.
Corso di Laurea Magistrale in Teatro, Musica e
Danza.
* per maggiori informazioni si consiglia di contattare le sedi di competenza.
ARCHITETTURA E AMBIENTE
Liceo Artistico
ISTITUZIONE
Ingegneria Edile
Architettura
(Padova, Ancona, L’Aquila,
Brescia, Milano, Venezia,
Torino, Firenze, Roma, Napoli,
Reggio Calabria, Messina,
Catania, Siracusa, Palermo).
Architettura
(Milano, Torino, Genova,
Trieste, Venezia, Firenze,
Parma, Camerino, Chieti, Roma
“La Sapienza”, “Roma Tre”,
Napoli, Sassari, Reggio
Calabria, Palermo, Catania,
Siracusa, Enna).
Politecnico di Milano
Ingegneria, Architettura,
Design.
ARTI FIGURATIVE
Pittura e decorazione pittorica
ACCADEMIA
DI BELLE ARTI
(Roma, Firenze, Urbino,
Macerata, Torino, Venezia,
Reggio Calabria, Catania,
Palermo, Milano, Napoli).
CORSO DI STUDI
Corso di laurea magistrale quinquennale a ciclo
unico. Laurea magistrale a ciclo unico in
Ingegneria Edile-Architettura. Il corso prepara
alle professioni di: Ingegneri edili, Architetti,
Urbanisti e specialisti del recupero e della
conservazione del territorio, Ricercatori e tecnici
laureati nelle Scienze ingegneristiche e
dell’Architettura.
Corso Triennale (Corsi di Laurea in Scienze
dell'Architettura, Restauro dell'Architettura,
Scienze della pianificazione territoriale,
urbanistica, paesaggistica e ambientale).
Biennio specialistico (Scienze dell’Architettura
e del progetto; Architettura del paesaggio;
Restauro, conservazione e valorizzazione dei
beni architettonici e ambientali; Pianificazione
territoriale, urbanistica e ambientale).
Architettura ambientale, Arch. delle costruzioni,
Arch. e produzione edilizia, Scienze
dell'Architettura,
Urbanistica.
Pittura - Scultura - Decorazione - Grafica Scenografia - Didattica dell’Arte –
Conservazione e restauro - Nuove tecnologie
dell’Arte - Comunicazione e valorizzazione del
patrimonio artistico contemporaneo. Corsi
triennali di primo livello e biennali di secondo
livello.
OPD - Opificio delle
pietre dure di Firenze.
(accesso per concorso
pubblico - numero chiuso).
Restauro e conservazione: materiali lapidei,
mosaico e commesso in pietre dure, materiali
ceramici e plastici, bronzi e armi antiche, dipinti,
disegni e stampe, tessuti, oreficeria e glittica,
sculture lignee, pitture murali, arazzi e tappeti.
ISCR - Istituto Superiore per la
conservazione ed il restauro di
Roma.
Accademia Albertina Torino.
Università della Tuscia (PG).
Abadir - S. Martino delle Scale
(PA).
Restauro Scientifico.
Conservazione e Restauro.
Archeologia e Storia dell’Arte.
Conservazione e restauro dei beni culturali.
Università di Torino
Facoltà di Scienze Matematiche
Fisiche e Naturali
Università di Catania
Università di Messina.
Tecnologie per i beni culturali.
Scienze per i beni culturali.
Scienze e tecnologie per i beni culturali.
Scienze dei beni culturali.
Operatore dei beni culturali (Lett. e filosofia).
ISTITUZIONE
DESIGN DEL TESSUTO E DELLA MODA
Moda e costume – Arte del tessuto
Liceo Artistico
SCENOGRAFIA
Liceo Artistico
Accademia italiana di
Arte Moda e design
(Roma, Firenze).
Accademia
Euromediterranea
di Catania.
IED
(Milano, Torino , Firenze,
Roma, Cagliari, Venezia).
IUAV (Istituto
Universitario
di Architettura di
Venezia).
Accademia delle Belle
Arti
(Bologna, LABA di Brescia,
Catanzaro, Como, Cuneo,
Foggia, Macerata, NABA di
Milano, Napoli, Palermo,
ABAV di Viterbo).
Accademia del Lusso
(Milano, Roma, Palermo,
Napoli, Bologna).
ISTITUZIONE
ACCADEMIA
DI BELLE ARTI
(Bologna, LABA di Brescia,
Catanzaro, Como, Cuneo,
Foggia, Macerata, NABA di
Milano, Napoli, Palermo,
ABAV di Viterbo).
CORSO DI STUDI
Fashion design; Design del Tessuto; Design del
Costume per teatro, cinema e televisione.
Corsi di: Fashion design, Disegno di Moda,
Modellistica & Confezione; Fashion CAD.
Fashion Design, Accessories Design, Fashion
Stylist, Fashion marketing and Communication,
Fashion Communication, Fashion project.
Lauree magistrali in Design e teorie della Moda.
Lauree triennali in Design della moda.
Corsi di Fashion design, Costume e disegno;
Moda e Costume; Serigrafia; Progettazione della
moda.
Fashion Design & Coordination - Fashion
Styling & Editing - Fashion & Costume Design.
CORSO DI STUDI
Scenografia.
Scenografia e scenotecnica.
Scenografia e architettura di scena.
Scenografia e costume.
Facoltà di Architettura
di “Roma Tre”.
Progettazione delle scenografie, degli
allestimenti
e delle architetture d'interno.
Accademia Italiana
di Roma.
Scenografia (Teatro, Cinema, Televisione).
DESIGN DEI MATERIALI E DEL GIOIELLO
Arte dei metalli e dell’oreficeria
Liceo Artistico
ISTITUZIONE
CORSO DI STUDI
Accademia italiana di
Arte
Moda e Design di Roma.
Design del gioiello.
Accademia
Euromediterranea di
Catania.
Jewellery Design, Tecniche orafe, 3D Jewellery
IED (Milano, Torino).
Design del gioiello.
Accademia delle Belle
Arti
Corso di Alta formazione in design del gioiello.
(NABA Milano, Palermo,
Ravenna).
NAAP - Nuova
Accademia
di Arti Pratiche di
Catania.
Corsi di Gioiello e tecniche orafe.
LABA (Libera Accademia
di
Belle Arti) di Firenze.
Master in Design del gioiello.
Università di Siena.
Master in Storia e Design del gioiello.
Distretto Orafo di
Valenza
Po (Alessandria).
Corsi di formazione professionale in Design del
gioiello.
Il LICEO MUSICALE
(di futura attivazione)
Il Liceo musicale nasce nell’ambito della riforma generale della scuola superiore negli anni
2010/2011, con lo scopo principale di superare lo scoglio della “doppia scolarità”, ovvero
della frequenza contemporanea ad una scuola media superiore e ad un Istituto musicale.
Finalizzato all’apprendimento tecnico-pratico della musica e allo studio del suo ruolo nella
storia e nella cultura, il percorso del Liceo musicale vuole guidare lo studente ad
approfondire e a sviluppare le conoscenze, le abilità e le competenze necessarie ad
acquisire la padronanza dei linguaggi musicali attinenti agli aspetti della composizione,
interpretazione, esecuzione e rappresentazione, nella necessaria prospettiva culturale,
storica, estetica, teorica estetica.
L’istituzione del Liceo musicale intende – inoltre – dare la possibilità di proseguire il
percorso formativo agli studenti che provengono dai corsi ad indirizzo musicale delle
scuole secondarie di primo grado e di fornire, in uscita, la possibilità di accesso al
Conservatorio Statale di Musica.
Possono essere, naturalmente, ammessi anche studenti che abbiano maturato esperienze
musicali significative in altri ambiti.
Questo indirizzo si configura come un percorso di studi caratterizzato da un approccio
liceale alle varie discipline, finalizzato a fornire anche una solida cultura di base.
Al termine del ciclo di studi, lo studente avrà acquisito una formazione culturale completa,
aperta alla pluralità dei linguaggi, per poter accedere ai corsi di Alta Formazione Artistica
Musicale istituiti nei Conservatori di musica (Trienni Accademici) o per proseguire gli
studi a livello universitario, anche in corsi non direttamente inerenti alla musica.
La normativa vigente prevede – tra l’altro – la possibilità di essere iscritti
contemporaneamente agli Istituti di Alta Formazione Artistica e Musicale e a qualsiasi altra
Facoltà universitaria.
Le competenze acquisite nel quinquennio di studi sono spendibili anche in settori legati al
mondo dello spettacolo, tecnici del suono/del montaggio audiovisivo, delle manifestazioni
concertistiche, organizzazione di venti musicali/consulenza in attività musicali, etc.
A naturale e necessario completamento dell’attività didattica e dell’ampliamento
dell’offerta formativa, il percorso didattico sarà arricchito da:
-
attività diversificate, anche al di fuori dell’orario scolastico;
-
scambi culturali con altre
scuole nazionali o europee e partecipazioni a concorsi
nazionali ed internazionali;
-
esibizioni degli alunni in concerti e manifestazioni pubbliche di particolare interesse, in
ambiti diversi inerenti a progetti deliberati dagli Organi collegiali e su particolari richieste
pubbliche e/o private;
-
partecipazione ad un Saggio di fine anno.
La certificazione delle competenze acquisite in ambito musicale per proseguire lo studio
degli strumenti sarà effettuata in collaborazione con il Conservatorio “Arcangelo Corelli” di
Messina, con il quale il Liceo stipulerà un’apposita convenzione. L’iscrizione – secondo il
Regolamento ministeriale – sarà subordinata al superamento di una prova di ammissione.
Il 2 ottobre 2014, il Collegio dei docenti dell’ I.I.S. “La Farina-Basile”, riunito in
seduta comune, ha votato all’unanimità a favore dell’attivazione del Liceo Musicale,
come sezione del Liceo artistico “E. Basile”; il Consiglio d’Istituto, nella seduta del 10
novembre 2014, approva – altresì – all’unanimità.
LE SCELTE DIDATTICHE
Il successo formativo dipende dall’efficacia dell’insegnamento, ossia dalla sua capacità di
facilitare l’apprendimento.
METODOLOGIA
Nel riconoscimento delle diverse opzioni metodologiche, l’impostazione del metodo di
lavoro delle discipline di insegnamento si baserà sui seguenti criteri:
•
programmazione delle attività;
•
centralità dell'alunno;
•
individuazione delle metodologie didattiche in relazione alle singole esigenze degli
allievi;
•
collegialità per un lavoro scientifico all'interno del consiglio di classe pur nel rispetto
delle specificità delle varie discipline;
•
interdisciplinarità come atteggiamento costante;
•
problem solving;
•
rapporti con il territorio (organizzazione di mostre, mostre mercato, stage, visite ad
aziende, etc).
MEZZI E STRUMENTI
Libri di testo, quotidiani, riviste specializzate, vocabolari, fonti normative, riproduzione di
documenti, audiovisivi, dispense, ipertesti, conferenze, seminari, visite guidate, viaggi di
istruzione. Utilizzazione attiva e programmata dei laboratori di moda, oreficeria, tessitura e
decorazione pittorica, delle attrezzature sportive, della biblioteca, del laboratorio
multimediale. Incremento e diffusione di nuove metodologie didattiche.
VERIFICA
Verifica iniziale
All'inizio dell'anno scolastico, soprattutto nelle prime classi, verrà effettuata una
valutazione preliminare volta alla conoscenza dei livelli di base degli allievi.
Tale valutazione si articolerà attraverso colloqui e test d'ingresso elaborati all’interno dei
dipartimenti scelti autonomamente dal singolo docente allo scopo di accertare i prerequisiti
ed il precedente grado di abilità nelle singole discipline.
Verifica in itinere
Le verifiche in itinere saranno:
•
coerenti con gli obiettivi, i contenuti e i metodi di lavoro;
•
funzionali al controllo delle conoscenze, delle capacità e delle competenze degli alunni
in riferimento ai parametri fissati;
•
formative perché l'alunno comprenda se il suo metodo di studio e di lavoro lo conduce
ad un corretto e proficuo approccio con le discipline;
•
frequenti e, preferibilmente, diversificate.
Le verifiche verranno effettuate attraverso prove scritte, orali, grafiche e di laboratorio.
Possono essere utilizzati: temi, analisi testuali e commenti, saggi, relazioni, articoli di
giornali, interviste, lettere, prove di comprensione per la lingua straniera, questionari, prove
strutturate, colloqui, discussioni guidate, esposizioni ragionate di problemi, dimostrazioni
di tesi, esecuzione di esercizi, prove grafiche, esercitazioni pratiche, stesura di progetti,
realizzazione di manifesti.
Fra gli strumenti indicati, il docente sceglierà quelli più confacenti alle strategie didattiche
che ha adottato.
VALUTAZIONE
La valutazione, intesa come conclusione e sintesi di un processo formativo, pur se data
sinteticamente attraverso il voto, sarà la risultante di parametri valutativi ben precisi che,
tenendo in considerazione l’impegno, la partecipazione al lavoro in classe, la progressione
nell’apprendimento, faranno riferimento alle:
•
conoscenze come acquisizione dei contenuti;
•
capacità come abilità raggiunte nei diversi campi disciplinari;
•
competenze come comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali
in situazioni di lavoro e/o di studio; le competenze sono descritte in termini di
responsabilità e autonomia.
Per evitare difformità di giudizio, il Collegio dei docenti ha individuato i seguenti criteri di
valutazione degli studenti:
ASSENZE E VALIDITA’ DELL’ANNO SCOLASTICO
Ai sensi dell’art. 14 comma 7 del D.P.R. 22/06/2009 n° 122 (Regolamento recante
coordinamento delle norme vigenti per la valutazione degli alunni e ulteriori modalità
applicative in materia…) – “… ai fini della validità dell’anno scolastico, compreso quello
relativo all’ultimo anno di corso, per procedere alla valutazione finale di ciascuno
studente, è richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell’orario annuale personalizzato.
Le Istituzioni scolastiche possono stabilire, per casi eccezionali, analogamente per quanto
previsto per il primo ciclo, motivate e straordinarie deroghe al suddetto limite. Tale deroga
è prevista per assenze documentate e continuative, a condizione, comunque, che tali
assenze non pregiudichino, a giudizio del consiglio di classe, la possibilità di procedere
alla valutazione degli alunni interessati. Il mancato conseguimento del limite minimo di
frequenza, comprensivo delle deroghe riconosciute, comporta l’esclusione dallo scrutinio
finale e la non ammissione alla classe successiva o all’esame finale del ciclo”.
Il nostro Liceo applica le seguenti deroghe al limite massimo di assenze riferite all’orario
personalizzato:
-
assenze per malattia, pari o superiori a 5 giorni, giustificate con certificato medico,
-
assenze per gravi ragioni di famiglia e/o di salute debitamente motivate e
documentate (gravi patologie, lutto di parente stretto, trasferimento di famiglia,
donazione del sangue).
Le deroghe verranno fatte valere a condizione che le assenze complessive non
pregiudichino la possibilità di procedere alla valutazione stessa.
Le ore di permesso di entrata posticipata e di uscita anticipata ricadono sul monte ore
delle assenze.
VALUTAZIONE DELLA CONDOTTA DEGLI STUDENTI
(in riferimento alla delibera del Collegio dei docenti del 21 Gennaio 2010)
[Riferimenti normativi: D.L. 01-9-’08, n. 137, convertito con modificazioni nella Legge
30-10-’08, n.169 sul “Coordinamento delle norme vigenti per la valutazione degli
alunni e ulteriori modalità applicative in materia”; D.M. n. 5 del 16-01-2009]]
La valutazione della condotta degli studenti viene effettuata seguendo i criteri contenuti
nella tabella riportata nelle pagine seguenti:
L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO
Al termine di ciascuno degli ultimi tre anni di corso sarà attribuito a ciascun allievo un
punteggio relativo al credito scolastico. Tale punteggio concorrerà alla determinazione del
voto finale dell’esame di Stato.
TABELLA A - D.M. 99/09
Il credito scolastico, nelle bande di oscillazione, verrà attribuito in misura massima in
presenza di:
•
media dei voti oltre 0,50: punti 0,20;
•
frequenza assidua (non più di 30 giorni di assenze): punti 0,40;
•
interesse ed impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività
complementari ed integrative: punti 0,30;
•
crediti formativi. punti 0,10.
Nel caso in cui il punteggio dovesse raggiungere il valore di 0,50, il Consiglio di classe
attribuirà il credito nella misura massima (delibera del C.D. del 21/01/2010).
GLI INTERVENTI FINALIZZATI AL RECUPERO
Sono programmati dai consigli di classe e si svolgono a diversi livelli:
− attività in classe programmate da ogni insegnante durante il normale svolgimento delle
lezioni (pause didattiche);
− attività guidate dall'insegnante e svolte autonomamente dagli alunni oltre il normale
orario delle lezioni, individualmente o in gruppi, sotto forma di compiti, esercizi,
ricerche, ecc.;
− interventi didattici integrativi deliberati dal Collegio dei docenti e programmati dal
Consiglio di classe fuori dall’orario di lezione, tenuti o dagli insegnanti della classe o da
insegnanti dell’Istituto.
Le attività di sostegno e di recupero costituiscono parte ordinaria e permanente del Piano
dell’offerta formativa (P.O.F.). L’Istituto organizzerà quindi, compatibilmente con le
risorse finanziarie disponibili,
subito dopo gli scrutini intermedi, interventi didattico-
educativi di recupero per gli studenti che in quella sede abbiano presentato insufficienze in
una o più discipline, al fine di un tempestivo recupero delle carenze rilevate; gli studenti
sono tenuti alla frequenza degli interventi suddetti. Al termine di tali attività saranno
effettuate, da parte dei docenti delle discipline della classe di appartenenza, verifiche
intermedie delle quali verrà data comunicazione alle famiglie. Qualora i genitori non
ritenessero di doversi avvalere dell’iniziativa di recupero organizzata dall’istituto, dovranno
comunicare tale volontà, fermo restando l’obbligo per lo studente di sottoporsi alle
verifiche di cui sopra.
Nei confronti degli studenti per i quali, al termine delle lezioni, è stato constatato il mancato
conseguimento della sufficienza in una o più discipline, che non comporti tuttavia un
immediato giudizio di non promozione, il Consiglio di classe procederà alla sospensione
del giudizio finale. L’Istituto comunicherà subito alle famiglie, per iscritto, le decisioni
assunte dal Consiglio di classe, indicando le specifiche carenze rilevate per ciascun alunno
dai docenti delle singole discipline ed i voti proposti in sede di scrutinio nella disciplina o
nelle discipline nelle quali l’alunno non ha raggiunto la sufficienza; contestualmente
verranno comunicati gli interventi didattici finalizzati al recupero dei debiti formativi che
l’istituto porterà a termine entro la prima decade di luglio;
le relative verifiche si
svolgeranno prima dell’inizio dell’attività didattica dell’anno scolastico successivo.
Potranno essere esonerati dall’obbligo di frequenza gli alunni i cui genitori avranno
dichiarato di voler provvedere autonomamente al recupero, fermo restando l’obbligo per lo
studente di sottoporsi alle verifiche di cui sopra.
A conclusione dei suddetti interventi didattici, il Consiglio di classe, in sede di integrazione
dello scrutinio finale, procederà alla verifica dei risultati conseguiti ed alla formulazione del
giudizio definitivo che, in caso di esito positivo, comporterà l’ammissione dell’alunno alla
frequenza della classe successiva.
GLI INTERVENTI FINALIZZATI ALL’APPROFONDIMENTO
Gli studenti seguono l’iter formativo all’interno di un processo educativo rafforzato; sono
coinvolti in attività di approfondimento finalizzate al perfezionamento delle abilità
riguardanti le varie discipline, attraverso l’ampliamento di tematiche innovative e
tradizionali, onde arricchire l’offerta formativa in relazione alla specificità dell’Istituto,
unico per la tipologia degli indirizzi, nel contesto provinciale. Si prevede un’articolazione
flessibile dei gruppi classe in alcune discipline.
Il gruppo classe sarà scisso in micro-unità accorpate in base alle indicazioni dei docenti e
alle attitudini ed
inclinazioni dei ragazzi. Si seguirà una programmazione mirata al
raggiungimento degli obiettivi formativi coesi con l’età, il grado di preparazione, le
capacità, le motivazioni degli alunni. La didattica, utilizzando metodologie diversificate ed
innovative, contribuirà in misura maggiore, sia in termini quantitativi che qualitativi, alla
formazione globale dell’alunno.
GLI INTERVENTI FINALIZZATI ALL’ORIENTAMENTO
Nel nostro tempo gli scenari socio culturali cambiano quotidianamente e si rendono
necessari continui adattamenti o, addirittura, modifiche di prospettiva di vita. Concetti
come ”flessibilità” e ”mobilità” sono recepiti e presenti anche nel mondo della scuola ora
chiamata, come prima agenzia formativa, a cambiamenti sostanziali. Il ragazzo non solo è
utente di un servizio grazie al quale ”riceve” dei contenuti ed acquisisce delle competenze,
ma è anche artefice della sua formazione in qualità di soggetto capace di effettuare in
proprio scelte decisive per la sua vita.
Tenendo conto di quanto detto, la scuola attiva un percorso di orientamento, un processo
continuo di attenzione nei riguardi delle attitudini e delle competenze dell’allievo, delle sue
aspettative di vita, dei problemi che può incontrare nel tempo in cui la sua formazione è
affidata all’istituzione educativa.
Gli ambiti di realizzazione dell’attività di orientamento per l’anno scolastico 2014/15 sono:
1. Orientamento in entrata: fornire agli allievi delle scuole medie operanti nel territorio gli
elementi necessari ad una scelta ragionevole e meditata.
2. Orientamento in itinere: fornire agli alunni delle seconde liceali, informazioni sugli
indirizzi del triennio e sulle modalità di pre-iscrizione; 3. Orientamento in uscita:
rapportare l’istituto con il territorio inteso nelle sue varie componenti istituzionali,
scolastiche, accademiche ed imprenditoriali; 4. Ri-orientamento: indirizzare gli studenti
verso scelte scolastiche consapevoli.
E’ stato – inoltre – siglato un Protocollo d’Intesa con l’Assessorato alla Pubblica Istruzione
di Messina, legato ad un Concorso intitolato “Comix – Risveglia la tua coscienza
ecologista”, con cui gli studenti degli Istituti secondari di primo grado di Messina sono stati
invitati a frequentare il Laboratorio pomeridiano della Scuola di Fumetto, ospitata
all’interno dei locali scolastici del Liceo artistico, al fine di realizzare delle story-tellings,
aventi come tema l’ecologia, il rispetto dell’ambiente e le problematiche della sostenibilità
ambientale, dando loro modo – allo stesso tempo – di sperimentare in concreto la propria
creatività e di mettere alla prova le proprie abilità artistiche.
L’AMPLIAMENTO DELL’ OFFERTA FORMATIVA
per l’anno scolastico 2014-2015
Nell’ambito dell’autonomia didattica e organizzativa, il Collegio dei Docenti delibera
all’inizio di ogni anno scolastico attività formative pluri-disciplinari ed extra-curriculari
facoltative, con una serie di iniziative che integrano ed ampliano l’attività svolta in classe e
favoriscono l’acquisizione di specifiche conoscenze e competenze. Le proposte e gli
interventi di ampliamento dell’offerta culturale e formativa sono rivolti agli studenti e
riguardano l’approfondimento di discipline curriculari o di discipline non comprese nel
curriculum scolastico.
Coerentemente alla sua mission, l’insieme delle attività pluri-disciplinari ed extracurriculari organizzate dal Liceo Artistico “E. Basile” concorrono alla realizzazione delle
finalità della Scuola, rafforzandone il “tessuto” formativo e l’impianto organizzativo.
Puntando a sfruttare e a valorizzare le potenzialità artistiche degli studenti, la scelta
progettuale è basata sulla validità educativo didattica, nonché formativa degli obiettivi e
delle finalità perseguiti dai diversi progetti, i quali pongono attenzione sia all’aspetto
cognitivo che pratico delle attività da svolgere.
Tali Progetti si rivelano – altresì – indispensabili per il completamento dell’offerta
formativa in relazione alle nuove esigenze del territorio e del mondo del lavoro.
Come già detto – infatti – il Liceo Artistico “E. Basile” si apre al territorio cittadino,
instaurando forme di collaborazione con le Istituzioni, con gli ordini professionali della
città (come l’Ordine degli Architetti), con la Provincia Regionale di Messina, con Fai e
Legambiente, con l’ECAP e con Confindustria. La Scuola porta avanti iniziative con il V
Quartiere, con il Museo Regionale, con la Biblioteca regionale, con i Missionari oblati di
Maria Immacolata, con l’Associazione di promozione sociale “Wind of change”, con il
Centro FARO, con L’ASP di Messina, con il Laboratorio psicanalitico “Vicolo Cicala”,
con l’Associazione “Genitori si diventa - Onlus” e con altri Istituti cittadini ed Associazioni
ONLUS.
Il Liceo, tra l’altro, partecipa attivamente a mostre, convegni ed eventi di tipo artisticoculturale organizzati sul territorio di Messina e Provincia, come la “Notte della Cultura” e
la “Notte Bianca del V Quartiere”.
Le attività che la scuola propone sono le seguenti:
Lezioni fuori sede
Saranno effettuate, su richiesta dei docenti, visite guidate a mostre, musei, aziende,ecc.
Progetto Lettura ed Incontro con l’Autore
Le attività previste dal progetto hanno la finalità di sviluppare le motivazioni e l’interesse
personale degli studenti alla lettura, attraverso la conoscenza di un’opera letteraria e
l’incontro col suo Autore. I giovani partecipanti saranno – altresì – stimolati alla riflessione
sui fenomeni sociali e politici attuali.
“Costruire ed abitare la biblioteca”
Il progetto si propone di offrire agli alunni la possibilità di sviluppare la capacità e la
motivazione a leggere per il tramite di attività volte a far scaturire la curiosità ed a
promuovere, consolidare, potenziare e sviluppare il piacere della lettura.
Lo scopo del progetto è quello di organizzare la biblioteca scolastica come centro di
documentazione, laboratorio di lettura, centro di apprendimento di nuovi saperi e di
formazione, luogo di aggregazione, aperto alla crescita culturale del territorio e al libero
incontro tra giovani, genitori, nonni, animatori, associazioni, centro di educazione
all’intercultura. Destinatari: tutti gli alunni del Liceo.
“Abitare e costruire il mondo di oggi”
Il progetto si propone di imparare a leggere, nella precarietà delle risorse del mondo
contemporaneo, le vie di inserimento e di partecipazione all’attività sociale; di decodificare
la problematicità del mondo odierno per potersi inserire in esso in modo positivo e
costruttivo, educando alla condivisione, alla solidarietà, al confronto e al dialogo tra le
generazioni. Nel corso degli incontri si organizzerà un momento di “ascolto” per studenti,
docenti, genitori e personale ATA. Saranno, infine, organizzati workshop musicali,
laboratori creativi, momenti di aggregazione ed una mostra pittorica aperta al territorio.
Destinatari: alunni di tutte le classi del Liceo Artistico “E. Basile”, del Liceo Classico “G.
La Farina” e giovani frequentanti altri Istituti della città.
“Foto di casa. Messina e la sua gente nei fondi fotografici privati”
Il Liceo Artistico “E. Basile” aderisce al Progetto scuola 2014-2015 promosso dalla
Biblioteca Regionale Universitaria di Messina, finalizzato ad organizzare una raccolta di
immagini d’epoca della città di Messina, ma anche dei suoi abitanti, dei suoi luoghi, dei
suoi eventi, attraverso le fotografie di famiglia, quelle che si scattano nelle occasioni più
disparate e che quasi mai escono fuori dall’ambito familiare. L’assunto del progetto è che
tali immagini, per quanto prive di intenzionalità documentaria, possano costituire, nel loro
insieme, una straordinaria chiave d’accesso alla storia solvila e di Messina, proprio per il
carattere privato, non “ufficiale”, ingenuo delle messe in forma. La richiesta delle immagini
selezionate consentirà di riallacciare i ricordi personali o familiari al quadro storico-sociale,
recuperando da frammenti di memorie personali spazi di memoria collettiva. L’attività si
concluderà con una mostra al Teatro Vittorio Emanuele di Messina, in cui saranno premiate
le foto più belle. Destinatari: alunni di tutte le classi.
“Il sistema cognitivo in veglia e in sonno in rapporto alle performance scolastiche”
Studi recenti in campo scientifico indicano come l’educazione a rispettare la regolarità dei
comportamenti legati al sonno notturno hanno effetti positivi sul benessere psicofisico e
sulla memoria a breve termine, incidendo in modo significativo sui fenomeni
dell’’apprendimento.
Il progetto si propone lo studio dei rapporti tra alcune funzioni cognitive, come memoria,
attenzione, capacità creative e risultati di apprendimento. L’intento di questo percorso
didattico è quello di far prendere coscienza dell’importanza della stretta relazione tra
rendimento scolastico e abitudini del sonno nella popolazione scolastica adolescenziale e di
sensibilizzare gli studenti nell’assunzione di responsabilità nei confronti dei propri
comportamenti.
Gli incontri saranno tenuti da un Neurologo del Dipartimento di Neuroscienze del
Policlinico Universitario di Messina. Destinatari: alunni delle classi prime e terze.
“Laboratorio del Fumetto”
Le motivazioni del progetto nascono dall’esigenza di avvicinare i ragazzi alla lettura,
attraverso un genere attuale, più vicino alla loro esperienza, nonché dal desiderio di farli
esprimere utilizzando le competenze artistiche acquisite, dando loro la possibilità di
sperimentare nuove forme creative ed espressive. Durante le lezioni , gli studenti potranno
costruire una storia (soggetto e sceneggiatura) ed avere un approccio con le fasi specifiche
della lavorazione, quali l’inchiostrazione, la colorazione, la creazione di una copertina ed,
infine, l’orientamento verso i principali istituti specializzati nel settore ed il mondo
professionale dell’editoria. Tali attività consentiranno di acquisire maggiori possibilità
lavorative ed una maggiore scelta negli studi post-diploma. Al termine del percorso, gli
studenti avranno acquisito la conoscenza delle tecniche e le competenze necessarie per la
realizzazione di una story-telling.
Destinatari: gli alunni interni ed esterni che hanno già frequentato il primo anno di corso.
“Laboratorio di recupero delle opere di Giovanni Cammarata”
Il laboratorio costituisce la naturale prosecuzione di un percorso già iniziato due anni fa con
la donazione al nostro Liceo di alcune sculture dell’artista messinese Giovanni Cammarata.
Nel corrente anno scolastico verrà attivato un laboratorio di intervento sulle opere di questo
Artista e verrà contestualmente progettata e realizzata, all’interno della scuola, un’aulamuseo dedicata a Cammarata. Destinatari: alunni del Liceo.
“Design per una linea di gioielli: Basileus”
Il Liceo Artistico “E. basile” intende proporsi al mercato attraverso la creazione di una linea
di gioielli identificata dal marchio “Basileus Design”, già identificativo della produzione
artistica dei vari indirizzi. Il progetto, svolto in orario extra-curriculare, intende adeguare la
didattica progettuale all’uso delle strumentazioni informatiche 3D, di cui sono dotati tutti
gli indirizzi; avviare una produzione che risponda ai canoni di qualità e di design da
destinare al mercato per la vendita; preparare gli allievi a confrontarsi con il mercato,
attraverso proposte che posseggano le prerogative di produzione necessarie per esservi
immessi. Destinatari: n° 20 studenti scelti tra le classi quarte e quinte.
“ArteInCorso”
Il progetto si propone di inventariare, manutenzionare, restaurare, catalogare quanto
recuperato nell’archivio della vecchia sede, al fine di valorizzare i manufatti realizzati dagli
allievi negli anni trascorsi e recuperati dopo un’attenta cernita, rendendoli così fruibili per
mostre e manifestazioni presenti nel territorio. Ciò consentirà di restituire alla scuola parte
del patrimonio presente e momentaneamente non utilizzabile a cui non è possibile attribuire
il giusto valore economico. Destinatari: n° 4-5 studenti delle classi VC e VB di pittura, arte
del tessuto e moda.
“Tecniche pittoriche speciali: l’Aerografia”
Il progetto, svolto in orario extra-curriculare, si propone di illustrare – attraverso momenti
sia teorici che applicativi – l’arte dell’aerografia e l’uso dell’aerografo. Ogni incontro sarà,
infatti, caratterizzato da una parte pratica, in cui verranno presentate e spiegate le tecniche
di preparazione del lavoro, le varie parti che compongono l’aerografo, le tecniche di
realizzazione del prodotto finale, che sarà eseguito sul supporto stabilito dal docente o
anche su vari materiali messi a disposizione dall’Istituto o dagli studenti stessi (caschi,
serbatoi di motociclette, cellulari, magliette, oggetti vari). Destinatari: il corso è rivolto agli
allievi di tutte le classi del Liceo artistico e ai docenti interni, quale attività di
aggiornamento.
“La Moda è sempre di moda”
Tutte le attività concernenti mostre, apertura della scuola al territorio, etc. necessitano di
una visione chiara e precisa di quanto è in possesso della nostra scuola.
Il progetto, svolto in orario extra-curriculare, si propone, quindi, di attribuire giusto valore e
collocazione ai numerosi manufatti risalenti alla nascita dell’indirizzo “Moda e Costume
Teatrale” (1954), che sono stati – nel corso del tempo – integrati e custoditi con attenzione,
poiché rappresentano memoria storica e patrimonio della scuola stessa. Per realizzare le
finalità del progetto, si svolgeranno attività di laboratorio volte al restauro ed al ripristino
degli abiti, predisponendo i relativi fogli di produzione mancanti. Destinatari: massimo n°5
studenti delle quarte e/o quinte classi.
“TessArte”
Il progetto, giunto alla seconda annualità e svolto in orario extra-curriculare, si propone di
inventariare, manutenzionare, catalogare ed, eventualmente, restaurare quanto presente nei
laboratori di Arte del tessuto, tappeto, arazzo e stampa, al fine di valorizzare i manufatti
realizzati dagli allievi negli anni trascorsi e renderli così fruibili per mostre e manifestazioni
presenti nel territorio. Le attività progettuali prevedono, inoltre, la sistemazione degli spazi
e degli arredi già presenti nei locali della scuola o da integrare nelle aule specifiche, le foto
dei manufatti, la ricerca dei fogli di produzione ed, eventualmente, l’aggiornamento degli
stessi. Destinatari: massimo n°5 studenti delle quarte e/o quinte classi.
“Corso base di fotografia e ritratto”
Il progetto, svolto in orario extra-curriculare, nasce per poter offrire agli appassionati di
fotografia la possibilità di apprendere la cultura dell’immagine fotografica. Gli incontri
condurranno i partecipanti alla scoperta delle meraviglie e potenzialità di una macchina che
tutti usano per fissare un ricorda, trasmettere un messaggio, esprimere la propria creatività.
L’intento di questo percorso formativo è anche quello di far prendere consapevolezza delle
molteplici modalità di impiego delle immagini fotografiche in ambiti professionali legato al
mondo della comunicazione e dell’informazione (arte, moda, pubblicità, giornalismo,
stampa e spettacolo).
Il corso sarà effettuato sia nella sede scolastica, sia nei luoghi più suggestivi ed interessanti
della nostra città, in modo da offrire l’opportunità di osservare, immortalare, valorizzare le
risorse ed il patrimonio culturale del nostro territorio, suscitando nell’osservatore il
desiderio rivisitare i luoghi raffigurati. Sarà allestita, presso i locali del Liceo artistico, una
mostra fotografica, in cui saranno esposte le foto più interessanti e creative. Una
commissione di esperti valuterà le migliori immagini fotografiche e premnierà il primo
classificato di ogni categoria: foto ritrattistica, paesaggistica, urbanistica, naturalistica e
fotoreportage (fotocronaca). Gli incontri saranno tenuti dal Sig. Lillo Massimino, noto
fotografo professionale e giornalista della nostra città.
Destinatari: tutti gli alunni, docenti e personale del Liceo artistico.
“English for Trinity (Gradi 4-5-6 and so on)”
Il corso ha il fine di sviluppare in modo dinamico l’interazione comunicativo-verbale in
vari contesti e di esercitare le abilità di “Listening and speaking”, con l’intento di
migliorare le capacità di comprendere, esprimere, ed interpretare concetti, pensieri,
sentimenti, fatti ed opinioni in forma orale e ad assumere i giusti atteggiamenti richiesti, di
volta in volta, in base al contesto situazionale in cui ci si ritrova. La metodologia adoperata
è quella diretta, con lezioni frontali, interattive, work in pairs, role playing e dramatization.
L’obiettivo specifico è quello del raggiungimento del livello B1/B2 ed anche superiore, nel
quadro delle competenze per la Comprensione (ascolto) e per il Linguaggio parlato
(interazione e produzione orale), con la possibilità di conseguire una certificazione finale
rilasciata da un Ente accreditato: il Trinity College di Londra, ai fini di un proficuo utilizzo
della lingua straniera anche nel mondo del lavoro. Destinatari: il corso è rivolto agli allievi
di tutte le classi del Liceo artistico e ai docenti interni, quale attività di aggiornamento
finalizzata al consapevole utilizzo della metodologia didattica CLIL.
“Preparazione Prova INVALSI di Matematica”
L’attività proposta mira a coinvolgere lo studente con esercizi e prove legate ai quesiti delle
Prove Invalsi, proponendo applicazioni e regole della matematica, similmente a quanto si
riscontra nelle Prove Invalsi predisposte ogni anno dal Ministero, cercando – altresì – di
ricrearne l’atmosfera tipica. Destinatari: tutti gli alunni delle seconde classi.
“Progetto Archimede: exhibit e origami”
Il progetto mira a diffondere il valore della cultura attraverso un linguaggio artistico
pluridisciplinare, proponendo un corso pratico per la realizzazione di un laboratorio
informale scientifico ed una mini-mostra interattiva di matematica e fisica. Le attività
prevedono, infatti, il coinvolgimento dei partecipanti nella progettazione e realizzazione di
modelli sperimentali scientifici, ricorrendo all’utilizzo di materiale “povero”; la
promozione del metodo dell’apprendimento cooperativo, che vedrà i partecipanti impegnati
contemporaneamente nel duplice ruolo di tutor e docenti; la diffusione del pensiero di
Archimede di Siracusa, evidenziandone la fondamentale influenza nella didattica
sperimentale; la realizzazione di una mostra interattiva, esportabile nelle scuole primarie e
secondarie di primo grado del territorio.
E’ previsto l’intervento di esperti esterni. Destinatari: preferibilmente gli studenti delle
terze e quarte classi, docenti e personale ATA del Liceo artistico.
“ScuolAmbiente”
Il progetto si propone di sensibilizzare gli alunni sulle problematiche dei rifiuti, le tipologie,
le strategie per la riduzione e la raccolta differenziata e fa riferimento ai contenuti etici
dell’Educazione ambientale, non ridotta a semplice studio dell’ambiente naturale, ma come
azione che propone cambiamenti negli atteggiamenti e nei comportamenti, sia a livello
individuale sia collettivo. Terminata una prima fase rivolta alla formazione ed informazione
degli studenti, si passerà ad una fase operativa, in cui saranno nominati dei veri e propri
Referenti ambientali. Il percorso si concluderà con una fase concorsuale in cui gli studenti
dell’Istituto – aderendo alla campagna di sensibilizzazione ed utilizzando in modo creativo
lo slogan “Cambia per me” –svilupperanno materiali di vario tipo, come cartoline,
manifesti, video o altre elaborazioni creative rivolte agli adulti per illustrare i diversi temi
educativi legati alla tutela dell’ambiente. Destinatari: tutti gli alunni delle prime e seconde
classi.
“Nuoto a scuola”
Il progetto si articola in orario curriculare e mira a fornire l’opportunità agli allievi di
svolgere con la scuola quest’ attività sportiva che non sempre è praticabile nelle ore
pomeridiane.
Obiettivi principali sono la maturazione della coscienza relativa alla propria corporeità,
l’acquisizione di una cultura delle attività sportive che tenda a promuovere la pratica
motoria come costume di vita, l’evoluzione ed
il consolidamento di un’equilibrata
coscienza sociale basata sulla consapevolezza di sé e sulla capacità d’integrarsi e
differenziarsi nel e dal gruppo e, infine, il miglioramento delle qualità fisiche e
l’affinamento delle funzioni neuromuscolari.
Destinatari: studenti della classe IV-D.
“Mi esprimo creando”
Il progetto, in orario curriculare, si propone di offrire
ai ragazzi diversamente abili
l’opportunità di esprimere il proprio mondo interiore ed il proprio vissuto personale
utilizzando un linguaggio iconico-creativo consono con il loro modo di comunicare.
Si forniranno gli strumenti e le basilari competenze tecniche che permetteranno loro di
realizzare, autonomamente, manufatti pittorici. Durante l’attività di laboratorio, gli allievi
saranno coinvolti in esperienze sensoriali e i manufatti realizzati saranno espressione diretta
e immediata del mondo interiore di questi ragazzi che, con una diversa abilità, sapranno
raccontarci il mondo reale nel quale viviamo. Il percorso si concluderà con una mostra
finale. Destinatari: tutti gli alunni diversamente abili dell’Istituto.
“M.I.A. (Movimento-Integrazione-Autonomia”)
Il progetto, in orario curriculare, atto a favorire l’autonomia e l’integrazione dei
diversamente abili, fa leva sull’attività motoria per stimolare schemi mentali che riguardino
le diverse aree disciplinari e canalizzare le energie fisiche e psichiche dei soggetti in attività
costruttive e gratificanti. Destinatari: tutti gli alunni in situazione di handicap che
necessitino di tali interventi.
“Riciclando… diversamente”
Il progetto, in orario curriculare, ha ad oggetto la trasformazione creativa di prodotti e
materiali di riciclo. L’utilizzo di materiali semplici, poveri, di scarto o naturali consentirà
da un lato, di potenziare la fantasia degli alunni, sperimentando come si possa dare nuova
vita alle cose partendo dal poco di cui si dispone; dall’altro, di sensibilizzare al riciclaggio
ed al riuso come gesti importanti per la tutela dell’ambiente e delle risorse del nostro
pianeta, nel rispetto di ciò che la natura ci offre.
I manufatti realizzati attraverso la tecnica del riciclaggio potranno essere utilizzati per vari
scopi: estetico-decorativo; di utilizzo domestico; con valenza ludica; etc.
Il percorso si concluderà con una mostra finale. I manufatti impiegabili in attività ludicoricreative potranno essere ceduti alle scuole dell’infanzia e alle scuole primarie della città,
con conseguente visibilità delle attività del nostro Liceo sul territorio. Destinatari: tutti gli
alunni diversamente abili dell’Istituto.
GRUPPO SPORTIVO SCOLASTICO
Lo scopo dei Gruppi sportivi è quello di promuovere iniziative intese a suscitare e a
consolidare nei giovani la consuetudine alla pratica delle attività sportive ed al movimento,
considerato come strumento di formazione umana e di crescita civile e sociale. L’attività
sportiva – oltre a consentire agli allievi di migliorare le loro qualità fisiche, affinare le
funzioni neuro-muscolari e maturare la coscienza del proprio corpo – svolge una forte
funzione affiliativa, in quanto accomuna negli interessi e nelle motivazioni gruppi stabili di
individui, che si ritrovano insieme con l’intento primario di divertirsi giocando e
salvaguardando insieme la propria salute ed il proprio equilibrio fisico. Lo sport praticato a
scuola tende ad attribuire agli studenti il potere di agire secondo le proprie volontà, nei
limiti delle regole definite e liberamente accettate, contribuendo – in tal modo – alla
valorizzazione dei diritti di cittadinanza ed all’acquisizione di competenze sociali di
particolare rilevanza. Con questi intenti, il Liceo artistico attiva corsi pomeridiani di
Pallavolo, Calcio a cinque, Bridge e Takemusu Aikido Iwama Ryu. In particolare, l’Aikido
– attraverso le tecniche di unificazione di corpo e mente – può offrire ai ragazzi strumenti
semplici e di grande efficacia per imparare a raggiungere in poco tempo uno stato di grande
concentrazione senza un eccessivo dispendio di energie. L’Aikido aiuta ragazzi e ragazze a
rafforzare la fiducia in loro stessi, incoraggiando un atteggiamento di rispetto nei confronti
del proprio corpo e delle sue trasformazioni, favorisce la crescita sociale, arricchendo
l’abilità nello stabilire e mantenere rapporti interpersonali e le capacità di fronteggiare e
risolvere pacificamente i conflitti che nascono nella relazione con gli altri. In tutte le attività
sarà prestata particolare attenzione agli alunni con situazioni problematiche personali. Il
Gruppo sportivo scolastico è destinato a tutti gli studenti dell’Istituto, la cui partecipazione
è libera e gratuita.
EUROPEAN COMPUTER DRIVING LICENCE (ECDL)
L’Istituto è Test Center AICA per il conseguimento della Patente ECDL, certificazione
riconosciuta a livello internazionale, attestante l’insieme delle abilità minime necessarie per
lavorare su PC nell’ambito di un’azienda, di un ente pubblico o di uno studio professionale.
CENTRO CERTIFICAZIONI TRINITY EXAMS
Il Liceo Artistico “E. Basile” si impegna a migliorare le competenze linguistiche degli
studenti anche attraverso la preparazione ad esami prove che permettano il conseguimento
di certificazioni riconosciute a livello europeo. Alla luce della crescente richiesta delle
aziende di certificare il livello di competenze linguistiche raggiunto, la possibilità di
ottenere un riconoscimento di credito formativo a livello universitario, e ai fini della
valutazione dell’esame di Stato, il nostro Liceo, già da diversi anni, è registrato come
Centro del Trinity College London ed organizza corsi per preparare i propri studenti, ma
anche i candidati esterni, interessati al conseguimento della certificazione della lingua
inglese, secondo i livelli consigliati dai docenti. Il Trinity College di Londra è un ente
certificatore riconosciuto in Italia dal Ministero dell’Istruzione ed in tutto il mondo.
UN MARCHIO PER IL MERCATO: “BASILEUS DESIGN”
In una società sempre più competitiva e all’avanguardia, in cui anche la scuola diventa
“azienda”, il Liceo Artistico “E. Basile” intende proporsi al mercato attraverso la creazione
di una linea di prodotti, identificata dal marchio Basileus Design.
Basileus (in greco antico: Re) è il marchio che – infatti – contraddistingue linee di gioielli,
abiti e accessori-moda, progettati e realizzati nei laboratori del Liceo Artistico “E. Basile”.
I prodotti distinti dal marchio Basileus Design si caratterizzano per l’alta qualità dei
materiali impiegati e per un design originale ed innovativo, che attribuiscono ai
committenti la possibilità di possedere dei pezzi unici. Il Liceo Artistico effettua la
progettazione della linea di gioielli, abiti ed accessori-moda utilizzando le tecnologie più
sofisticate esistenti in commercio: gli oggetti, infatti, vengono disegnati utilizzando i
software per la modellazione 2D-3D (AutoCAD, Rhinocheros, etc.), che adottano la
geometria NURBS (Non-Uniform Rational B-Splines) e realizzati attraverso innovative
stampanti 3D ad altissima definizione.
Nell’anno scolastico 2013-2014, il Liceo Artistico – rappresentato dal Dirigente scolastico
e da alcuni docenti di laboratorio – in collaborazione con l’Associazione ScuolaImpresa, ha
realizzato un partenariato con le scuole di Abu Dhabi, in cui i nostri docenti e studenti
hanno illustrato la progettazione di una linea di gioielli ed abiti ispirati al mare e mostrato i
relativi prototipi, realizzati con le stampanti 3D e contraddistinti dal marchio Basileus
Design.
L’entusiasmo che queste creazioni hanno suscitato negli studenti stranieri ha consentito di
avviare una collaborazione che ha già visto e vedrà gli studenti del Liceo Artistico “E.
Basile” lavorare insieme agli emiratini per la realizzazione di un mercato aperto, in cui la
creatività e le culture possano integrarsi, dando vita ad una produzione innovativa – che
rimanga, comunque, fondata sulla storica tradizione dei rispettivi Paesi – creando rapporti
di interscambio culturale tra le due realtà giovanili.
Marchio registrato presso la Camera di Commercio di Messina – Cod. 83, n°ME2014C000065 del 23/04/2014
LA VETRINA DEL LICEO ARTISTICO “E. BASILE”:
”EXPO MILANO 2015” e “TOGETHER IN EXPO 2015”
In Liceo Artistico “E. Basile” si è reso promotore di un Accordo di rete, denominato “Lo
Stretto di Messina tra mitologia e gusto”, stipulato con l’I.I.S. “Antonello” e con l’I.I.S.
“Minutoli” di Messina.
La Rete è finalizzata ad offrire al mondo della scuola percorsi didattici incisivi, capaci di
accompagnare le giovani generazioni messinesi a partecipare da protagoniste attive e
consapevoli all’Esposizione Universale “Expo Milano 2015”, che si svolgerà dal 1° maggio
al 31 ottobre 2015 e che ha come tema “Nutrire il pianeta. Energie per la vita”, educando
la comunità su questioni relative alle sfide collettive a cui l’umanità è chiamata a
rispondere, tra cui la nutrizione, l’energia e la sostenibilità ambientale.
L’occasione si propone valorizzare le buone pratiche delle suddette Istituzioni scolastiche,
con l’intenzione non solo di soddisfare le consegne legate al progetto sui temi
dell’Esposizione mondiale, ma anche di stimolare l’originalità culturale, il contributo
dinamico, l’innovazione didattica, metodologica e comunicativa delle scuole, considerando
l’evento come luogo privilegiato d’incontro sulle risorse e sugli strumenti più idonei per
migliorare e sviluppare sinergie utili al sistema scuole-formazione-lavoro-territorio.
Il Liceo Artistico “E. Basile” – in particolare – interpreterà i temi proposti dall’ “EXPO
Milano 2015”, valorizzando culture, scenari, suggestioni, miti e tradizioni legati allo Stretto
di Messina, attraverso:
-
la realizzazione di spazi espositivi contenenti pannelli pittorici, scenografie, quadri,
manufatti in oro, metalli e tessuti;
-
la presentazione di una linea di gioielli, di capi di alta moda, accessori e tessuti
caratterizzati dal marchio del Liceo Artistico “E. Basile” – “Basileus Design” –
accompagnata dalla dimostrazione dell’iter progettuale, effettuata attraverso i più
moderni software applicativi, e dalla simultanea creazione di prototipi realizzati
tramite macchinari e stampanti 3D di ultima generazione.
Sempre con l’obiettivo di dar voce ai giovani su un aspetto fondamentale della loro vita
(nutrizione, energia e sostenibilità ambientale), il Liceo Artistico “E. Basile” ha avviato
anche un partenariato internazionale con le scuole di Abu Dhabi, per partecipare insieme al
Progetto “Together in Expo 2015”.
Grazie ad una pluralità di strumenti nuovi e ad alto grado di interattività, tutte le classi
coinvolte saranno stimolate ad approfondire tali tematiche nei loro elementi di continuità e
discontinuità rispetto all’esperienza vissuta da ciascuno in ogni Paese, con attività di ricerca
utili a confrontare le rispettive identità, a scambiarsi idee, a condividere azioni e
comportamenti, a far maturare una più ampia comprensione del contesto operativo e sociale
in cui oggi si deve vivere il tema dell’alimentazione.
Il nostro Liceo Artistico e le scuole emiratine si uniranno in gemellaggio virtuale su una
piattaforma on-line, ove potranno confrontarsi sui temi dell’EXPO 2015, conoscere le
rispettive realtà, sviluppare insieme idee e progetti da presentare anche all’Esposizione
Universale 2015 a Milano.
LA GALLERIA D’ARTE “BONFIGLIO – CASTAGNA”
Nel maggio 2013, il Liceo Artistico “E. Basile” ha aperto al pubblico la Galleria d’Arte
dedicata ai maestri Antonio Bonfiglio e Salvatore Castagna, insigni artisti e fautori della
nascita e dello sviluppo del nostro Liceo. La scuola si fregia, pertanto, anche di questo
importante spazio culturale, utile alla crescita dei suoi studenti e del territorio cittadino
stesso.
L’ ORGANIGRAMMA
DEL LICEO ARTISTICO “E. BASILE”
Dirigente Scolastico: Dott.ssa Giuseppa Prestipino
Staff di Dirigenza: Proff.ri R. Addamo, R. Gervasi, A. Laganà, G. Santagati, A. Schifilliti.
Comitato Tecnico Scientifico: D.S. Dott.ssa Giuseppa Prestipino; D.S.G.A. Sig. Antonino
Foti; Staff di Dirigenza Proff.ri Rosaria Addamo, Rosa Gervasi, Antonio Laganà, Giovanni
Santagati, Angelo Schifilliti; Funzioni Strumentali Proff.ri Rosaria Addamo, Beatrice
Belfiore, Demetrio Scopelliti, Responsabili dei Dipartimenti Proff.ri Michela De Domenico,
Francesco Libro, Catherine Raffa, Giovanni Santagati.
Funzioni Strumentali
Funzione 1: Stesura del P.O.F. e realizzazione delle attività del Piano dell’Offerta
Formativa, raccordando tutte le attività ed i progetti della scuola in coerenza con i principi
del P.O.F.
Prof.ssa Rosaria Addamo
Funzione 2: Coordinamento della produzione artistica e organizzazione delle attività
specifiche degli indirizzi dell’istituto rivolte anche all’esterno, curandone la promozione sul
territorio.
Prof. Demetrio Scopelliti
Funzione 3: Coordinamento delle attività legate all’integrazione degli alunni diversamente
abili e rapporti con l’equipe.
Prof.ssa Beatrice Belfiore
Responsabili dei Dipartimenti (docenti afferenti al Liceo Artistico):
•
•
•
•
Area Linguistica: Prof.ssa Catherine Raffa
Area Tecnologica: Prof. Giovanni Santagati
Area Artistica: Prof. Francesco Libro
Area Integrazione: Prof.ssa Michela De Domenico
Comitato di Valutazione:
Prof.ssa Adamo Giuseppina
MEMBRI EFFETTIVI
Prof.ssa D’Argenio Giuseppa
Prof.ssa De Carlo Maria
Prof.ssa Raffa Catherine
MEMBRI SUPPLENTI
Prof. Denti Benedetto
Prof.ssa Randone Francesca
COORDINATORI DI CLASSE
IA
Prof.ssa Donato Flavia
III C
Prof. Currò Lelio
IB
Prof.ssa D’Urso Anna
III D
Prof. Iapichino Linda
IC
Prof.ssa Cordovani Biancamaria
III E
Prof.ssa Adamo Giuseppina
ID
Prof. Lagioia Tommaso
IV A
Prof.ssa Sturniolo Grazia
IE
Prof.ssa Fonti Maria
IV B
Prof.ssa Ielo Silvana
IF
Prof. Forlì Santo
IV C
Prof. Bambino Guglielmo
II A
Prof.ssa Gervasi Rosa
IV D
Prof.ssa D’Argenio Giuseppina
II B
Prof.ssa Foti Gabriella
VA
Prof.ssa De Maria Esmeralda
II C
Prof.ssa Baratta Antonina
VB
Prof.ssa Iapichino Linda
II D
Prof.ssa Oliva Oriana
VC
Prof.ssa Raffa Catherine
II E
Prof.ssa De Carlo Maria
VD
Prof.ssa De Meo Amalia
III A
Prof.ssa Scimone Domenica
VE
Prof.ssa Adamo Giuseppina
III B
Prof. Mamone Giuseppe
ELENCO DOCENTI
Adamo Giuseppina, Addamo Rosaria, Arnò Caterina, Arrigo Barbara, Bambino Guglielmo, Baratta
Antonina, Belfiore Beatrice, Bevacqua Cosimo, Blundo Canto Gabriele, Calabrò Maria, Ciancio
Antonio, Cordovani Biancamaria, Currò Lelio, D’Angelo Salvatore, D’Argenio Giuseppina, De
Carlo Maria, De Domenico Michela, De Luca Giovanni, De Maria Esmeralda, De Meo Amalia, De
Pasquale Concetta, Denti Benedetto, Donato Flavia, D’Urso Anna, Fonti Maria, Forlì Santo, Foti
Gabriella, Frisone Marina, Gervasi Rosa, Giannetto Clorinda, Giunta Rosalia, Gramuglio
Mariafrancesca, Iannuzzo Pietra, Iapichino Linda, Idone Antonino, Ielo Silvana, Insolia Carmela,
Iorfida Maria Antonia, Laganà Giuseppa, Lagioia Tommaso, Lania Giovanna, Libro Francesco,
Liirò Peluso Antonella, Lisi Pierina, Lucerna Vincenzo, Macchiarella Brunella, Macrì Giuseppe,
Malluzzo Tommaso, Mamone Giuseppe, Margiotta Caterina, Mari Daniela, Monastra Carolina,
Nania Federico, Oliva Oriana, Paparone Susanna, Parisi Silvana, Pascon Concetta, Patti Maria
Grazia, Pino Rosaria Concetta, Pipitò Anna, Puglisi Carmela, Quattroni Grazia, Raffa Catherine,
Raffone Giovanni, Randone Francesca, Russo Giuseppa, Russo Grillo Giuseppa, Saija Antonino,
Saija Giovanna, Saldaneri Paola, Santagati Giovanni, Scarcella Elisabetta, Schifilliti Angelo,
Scimone Domenica, Scopelliti Demetrio, Speziale Francesco, Sturniolo Grazia, Tinuzzo Antonino,
Ursino Maria, Visalli Flavia, Zagone Maria Teresa.
L’ ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI AMMINISTRATIVI
Direttore dei Servizi Generali
ed Amministrativi
Sig. A. Foti
Area didattica/archivio e protocollo
Sigg.ri R. Oteri e G. Puglisi
Assistenti amministrativi
Area dell’amministrazione del personale
Sig.ra D. Morabito
Area patrimonio e magazzino
Sigg.ri L. Fornaro e F. Triolo
Assistenti tecnici
E. Brianti, A. Cutugno, O. Italo, G. Romeo,
C. Rundo, F. Sammaritano
Collaboratori scolastici
Lombardo Giuseppa, Parisi Lidia, Pidalà
Rosario, Portale Tiziana, Raneri Carmela,
Rifatto Antonino, Rigano Mario, Scionti
Giuseppa, Sturiale Luigi, Torre Francesco