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Dirigente scolastico Prof.ssa Mariateresa Buglione
Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa LICEO ARTISTICO NERVI – SEVERINI Via Tombesi dall’Ova n. 14 – 48121 Ravenna Tel. 0544 38310 – Fax. 0544 31152 [email protected] – [email protected] Cod. mecc. RASL020007 – C.F. 92082540391 Dirigente scolastico Prof.ssa Mariateresa Buglione PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015. approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 14 gennaio 2016 1 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa INDICE Pag. Premessa 3 PARTE PRIMA 4 1. Obiettivi generali 5 2. Proposte e pareri provenienti dal territorio e dall’utenza 7 3. Macroaree di progetto: 3.1 AREA COMUNICAZIONE 3.2 AREA ORIENTAMENTO 3.3 AREA INCLUSIONE 3.4 AREA INNOVAZIONE E DIDATTICA 3.5 AREA DIDATTICA LABORATORIALE E INTERDISCIPLINARE 3.6 AREA RECUPERO, POTENZIAMENTO, ECCELLENZA 3.7 AREA FORMAZIONE: alunni e docenti 9 4. Alternanza scuola/lavoro 19 5. Valutazione e certificazione delle competenze 24 6. Organizzazione: curricolo e piano orario della scuola 28 7. Organizzazione: organigramma 30 PARTE SECONDA 31 Premessa 32 1. Piano di miglioramento 33 2. Pianificazione delle azioni di miglioramento 37 3. Necessità di risorse umane 46 4. Necessità di risorse materiali 50 5. Necessità di formazione 51 52 PARTE TERZA Elenco allegati 1. 2. 3. 4. Atto di indirizzo del Dirigente scolastico Schede di progetto POF 2015/2016 Progetto di formazione docenti 2016/2017-2018/2019 Progetto digitale 2016/2017-2018/2019 2 52 61 68 74 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Premessa Il presente Piano triennale dell’offerta formativa, relativo al Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna, è elaborato ai sensi di quanto previsto dalla legge 13 luglio 2015, n. 107, recante la “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”. Il piano è stato elaborato dal Collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico con proprio atto di indirizzo prot. 3167/A del 16 dicembre 2015. Il piano ha ricevuto il parere favorevole del Collegio dei docenti nella seduta del 14 gennaio 2016. Il piano è stato approvato dal Consiglio d’Istituto nella seduta del 14 gennaio 2016. Il piano, dopo l’approvazione, è stato inviato all’USR competente per le verifiche di legge ed in particolare per accertarne la compatibilità con i limiti di organico assegnato. Il piano, all’esito della verifica in questione, ha ricevuto il parere favorevole, comunicato con nota prot. ______________ del ______________. Il piano è pubblicato nel portale unico dei dati della scuola. L’effettiva realizzazione del presente piano nei termini di seguito esposti resta comunque condizionata alla concreta destinazione a questa istituzione scolastica da parte delle autorità competenti delle risorse umane strumentali e finanziarie necessarie alla sua attuazione. 3 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa PARTE PRIMA 4 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 1 OBIETTIVI GENERALI PRESENTAZIONE Il Liceo Artistico “Nervi-Severini” è nato nel 1949 con le sezioni di Pittura, Scultura e Architettura; da oltre 25 anni, con il progetto Michelangelo, ha attivato anche il corso di Grafica e, dal 1999, è stato accorpato l’Istituto d’Arte per il Mosaico “Severini”. Con la nuova riforma dell’Istruzione di II Grado, il Liceo Artistico è diventato parte del sistema dei Licei e, come gli altri Licei, ha una durata quinquennale e si sviluppa in un primo biennio comune, seguito da un triennio con diversi indirizzi artistici a cui si può accedere alla fine del Secondo Anno: 1. Architettura e ambiente 2. Grafica 3. Arti figurative: - Pittura - Scultura Dall’anno scolastico 2016/2017 sarà attivo anche un nuovo indirizzo di Audiovisivo e multimediale Obiettivi che la scuola ha scelto di perseguire: Rafforzare i processi di innovazione innescati dalla riforma DPR 89/2010, caratterizzanti l’identità dell’Istituto come “Liceo artistico statale” nella peculiarità dei suoi indirizzi: Arti figurative (scultura e pittura con potenziamento mosaico) Architettura e ambiente, Grafica e del nuovo indirizzo Audiovisivo multimediale, valorizzando al tempo stesso le attività connesse ai laboratori di Musica, Moda e di Inglese, arte e turismo, soprattutto nel biennio. 5 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Educare alla conoscenza, tutela e conservazione del patrimonio artistico, musivo, musicale e architettonico della città di Ravenna e di tutto il nostro paese, salvaguardando le vocazioni artistiche e culturali, le conoscenze estetiche e le competenze tecnico-pratiche e progettuali specifiche del territorio. Creare negli allievi una solida preparazione artistica e culturale sostenendo e valorizzando l’interdisciplinarietà tra le materie culturali e artistiche, i percorsi formativi personalizzati ed individualizzati, sia in termini di supporto agli alunni in difficoltà, sia di sviluppo delle potenzialità, delle attitudini e della valorizzazione delle eccellenze. Applicare la didattica laboratoriale in classe, superando la dimensione frontale dell’insegnamento attraverso la metodologia della progettualità e della valorizzazione delle competenze trasversali della collaborazione, solidarietà, tolleranza e rispetto al fine di accrescere negli studenti la consapevolezza delle proprie attitudini, interessi, capacità e competenze. Potenziare la cultura digitale e la comunicazione con particolare riferimento alle tecniche e alla produzione e diffusione di informazioni, immagini e suoni, diffondendo l’uso delle tecnologie digitali tra il personale docente e non docente, gli allievi e le famiglie per: 1) migliorare ed accrescere le competenze e le conoscenze specifiche di ciascuno 2) migliorare il sistema di comunicazione, la socializzazione e la condivisione delle informazioni 3) sostenere la produzione di materiale culturale, didattico o informativo da diffondere sul web o su carta stampata 4) implementare e/o rafforzare i processi di dematerializzazione e trasparenza amministrativa. Diffondere l’importanza della cultura della valutazione e dell’autovalutazione, motivando docenti, alunni e famiglie alla partecipazione, alla preparazione e a un corretto svolgimento delle prove INVALSI al fine di innalzare i livelli di competenza e al potenziamento delle competenze matematicologiche e linguistiche e alla omogeneizzazione degli esiti degli studenti delle diverse sezioni. Sostenere la formazione e l’autoaggiornamento dell’innovazione metodologico-didattica (cLIL, cl@sse 2.0), della cultura digitale e della valutazione. Potenziare l’organizzazione di sistema, con particolare riferimento al ruolo svolto dai dipartimenti disciplinari e delle Funzioni Strumentali al POF. Accrescere la quantità e la qualità delle forme di collaborazione con il territorio: reti, accordi, progetti, fundraising e crowdfunding con associazioni, enti, università, Soprintendenze, Accademie di belle arti ecc. ai fini di una migliore qualità dell’insegnamento/apprendimento e dell’orientamento post- diploma. Sostenere la dimensione internazionale ed europea della cultura attraverso i gemellaggi con città straniere con ad es. con la città di Ojiya (Giappone) e gli scambi con i paesi partners del progetto Erasmus plus. Operare per il miglioramento del clima relazionale e del benessere organizzativo. Operare per la prevenzione e il contrasto della dispersione scolastica, attraverso attività e progetti tesi a favorire il successo scolastico e formativo dello studente. Prevenire e contrastare ogni forma di discriminazione e di bullismo, anche informatico. Potenziare l’inclusione scolastica e il diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali e degli alunni stranieri, attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore. In particolare si applicano le linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni, emanate dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca il 18 dicembre 2014. 6 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2 PROPOSTE E PARERI PROVENIENTI DAL TERRITORIO E DALL’UTENZA Nella fase di ricognizione preliminare alla stesura del Piano, sono stati sentiti rappresentanti del territorio e i componenti del Comitato Scientifico del Liceo e gli Enti, le Istituzioni e le Associazioni con i quali si collabora, per i diversi ambiti di appartenenza: Amministrazione locale - Comune di Ravenna esponenti del mondo artistico/culturale ravennate tra cui ex-docenti e ex-alunni del Liceo Facoltà dei Beni Culturali - Campus di Ravenna - Università di Bologna Direttore Museo del Risorgimento di Ravenna Ente locale associazione di categoria. inoltre: Assessorati Comune di Ravenna Scuola Superiore di Studi sulla Città e il Territorio - Università di Bologna Fondazione Flaminia Fondazione RavennAntica Arcidiocesi di Ravenna e Cervia Scuola Superiore di Studi sulla Città e Territorio AUSL Emilia Romagna RavennaFestival Associazione Musicale “Angelo Mariani” Ravenna Teatro / Teatro delle Albe Young MusiciansEuropean - Orchestra del Maestro Paolo Olmi Confindustria Ravenna Fondazione Del Monte Fondazione Cassa di Risparmio di Ravenna Associazioni locali (AcqueTerre, L’Amata Brancaleone, Cuore e Territorio, Associazione PAGINE, GialloLunaNeroNotte, JazzNetwork, Noi Per Ravenna, Ravenna Screen, ecc.) 7 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Dopo attenta valutazione, e tenuto conto delle risorse disponibili e delle compatibilità con gli altri obiettivi cui la scuola era vincolata, è stato deciso di incorporare nel Piano i seguenti punti: · Sfruttare l’occasione dell’alternanza per consolidare i rapporti con aziende e istituzioni · Creare un sistema di contatti tra studenti ed ex-studenti che si sono già affermati nel campo del lavoro, come risorsa per progetti a favore della scuola, a seconda degli ambiti di appartenenza. · Sostenere la proposta di gemellaggio tra il liceo artistico e le città d’arte e cultura di Ravenna e Ciajkovskij (Russia) · Sensibilizzazione riguardo l’utilizzo degli spazi espositivi della scuola (Galleria Permanente Antonio Rocchi e ex-Chiesa Santa Maria) con programmazioni di eventi rivolti al pubblico. · Intensificare contatti con il mondo del cinema e dello spettacolo. · Sostenere attività connesse alla promozione di mostre con esposizione di opere originali patrimonio della scuola e/o collezioni private, fotografiche o video, di pittura o scultura o architettura legate ad eventi significativi per la città di Ravenna e non solo. Organizzazione di convegni · Sostenere il progetto di catalogazione e digitalizzazione del Patrimonio della scuola. Utilizzare i media e gli strumenti informatici per diffondere il patrimonio di opere culturali e artistiche della scuola. Promuovere la Carta di Ravenna. · Incentivare le collaborazioni con Enti, Istituzioni, Associazioni e Fondazioni per la realizzazione di progetti pluridisciplinari atti a sensibilizzare gli allievi alla conoscenza dei protagonisti della storia sociale e culturale ravennate e all’approfondimento della storia e delle tradizioni locali. 8 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 3 MACROAREE DI PROGETTO A scuola per star bene Il Liceo Artistico Nervi Severini ha come finalità principale quella di migliorare il clima delle relazioni, di favorire l’educazione alla convivenza e il riconoscimento della dignità dell’individuo all’interno del sistema scuola. Tiene conto dei mutamenti culturali, delle nuove modalità di apprendimento, dei diversi e più attuali bisogni degli studenti e delle possibilità offerte dalle tecnologie informatiche. Confrontarsi e collaborare, all’interno del gruppo facendo emergere le proprie potenzialità, sviluppare fiducia in se stessi attraverso esperienze di riuscita e di successo in differenti tipologie di attività, trovare motivazioni forti per un apprendimento e un insegnamento gratificanti ed efficaci, sono alcune delle azioni fondamentali per star bene a scuola. Per la nostra scuola, il benessere degli studenti, dei docenti e di tutto il personale è la condizione necessaria e indispensabile per essere comunità educante. Le azioni di intervento del PTOF sono suddivise in aree e sono: Suddivisione delle AREE di intervento previste per il triennio 2016-2019 3.1 AREA COMUNICAZIONE 3.2 AREA ORIENTAMENTO 3.3 AREA INCLUSIONE 3.4 AREA INNOVAZIONE DIDATTICA 9 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 3.5 AREA DIDATTICA LABORATORIALE E INTERDISCIPLINARE 3.6 AREA RECUPERO, POTENZIAMENTO, ECCELLENZA 3.7 AREA FORMAZIONE: alunni e docenti 3.1 Denominazione progetto Obiettivi Traguardo di risultato Obiettivo di processo Altri obiettivi eventuali Situazione su cui interviene Attività previste Risorse umane /area Altre risorse necessarie Indicatori utilizzati Stati di avanzamento Area comunicazione Miglioramento della comunicazione all’interno e all’esterno Revisione della struttura del sito web, memoria storica (catalogazione e museo virtuale) rivista di Istituto Creazione di spazi di informazione e di archiviazione Migliorare gli ambienti della comunicazione sfruttando le potenzialità delle piattaforme web della scuola Creare una galleria fotografica su portale esterno (drive o flikr) per implementare la memoria storica Attualmente il sito non è facilmente navigabile, è da revisionare ed implementare sia dal punto di vista organizzativo che comunicativo; non esiste una memoria storica delle attività svolte e la comunicazione avviene in gran parte via cartaceo e mail. - Rifacimento ex novo del sito e costituzione dello staff di lavoro - Costituzione dell’archivio “memoria storica” e nomina di un responsabile - Avvio della rivista di Istituto per almeno due pubblicazioni annue Dirigente, Docente referente sito web, docente animatore digitale, docente referente della rivista di Istituto, docente referente della memoria storica, gruppo editori sito DOCENTI DEL POTENZIAMENTO: CLASSE DI CONCORSO AOO7, AO22, AO37, SOSTEGNO ADO1, ADO2, ADO3 Aula informatica, laboratori Implementazione corsi di formazione nel triennio Incremento docenti formati Incremento notizie ed articoli, documenti inseriti nel web Incremento accessi al sito Creazione struttura nuovo sito web e suo miglioramento (anno 2015/2016; 2016/2017) Creazione gruppo per l’inserimento dei contenuti nel sito web (anno 2015/2016; 2016/2017) Definizione aree e contenuti da inserire nel sito(anno 2015/2016; 2016/2017) Creazione staff stabile; 2016/2017, 2017/2018, 2019/2020 3.2 Denominazione progetto Obiettivi Obiettivo di processo Area dell’orientamento L’attività orientativa si articola su tre campi di intervento: Orientamento in entrata verso il nostro Liceo (dalle scuole medie) Orientamento interno per gli studenti del secondo anno Orientamento in uscita dal nostro Liceo (verso Università e Scuole post-diploma) favorire una scelta consapevole del percorso di studi liceali guidare gli allievi nella scelta dell’indirizzo 10 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Altri obiettivi eventuali Piano Triennale dell’Offerta Formativa accompagnare gli allievi nella scelta della facoltà universitaria o nell’inserimento nel mondo del lavoro dato il valore formativo di tale attività si auspica un monitoraggio sulle scelte e sui successi/insuccessi per banca dati e placement Situazione su cui interviene alunni di terza media (orientamento in ingresso) alunni di seconda(orientamento in itinere) alunni di quarta e quinta (orientamento in uscita) Attività previste Per il Progetto Orientamento sono previste le seguenti azioni: 1. ORIENTAMENTO IN INGRESSO Open Day forum e banchetti informativi presso le sedi delle scuole medie attività di laboratorio mattutine e pomeridiane presso le due sedi del liceo Artistico attività individualizzata di orientamento per mezzo di posta elettronica, cellulare, sito della scuola 2. ORIENTAMENTO IN ITINERE appuntamenti in cui gli alunni di seconda sperimentano tutti e cinque i laboratori dedicati ai rispettivi indirizzi incontri in aula magna tra gli studenti delle seconde e quelli delle quinte 3. ORIENTAMENTO IN USCITA incontri con docenti universitari ed esperti del mondo produttivo e del lavoro visite guidate attraverso INTERNET di siti universitari partecipazione agli open day universitari simulazione test d’ingresso alle facoltà universitarie più richieste tecniche di elaborazione di un CV efficace Risorse umane / area È stato istituito un Piano della Commissione che ha un responsabile per ogni settore: produzione materiali informativi e gestione pubblicità realizzazione video, gestione del sito, comunicati stampa e modulistica organizzazione studenti-tutor gestione forum, banchetti, laboratori attivi organizzazione e presentazione Open Day: tutto il team orientamento gestione area BES contatti con le scuole medie orientamento interno orientamento in uscita DOCENTI DEL POTENZIAMENTO: CLASSE DI CONCORSO A018, AO31, A346, AOO7, AO22, AO37 SOSTEGNO ADO1, ADO2, ADO3 Altre risorse necessarie i docenti di indirizzo alunni tutor docenti e/o studenti universitari esperti del mondo del lavoro Indicatori utilizzati affluenza agli open day partecipazione ai laboratori iscrizioni finali consapevole scelta dell’indirizzo monitoraggio dei percorsi in uscita per valutare l’efficacia della scelta Stati di avanzamento per ogni annualità del triennio Il progetto orientamento si sviluppa da ottobre a febbraio (orientamento in ingresso e in itinere) da ottobre a maggio (orientamento in uscita) Sono in atto progetti in rete con alcune scuole medie di Ravenna e Provincia. 11 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 3.3 Denominazione progetto Obiettivi Traguardo di risultato Area dell’inclusione ALUNNI CON DISABILITÀ L.104/1992 Migliorare gli esiti di inclusione degli allievi con bisogni educativi speciali L.104/92 Aumento delle attività didattiche Aumento della motivazione e partecipazione degli studenti alle attività Garantire una effettiva uguaglianza delle opportunità e dell’offerta formativa Obiettivo di 1. uso di interventi individualizzati nel lavoro in aula processo 2. partecipazione collegiale alla formulazione dei Piani Educativi Individualizzati (PEI) 3. offrire contenuti indicativi, semplici e progressivi, relativi a ciascuna area di sviluppo della personalità, riferiti sia ai casi di particolare gravità che a quelli con maggiore possibilità di recupero strumentale. 4. progetti didattico-educativi, riabilitativi e di socializzazione; delle forme di integrazione fra attività scolastica ed extrascolastica, volti a creare un progetto più vasto di integrazione, con lo scopo di: Far acquisire la consapevolezza delle proprie abilità, Strutturare e/o consolidare il grado di autostima. Strutturare e/o ampliare e/o consolidare le modalità di interazione col gruppo dei pari e con la figura adulta di riferimento. Far acquisire e/o consolidare l’autocontrollo in situazioni ansiogene. Far rispettare regole all’interno di vari contesti. Far conseguire forme di autonomia personale. Far maturare atteggiamenti responsabili relativamente all’impegno e alla partecipazione. Far sviluppare capacità organizzative relative ai tempi e alle modalità di lavoro scolastico. Situazione su cui Nell’anno scolastico 2015/16 sono presenti 33 alunni certificati L.104/92, per gli alunni interviene particolarmente gravi, il G.L.H. ritiene opportuno porre maggiore attenzione sulla stimolazione delle aree: Socio-Affettiva, Motorio-Prassica e Neuropsicologica che rappresentano il prerequisito indispensabile per l’autonomia personale e sociale del soggetto, nonché la possibilità di effettuare incursioni in altri ambiti disciplinari. Attività previste I Consigli delle Classi elaborano i Piani Educativi Personalizzati per favorire l’inclusione anche per studenti con bisogni educativi speciali che godono della presenza dell’insegnante di sostegno per un monte ore inferiore a quello necessario. I contenuti potranno essere differenziati rispetto a quelli della classe, semplificati e/o opportunamente ridotti in base alle capacità attentive ed alle difficoltà di apprendimento; anche le richieste saranno adeguate alle capacità dell’alunno. Il processo di integrazione è attivato da tutto il personale dell’Istituto; obiettivo dell’integrazione, infatti, è supportare i processi di autonomia dell’alunno certificato attraverso una reale presa in carico dello studente da parte di tutti gli operatori e da parte dei compagni presenti in classe e nell’Istituto. Risorse finanziarie Risorse necessarie all’acquisto di supporti informatici. necessarie Risorse umane / Dirigente Scolastico, Docenti curriculari, Docenti di sostegno, Specialisti ASL, Famiglie, area Educatori, Tutor e personale Ata. DOCENTI DEL POTENZIAMENTO: CLASSE DI CONCORSO ADO1, AD02, AD03 Altre risorse Esperti in psicologia, infermieristica o primo soccorso, per illustrare il modo migliore di necessarie gestire una situazione, per questi di routine, ai docenti di sostegno, che spesso non hanno una preparazione adeguata pei i casi molto gravi. Indicatori La scuola è impegnata da anni in un’azione di inclusione degli studenti con disabilità che utilizzati trova riscontro nel successo formativo di questi alunni. Primo biennio: percorso con obiettivi individualizzati (PEI), ma legato il più possibile alle attività svolte dal gruppo classe per favorire l’integrazione dell’allievo Stati di Triennio: obiettivi cognitivi di consolidamento e potenziamento delle competenze acquisite nel biennio e di ampliamento delle conoscenze culturali di base. Redazione del PAI di istituto, condivisione criteri di valutazione e metodologie adottate al suo 12 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna avanzamento Piano Triennale dell’Offerta Formativa interno (POF anno 2015/2016. Il PAI verrà redatto e rivisto annualmente come documento condiviso fra tutti i soggetti interessati). Il miglioramento atteso è la condivisione di esperienze sviluppate all’interno dell’Istituto, dal primo anno al quinto, con una verifica periodica nel mese di giugno. 3.3 bis Denominazione progetto Obiettivi Traguardo di risultato Obiettivo di processo Situazione su cui interviene Attività previste Risorse finanziarie necessarie Risorse umane / area Altre risorse necessarie Indicatori utilizzati Area dell’inclusione ALUNNI BES (NON CERTIFICATI 104/92) e ALUNNI STRANIERI Migliorare gli esiti di apprendimento degli allievi in tutte le discipline 1. Prevenire il disagio e favorire il successo scolastico degli alunni con BES e degli alunni stranieri 2. Diffusione della cultura dell’inclusione presso tutto il corpo docenti 3. Creare un ambiente accogliente inclusivo attento alla persona valorizzando le diversità 1. Favorire il successo scolastico degli alunni con BES e degli alunni stranieri 2. Definizione di buone pratiche condivise fra tutti i soggetti coinvolti nel processo di inclusione 3. Prevenire il disagio degli alunni e di tutte le componenti della scuola 4. Aumentare la dotazione bibliografica e informatica dedicata alla specifica materia 1. Nell’anno scolastico 2015/16 sono presenti 57 alunni certificati con DSA, alcuni alunni con divario linguistico, una ventina di alunni BES con diversi disagi senza diagnosi specifiche e 38 alunni stranieri con differenti competenze linguistiche. 2. Attualmente non esiste un protocollo di accoglienza e di azione condiviso da tutte le componenti della scuola ma solo consuetudini consolidate, circa il 30% del corpo docenti ha seguito in passato corsi di formazione specifici, meno del 50% dei docenti utilizza la tecnologia digitale in aula. 3. Il disagio psicologico che gli alunni con BES, o stranieri con difficoltà linguistiche, possano sviluppare è spesso legato alla percezione delle loro difficoltà personali e al grado di consapevolezza che acquisiscono, spesso un disagio di questo tipo può portare all’abbandono scolastico. 4. Attualmente non esiste un archivio dedicato di supporti informatici e/o pubblicazioni in merito alla materia specifica. 1. Formulazione condivisa dei PIANI DIDATTICI PERSONALIZZATI da parte dei Consigli di Classe con presenza di alunni BES e alunni stranieri. 2. Progetti specifici per classe o trasversali per aumentare l’informazione presso gli alunni e le famiglie coinvolti (conferenze in aula magna, cineforum, interventi specifici, sportello di ascolto). 3. Interventi di formazione per docenti nell’ambito della didattica inclusiva/buone pratiche e utilizzo delle nuove tecnologie e strumenti compensativi in aula. 4. Utilizzo del GLI come momento di confronto per valutare e ideare azioni incisive per l’inclusione. Risorse necessarie all’acquisto di supporti informatici e pubblicazioni Dirigente, Docenti curriculari, docenti di sostegno, specialisti AUSL, famiglie. DOCENTI DEL POTENZIAMENTO: CLASSE DI CONCORSO A018, AO31, A346, AOO7, AO22, AO37, AO49, AO21, SOSTEGNO ADO1, ADO2, ADO3 Esperti in materia per i corsi di formazione. 1. Favorire il successo scolastico degli alunni con BES e alunni stranieri - Unità di misura: miglioramento dei risultati scolastici e dell’integrazione evidenziato dalle valutazioni in itinere e sommative - Valore che si prevede di ottenere in fase di erogazione del progetto: buono (almeno 80% di promossi) - Scadenza della misurazione (Termine erogazione progetto, Intermedia, Posteriore, ecc.): Intermedia e finale 2. Definizione di buone pratiche condivise fra tutti i soggetti coinvolti nel processo di 13 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Stati di avanzamento Piano Triennale dell’Offerta Formativa inclusione. - Unità di misura: grado di partecipazione a iniziative di aggiornamento e progettazione - Valore che si prevede di ottenere in fase di erogazione del progetto: almeno il 50% dei docenti dei consigli di classe coinvolti - Scadenza della misurazione (Termine erogazione progetto, Intermedia, Posteriore, ecc.): Posteriore 3. Prevenire il disagio degli alunni e di tutte le componenti della scuola - Unità di misura: grado di utilizzo dello sportello d’ascolto e di partecipazione ai progetti ad hoc. - Valore che si prevede di ottenere in fase di erogazione del progetto: almeno gli stessi dati dell’anno precedente, aumentati per i laboratori - Scadenza della misurazione (Termine erogazione progetto, Intermedia, Posteriore, ecc.): Posteriore 4. Aumentare la dotazione bibliografica e informatica dedicata alla specifica materia - Unità di misura: attualmente non esistente, quindi miglioramento. - Valore che si prevede di ottenere in fase di erogazione del progetto: acquisizione di uno spazio dedicato accessibile ai docenti - Scadenza della misurazione (Termine erogazione progetto, Intermedia, Posteriore, ecc.): Posteriore - Gli obiettivi 1, 2, 3 saranno raggiunti nell’a.s. 2016/2017, l’obiettivo n. 4 dall’a.s. 2017/2018 3.4 Denominazione progetto Obiettivi Area dell’innovazione didattica - Traguardo di risultato - Obiettivo di processo - Stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti del PNSD Favorire la partecipazione e stimolare il protagonismo degli studenti nell’organizzazione di workshop e altre attività, anche strutturate, sui temi del PNSD Individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della scuola coerenti con l’analisi dei fabbisogni della scuola Migliorare gli esiti di apprendimento degli allievi in tutte le discipline Attivare cl@sse 2.0 Incremento del numero dei docenti che sfruttano le opportunità offerte dalle nuove tecnologie per insegnare, apprendere e valutare Aumento della motivazione e partecipazione degli studenti alle attività di apprendimento Progettare percorsi innovativi che sfruttino le potenzialità della didattica laboratoriale e dei linguaggi digitali Migliorare gli ambienti di apprendimento attraverso l’organizzazione degli spazi laboratoriali e il supporto delle nuove tecnologie (tablet, pc, LIM, macchine fotografiche, videocamere, ecc., software multimediale) Laboratorio per cl@sse 2.0 Situazione su cui interviene Miglioramento della formazione dei docenti in ambito digitale e multimediale, incentivazione dell’utilizzo di applicazioni digitali e multimediali, aggiornamento e ristrutturazione di vecchi laboratori di informatica, grafica, fotografia e creazione di laboratori nuovi di audiovisivo e multimediale e creazione di un Centro stampa d’Istituto. Produzione entro il triennio di almeno 3 testi digitali per agevolare la didattica. Produzione di almeno 2 numeri del Giornalino d’Istituto. Verifica dell’efficacia degli apprendimenti tramite didattica digitale o attraverso l’uso dei testi digitali. Attività previste Formazione e creazione laboratori e know-how per l’utilizzo di Classi 2.0, Erasmus Plus, Potenziamento informatico, creazione e utilizzo e-book (libri di testo digitali, giornalino d’Istituto, eserciziari, dispense, testi narrativi ecc.), Google Apps, applicazioni Apple, creazione laboratori Audiovisivi e multimediali, sala di posa, implementazione laboratori di grafica, video e fotografia 14 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Risorse finanziarie necessarie Il progetto potrà essere realizzato solo se si troveranno le risorse finanziare e umane necessarie alla formazione, creazione e implementazione laboratori audiovisivi e multimediale, sala posa, fotografia e video, Centro stampa Risorse umane / area Animatore digitale, docenti interessati; DOCENTI DEL POTENZIAMENTO: CLASSE DI CONCORSO A018, A019, AO31, A346, AOO7, AO22, AO37, AO49, AO21, SOSTEGNO ADO1, ADO2, ADO3 Altre risorse necessarie Laboratori esistenti e altri laboratori da incrementare/creare previsti nelle azioni Indicatori utilizzati Quantitativi: numero di attività previste realizzazione(laboratori, testi digitali ecc.) Qualitativi: prove parallele e questionario di gradimento nelle discipline in cui si utilizzano testi digitali per verificare il gradimento nelle metodologie didattiche e il miglioramento degli apprendimenti disciplinari Stati di avanzamento Sono già stati presentati progetti al MIUR per il finanziamento. Al termine del primo anno 2016/17 si prevede di attivare il corso Audiovisivi e multimediale, realizzare almeno 2 numeri del Giornalino d’Istituto e almeno 1 e-book. Al termine del secondo anno di realizzare parte dei laboratori, altri 2 n. del Giornalino e un ulteriore e-book. Al termine del terzo anno di completare i laboratori, altri 2 numeri del Giornalino e un terzo libro in e-book. Vedi anche allegato progetto digitale PNSD 3.5 Denominazione progetto Obiettivi Traguardo di risultato Obiettivo di processo Altri obiettivi eventuali Situazione su cui interviene Attività previste Risorse finanziarie necessarie Risorse umane / area Area potenziamento didattica laboratoriale e interdisciplinare Potenziare gli approfondimenti artistici-culturali e l’attività di didattica laboratoriale - Incremento delle pratiche didattiche cooperative. - Aumento della motivazione e partecipazione degli studenti alle attività di apprendimento. - Apertura al territorio. Potenziare pratiche didattiche innovative con percorsi interdisciplinari, lavori di gruppo, classi aperte, peer to peer, cooperative learning ecc. incoraggiando l’ampliamento delle buone prassi di didattica laboratoriale e la diffusione di metodologia progettuale finalizzata a percorsi di apprendimento attivo. Stimolare una maggior condivisione degli obiettivi di processo e delle finalità legate all’identità della scuola. La scuola, inserita nel contesto della città di Ravenna con vocazioni territoriali specifiche è impegnata nella realizzazione di eventi, mostre, convegni e attività pubbliche attraverso realizzazione di opere, performances e spettacoli volti alla conoscenza, tutela e conservazione del patrimonio artistico, musivo, musicale e architettonico della città di Ravenna e di tutto il nostro paese, collocato in una dimensione europea. La didattica laboratoriale è praticata in particolare dalle discipline d’indirizzo e di laboratorio artistico. Progetti curricolari ed extra-curricolari di tutti i Corsi del Biennio (musica, moda, inglese) e di tutti gli Indirizzi di Studio. (Arti figurative: scultura e pittura con potenziamento mosaico, Architettura e Ambiente, Grafica, Multimediale). Vedi allegato elenco progetti tradizionali svolti dal Liceo del POF 2015/2016. Risorse necessarie allo svolgimento delle attività legate ai singoli progetti: supporti cartacei e lignei, cartucce, toner, cornici, stampa materiale pubblicitario, colori acrilici, tessuti, materiali di mesticheria, falegnameria e ferramenta, stampe digitali, CD, fotocamera, videocamera, materiale di uso comune per le attività di laboratorio. Dirigente Scolastico Docenti di: Area di Indirizzo artistico, Storia dell’Arte, Italiano, Inglese, Informatica. Tecnici informatici e artistici. Personale ATA. 200 ore annue totali per progettazione e coordinamento, incontri di approfondimento, allestimento, guardianìa, documentazione, dis-allestimento. DOCENTI DEL POTENZIAMENTO: CLASSE DI 15 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Altre risorse necessarie Indicatori utilizzati Stati di avanzamento Piano Triennale dell’Offerta Formativa CONCORSO A018, AO31, A346, AOO7, AO22, AO37, AO49, AO21, AO19, AOO7, SOSTEGNO ADO1, ADO2, ADO3 Esperti esterni. Strumenti informatici: PC, casse acustiche, microfoni, cavalletti, illuminotecnica. Indicatori numerici (quantità mostre e eventi annui con relative comunicazioni stampa) e qualitativi (apprezzamento e partecipazione interna e esterna alla scuola). Verifiche periodiche coerenti alla programmazione degli eventi. Relazione consuntiva annuale (giugno). 3.6 Denominazione progetto Obiettivi Area recupero, potenziamento, eccellenza Miglioramento degli esiti di apprendimento degli allievi in tutte le discipline, potenziando in particolare quelle linguistiche e matematiche Migliorare gli esiti delle prove INVALSI Traguardo di risultato Diminuzione del numero dei debiti e di non promozione e/o sospensione del giudizio Ampliamento e potenziamento delle eccellenze Obiettivo di processo Altri obiettivi eventuali Situazione su cui interviene Attività previste Risorse finanziarie necessarie Risorse umane / area Altre risorse necessarie Indicatori utilizzati Stati di Migliorare gli apprendimenti attivando: recupero in itinere attraverso lavori di gruppo e/o a classi aperte attivando un processo di scambio sia all’interno della classe, tra soggetti più abili e soggetti più fragili, che tra classi parallele corsi pomeridiani attraverso l’organico del potenziamento e peer to peer Potenziare le eccellenze: attivazione di percorsi pluridisciplinari e relativi approfondimenti con forme mediatiche Svolgere prove simulate INVALSI per classi parallele e individuare/potenziare fragilità Nel corso del corrente anno si sono individuate delle carenze in ambito scientifico e linguistico; migliorando tali basi si migliorerà l’andamento in tutti gli ambiti disciplinari, incrementando l’autostima e determinando una migliore attività di recupero con conseguente riduzione del numero dei debiti Le attività di recupero saranno: - in itinere alla scadenza delle riunioni infra-quadrimestrali - sospensione per una settimana delle attività curriculari nelle ore mattutine con attività di recupero a classe intera, attraverso la formazione di gruppi di lavoro e nelle ore pomeridiane con i soli allievi gravi, delle materie linguistiche e scientifiche Le attività di potenziamento saranno svolte: nelle classi ove non sussistono situazioni a rischio, nel periodo dei recuperi in itinere o sospensione attività curriculari e attraverso incontri e/o lezioni con scambio di docenze o attuazione di percorsi pluridisciplinari risorse previste in bilancio per l’attività di recupero docenti curriculari, docenti di sostegno, organico del potenziamento DOCENTI DEL POTENZIAMENTO: CLASSE DI CONCORSO AO49, A018, A346, AOO7, AO22, AO37, AO21, AOO7, AO19 SOSTEGNO ADO1, ADO2, ADO3 Aule attrezzate e utilizzazione degli strumenti multimediali Numero alunni insufficienti gravi e meno gravi Materie con maggiori insufficienze Assiduità di partecipazione alle lezioni Comparazione dei risultati infra-quadrimestrali, intermedi, infra-quadrimestrali, finali Analisi periodica sull’efficacia degli interventi, sulla base della diminuzione delle 16 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna avanzamento Piano Triennale dell’Offerta Formativa insufficienze dopo i primi recuperi in itinere, recuperi intermedio, 2^ in itinere e valutazioni finali Analisi delle eccellenze tra febbraio e giugno 3.7 Denominazione progetto Area formazione: alunni e docenti Obiettivi stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti del PNSD, della didattica digitale, della Progettazione-programmazione-valutazione didattica, dell’inclusione, attraverso l’organizzazione di laboratori formativi, favorendo l’animazione e la partecipazione di tutta la comunità scolastica alle attività formative Traguardo di risultato Partecipazione per ciascun docente al numero minimo di ore obbligatorie di Formazione interna realizzata dal Liceo Obiettivo di processo - - Acquisire conoscenze e competenze metodologico-didattiche in alcuni dei seguenti ambiti: formazione digitale e della comunicazione (in coerenza con PNSD): cl@sse 2.0, stampante 3D, Sito web, Google Apps, utilizzo tablet e applicazioni Apple, creazione e-book, rivista e impaginazione testi digitali, Funzioni registro elettronico Argo plus progettazione, programmazione, verifica della didattica Didattica linguistica CLILe ERASMUS Didattica inclusiva (metodologie, strumenti dispensativi e compensativi per alunni L. 104, DSA/BES, stranieri) Situazione su cui interviene La scuola presenta numerose e diversificate risorse specialistiche fra i docenti, pertanto i corsi di formazione vengono realizzati avvalendosi in buona parte delle risorse interne e nei settori in cui si sente maggiore esigenza di innovazione e aggiornamento Attività previste corsi di formazione (ogni corso parte con un minimo di 15 docenti iscritti e, per quelli che utilizzano laboratori specifici, un massimo di 30) suddivisi nelle varie aree di intervento (vedi schema corsi di formazione allegato) Risorse finanziarie necessarie Fondi per incentivare i formatori interni e formatori esterni Risorse umane / area Minimo di ore di formazione per docente, come stabilito da normativa Formatori interni per una totale di 50 ore (suddivisi fra docenti formatori interni) e 50 ore circa di esperti esterni, DOCENTI DEL POTENZIAMENTO: CLASSE DI CONCORSO:A346, AO49.AO19 SOSTEGNO ADO1, ADO2, ADO3 Altre risorse necessarie Aule, laboratori, tablet, LIM, computer Indicatori utilizzati- n. corsi attivati assiduità della frequenza rilevata con elenco firme questionario finale di gradimento e di percezione della crescita formativa e dell’efficacia dell’aggiornamento questionario sulle esigenze formative richieste dai docenti per il futuro Stati di avanzamento I corsi si svolgeranno a partire dall’a.s. 2016/2017 e saranno attivati almeno 2 corsi e incrementati di 1 ogni anno. 17 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 4 L’ALTERNANZA SCUOLA / LAVORO Informazioni generali La legge 107/2015, nel commi dal 33 al 43 dell’articolo 1, sistematizza l’alternanza scuola lavoro dall’a.s. 2015-2016 nel secondo ciclo di istruzione, attraverso la previsione di percorsi obbligatori di alternanza nel secondo biennio e nell’ultimo anno della scuola secondaria di secondo grado, con una durata complessiva di almeno 200 ore nei licei. La progettazione dei percorsi in alternanza che, con la legge 107/2015, assume una dimensione triennale, sono volti alla realizzazione del profilo educativo, culturale e professionale del corso di studi e degli obiettivi generali e specifici di apprendimento stabiliti a livello nazionale e regionale. L’attività di alternanza si configura, pertanto, come un percorso unico e articolato da realizzare in contesti operativi con una forte integrazione ed equivalenza formativa tra esperienza scolastica ed esperienza lavorativa. Attraverso un piano di lavoro triennale di alternanza scuola lavoro, è possibile raccordare le competenze specifiche disciplinari e trasversali con quelle richieste dal mondo del lavoro. Esperienze pregresse Negli scorsi anni la scuola ha attivato stage estivi facoltativi, della durata media di un mese circa, per alcuni alunni delle classi Terze e Quarte, stipulando convenzioni con strutture ospitanti del territorio. Tali esperienze sono sempre state molto positive per gli alunni in termini di acquisizione di maggiori competenze tecnico-operative e di motivazione allo studio. 18 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Classi coinvolte, articolazione del monte ore nel triennio e attività previste Anno scolastico Classi coinvolte Numero alunni Tirocinio Indiretto Tirocinio Diretto Totale ore di alternanza 2015/2016 Classi Terze 149 30 ore 50 ore 80 ore 2016/2017 Classi Terze Classi Quarte 30 ore 20 ore 50 ore 60 ore 80 ore 80 ore 2017/2018 Classi Terze Classi Quarte Classi Quinte 30 ore 20 ore 5 ore 50 ore 60 ore 35 ore 80 ore 80 ore 40 ore L’articolazione è funzionale al curricolo formativo in quanto prevede un maggiore monte ore in Terza e Quarta, anni in cui il periodo in contesti lavorativi nella struttura prescelta (tirocinio diretto) è preceduto da un periodo di preparazione in aula, con la partecipazione di esperti esterni e successivamente accompagnato da momenti di raccordo in aula tra i percorsi disciplinari e l’attività formativa esterna (tirocinio indiretto). Per le classi Quinte, impegnate nella preparazione all’Esame di Stato, è previsto un monte ore inferiore quasi totalmente destinato allo stage presso la struttura ospitante. La preparazione in aula prevede attività di orientamento e formazione. Per l’orientamento sono previste le seguenti attività: · Presentazione progetto alternanza scuola lavoro alle classi Terze · Somministrazione questionario orientamento alunni · Comunicazione abbinamento alunno/struttura ospitante agli alunni · Firma patto formativo · Laboratorio informativo sulle aziende assegnate Nell’ambito della formazione sono previsti i seguenti moduli: · Il Curriculum vitae (lezione teorica + laboratorio) · Le norme comportamentali previste dal CCNL e la normativa sulla Privacy · La comunicazione nel contesto lavorativo · Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro · Presentazione modulistica e documentazione agli alunni Le attività di orientamento e formazione verranno svolte a cura di docenti facenti parte dell’organico del potenziamento e da esperti esterni. Ruolo del Comitato Scientifico Il Comitato Scientifico riveste un ruolo fondamentale per l’apertura della scuola al territorio circostante. Esso esercita una funzione consultiva generale in ordine all’attività di programmazione e alla innovazione didattica dell’Istituto, propone programmi, anche pluriennali, di ricerca e sviluppo didattico/formativo in rapporto al sapere, al mondo del lavoro e all’impresa, sia per gli studenti e sia per i docenti dell’Istituto e ne propone l’attuazione al Consiglio di Istituto e al Collegio Docenti. Il C.S. collabora alla progettazione, realizzazione e monitoraggio di molteplici attività scolastiche apportando un contributo in chiave orientativa (in particolare aggiornamento dei docenti, stage, alternanza scuola-lavoro, progetti di orientamento, individuazione dei fabbisogni formativi ed occupazionali del territorio, al reperimento fondi, contributi per i laboratori ecc.) In generale il C.S. svolge, dunque, un ruolo di raccordo sinergico tra gli obiettivi educativi della scuola, le innovazioni della ricerca scientifica e tecnologica, le esigenze del territorio e i fabbisogni professionali espressi dal mondo produttivo. Partner Aziendali Per l’anno scolastico 2015/2016 è stata effettuata un’ampia ricerca a livello territoriale per individuare strutture ospitanti adeguate alle diverse esigenze formative dei vari indirizzi e in linea con le aspirazioni e le 19 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa aspettative degli alunni. Sono state contattate strutture ospitanti adatte a tutti gli indirizzi (Musei, Biblioteche, Enti culturali, redazioni). Alcune di queste sono: · Museo del Risorgimento Ravenna · Biblioteca Classense Ravenna · Soc. Coop RL Il papavero Ravenna · MAR – Museo d’Arte della città di Ravenna Sono stati poi presi contatti con strutture relative ad ambiti professionali specifici. Per l’indirizzo di “Arti figurative” sono stati individuati laboratori artigianali di mosaico, scultura, pittura e ceramica quali: · Laboratorio Mosaico Morelli · Galleria “Il coccio” Ravenna · Anna Tazzari laboratorio artigianale Bagnacavallo · KOKO MOSAICO Ravenna · CaCO3, mosaico contemporaneo Ravenna · Silvia Naddeo, laboratorio di mosaico Ravenna · Dusciana Bravura laboratorio di mosaico Ravenna · ANNA FIETTA Mosaico moderno Ravenna · Barbara Liverani Studio Ravenna · Greta Guberti - Mosaico Ravenna · 3-D laboratorio di mosaico Ravenna · MICROCOSMO laboratorio orafo Ravenna · Ravenna Teatro Ravenna · Fiorenza Pancino Bottega Ceramica Faenza · MIC Museo delle ceramiche Faenza · Laboratorio di Mirta Morigi Ceramica contemporanea Faenza · CIDM Ravenna · Gruppo Mosaicisti Ravenna · Elisa Simoni laboratorio di mosaico Ravenna · Mosaico di Maddy, laboratorio artigianale Ravenna · IMAD punto mosaico di Luciana Notturni, laboratorio artigianale Ravenna · Liutaio Davide Cortesi Ravenna · Crystal bigiotteria Ravenna · Lucchi Leonardo e Tura Barbara Studio di scultura Cesena · FOTOVIDEOSYSTEM laboratorio fotografico Ravenna · laboratorio Immagine Ossani Gianpaolo fotografo Bagnacavallo · Ravenna Festival Macbeth - Fondazione Ravenna Manifestazioni · Fondazione Ravennantica – TAMO · Ufficio del Turismo Ravenna · Laboratorio del Restauro (Maria Giulia Benini) Ravenna . NiArt Ravenna . ETRA snc Lugo - Ravenna · Istituto Storico della Resistenza e dell’Età Contemporanea in Ravenna e Provincia - Alfonsine Per l’indirizzo di “Architettura” sono stati contattati studi di architettura e di comunicazione: · Arc Lab Studio Associato di Architettura Ravenna · Studio Rossi Zaganelli Architetti Ravenna Per l’indirizzo di “Grafica” sono stati individuati studi di grafica e design, laboratori di stampe digitali, testate giornalistiche multimediali: · My camera Ravenna · IMAGE – Studio di grafica Ravenna · SIMATICA Studio formazione grafica e web design Ravenna · Tuttifrutti - Agenzia di Pubblicità Ravenna · Elios stampe digitali Ravenna · Ravenna WEB TV Ravenna · Lilith Studio Gallery Ravenna · Varesco Prod. Di Varesco Fabrizio Ravenna Infine per alcuni alunni con bisogni speciali sono stati presi contatti con strutture protette quali: 20 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa · Cooperativa Sociale “La Pieve” Ravenna · Società Cooperativa “San Vitale” Ravenna NB: le attività di alternanza scuola/lavoro saranno effettivamente realizzate presso le aziende indicate, previa conferma da parte delle aziende stesse circa i tempi e i modi stabiliti. La figura del Tutor L’attività di alternanza scuola lavoro prevede l’individuazione di due figure fondamentali per la realizzazione del progetto sia a livello teorico sia a livello operativo. Il tutor formativo interno viene individuato all’interno del Consiglio di classe tra i docenti che si rendono disponibili a ricoprire tale ruolo o tra i docenti facenti parte dell’organico di potenziamento. Il tutor esterno viene invece nominato dal referente aziendale all’interno della struttura ospitante. Il tutor formativo interno: elabora insieme al tutor esterno il percorso formativo personalizzato che verrà sottoscritto dalle parti coinvolte assiste e guida lo studente nei percorsi di alternanza e ne verifica, in collaborazione con il tutor esterno, il corretto svolgimento gestisce le relazioni con il contesto in cui si sviluppa l’esperienza di alternanza scuola-lavoro, rapportandosi con il tutor esterno monitora le attività e affronta le eventuali criticità che dovessero emergere dalle stesse valuta, comunica e valorizza gli obiettivi raggiunti e le competenze progressivamente sviluppate dallo studente promuove l’attività di valutazione sull’efficacia e la coerenza del percorso di alternanza, da parte dello studente coinvolto informa gli organi scolastici preposti (Dirigente Scolastico, Dipartimenti, Collegio dei docenti, Comitato Scientifico) ed aggiorna il Consiglio di classe sullo svolgimento dei percorsi, anche ai fini dell’eventuale riallineamento della classe Il tutor esterno: collabora con il tutor interno alla progettazione, organizzazione e valutazione dell’esperienza di alternanza favorisce l’inserimento dello studente nel contesto operativo, lo affianca e lo assiste nel percorso garantisce l’informazione/formazione di studenti/esse sui rischi specifici aziendali, nel rispetto delle procedure interne pianifica ed organizza le attività in base al progetto formativo, coordinandosi anche con altre figure professionali presenti nella struttura ospitante coinvolge lo studente nel processo di valutazione dell’esperienza fornisce all’istituzione scolastica gli elementi concordati per valutare le attività dello studente e l’efficacia del processo formativo assiste il Dirigente Scolastico nella redazione della scheda di valutazione sulle strutture con le quali sono state stipulate le convenzioni per le attività di alternanza, evidenziandone il potenziale formativo e le eventuali difficoltà incontrate nella collaborazione Tempi e metodi di progettazione L’inserimento degli studenti nei contesti operativi è organizzato, in gran parte, nell’ambito dell’orario annuale dei piani di studio e, in parte, nei periodi di sospensione delle attività didattiche. In particolare, per l’anno 2015-2016 la maggior parte delle attività (orientamento, parte della formazione, rapporti con il territorio e tirocinio diretto) si terrà durante il tempo scuola o – in alcuni casi – in altri orari; il corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro e la formazione relativa alle norme comportamentali previste dal CCNL e alla normativa sulla privacy si svolgerà in orario pomeridiano dopo il termine delle lezioni curriculari. Valutazione del percorso formativo La valutazione del progetto di alternanza viene fatta su più livelli: lo studente ha la possibilità di esprimere una valutazione sull’efficacia e sulla coerenza dei percorsi stessi con il proprio indirizzo di studio attraverso una scheda di gradimento 21 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa il tutor interno promuove l’attività di valutazione sull’efficacia e la coerenza del percorso di alternanza da parte dello studente coinvolto; valuta, comunica e valorizza gli obiettivi raggiunti e le competenze progressivamente sviluppate dallo studente Il tutor esterno valuta lo studente per le competenze raggiunte, tenuto conto della situazione di partenza, dei progressi rilevati eventualmente in itinere e dei livelli raggiunti alla fine dell’esperienza I docenti del Consiglio di Classe attuano la valutazione finale degli apprendimenti, a conclusione dell’anno scolastico, tenuto conto delle attività di valutazione iniziali, in itinere e finali svolte dal tutor esterno sulla base degli strumenti predisposti, procedendo alla valutazione degli esiti delle attività di alternanza e della loro ricaduta sugli apprendimenti disciplinari e sul voto di condotta. Le proposte di voto dei docenti tengono esplicitamente conto dei suddetti esiti. Vengono attribuiti i crediti ai sensi del D.M. 20 novembre 2000, n.429, in coerenza con i risultati di apprendimento in termini di competenze acquisite coerenti con l’indirizzo di studi frequentato, ai sensi dei DPR nn. 87, 88 e 89 del 2010 e delle successive Linee guida e Indicazioni nazionali allo scopo emanate. la valutazione del percorso di alternanza fa parte infine della certificazione finale: è infatti inclusa nel certificato delle competenze di ogni allievo/a predisposto dalla scuola che viene considerato nella valutazione finale dell’esame di Stato. Valutazione delle strutture convenzionate Il Dirigente Scolastico redige, al termine dell’anno scolastico un’apposita scheda di valutazione sulle strutture con le quali sono state stipulate convenzioni, evidenziando la specificità del loro potenziale formativo e le eventuali difficoltà incontrate nella collaborazione Necessità organico potenziato: SOSTEGNO ADO1, ADO2, ADO3; DOCENTI DEL POTENZIAMENTO: CLASSE DI CONCORSO: AO19, A018, A021, A022, A037AOO7, AOO3 22 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 5 VALUTAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE Il curriculum e la certificazione delle competenze di studenti e studentesse Il curriculum predisposto dalla scuola viene associato a un’identità digitale per ogni studente/essa e raccoglierà tutti i dati utili per l’orientamento e l’accesso al mondo del lavoro, descrivendo individualmente il percorso degli studi, le competenze acquisite, le eventuali scelte degli insegnamenti opzionali, le esperienze formative per l’alternanza scuola-lavoro e le attività svolte in ambito extrascolastico, culturali, artistiche, di pratiche musicali, sportive e di volontariato. La certificazione delle competenze, anch’essa predisposta dai singoli Consigli di Classe, consiste in una mappatura che sintetizza l’avvenuta acquisizione delle competenze di base per ogni studente/essa. Essa descrive le competenze raggiunte – ovvero le capacità di ogni studente di utilizzare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e metodologiche – ovvero sapersi orientare autonomamente e individuare strategie per la soluzione dei problemi – in contesti reali di lavoro o studio e nello sviluppo professionale e personale. Sono descritte in termini di responsabilità e autonomia. Ogni competenza specifica viene evidenziata dalla capacità di attivare, integrare o combinare le risorse interne possedute e quelle esterne disponibili, implicando un intervento attivo del soggetto. Il compito da portare a termine caratterizza la competenza considerata. I criteri e i livelli della certificazione delle competenze Nell’ambito scolastico una competenza può manifestarsi attraverso una conoscenza, un’abilità utilizzata in modo consapevole e funzionale, attraverso un atteggiamento (una disposizione interiore stabile). 23 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Si ricordano in questo contesto le otto competenze chiave per l’esercizio della cittadinanza attiva e per l’apprendimento permanente, intese come combinazione di conoscenze, abilità e atteggiamenti appropriati al contesto: comunicazione nella madrelingua comunicazione in lingua straniera competenza matematica e competenza di base in scienza e tecnologie competenza digitale imparare ad imparare competenze interpersonali, interculturali e sociali e competenza civica imprenditorialità espressione culturale Le competenze chiave sono necessarie per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione. Sono raggruppabili in tre macro-aree: costruzione del sé (la persona) – relativo a imparare ad imparare e saper progettare relazioni con gli altri (il/la cittadino/a) – relativo a saper comunicare, collaborare, partecipare, agire in modo autonomo e responsabile rapporto con la realtà (lavoratore/trice) – relativo a saper risolvere problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire e interpretare le informazioni Gli assi individuati sono il tessuto per la costruzione dei percorsi di apprendimento orientati all’acquisizione delle competenze-chiave che preparino i giovani alla vita adulta. Costituiscono la base per consolidare e far crescere saperi e competenze in un processo di apprendimento permanente, anche ai fini della vita lavorativa: ASSE DEI LINGUAGGI lingua italiana: padroneggia gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti legge, comprende e interpreta testi scritti di vario tipo produce testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi e contesti comunicativi lingua straniera: utilizza la lingua inglese per i principali scopi comunicativi e operativi altri linguaggi: utilizza gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario utilizza e produce testi multimediali ASSE MATEMATICO utilizza le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica confronta e analizza figure geometriche, individuando invarianti e relazioni individua le strategie appropriate per la soluzioni di problemi analizza dati e sa interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di grafici, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO osserva, descrive e analizza fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconosce nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità analizza qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza è consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate ASSE STORICO-SOCIALE comprende il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto 24 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali diverse colloca l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente riconosce le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio Indicatori di competenza Non trattandosi di contenuti da apprendere e da valutare, ma di competenze da perseguire, accertare e certificare, si rilevano i seguenti indicatori di acquisizione di competenze: imparare ad imparare Il soggetto: a) partecipa attivamente ai processi di insegnamento/apprendimento, portando contributi personali e originali (esito di ricerche individuali e di gruppo) b) organizza il suo apprendimento in ordine a tempi, fonti, risorse, tecnologie, reperite anche al di là della situazione scolastica c) comprende se, come, quando e perché in una situazione data (studio, lavoro, altro) sia necessario apprendere/acquisire ulteriori competenze d) comprende se è in grado di affrontare da solo una nuova situazione di apprendimento o se deve avvalersi di nuovi apporti saper progettare Il soggetto: a) elabora e realizza progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità b) sa valutare i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti saper comunicare Il soggetto: a) comprende messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico, ecc.) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, espressivo, visivo, simbolico ecc.) b) sa rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, utilizzando linguaggi diverso (verbale, matematico, scientifico, visivo, artistico, simbolico, ...) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) saper collaborare e partecipare Il soggetto: a) sa interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e altrui capacità b) sa gestire la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive c) sa riconoscere e rispettare i diritti fondamentali degli altri d) sa riconoscere e rispettare le differenze di ciascuno/a a qualsiasi livello si manifestino saper agire in modo autonomo e responsabile Il soggetto: a) sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale b) sa far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo quelli altrui c) sa riconoscere le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità saper risolvere problemi Il soggetto: a) sa affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate b) sa raccogliere e valutare i dati c) sa proporre soluzioni utilizzando, a seconda del tipo di problema, contenuti e metodi di diverse discipline saper individuare collegamenti e relazioni Il soggetto: a) sa individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni fra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, lontani nel tempo e nello spazio b) sa cogliere la natura sistemica di fenomeni, eventi e concetti diversi, individuandone analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica 25 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa saper acquisire e interpretare le informazioni Il soggetto: a) sa acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi b) sa valutare di questi l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni I criteri per la valutazione del raggiungimento delle competenze vengono scanditi secondo tre livelli - BASE, INTERMEDIO, AVANZATO - a cui si aggiunge eventualmente il non raggiungimento del primo. In questo caso la formula sarà "livello base non raggiunto", a cui seguono le relative motivazioni. I tre livelli individuati sono: LIVELLO BASE: indica la capacità di eseguire consegne semplici in situazioni note sulla base di conoscenze ed abilità essenziali, mostrando di saper applicare regole e procedure fondamentali LIVELLO INTERMEDIO: indica la capacità di eseguire consegne e di risolvere problemi complessi in situazioni note, compiendo scelte consapevoli e mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite LIVELLO AVANZATO: indica la capacità di svolgere e risolvere problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando di una sicura padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Per quanto riguarda i criteri per la valutazione periodica e finale degli apprendimenti, per l’attribuzione dei voti, compresi quelli della valutazione del comportamento, e i crediti formativi e scolastici, si fa riferimento alla scheda elaborata dal Collegio dei Docenti e pubblicata sul sito web della scuola. 26 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 6 ORGANIZZAZIONE: CURRICOLO E PIANO ORARIO DELLA SCUOLA DISCIPLINE SU PIANO ORARIO E ANNUALE CLASSE I II III IV V Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4 Lingua e cultura straniera 3 3 3 3 3 Geo-Storia 3 3 Storia 2 2 2 Filosofia 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 Matematica e informatica 3 3 Fisica Scienze naturali, biologia e chimica 2 2 Chimica dei materiali Storia dell’arte 3 3 Discipline grafiche e pittoriche 4 4 Discipline geometriche 3 3 Discipline plastiche e scultoree 3 3 Laboratorio artistico orientativo * 3 3 Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2 Religione cattolica o Attività alternative 1 1 1 1 1 Totale ore 34 34 Laboratorio di architettura, grafica, pittura, scultura o mosaico, a seconda dell’indirizzo scelto 6 6 8 Discipline progettuali di architettura, grafica, pittura, scultura o mosaico, a seconda dell’indirizzo scelto Totale ore 6 6 6 35 35 35 * Il Collegio dei docenti del Liceo Artistico ogni anno può deliberare, tramite l’autonomia scolastica, di apportare eventuali modifiche al curriculum ministeriale, fermo restando il totale delle ore settimanali; per l’anno 2015/16 ha portato le ore del laboratorio orientativo del biennio da 3 a 5 nelle classi I e da 3 a 4 nelle classi II, utilizzando la quota oraria di altre materie. 27 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa SCANSIONE ORARIA SETTIMANALE E SEDI L’orario settimanale è distribuito su 6 giorni, con inizio alle ore 7, 55 e termine alle ore 13, 50; il sabato le lezioni terminano alle ore 12, 55; nel corso del biennio è fissata l’uscita alle ore 12, 55 anche in un altro giorno della settimana. Tre classi del biennio e una del triennio, su richiesta delle famiglie, svolgono l’orario in cinque giornate con due rientri pomeridiani e il sabato a casa. Nel pomeriggio si svolgono tutte le lezioni delle classi che rientrano, le attività integrative, facoltative e i corsi di recupero delle materie in cui gli studenti presentano delle insufficienze. lunedì-venerdì sabato 1a ora 07:55-08:55 07:55-08:55 2a ora 08:55-09:50 08:55-09:50 I intervallo 09:50:10:00 09:50:10:00 3a ora 10:00-10:55 10:00-10:55 4a ora 10:55-11:50 10:55-11:50 II intervallo 11:50:12:00 11:50:12:00 5a ora 12:00-12:55 12:00-12:55 6a ora 12:55-13:50 / I ORA II ORA III ORA 14:30 – 15:20 15:20 – 16:10 16:10 – 17:00 RIENTRI POMERIDIANI: Il Liceo Artistico “Nervi-Severini”, dispone di due sedi, una in via Tombesi dall’Ova, 14 e una in via Pietro Alighieri, 8; entrambe sono dotate di numerosi laboratori (architettura, grafica, pittura, scultura, informatico, cad, restauro, ecc.), di aule multimediali e di due biblioteche specializzate in libri d’arte. Nella sede di via Tombesi dall’Ova, 14 si trova anche il laboratorio musicale e in quella di via Pietro Alighieri, 8 ci sono i laboratori di mosaico. 28 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 7 ORGANIZZAZIONE: ORGANIGRAMMA (non sono indicati i nominativi delle persone nominate in quanto valide solo per l’anno scolastico 2015/2016) 29 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa PARTE SECONDA 30 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Premessa Nell’anno scolastico 2014/2015, il MIUR ha chiesto a tutte le scuole di redigere un Rapporto di Auto Valutazione (RAV) con il quale si indicavano tutti i punti di forza e i punti di debolezza di ciascuna istituzione scolastica. All’inizio dell’anno scolastico 2015/2016 il RAV è stato pubblicato dalla scuola sul sito del MIUR alla sezione “Scuola in chiaro”. Sulla base degli esiti evidenziati è stato redatto un Piano di Miglioramento (PdM) (vedi successivo capitolo 1) che consiste nella scelta delle priorità che la scuola definisce per effettuare il miglioramento della propria offerta formativa e dei risultati attesi. Sono state quindi pianificate alcune azioni di miglioramento (vedi capitolo 2, p. 37) fra le diverse Macroaree di progetto che la scuola offre (vedi Parte prima, p. 9), in cui vengono definiti tempi, obiettivi, processi delle azioni e monitoraggio degli esiti. L’effettiva realizzazione del piano nei termini indicati resta comunque condizionata alla concreta destinazione a questa istituzione scolastica da parte delle autorità competenti delle risorse umane (docenti in organico di diritto, di fatto e potenziato, personale tecnico e ausiliario), delle risorse strumentali (finanziamenti per l’acquisizione di strumenti, laboratori e attrezzature) con esso individuate e richieste. È necessaria altresì una adeguata formazione dei docenti nelle aree interessate. Nei capitoli 3, 4 e 5 verranno illustrate le necessità di risorse umane, strumentali e formative. 31 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 1 PIANO DI MIGLIORAMENTO Si riprendono qui in forma esplicita, come punto di partenza per la redazione del Piano, gli elementi conclusivi del RAV e cioè: - Priorità Traguardi di lungo periodo Obiettivi di breve periodo Motivazioni CORRISPONDENZA RAV – PIANO DI MIGLIORAMENTO Le priorità che l’Istituto si è assegnato. Il presente Piano parte dalle risultanze dell’autovalutazione d’Istituto così come contenuta nel Rapporto di Autovalutazione (RAV), pubblicato all’Albo elettronico della scuola e presente sul portale Scuola in Chiaro del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, dove è reperibile all’indirizzo: http: //cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/istituti/RASL020007/liceo-artistico-nervi-severini/ . Queste le priorità evidenziate: 1a) Risultati scolastici: miglioramento degli esiti di apprendimento degli allievi in tutte le discipline, potenziando in particolare le aree linguistiche e matematiche 1b) Risultati scolastici: diffondere la cultura della valutazione fra i docenti e della condivisione delle esperienze didattiche significative 2) Risultati nelle prove standardizzate nazionali: migliorare gli esiti delle prove INVALSI I traguardi di lungo periodo che l’Istituto si è assegnato in relazione alle priorità sono: 1. Diminuzione del numero dei debiti e di non promozione e/o sospensione del giudizio 2. Revisione delle programmazioni, dei criteri e dei metodi di valutazione; archivio delle buone pratiche 3. Coinvolgimento di docenti e allievi attraverso attività di informazione e preparazione alle prove INVALSI 32 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Gli obiettivi di breve periodo del processo di miglioramento che l’Istituto ha scelto di adottare in vista del raggiungimento dei traguardi sono: Curricolo, progettazione e valutazione: 1. 2. 3. 4. Progettare percorsi innovativi che sfruttino le potenzialità della didattica laboratoriale e dei linguaggi digitali Potenziare le pratiche didattiche innovative con percorsi interdisciplinari, attività laboratoriali, lavori di gruppo, classi aperte, peer to peer Potenziare il recupero in itinere e i corsi pomeridiani attraverso l’organico del potenziamento Attivare corsi di formazione per i docenti Ambiente di apprendimento 1. 2. Potenziare strumenti e attrezzature per i laboratori artistici e per il nuovo corso audiovisivo e multimediale Migliorare gli ambienti di apprendimento attraverso l’organizzazione degli spazi laboratoriali e il supporto delle nuove tecnologie Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Aumentare l’attività di formazione per tutto il personale con particolare riguardo alla formazione digitale e alla formazione sui processi di programmazione-monitoraggio-valutazione Le motivazioni della scelta effettuata sono le seguenti: - - - - Gli indicatori dei risultati scolastici mostrano un buon livello di valutazione degli studenti all’esame di maturità, tuttavia si evidenziano maggiori difficoltà in alcune discipline, causa spesso di insuccessi scolastici. È prioritario, pertanto, compiere azioni di miglioramento anche attraverso l’attivazione di nuove metodologie di apprendimento e l’uso di strumenti multimediali, nonché azioni di sensibilizzazione e formazione dei docenti. Per quanto riguarda le prove nazionali, non ci sono dati INVALSI completi per la scuola, in quanto solo un numero minimo di studenti ha svolto le prove ed è poco diffusa la cultura della valutazione interna ed esterna. Ciò nonostante risulta un forte squilibrio tra gli esiti della scuola e quelli regionali e nazionali: i punteggi delle diverse classi in italiano e in matematica sono talvolta distanti. Per questo si rendono necessari colloqui con i docenti, gli alunni e le famiglie per sensibilizzare maggiormente all’importanza e all’utilità delle prove standardizzate nazionali. Migliorare gli ambienti di apprendimento potenziando strumenti, laboratori e in particolare le possibilità offerte dalle nuove tecnologie è sicuramente utile alla crescita del rendimento della media degli studenti. Progettare percorsi innovativi – soprattutto nelle discipline scientifico-matematiche e linguistiche – aumenta la motivazione degli studenti e riduce l’insuccesso scolastico Istituire archivi di buone pratiche è di supporto al lavoro dei docenti, così come il miglioramento della formazione e dei canali di comunicazione. Aumentare l’attività di formazione per tutto il personale (personale ATA e docente) attraverso l’istituzione di corsi di aggiornamento relativi alla formazione digitale e alla programmazione /valutazione è utile per lo sviluppo delle competenze delle risorse umane 33 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Le innumerevoli possibili azioni di intervento individuate e i conseguenti risultati previsti sono i seguenti: CARATTERE INTERVENTO Recupero didattico e linguaggi digitali ICT OBIETTIVI DEL RAV PRIORITÀ RISULTATI ATTESI Potenziare il recupero in itinere e i corsi pomeridiani attraverso l’organico del potenziamento e la progettazione di percorsi innovativi che sfruttino le potenzialità della didattica laboratoriale, lavori di gruppo, classi aperte, peer to peer Migliorare gli esiti di apprendimento degli allievi in tutte le discipline valorizzando in particolare quelle linguistiche e matematiche Diminuzione del numero delle insufficienze, dei debiti e di non promozione e/o sospensione del giudizio. Incremento delle pratiche didattiche cooperative Potenziare le pratiche didattiche innovative con percorsi interdisciplinari, attività laboratoriali, ecc. Migliorare gli ambienti di apprendimento attraverso l’organizzazione degli spazi laboratoriali e il supporto delle nuove tecnologie e della formazione digitale Numero di studenti che hanno meno insufficienze e/o le recuperano. Maggior numero di promozioni. Percentuale di diminuzione dell’abbandono scolastico. Migliorare le competenze digitali finalizzate al processo di insegnamento / apprendimento Promuovere e supportare nuovi modi di insegnare, apprendere e valutare. Coinvolgimento di docenti e allievi attraverso attività di informazione e preparazione Miglioramento della comunicazione d’Istituto, all’interno e all’esterno Innovazione sostenibile e trasferibile INDICATORI DI MONITORAGGIO Digitalizzazione della scuola e della didattica Incremento del numero dei docenti che sfruttano le opportunità offerte dalle nuove tecnologie per insegnare, apprendere e valutare Numero di studenti e docenti che migliorano le proprie competenze digitali. Numero di docenti e studenti che accedono al sito per ricavare informazioni organizzazione / didattiche Numero di docenti che utilizzano le nuove tecnologie per la formazione e l’insegnamento Numero di prodotti digitali e multimediali realizzati Formazione Aumentare l’attività di formazione di tutto il personale: formazione sulla programmazionemonitoraggiovalutazione, formazione Diffondere la cultura dell’inclusione, della valutazione fra i docenti e della condivisione delle esperienze didattiche Revisione delle Numero di programmazioni, dei criteri e docenti dei metodi di valutazione e partecipanti costituzione di un archivio dei alle attività di materiali formazione Condivisione di esperienze e 34 Quantità del Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna sull’inclusione, formazione linguistica Piano Triennale dell’Offerta Formativa materiali sviluppati all’interno dell’Istituto significative Miglioramento delle performance dei docenti nella progettazione delle attività didattiche e nella valutazione Aumento della motivazione e partecipazione degli studenti alle attività di apprendimento 35 materiale raccolto da condividere Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2 PIANIFICAZIONE DELLE AZIONI DI MIGLIORAMENTO Fra le innumerevoli azioni di intervento individuate vengono pianificate le seguenti azioni parziali di miglioramento che verranno realizzate nell’arco del triennio e monitorate in itinere e al termine del processo: AZIONE 1 Priorità: 1a - miglioramento degli esiti di apprendimento degli allievi in tutte le discipline, in particolare quelle linguistiche e matematiche 1b - diffondere la cultura della valutazione fra i docenti 2 - migliorare gli esiti delle prove Invalsi Recupero didattico e potenziamento linguistico Area di processo: curriculo, progettazione e valutazione + sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Obiettivo di processo: - potenziare il recupero in itinere e i corsi pomeridiani attraverso l'organico del potenziamento - potenziare le pratiche didattiche innovative con attività di gruppo e classi aperte Attività previste 1.1. RECUPERO DIDATTICO soggetti responsabili docenti referenti RECUPERO + docenti interni + docenti del potenziamento destinatari traguardo atteso tutti gli studenti diminuzione del numero dei debiti e di non promozione 36 inizio - termine step intermedi febbraio 2015-a.s.2018/19 annuale Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna 1.2. INVALSI docenti referenti INVALSI + docenti interni + docenti del potenziamento 1.3. PROVE PARALLELE coordinatori Dipartimento + Docenti Piano Triennale dell’Offerta Formativa tutti gli studenti del biennio coinvolgimento degli allievi attraverso attività di informazione e preparazione alle prove da parte dei docenti settembre 2016-a.s.2018/19 annuale tutti i docenti + tutti gli studenti delle classi coinvolte revisione delle programmazioni, dei criteri e dei metodi di valutazione settembre 2015-a.s.2018/19 annuale pianificazione delle attività di AZIONE 1 / 1.1. recupero didattico 1. Recupero didattico e potenziamento linguistico risultati attesi alla fine del triennio 2016/19 aumento dei risultati positivi in tutte le discipline, soprattutto per matematica, italiano, lingua straniera (10 % sul totale degli allievi) 1. recupero didattico azioni previste / soggetti / tempi indicatori di monitoraggio tempi di rilevazione strumenti di rilevazione attività pomeridiane di recupero durante I e II quadrimestre percentuali positive delle pagelle quadrimestrali e degli scrutini finali quadrimestre risultati delle pagelle numero dei docenti che organizzano i recuperi e potenziamento in itinere tramite classi per livello Annuale 2016/2017 2017/2018 2018/2019 verbali attività docenti referenti RECUPERO + docenti interni + potenziamento CLASSI DI CONCORSO CLASSE AO49, A346, AO37, numero di ore deciso da docenti del CdC Recupero in itinere e/o sospensione delle attività mattutine su indicazione dei singoli docenti al CdC e divisione delle classi per livelli in funzione di attività recupero e/o potenziamento docenti interni + potenziamento numero di ore deciso dai singoli docenti del CdC 37 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa numero dei ragazzi coinvolti in attività peer to peer organizzazione di attività peer to peer tenute da studenti e finalizzate al recupero e potenziamento Annuale 2016/2017 2017/2018 2018/2019 verbali delle attività degli studenti + numero crediti per attività studenti peer to peer + schede di monitoraggio dei docenti sugli esiti e processi miglioramento docenti interni del CdC che individuano studenti e attività ore pomeridiane secondo necessità pianificazione delle attività di AZIONE 1 / 1.2. INVALSI 1. Recupero didattico e potenziamento linguistico risultati attesi alla fine del triennio 2016/19 maggiore partecipazione degli allievi nella preparazione alle prove INVALSI (percentuale + 10% triennale) maggiore partecipazione e consapevolezza dei docenti nella preparazione delle prove INVALSI 2. INVALSI azioni previste / soggetti / tempi indicatori di monitoraggio attività informativa rivolta a tutti gli studenti delle classi 2e da farsi durante le ore curriculari + attività informativa rivolta ai docenti tramite incontri + foglio informativo alle famiglie e incontro sulle motivazioni e obiettivi delle prove percentuali migliorative della partecipazione studenti alle prove INVALSI + valutazione di efficacia della comunicazione alle famiglie referenti INVALSI, coordinatori di classe, coordinatori di Dipartimento, docenti un incontro per classe in ore curriculari secondo necessità + incontri e riunioni partecipate fra docenti + 1 incontro pomeridiano con genitori degli allievi 2e 38 tempi di rilevazione strumenti di rilevazione Annuale 2016/2017 2017/2018 2018/2019 numero delle presenze dei ragazzi nelle giornate delle prove + numero delle prove svolte dai ragazzi + foglio di rilevazione di efficacia compilato dalle famiglie relativo a attività informativa Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna aumento dei risultati positivi degli allievi delle prove INVALSI (percentuale + 10% triennale) corso di preparazione rivolto a tutti gli studenti del biennio indicati da CdC o volontari differenziate per I e II -finalizzati a lettura/comprensione dei testi (italiano) Piano Triennale dell’Offerta Formativa Percentuali migliorative degli esiti delle prove INVALSI Annuale 2016/2017 2017/2018 2018/2019 risultati prove + foglio di rilevazione di efficacia compilato dagli studenti Annuale 2016/2017 2017/2018 2018/2019 risultati prove + corso di preparazione rivolto a tutti gli studenti del biennio indicati da CdC o volontari differenziate per I e II -finalizzati a prove logico/matematiche referenti INVALSI + DOCENTI POTENZIAMENTO CLASSI DI CONCORSO CLASSE AO49, AO37 e/o docenti CdC coinvolti attività in itinere e/o pomeridiane per classi aperte test di simulazione delle prove INVALSI per classi 2e da svolgersi in una mattina e analisi dei risultati percentuali migliorative degli esiti delle simulazioni prove INVALSI docenti CdC 2e + referenti INVALSI + potenziamento ore curriculari per la prova + 2 ore per analisi dei risultati con studenti 39 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Pianificazione delle attività di AZIONE 1 / 1.3. prove parallele 1. Recupero didattico e potenziamento linguistico risultati attesi alla fine del triennio 2016/19 aumento dei risultati positivi in tutte le discipline non laboratoriali + maggiore coerenza di obiettivi di apprendimento per ogni disciplina fra i vari corsi e i vari docenti 3. prove parallele azioni previste / soggetti / tempi indicatori di monitoraggio tempi di rilevazione strumenti di rilevazione somministrazione di 1 prova per almeno tre discipline ogni anno per classi parallele (ogni Dipartimento indica quali classi e quali unità di apprendimento) percentuali dei risultati delle prove parallele + ricaduta degli esiti delle prove in termini di azione/riflessione su obiettivi di apprendimento fra i docenti di ogni disciplina Annuale 2016/2017 2017/2018 2018/2019 test delle prove parallele + relazioni di ogni Dipartimento in merito a successi e criticità coordinatori Dipartimenti coinvolti + docenti numero di ore curriculari decise dai Dipartimenti per ciascuna prova da effettuarsi nel medesimo giorno AZIONE 2 Priorità: - potenziamento degli esiti di apprendimento degli allievi nelle discipline linguistiche e nei linguaggi digitali e multimediali - diffusione della condivisione delle esperienze didattiche significative 2. Didattica laboratoriale Area di processo: curriculo, progettazione e valutazione + sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Obiettivo di processo: - progettare percorsi innovativi che sfruttino le potenzialità della didattica laboratoriale e dei linguaggi digitali - potenziare le pratiche didattiche innovative con percorsi interdisciplinari, attività laboratoriali, lavori di gruppo - aumentare l’attività di formazione dei docenti per tutto il personale Attività previste 2.1. Progetto Erasmus soggetti responsabili destinatari DS + staff Erasmus (docenti e segreteria: 12 unità) + docenti interni + 30 studenti di tutte le attuali terze e sviluppo nelle classi superiori + studenti partecipanti ad alcune attività in alcune sessioni del progetto + staff Erasmus 40 traguardo atteso Miglioramento dei risultati in lingua inglese da parte degli alunni partecipanti al progetto inizio - termine step intermedi settembre 2015 dicembre 2017 annuale Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna 2.2. Progetto digit@ula Piano Triennale dell’Offerta Formativa DOCENTI DEL POTENZIATO CLASSI DI CONCORSO CLASSE AO49, A346, AO37, A018, A021, A022, A019, AO31, AO07, A003 + docenti europei in partnership (docenti e segreteria: 12 unità) + docenti interni coinvolti (unità variabili) DS + docenti + DOCENTI DEL POTENZIATO CLASSI DI CONCORSO CLASSE AO49, A346, AO37, A018 + formatori esterni studenti e docenti del triennio Architettura e ambiente + docenti interni Uso più consapevole delle tecnologie, da parte degli studenti, a fini didattici settembre 2015 giugno 2019 Innovazione didattica nella classe del triennio di architettura coinvolta nel progetto Coinvolgimento di tutto il CdC in tutta l’attività Pianificazione delle attività di AZIONE 2 / 2.1. Progetto Erasmus 2. Didattica laboratoriale risultati attesi alla fine del triennio 2016/19 aumento delle conoscenze/competenze degli allievi per lingua inglese 1. Progetto Erasmus azioni previste / soggetti / tempi indicatori di monitoraggio tempi di rilevazione strumenti di rilevazione 4 attività laboratoriali previste dal progetto da presentare in Italia e negli appuntamenti esteri previsti percentuali positive dei risultati di inglese nelle pagelle quadrimestrali, scrutini finali, esame di stato quadrimestre + Annuale 2015/2016 + Triennale 2016/2017 2017/2018 2018/2019 pagelle degli studenti coinvolti + statini esami finali degli studenti coinvolti prodotti digitali e multimediali realizzati per i progetti + collaborazione per sito web progetto Erasmus Annuale 2015/2016 + Triennale 2016/2017 2017/2018 2018/2019 raccolta dei prodotti realizzati dagli studenti + sito web Erasmus docenti interni dello staff Erasmus scansione periodica degli incontri di una settimana come da progetto uso più consapevole delle nuove tecnologie da parte degli allievi a fini didattici 4 attività laboratoriali previste dal progetto da presentare in Italia e negli appuntamenti esteri previsti docenti interni dello staff Erasmus + docenti staff europeo scansione periodica di 4 incontri di una settimana in Italia e estero come da progetto 41 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna aumento conoscenza e utilizzo della lingua inglese e delle competenze digitali/multimediali nella didattica di tutti i docenti coinvolti 2 attività laboratoriali relative a didattiche innovative come da progetto da presentare in 2 appuntamenti esteri Piano Triennale dell’Offerta Formativa prodotti digitali e multimediali realizzati per i progetti + utilizzo della lingua inglese nelle attività didattiche Annuale 2016/2017 2017/2018 2018/2019 questionario ai docenti coinvolti + raccolta dei prodotti realizzati dai docenti + sito web Erasmus docenti interni dello staff Erasmus + docenti interni coinvolti + DOCENTI DEL POTENZIATO CLASSI DI CONCORSO CLASSE AO49, A346, AO37, A018 scansione periodica di 2 incontri di una settimana come da progetto Pianificazione delle attività di AZIONE 2 / 2.2. progetto digit@ula 2. Didattica laboratoriale 2. progetto digit@ula risultati attesi alla fine del triennio 2016/19 azioni previste / soggetti / tempi indicatori di monitoraggio tempi di rilevazione strumenti di rilevazione aumento conoscenza e utilizzo delle competenze digitali/multimediali di tutti gli studenti delle classi 2.0 attività didattiche digitali previste da Progetto 2.0 prodotti digitali e multimediali realizzati per i progetti dagli allievi Annuale 2016/2017 2017/2018 2018/2019 raccolta dei prodotti realizzati dagli studenti prodotti digitali e multimediali realizzati nella didattica dai docenti classe 2.0 e docenti coinvolti Annuale 2016/2017 2017/2018 2018/2019 questionario ai docenti coinvolti + raccolta dei prodotti realizzati dai docenti per la didattica + questionario di gradimento a studenti e genitori docenti interni classi 2.0 annuale aumento conoscenza e utilizzo delle competenze digitali/multimediali nella didattica di tutti i docenti coinvolti 1 corso di formazione rivolto a tutti i docenti interni sui linguaggi digitali (tablet, LIM) realizzato da formatori interni e/o esterni 1 corso di formazione rivolto a tutti i docenti interni su sito WEB realizzato da docenti interni partecipazione al sito web dei docenti 42 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa AZIONE 3 Priorità: potenziamento degli esiti di apprendimento degli allievi nei linguaggi digitali e multimediali 3. Potenziamento attrezzature e spazi digitali e multimediali Area di processo: ambiente di apprendimento Obiettivo di processo: - potenziare strumenti e attrezzature per i laboratori artistici e per il nuovo corso audiovisivo e multimediale - migliorare gli ambienti di apprendimento attraverso l'organizzazione degli spazi laboratoriali e il supporto delle nuove tecnologie Attività previste soggetti responsabili destinatari traguardo atteso inizio - termine step intermedi potenziamento attrezzature e miglioramento spazi didattici DS + referenti digitali dei corsi di Grafica e Audiovisivo multimediale studenti e docenti Laboratori idonei alle attività didattiche dei nuovi corsi di Audiovisivo e multimediale giugno 2016 - giugno 2019 annuali Pianificazione delle attività di AZIONE 3 / 3.1. potenziamento attrezzature e miglioramento spazi didattici 3. potenziamento linguaggi digitali e multimediali risultati attesi alla fine del triennio 2016/19 miglioramento degli ambienti di apprendimento degli spazi dedicati alle nuove tecnologie e implementazione delle attrezzature audiovisive e digitali potenziamento delle pratiche didattiche innovative con utilizzo di linguaggi digitali 1. potenziamento attrezzature azioni previste / soggetti / tempi completamento impianto wi-fi + installazione nuove LIM + acquisto computer Apple + aggiornamento software + acquisto 2 macchine fotografiche digitali e 2 videocamere DS + DSGA + referenti digitali dei docenti per i Corsi di Grafica e Audiovisivo Multimediale indicatori di monitoraggio acquisti installazioni aggiornamenti prodotti digitali e multimediali realizzati per i progetti da allievi e docenti tempi relativi alle delibere di acquisto 43 tempi di rilevazione Annuale 2016/2017 2017/2018 2018/2019 strumenti di rilevazione verifica acquisti questionario ai docenti coinvolti + raccolta dei prodotti realizzati dai docenti per la didattica + raccolta dei prodotti realizzati dagli studenti Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa AZIONE 4 Priorità: diffondere la cultura della condivisione delle esperienze didattiche significative Area di processo: curricolo, progettazione e valutazione 4. rivista di istituto Obiettivo di processo: - progettare percorsi innovativi che sfruttino le potenzialità della didattica laboratoriale e dei linguaggi multimediali - potenziare le pratiche didattiche innovative con percorsi interdisciplinari, laboratoriali, lavori di gruppo Attività previste soggetti responsabili 4.1. creazione di una rivista di istituto DS + docente referente archivio FS area PTOF + docente referente sito web + docenti coinvolti destinatari studenti e docenti dell'istituto traguardo atteso inizio - termine step intermedi revisione delle programmazioni, dei criteri e dei metodi di valutazione + archivio delle buone pratiche gennaio 2016 - giugno 2019 annuale Pianificazione delle attività di AZIONE 4 / 1. creazione di una rivista di istituto 4. rivista di istituto 1. creazione di una rivista di istituto risultati attesi alla fine del triennio 2016/19 azioni previste / soggetti / tempi indicatori di monitoraggio collaborazione di studenti e docenti alla realizzazione dei numeri della rivista realizzazione, pubblicazione e diffusione della rivista di istituto in versione cartacea e/o digitale percentuali degli interventi realizzati e pubblicati da studenti e docenti aumento delle conoscenze/competenze grafiche e digitali di studenti e docenti creazione e condivisione di pratiche didattiche innovative docente referente archivio FS area PTOF + docente referente sito web + docenti coinvolti + DOCENTI DEL POTENZIAMENTO: CLASSE DI CONCORSO A018, A019, AO31, A346, AOO7, AO22, AO37, AO49, AO21, A019, AOO7, A003 SOSTEGNO ADO1, ADO2, ADO3 periodizzazione semestrale della rivista tempi di rilevazione numeri della rivista pubblicati percentuali degli interventi realizzati e pubblicati da studenti e docenti semestrali percentuali degli interventi realizzati e pubblicati da docenti in merito a pratiche didattiche 44 strumenti di rilevazione numeri della rivista pubblicati + questionario docenti relativo a interventi numeri della rivista pubblicati + raccolta delle pratiche didattiche realizzate + questionario docenti relativo a interventi ed eventuali ricadute sulla didattica Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa AZIONE 5 Priorità: diffondere la cultura della valutazione fra i docenti e della condivisione delle buone pratiche 5. formazione Area di processo: curricolo, progettazione e valutazione + sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Obiettivo di processo: - attivare corsi di formazione e aumentare attività formativa per docenti - revisione programmazioni curriculari e metodi di valutazione - potenziare le pratiche didattiche innovative con percorsi interdisciplinari, laboratoriali, lavori di gruppo Attività previste soggetti responsabili 1. formazione docenti DS + docenti referenti progetti e FS + animatore digitale + formatori esterni destinatari traguardo atteso docenti e personale ATA dell'istituto revisione delle programmazioni, dei criteri e dei metodi di valutazione + archivio delle buone pratiche inizio - termine step intermedi marzo 2016 - giugno 2019 annuale Pianificazione delle attività di AZIONE 5 / 1. formazione docenti 5. formazione risultati attesi alla fine del triennio 2016/19 organizzazione e attivazione di corsi di formazione interni (per il dettaglio dei corsi si fa riferimento al progetto formazione allegato) aumento delle conoscenze/competenze digitali, dell’uso del sito web, della didattica digitale, del registro elettronico, dell’uso della stampante 3D, da parte del personale 1. formazione interna all’istituto azioni previste / soggetti / tempi indicatori di monitoraggio numero partecipanti a ciascun corso (in relazione ai numeri minimi e massimi ammessi per l’attivazione organizzazione e partecipazione corsi di formazione interni gradimento per ogni corso di formazione docenti referenti dei progetti formativi e/o formatori esterni numero di ore come da progetti tempi di rilevazione strumenti di rilevazione numero e percentuali di iscrizioni e frequenza ai singoli corsi 2016/2017 2017/2018 2018/2019 questionario di gradimento dei frequentanti Annuale e a termine corsi ricadute della formazione sulle attività didattiche e utilizzo delle risorse elettroniche 45 raccolta di materiali digitali e audiovisivi prodotti e utilizzati per la didattica e/o inseriti in rivista di istituto e/o sito web scuola Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 3 NECESSITÀ DI RISORSE UMANE FABBISOGNO DI ORGANICO In questa sezione si indica il numero di posti di organico, anche in riferimento alle sezioni “L’organico dell’autonomia” e “Reti di scuole e collaborazioni esterne” della nota MIUR prot. n. 2805 del 11/12/2015. Dato il grande numero di variabili e combinazioni possibili, non si è ritenuto possibile né utile produrre un modello di previsione dell’espansione della scuola in termini di classi, di organico di diritto, di fatto e di potenziamento. Quella che segue è una previsione basata sui dati attuali. SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO biennio Classe di concorso/ sostegno a.s. 2016-17 a.s. 2017-18 a.s. 2018-19 Motivazione: indicare il piano delle classi previste e le loro caratteristiche 4 cattedre e 12 ore Previsione di crescita di una classe nell’anno 2016/17 2 cattedre e 6 ore Previsione di crescita di una classe nell'anno 2016/17 A050 4 cattedre e 12 ore 4 cattedre e 12 ore A049 2 cattedre e 6 ore 2 cattedre e 6 ore A346 2 cattedre e 6 ore 2 cattedre e 6 ora 2 cattedre e 6 ore A061 2 cattedre e 6 ore 2 cattedre e 6 ore 2 cattedre e 6 ore A060 1 cattedra e 10 ore 1 cattedra e 10 ore 1 cattedra e 10 ore c.s. Prevista autonomia per corso turistico = Previsione di crescita di una classe nell’anno 2016/17 = Progettazione A021/A007/ 3 cattedre e 2 ore 3 cattedre e 2 ore 3 cattedre e 2 ore = 46 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna D620 Progettazione A022 Progettazione A018 Laboratori orientativi A007/A018/ A021/A022/ D620 A029 2 cattedre e 6 ore Piano Triennale dell’Offerta Formativa 2 cattedre e 6 ore 2 cattedre e 6 ore = 2 cattedre e 6 ore 2 cattedre e 6 ore 2 cattedre e 6 ore 2 cattedre e 12 ore 2 cattedre e 12 ore = 2 cattedre e 12 ore Previsione di crescita di una classe nell'anno 2016/17 1 cattedra e 10 ore 1 cattedra e 10 ore 1 cattedra e 10 ore Previsione di crescita di una classe nell'anno 2016/17 SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO triennio Classe di a.s. 2016-17 concorso/ sostegno ItalianoA050 4 cattedre e 8 ore Storia A050-A037 2 cattedre e 4 ore a.s. 2017-18 a.s. 2018-19 4 cattedre e 12 ore 2 cattedre e 4 ore Motivazione: indicare il piano delle classi previste e le loro caratteristiche 4 cattedre e 12 ore Previsione di crescita di una classe nell’anno 2016/17 2 cattedre e 4 ore Materia atipica previsione di crescita di una classe nell’anno 2016 4 cattedre e 12 ore Previsione di crescita di una classe nell’anno 2016/17 A049 4 cattedre e 8 ore 4 cattedre e 12 ore A346 3 cattedre e 6 ore 3 cattedre e 6 ora 3 cattedre e 9 ore A061 3 cattedre e 6 ore 3 cattedre e 6 ore 3 cattedre e 6 ore A037 2 cattedre e 4 ore 2 cattedre e 4 ore 2 cattedre e 4 ore Chimica Scienze A013/A060 A021/A022/ D620 1 cattedre e 10 ore 1 cattedre e 10 ore 1 cattedre e 10 ore 7 cattedre e 6 ore 8 cattedre e 2 ore 8 cattedre e 2 ore A003 12 ore 1 cattedre e 6 ore 2 cattedre e 2 ore Previsione di crescita di una classe nell’anno 2016/17 Previsione di crescita di una classe nell’anno 2016/17 = 2 cattedre e 2 ore 2 cattedre e 2 ore 2 cattedre e 2 ore A018 A007/A018 2 cattedre e 14 ore 2 cattedre e 16 ore 2 cattedre e 2 ore A029 2 cattedra e 4 ore 2 cattedra e 6 ore 2 cattedra e 6 ore SOSTEGNO 15 cattedre 15 cattedre 15 cattedre 47 Indirizzo arti figurative materie atipiche previsto incremento dal 2016/17 INDIRIZZO AUDIOVISIVO PREVISTO DAL 2016/17 Indirizzo architettura corso completo Indirizzo grafica materia atipica nel 2016/17 aumento di una quarta conseguentemente 2018/19 una quinta in più Previsione di crescita di una classe nell'anno 2016/17 Organico utilizzato su biennio e triennio Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa L’effettiva realizzazione del piano nei termini indicati resta comunque condizionata alla concreta destinazione a questa istituzione scolastica da parte delle autorità competenti delle risorse umane e strumentali con esso individuate e richieste. In particolare, per ciò che concerne i posti di organico potenziato, comuni e di sostegno, l’assegnazione effettiva per l’anno 2015/2016 è stata di n. 5 docenti su posto comune e n. 2 di sostegno assegnati alla scuola e 4 utilizzati in altra sede. Poiché dal prossimo anno scolastico 2016/2017 sarà attivo un nuovo indirizzo di studi “Audiovisivo e multimediale”, valutata la continua crescita degli iscritti nella scuola e la sempre maggiore presenza di alunni che necessitano di integrazione e inclusione, per il triennio di riferimento necessitano almeno n. 8 docenti comuni + n. 3 di sostegno assegnati alla scuola per rispondere meglio alle esigenze didattiche e progettuali del PTOF: b. Posti per il potenziamento Per ciò che concerne i posti di organico potenziato, comuni e di sostegno, il fabbisogno per l’anno 2015/2016 è stato di n. 9 docenti su materie comuni + 3 su posti di sostegno, di cui effettivamente assegnati a questa istituzione scolastica n. 5 su materie comuni + 2 su posti di sostegno. Dal prossimo anno scolastico 2016/2017 sarà attivo un nuovo indirizzo di studi di Audiovisivo e multimediale. Per il triennio di riferimento si richiede l’assegnazione delle classi di concorso sotto indicate in pianta stabile per rispondere meglio alle numerose esigenze didattiche e progettuali del PTOF 2016/2019 illustrate ampiamente in precedenza (riferimento alla progettazione per Macroaree, p. 9; riferimento al Piano di Miglioramento, p. 33). I docenti del potenziato saranno utilizzati, se necessario, anche per le sostituzioni del personale assente e saranno di supporto alla azione della Dirigenza, dei collaboratori del Dirigente, delle funzioni strumentali (funzione strumentale PTOF, FS orientamento, FS rapporti col territorio, FS inclusione), dei referenti e coordinatori eletti nell’ambito del Collegio dei docenti (riferimento alla Organizzazione della scuola, p. 30; riferimento a Curricolo e piano orario, p. 28). In particolare la classe di concorso A019 rivestirà un ruolo di supporto alla Dirigenza scolastica per gli ambiti legali/amministrativi, la classe di concorso A037 sarà di supporto alla azione del primo collaboratore del Dirigente, la classe di concorso A031 (A032) rivestirà un ruolo importante nell’ambito delle scelte autonome della scuola. N. 9 unità di personale docente richieste: · 1 docente di Matematica, Classe concorso A049 · 1 docente di Inglese, Classe concorso A346 · 1 docente di Musica, Classe concorso A031 (o A032) · 1 docente di Arte della fotografia e grafica pubblicitaria, Classe concorso A007 o di Arte del disegno animato, Classe di concorso A003 · 1 docente di Discipline geometriche, architettoniche, Classe concorso A018 · 1 docenti Discipline pittoriche, Classe concorso A021 · 1 docenti Discipline plastiche, Classe concorso A022 · 1 docente di Discipline giuridiche ed economiche, Classe concorso A019 · 1 docente di Filosofia e storia, Classe concorso A037 N. 3 (TRE) docenti di sostegno. 48 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa L’attuale dotazione di posti per il personale amministrativo e ausiliario, nel rispetto dei limiti e dei parametri come riportati nel comma 14 art. 1 legge 107/2015 è la seguente: Segreteria Tipologia n. DSGA 1 Assistente amministrativo 6 Collaboratore scolastico 13 Assistente tecnico e relativo profilo (solo scuole superiori) 4 Altro Anche in questo caso, vista la continua espansione della scuola e crescita numerica degli alunni iscritti sarebbe necessario incrementare di alcune unità il personale Assistente amministrativo e il numero dei Collaboratori scolastici e un tecnico per i nuovi laboratori dell’indirizzo Audiovisivo e multimediale. 49 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 4 NECESSITÀ DI RISORSE MATERIALI FABBISOGNO DI ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI Infrastruttura / attrezzatura Motivazione, in riferimento alle priorità strategiche e alla progettazione Fonti di finanziamento Aule e laboratorio audiovisivo e multimediale attrezzati con macchine fotografiche, fari e ombrelli per sala di posa, videocamere, computer Apple con grande schermo, dotati di programmi di grafica e di montaggio video, TV 50 pollici, impianto audio con dolby surround, cablaggio, insonorizzazione e lavori strutturali necessari apertura nuovo indirizzo del triennio “Audiovisivi e Multimediale” a partire dall’anno scolastico 2016/2017 Progetti MIUR, finanziamenti da privati e da Fondazioni bancarie Nuove LIM da collocare nelle aule della scuola in cui mancano, in aggiunta a quelle già esistenti ampliamento utilizzo didattica digitale da parte dei docenti e degli alunni Progetti PON Aule aumentale dalla tecnologia: aule tradizionali arricchite con dotazioni per la fruizione collettiva e individuale del web e di contenuti, per l’interazione di aggregazioni diverse in gruppi di apprendimento, in collegamento wired o wireless, per una integrazione quotidiana del digitale nella didattica ampliamento utilizzo didattica digitale da parte dei docenti e degli alunni Progetti MIUR, finanziamenti da privati e da Fondazioni bancarie Dispositivi e strumenti mobili (per varie discipline, esperienze laboratoriali, scientifiche, umanistiche, linguistiche, digitali e non) in carrelli e box mobili, a disposizione di tutta la scuola, per trasformare qualsiasi aula in uno spazio multimediale e di interazione trasformazione di qualsiasi aula in spazi in grado di proporre una varietà di configurazioni: dai modelli più tradizionali al lavoro in gruppi Progetti MIUR, finanziamenti da privati e da Fondazioni bancarie Centro stampa con attrezzature per la stampa digitale in quadricromia in alta definizione per riproduzione su carta e pellicole, rilegatrice a caldo per riviste, dispense e libri di testo. realizzazione di materiale didattico digitale da parte dei docenti e degli alunni, stampa di dépliant, pieghevoli, locandine, manifesti, rivista dell’Istituto, libri di racconti realizzati dagli studenti (anche per concorsi), dispense e libri di testo Progetti MIUR, finanziamenti da privati e da Fondazioni bancarie Ampliamento e rinnovo strumentazione musicale e di amplificazione (microfoni, cavi, corde per chitarre, nuovi strumenti musicali, pulizia e revisione mixer e vecchi strumentazione realizzazione progetti e attività musicali dell’Istituto Progetti MIUR e finanziamenti da privati Riorganizzazione laboratori artistici e acquisto materiali di consumo (creta, tele, legno, colori, tessere musive, ecc.) realizzazione attività didattiche dei laboratori e attuazione progetto “la mia scuola accogliente”, Progetto MIUR e Ente Pubblico Piantumazione alberi, piante, siepi, fiori, fontane, tavolini con ombrelloni e sedie attuazione progetto “la mia scuola accogliente”, sistemazione e realizzazione architettura verde dei giardini della scuola Progetto MIUR e Ente Pubblico Riorganizzazione e sostituzione arredi scolastici Attuazione delle nuove metodologie di insegnamento Progetto MIUR e Ente Pubblico 50 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa 5 NECESSITÀ DI FORMAZIONE PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITÀ FORMATIVE RIVOLTE AL PERSONALE Vedi nel dettaglio progetto formazione allegato. 51 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa PARTE TERZA ALLEGATI 1. 2. 3. 4. Atto di indirizzo del Dirigente scolastico (allegato) pag.52 Schede di progetto POF 2015/2016 (allegato) pag.61 Progetto di formazione docenti 2016/2017-2018/2019 (allegato) pag.68 Progetto digitale 2016/2017-2018/2019 (allegato) pag.74 Allegato n.1 ATTO D’INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA EX ART. 1, COMMA 14, LEGGE N. 107/2015. IL DIRIGENTE SCOLASTICO - VISTA la legge n. 107 del 13. 07. 2015 (d’ora in poi: Legge), recante la “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”; PRESO ATTO che l’art. 1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che: 1)le istituzioni scolastiche predispongono, entro il mese di ottobre dell’anno scolastico precedente il triennio di riferimento, il piano triennale dell’offerta formativa (d’ora in poi: Piano); 2)il piano deve essere elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico; 3)il piano è approvato dal consiglio d’istituto; 4) esso viene sottoposto alla verifica dell’USR per accertarne la compatibilità con i limiti d’organico assegnato e, all’esito della verifica, trasmesso dal medesimo USR al MIUR; 5) una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà pubblicato nel portale unico dei dati della scuola; - TENUTO CONTO delle proposte e dei pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle associazioni dei genitori e degli studenti; 52 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa EMANA ai sensi dell’art. 3 del DPR 275/99, così come sostituito dall’art. 1 comma 14 della legge 13. 7. 2015, n. 107, il seguente ATTO D’INDIRIZZO per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione 1) Le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV)e il conseguente piano di miglioramento di cui all’art. 6, comma 1, del Decreto del Presidente della Repubblica 28. 3. 2013 n. 80 dovranno costituire parte integrante del Piano; 2) Nel definire le attività per il recupero ed il potenziamento del profitto, si terrà conto dei risultati delle rilevazioni INVALSI relative allo scorso anno considerando le criticità emerse; 3) Risulta pertanto necessario Rafforzare i processi di innovazione innescati dalla riforma DPR 89/2010, caratterizzanti l’identità dell’istituto come “liceo artistico statale” nella peculiarità dei suoi indirizzi: Arti figurative (scultura e pittura con potenziamento mosaico) Architettura e ambiente, Grafica e del novello indirizzo Audiovisivo multimediale, valorizzando al tempo stesso le attività connesse ai laboratori di Musica, Moda e di Inglese, arte e turismo, soprattutto nel biennio. Educare alla conoscenza, tutela e conservazione del patrimonio artistico, musivo, musicale e architettonico della città di Ravenna e di tutto il nostro paese, salvaguardando le vocazioni artistiche e culturali, le conoscenze estetiche e le competenze tecnicopratiche e progettuali specifiche del territorio. Creare negli allievi una solida preparazione artistica e culturale sostenendo e valorizzando l’interdisciplinarietà tra le materie culturali e artistiche, i percorsi formativi personalizzati ed individualizzati, sia in termini di supporto agli alunni in difficoltà, sia di sviluppo delle potenzialità, delle attitudini e della valorizzazione delle eccellenze; Applicare la didattica laboratoriale in classe, superando la dimensione trasmissiva dell’insegnamento attraverso la metodologia della progettualità e della valorizzazione delle competenze trasversali della collaborazione, solidarietà, tolleranza e rispetto al fine di accrescere negli studenti la consapevolezza delle proprie attitudini, interessi, capacità e competenze. Potenziare la cultura digitale e la comunicazione con particolare riferimento alle tecniche e alla produzione e diffusione di informazioni, immagini e suoni, generalizzando l’uso delle tecnologie digitali tra il personale docente e non docente, gli allievi e le famiglie per : 1) migliorare ed accrescere le competenze e le conoscenze specifiche di ciascuno 2) migliorare il sistema di comunicazione, la socializzazione e la condivisione delle informazioni 3) sostenere la produzione di materiale culturale, didattico o informativo da diffondere sul web o su carta stampata 4) Implementare e/o rafforzare i processi di dematerializzazione e trasparenza amministrativa. Diffondere la cultura della valutazione, motivando docenti, alunni e famiglie alla partecipazione, alla preparazione e a un corretto svolgimento delle prove Invalsi al fine di innalzare i livelli di competenza e al potenziamento delle competenze matematico-logiche e linguistiche e alla omogeneizzazione degli esiti degli studenti delle diverse sezioni. Sostenere la formazione ed l’auto-aggiornamento per la diffusione dell’innovazione metodologico-didattica (CLIL), della cultura digitale, della valutazione. 53 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Potenziare l’organizzazione di sistema, con particolare riferimento al ruolo svolto dai dipartimenti disciplinari e delle Funzioni Strumentali al POF. Accrescere la quantità e la qualità delle forme di collaborazione con il territorio: reti, accordi, progetti, fundraising e crowd funding con associazioni, enti, università, Soprintendenze, Accademie di belle arti ecc. ai fini di una migliore qualità dell’insegnamento/apprendimento e dell’orientamento post- diploma. Sostenere la dimensione internazionale ed europea della cultura attraverso il gemellaggi con città straniere con ad es. con la città di Okijva (Giappone) e gli scambi dei partenariati Erasmus plus. Operare per il miglioramento del clima relazionale e del benessere organizzativo. Le proposte ed i pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dei genitori rappresentati all’interno del Comitato scientifico del liceo ed in particolare per i diversi ambiti di appartenenza, quali: l’Amministrazione locale - Comune di Ravenna gli esponenti del mondo artistico/culturale ravennate tra cui ex-docenti e ex-alunni del Liceo la Facoltà dei Beni Culturali - Campus di Ravenna - Università di Bologna il Museo del Risorgimento di Ravenna l’ Ente locale associazione di categoria. La Scuola Superiore di Studi sulla Città e il Territorio - Università di Bologna La Fondazione Flaminia La Fondazione RavennAntica RavennaFestival Associazione Musicale “Angelo Mariani” Young Musicians European Orchestra del maestro Paolo Olmi Le Associazioni locali (AcqueTerre, L’Amata Brancaleone, JazzNetwork, GialloLunaNeroNotte, Noi Per Ravenna, ecc.), di cui tener conto nella formulazione del Piano sono i seguenti: Sfruttare l’occasione dell’alternanza per consolidare i rapporti con aziende e istituzioni. Creare un sistema di contatti come risorsa per progetti a favore della scuola, a seconda degli ambiti di appartenenza. Sostenere la proposta di gemellaggio tra il liceo artistico e le città d’arte e cultura di Ravenna e Ciajkovskij (Russia). Sensibilizzazione riguardo l’utilizzo degli spazi espositivi della scuola (Galleria Permanente Antonio Rocchi e ex-Chiesa Santa Maria) con programmazioni di eventi rivolti al pubblico. Intensificare contatti con il mondo del cinema e dello spettacolo. 54 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna 4) Piano Triennale dell’Offerta Formativa Sostenere attività connesse alla promozione di mostre con esposizione di opere originali patrimonio della scuola e/o collezioni private, fotografiche o video, di pittura o scultura o architettura legate ad eventi significativi per la città di Ravenna. Organizzazione di convegni. Implementare e sostenere il progetto di catalogazione e digitalizzazione del Patrimonio della scuola. Utilizzare i media e gli strumenti informatici per diffondere il patrimonio di opere culturali e artistiche della scuola. Promuovere la Carta di Ravenna. Incentivare le collaborazioni con Enti, Istituzioni, Associazioni e Fondazioni per la realizzazione di progetti pluridisciplinari atti a sensibilizzare gli allievi alla conoscenza dei protagonisti della storia sociale e culturale ravennate e all’approfondimento della storia e delle tradizioni locali. Il Piano dovrà fare particolare riferimento ai seguenti commi dell’art. 1 della Legge ed in particolare i commi 1-4 (finalità della legge e compiti delle scuole) e pertanto bisognerà: • • • • • innalzare i livelli di istruzione e le competenze delle studentesse e degli studenti, rispettandone i tempi e gli stili di apprendimento in coerenza con il PECUP del liceo artistico; realizzare una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva, luogo di successo formativo degli allievi; garantire il diritto allo studio, le pari opportunità di successo formativo e di istruzione permanente dei cittadini; attuare la realizzazione del curricolo dell’autonomia didattica e organizzativa previste dal DPR 8 marzo 1999, n. 275 in particolare attraverso: 1)l’articolazione modulare del monte orario annuale per il biennio di tutti gli indirizzi del liceo artistico al fine di aumentare le ore di laboratorio orientativo e potenziare le attività di mosaico, musica, inglese e turismo e moda; 2) l’introduzione di un orario scolastico organizzato su 5 giorni la settimana solo per alcuni corsi e su richiesta delle famiglie; sostenere l’ efficacia e l’ efficienza del servizio scolastico favorendo l’integrazione e il miglior utilizzo delle risorse e delle strutture, nonché l’introduzione di tecnologie innovative in base alla realizzazione del PTOF. I COMMI 5-7 • Per realizzare a pieno il PTOF il liceo artistico necessita dell’organico dell’autonomia, adeguato alle esigenze didattiche, organizzative e progettuali della scuola; deve essere funzionale alla realizzazione del piano triennale dell’offerta formativa; • Le attività progettuali, “per il raggiungimento degli obiettivi formativi individuati come prioritari “sono le seguenti: a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione europea, anche mediante l’utilizzo della metodologia Content language integrated learning; 55 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; c) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell’arte e nella storia dell’arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori; d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell’educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell’assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all’autoimprenditorialità; e) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali; f) alfabetizzazione all’arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini; h) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all’utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro; i) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio; l) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di settore e l’applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati, emanate dal Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca il 18 dicembre 2014; m) valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l’interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese; n) possibile ed eventuale apertura pomeridiana della scuola e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe o per articolazioni di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n. 89; o) incremento dell’alternanza scuola-lavoro; p) valorizzazione di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti; q) individuazione di percorsi e di sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli studenti e dei docenti; s) definizione di un sistema di orientamento” inteso come orientamento professionale e orientamento universitario con attività formative integrative e complementari, uscite didattiche; gemellaggi e scambi culturali, stage in Italia e all’estero, alternanza scuola lavoro. Le attività inerenti l’orientamento saranno volte: - al sostegno delle possibilità di sviluppo personale e professionale; alla valorizzazione della dimensione orientativa delle discipline; alla compenetrazione fra la scuola e il territorio con le realtà produttive; alla proposizione di attività motivanti che implichino l’assunzione di ruoli attivi in situazioni 56 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna • • • • • Piano Triennale dell’Offerta Formativa applicative Miglioramento dell’azione amministrativa e didattica nell’ottica dello sviluppo delle nuove tecnologie e della de materializzazione procedendo alle azioni di dematerializzazione attraverso interventi sull’attività della Segreteria, sul sito e con il registro elettronico Miglioramento della organizzazione di sistema Miglioramento della comunicazione fra tutti gli attori Diffusione della cultura della sicurezza alla luce della legge n 81/2008 Rilancio dell’identità dell’Istituto come “liceo artistico statale” nato dalla riforma del 2010/2011. Si precisa inoltre che le attività di insegnamento dell’organico del potenziamento daranno un notevole contributo al: • sostegno alle attività dei diversamente abili, dei BES e dei DSA; sostegno alle fasce più deboli di allievi attraverso azioni di recupero in itinere o extracurriculari; sostegno all’azione didattica quotidiana attraverso supplenze brevi da effettuarsi nelle classi secondo gli ambiti specifici di competenza; • al potenziamento delle discipline linguistiche, italiano ed inglese, della matematica; il potenziamento delle attività dei laboratori di indirizzo, delle discipline giuridico-conomiche; valorizzazione delle eccellenze; potenziamento delle attività di alternanza scuola-lavoro all’organizzazione generale delle attività nell’istituto ed in particolare a quelle della biblioteca e dei laboratori di indirizzo con l’applicazione delle norme per la sicurezza, la regolamentazione dei comportamenti degli utenti e l’archiviazione e la catalogazione dei materiali in essi contenuti, ai fini della salvaguardia dei beni culturali prodotti e conservati nel liceo artistico; • supporto alla attività di progettazione del PTOF; • supporto alle attività di coordinamento di tutte le figure di sistema ed in particolare delle attività peculiari delle funzioni strumentali e delle commissioni operative nel PTOF. COMMA 14 Per ciò che concerne attrezzature e infrastrutture materiali occorrerà tenere presente che bisogna migliorare quantità e qualità delle dotazioni tecnologiche e l’ambiente di apprendimento e pertanto si terrà conto in particolare delle seguenti priorità: l’aggiornamento delle attrezzature e la sostituzione di quelle obsolete relative ai laboratori di tutti gli indirizzi per l’utilizzo del CAD, della computer-GRAFICA e INFORMATICA, montaggio e ripresa video; l’aggiornamento del software didattico e di quello necessario al personale docente e non docente per attivare la dematerializzazione e l’ottimizzazione dei servizi; dotazione delle aule culturali di attrezzature multimediali per una didattica più vicina alle nuove generazioni (LIM ecc…); realizzazione del laboratorio per il nuovo indirizzo di studi “Audiovisivo e multimediale”; sussidi per gli allievi disabili - DSA – BES; adeguamento delle attrezzature e degli spazi alle norme di sicurezza; Richiesta agli enti preposti di nuovi spazi in previsione dell’aumento della popolazione scolastica, spazi espositivi, laboratori ali e per archiviazione opere prodotte dagli allievi. 57 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa per ciò che concerne i posti di organico, comuni e di sostegno, sono stati assegnati al nostro istituto per l’anno 2015/2016 n. 9 docenti su materie comuni (di cui N.5 utilizzati presso il nostro istituto e n.4 utlizzati presso altre sedi + n.2 su posti di sostegno). Poiché dal prossimo anno scolastico 2016/2017 sarà attivo un nuovo indirizzo di studi di Audiovisivo e multimediale, per il triennio di riferimento si richiede l’assegnazione delle seguenti classi di concorso per rispondere meglio alle esigenze didattiche e progettuali del PTOF: N. 9 unità di personale docente: 1 docente di Matematica, Classe concorso A049 (o A047) 1 docente di Inglese, Classe concorso A346 ; docente madrelingua classe concorso C032 1 docente di Musica, Classe concorso A031 (o A032) 1 docente di Arte della fotografia e grafica pubblicitaria, Classe concorso A007 o di Arte del disegno animato, Classe di concorso A003 1 docente di Discipline geometriche, architettoniche, Classe concorso A018 1 docenti Discipline pittoriche, Classe concorso A021 1 docenti Discipline plastiche, Classe concorso A022 1 docente di Discipline giuridiche ed economiche, Classe concorso A019 1docente di Filosofia e storia, Classe concorso A037 N. 3 (TRE) docenti di sostegno. nell’ambito delle scelte di organizzazione, sarà prevista la figura del primo collaboratore del dirigente ( classe di concorso A037), del coordinatore di plesso (2° collaboratore del Dirigente) e quella del coordinatore di classe; sarà prevista l’istituzione di dipartimenti disciplinari (sarà altresì prevista la funzione di coordinatore di dipartimento); saranno previste l’istituzione di commissioni funzionali alle attività del PTOF. per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario il fabbisogno è così definito: L’organico del personale Amministrativo, tecnico e Ausiliario è formato da n. 24 addetti: il DSGA – n. 6 Assistenti Amministrativi - n. 4 Assistenti tecnici – n. 13 collaboratori scolastici. Per il Liceo Artistico non è prevista la costituzione dell’Ufficio tecnico per cui l’attività inerente gli acquisti e la gestione del magazzino è affidata ad un assistente amministrativo. La dotazione organica per assistenti tecnici dal corrente anno è stata aumentata di n. 1 unità che collabora con i laboratori di Architettura e con i laboratori di Disegno geometrico. COMMI 10 E 12 (iniziative di formazione rivolte agli studenti per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso, programmazione delle attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario e definizione delle risorse occorrenti) Si prevede: l’istituzione del CIC (centro di informazione e consulenza) e nell’ambito del progetto di Educazione alla salute saranno promossi incontri con: 58 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa AUSL per la formazione sulle tecniche di primo soccorso – SERT: prevenzione sostanze psicotrope. Scuola libera dal fumo – Scuola sicura - Ascolto Psicologico; - Formazione personale amministrativo riguardo alle nuove norme sulla dematerializzazione degli atti e della conservazione documentale; - Formazione e aggiornamento di tutto il personale riguardo alla sicurezza sui posti di lavoro; - Formazione rivolte agli studenti, per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso, sicurezza sul lavoro. Nel Programma Annuale per il 2016 al progetto P06 sono iscritte risorse finanziarie a supporto della formazione di tutto il personale. COMMI 15-16 Nella progettazione sarà prevista l’educazione alle pari opportunità e la prevenzione della violenza di genere. COMMI 28- 29 e 31- 32 Gli insegnamenti opzionali riguarderanno le seguenti aree nel biennio e rafforzeranno i laboratori orientativi dei percorsi del liceo artistico: MOSAICO, MUSICA, INGLESE E TURISMO, MODA. saranno inoltre previsti percorsi formativi ed iniziative d’orientamento, percorsi di valorizzazione del merito scolastico e dei talenti, individuazione di modalità di orientamento idonee al superamento delle difficoltà degli alunni stranieri. COMMI 33-43 (alternanza scuola-lavoro): Il progetto di alternanza scuola lavoro sarà redatto dai coordinatori di classe, coordinati da referenti appositamente nominati dal collegio. Ad essi il compito di stabilire le finalità dei percorsi che devono essere coerenti con il PECUP dei singoli indirizzi, gli obiettivi, le modalità di svolgimento dei corsi, le modalità di valutazione, la ricaduta della esperienza sul curricolo disciplinare. A tale scopo saranno presi i contatti e stipulate convenzioni con le aziende al fine di definire le specificità progettuali. COMMI 56-61 (piano nazionale scuola digitale, didattica laboratoriale): Nel PTOF sarà predisposto dall’animatore digitale un piano che proporrà le iniziative inerenti alla diffusione della comunicazione digitale, al miglioramento della didattica, alla formazione di docenti e allievi COMMA 124 (formazione in servizio docenti): Nel PTOF la formazione in servizio dei docenti riguarderà la diffusione della cultura della valutazione, della progettazione, della formazione alle nuove metodologie ed in particolare del CLIL, la formazione alla cultura digitale. 5) i criteri generali per la programmazione educativa, per la programmazione e l’attuazione delle attività parascolastiche, interscolastiche, extrascolastiche, già definiti nei precedenti anni scolastici dal consiglio d’istituto e recepiti nei POF di quei medesimi anni, che risultino coerenti con le indicazioni di cui ai precedenti punti “1” e “2” potranno essere inseriti nel Piano. 6) I progetti e le attività sui quali si pensa di utilizzare docenti dell’organico del potenziamento devono fare esplicito riferimento a tale esigenza, motivandola e definendo l’area disciplinare coinvolta. Si terrà conto del fatto che l’organico di potenziamento deve servire anche alla copertura delle supplenze brevi e quindi si eviterà di assorbire sui progetti l’intera quota disponibile. 7) Per tutti i progetti e le attività previsti nel Piano, devono essere indicati i livelli di partenza sui quali si intende intervenire, gli obiettivi cui tendere nell’arco del triennio di riferimento, gli indicatori quantitativi e/o qualitativi utilizzati o da utilizzare per rilevarli. Gli indicatori saranno di preferenza 59 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa quantitativi, cioè espressi in grandezze misurabili, ovvero qualitativi, cioè fondati su descrittori non ambigui di presenza/assenza di fenomeni, qualità o comportamenti ed eventualmente della loro frequenza. 8) Il PTOF dovrà essere predisposto a cura della Funzione Strumentale a ciò designata, affiancata dal gruppo di lavoro a suo tempo approvato dal collegio docenti, entro il 15 gennaio prossimo, per essere portata all’esame del collegio stesso nella seduta del 12 gennaio, che è fin d’ora fissata a tal fine. 9) Gli effetti del presente atto sono subordinati alla permanenza, nel triennio 2015-2018, delle concrete risorse umane e finanziarie assegnate dal MIUR e reperite dalla scuola tramite altri canali di finanziamento. Il dirigente scolastico Prof. Mariateresa Buglione 60 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Allegato n.2 Schede di progetto POF 2015/2016 PROGETTO ABSTRACT Si verifica per la scuola l'opportunità di disporre di spazi inseriti nel percorso culturale della città in momenti di grande afflusso come ad esempio quello autunnale della Notte d’Oro o quello primaverile ricco di turismo in città, per cui si ritiene importante offrire ad allievi ed ex-allievi la possibilità di esibire e condividere con il territorio le opere realizzate durante le attività didattiche o particolari progetti, nonché manifestare le potenzialità della scuola rispetto alla diffusione del suo patrimonio culturale e creare un ulteriore occasione per gli allievi di confrontarsi con situazioni reali relative a esperienze di: GialloLuna NeroNotte Notte d’Oro/Ravenna Mosaico EVENTI Festa di Halloween Festa di Natale Giornata della Memoria progetti di allestimento e realizzazione mostre temporanee, progetti grafico/pubblicitari, visite guidate anche in lingua inglese, documentazioni foto/video e realizzazione archivio digitale. Carnevale Evento di Fine Anno (Festa e Mostra a tema) Festa di Sant’Apollinare 61 IL MOSAICO NA CITTA’ Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Opere in mosaico Le attività (ricerca, studio, catalogazione e archiviazione, elaborazione dati, ricerca materiali, rilievo del contesto, progettazione e realizzazione) si svolgono, prevalentemente, nell’ambito delle lezioni curricolari di Laboratorio Artistico e Discipline d’Indirizzo Arti Figurative con potenziamento mosaico e attraverso esperienze aggreganti di laboratori pomeridiani extra-curricolari partecipati dagli studenti più motivati, oltre che presso e/o in collaborazione le Istituzioni preposte alla tutela e al restauro del patrimonio artistico ravennate (alternanza scuola-lavoro). I Spettacolo/Manifestazione. Valorizzare i vari ambiti intellettivi-emozionali (intelligenze multiple e i diversi stili di apprendimento) attraverso un “Corpo che entra in altri saperi” – secondo la definizione di DIDATTICA MUSIVA intesa a: incentivare le passioni dei giovani e le loro potenzialità in un percorso di confronto e di collaborazione scolasticocurriculare, promuovere percorsi di ricercaazione e di pluridisciplinarietà altamente motivanti, promuovere il rispetto della “Diversità di Ciascuno e di Tutti” nella compartecipazione, ondividere i percorsi didattici in una manifestazione pubblica N C L U Il progetto prevede l’ampliamento delle attività di progettazione e laboratorio di mosaico in funzione della richiesta da parte di Enti, Istituzioni, Associazioni e Fondazioni di opere e competenze legate alla vocazione artistica territoriale ravennate (monumenti - pannelli decorativi a tema - targhe copie dall’antico). 1. MOSAICI IN MOVIMENTO - Teatro Rasi S I O Laboratorio di ITALIANO L2. Incontri con esperti della Casa delle Culture per favorire l’intercultura. Ridurre lo svantaggio di studenti neo arrivati o che comunque che non hanno consolidato sufficientemente le abilità espressive e comunicative e le capacità di studio nella lingua italiana. Incontri con esperti nelle classi N 5. Chi è straniero? E 62 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa che li richiedono previo monitoraggio effettuato dal responsabile. 6. NUOTO IN PISCINA – non perdiamoci in un bicchier d’acqua! L’attività proposta ha lo scopo di avvicinare i ragazzi diversamente abili all’ambiente acquatico, nella convinzione che, in tali ambiti, si possano realizzare finalità di integrazione, di diritto al movimento e di diritto allo sviluppo, inteso in tutte le sue accezioni. I N T E Potenziare lo sviluppo motorio; migliorare le autonomie personali e le dinamiche di integrazione sociale; acquisire il rispetto delle regole di comportamento e di corretta gestione degli attrezzi; acquisire il rispetto delle norme di sicurezza in acqua; educare al rispetto dei turni e dei ruoli. 1. RIVISTA D’ISTITUTO - tutte le classi Avvicinare gli studenti alle pratiche del giornalismo e al suo linguaggio specifico, al reperimento della notizia, allo svolgimento dell’inchiesta e alla realizzazione dell’intervista, ecc. Dare espressione alle idee e alla cultura degli studenti e dei docenti della Scuola in una pubblicazione che raccolga tutte le iniziative della scuola e ne rifletta lo spirito. R D I S C Diffondere la cultura del d’informazione nelle classi per 2. QUOTIDIANO IN CLASSE – tutte le classi quotidiano effettuare approfondimenti di attualità, ricerche, elaborare testi anche ai fini dell’Esame di Stato. I P L I N 3. LIBERA L’INFORMAZION E – VOCI NEL DESERTO Gruppo 63 Promuovere la conoscenza dei fenomeni di infiltrazione mafiosa nel territorio emilianoromagnolo con focus particolare alla provincia di Ravenna. Sviluppare una consapevolezza delle pratiche diffuse del “pensare e fare mafioso”, risaltando le difficoltà di far fronte alle ritorsioni e alle minacce della mafia. Promuovere cultura della legalità. Stimolare un’assunzione di responsabilità. Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna A Piano Triennale dell’Offerta Formativa dello Zuccherificio R Il progetto ha lo scopo di sviluppare negli studenti una coscienza civica e un’etica della legalità relativa a ogni ambito della vita civile, dalla salvaguardia dei beni culturali e dell’ambiente, alla difesa della Costituzione italiana e dei diritti umani, procedendo attraverso la conoscenza sia di fenomeni che hanno connotato negativamente la storia italiana (mafia, corruzione, terrorismo) sia dei documenti normativi che possono contrastare l’illegalità . I E T À 4. COSTITUZIONE, GIUSTIZIA E LEGALITÀ E P Incontri di approfondimento sul rapporto tra arte e filosofia. 5. POTENZIAMENTO FILOSOFIA O T Estemporanea di pittura, in collaborazione con il Comune di Comacchio, intitolata all’exSindaco/pittore Giglio Zarattini (1958–2004), exalunno della scuola. Una giornata interamente dedicata all'arte nel corso della quale giovani artisti realizzano le loro opere nei luoghi più significativi della città per presentare, attraverso il linguaggio dell'arte, una visione diversa e originale dei luoghi e dell'atmosfera di una città nata sull'acqua. E N 1. Concorso Giglio Zarattini Z I A M E N Promuovere l'insegnamento e l'apprendimento del linguaggio e della cultura del cinema come valore costituente uno degli universi di significazione maggiormente in grado di guidare verso rinnovati atteggiamenti costruttivi, sia nel lavoro, sia nei quotidiani contesti di vita. 6. CINEFORUM Cinema Scuola Per Non Morire Di Televisione AGISCSCUOLA T O Promozione e organizzazione di un concorso per opere video e per cortometraggi realizzati da studenti delle scuole di cinema italiane ed europee di età inferiore ai 23 anni. Stimolare e favorire l’analisi di un’opera artistica complessa come il cortometraggio che unisce la tecnica espressiva dell’arte al mezzo 7. GRR 64 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa cinematografico. 8. FLASHDANCE approfondimento lingua straniera Preparazione alla visione del musical attraverso lo studio del libretto di sala, con relativo ascolto propedeutico, studio del periodo storico, della società, dei costumi iconici, del tipo di danza a cui si erano ispirati il film e poi il musical. 9. Do you speak English? Yes, we can. classi del triennio Arricchire la comprensione orale della lingua inglese attraverso l’ascolto della L2 con intonazioni, flessioni e accenti linguistici autentici. Progetto di valorizzazione delle risorse culturali e ambientali del territorio attraverso la ricerca e studio dei beni culturali e lo sviluppo delle competenze comunicative degli allievi. 10. GUIDE TURISTICHE Progetto di sensibilizzazione dei giovani alla “presa in carico” del patrimonio culturale, storico e artistico del proprio territorio per ampliare la consapevolezza intorno alle tematiche legate alla gestione di un Bene d’Arte. 11. FAI Giornate del FAI fine marzo Progetto di recupero, rivitalizzazione e sviluppo delle attività sociali e turistiche della Rocca Brancaleone di Ravenna attraverso azioni di recupero della fontana e degli spazi circostanti da parte degli allievi del Liceo, l’organizzazione di manifestazioni, spettacoli, convegni, musica, danza, gastronomia, rievocazioni dell’arte della guerra, collegati alla cultura del periodo storico a cui risale il monumento. Approfondimenti sull’architettura dei giardini e degli spazi aperti. 12. L’AMATA BRANCALEONE VIAGGIO NEL PAESAGGIO Storia dei giardini e degli spazi verdi della città. Primo esempio in Romagna di “cittadinanza attiva” 65 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Il progetto si propone di offrire agli studenti del Liceo occasioni di socializzazione, arricchimento culturale, ampliamento e potenziamento delle competenze disciplinari, crescita della personalità e della cittadinanza, anche europea, e sviluppo interculturale. 13. VIAGGI DI ISTRUZIONE 14. VIAGGIO STUDIO IN GRAN BRETAGNA A T Il progetto si pone l’obiettivo di consolidare e potenziare la conoscenza della lingua inglese “in situazione” e facilitare l'acquisizione di elementi della cultura inglese attraverso visite guidate a musei, monumenti, e attrattive naturali della Gran Bretagna. 1. Corsi di strumento musicale e canto Corsi pomeridiani di strumento musicale 2. PET- FIRST CERTIFICATE Corso base e avanzato di lingua inglese. T I Sviluppare competenze proprie dell’attività drammaturgica attraverso interpretazioni sperimentali di testi classici o moderni, in cui si evidenziano abilità di studio e capacità di rielaborazione personale della sceneggiatura, con l’aiuto delle guide. 3. Corso Laboratorio Teatrale V I T 4. Corso base: Introduzione al digitale À 5. Corso di fotografia avanzato Fornire agli studenti i primi insegnamenti teorici e soprattutto pratici della fotografia digitale e prime elaborazioni con l’uso di Photoshop. Fornire agli studenti la possibilità di utilizzare la fotografia come strumento di espressione artistica. 66 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna I N Piano Triennale dell’Offerta Formativa Avvicinare alla produzione e postproduzione di un prodotto audiovisivo finalizzato alla documentazione attraverso le tematiche legate alla realizzazione del “documento e del reportage televisivo”. 6. Corso di documentazione AUDIO-VIDEO T E 7. Corso CAD base + avanzato Corso base e avanzato per l’utilizzo del programma CAD 8. Corso di Restauro Valorizzazione, restauro e manutenzione di gessi e opere uniche del patrimonio della scuola. 9. Corso modellazione 3D Corso base per imparare l’utilizzo di programmi di modellazione 3D per creare img render e video. 10. Corso di fumetto Approccio teorico e pratico per padroneggiare il linguaggio del fumetto, dalla scrittura, alla sceneggiatura, alle tecniche di disegno. G R A T I V E 67 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Allegato n.3 PREMESSA ATTIVITÀ DI AGGIORNAMENTO 2016/2017-2018/2019 FORMAZIONE INTERNA Triennio 2016/2019 CORSO FORMATORE TEMPI AZIONI E OBIETTIVI DESTINATARI cl@sse 2.0 Esperto SIMATICA 4 ore da docenti del gennaio/febbrai CdC 3aA, o 2016 tecnici di laboratorio e tutti i docenti didattica digitale: cominciare le attività della cl@sse 2.0 utilizzo tablet, PC e strumentazione per cl@sse 2.0 Stampante 3D e stampa argilla Esperto WASP (ditta fornitrice stampante 3D: http://www.personalfab.it/contatti/ info corso: http://www.personalfab.it/shop/cor so-di-stampa-3d-argilla 5 ore venerdì 15 gennaio 2016 Dalpozzo, Tassinari, Zanzi (1 g. 10-16) Richiesta ulteriori 5 ore aggiuntive formazione e aggiornamento per docenti di scultura per l’utilizzo della stampante 3D (richiesta corso di approfondiment o di 5 ore aperto a tutti i docenti) 68 didattica digitale: cominciare a utilizzare la stampante 3D nelle attività didattiche Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Sito web Google Apps Piano Triennale dell’Offerta Formativa Docente interno 10 ore: + eventuale esperto esterno 5 incontri di 2 ore ciascuno dalle 14:30 alle 16:30 Docente interno 10 ore: + eventuale esperto esterno 5 incontri di 2 ore ciascuno dalle 14:30 alle 16:30 Tutti i docenti utilizzo sito web Introduzione al sito web, utilizzo wordpress, creazione sito web, gestione e aggiornamento, caricamento file, esercitazioni in piccoli gruppi sul sito tutti i docenti didattica digitale integrata e all’uso delle Google Apps for Educational per l’organizzazion e e per la didattica; Creazione di un account per ogni docente di google (@gmail.com) Utilizzo di Google Drive, Cloud, Dropbox, Prezi e archiviazione digitale informazione e accesso Lavori di 69 didattica digitale: didattica digitale: migliorare la comunicazione interna, iniziare a diffondere una conoscenza delle potenzialità del digitale nella didattica con piattaforma Google e altre Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa gruppo sull’uso delle applicazioni Creazione ebook e creazione testi digitali Docenti interni Docenti interni Creazione rivista e impaginazion e testi + eventuale esperto esterno 10 ore: 5 incontri di 2 ore ciascuno dalle 14:30 alle 16:30 10 ore: 5 incontri di 2 ore ciascuno dalle 14:30 alle 16:30 Tutti i docenti Introduzione alla creazione di e-book; formazione gruppi di lavoro per la creazione, la realizzazione e l’aggiornament o degli e-book d’Istituto (libri, dispense, eserciziari ecc.), impaginazione e grafica, creazione di gruppi di lavoro per la revisione dei testi e delle bozze di lavoro Tutti i docenti Realizzazione e gestione del Giornalino d’istituto Creazione di una redazione e lavori di gruppo per la gestione del giornalino 70 didattica digitale: creazione e gestione testi digitali didattica digitale: creazione giornalino d’Istituto e grafica testi Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Impaginazione e grafica, creazione di gruppi di lavoro per la revisione dei testi e delle bozze di lavoro Utilizzo tablet Apple Funzioni registro elettronico Argo plus Esperto esterno (Pierluigi Errani) per Data Trade Apple di Enrico Montanari (cell. 348/4220380) Esperti esterni di Argo 9 ore da febbraio/marzo 2016, suddivise in 3 incontri da 3 ore ciascuno Tutti i docenti didattica digitale: Tecnici iniziare a diffondere una conoscenza delle potenzialità del digitale nella didattica con strumenti Apple 4 ore a settembre 2016 Personale ATA, tecnici di laboratorio, tutti i docenti corso di aggiornamento gratuito per l’utilizzo di tablet e applicazionie e strumenti digitali Apple Corso di aggiornamento per l’utilizzo delle nuove funzioni del registro elettronico Argo Progettare, programmar e, valutare Esperto esterno UST o USR 10 ore: 5 incontri di 2 ore ciascuno dalle 14:30 alle 16:30 Tutti i docenti corso di aggiornament o su: strumenti di valutazione, 71 didattica digitale: migliorare l’utilizzo del registro elettronico sfruttando al meglio le sue potenzialità Aggiornamento sulle innovazioni didattiche e sull’organizzazio ne didattica, sulla progettazione e sulla cultura della valutazione Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa prove INVALSI/OCSEPISA competenze progettazione e project work (Plan, Do, Check, Act) valutazione autentica rubrica di valutazione Didattica linguistica Docenti interni 10 ore: + eventuale esperto esterno 5 incontri di 2 ore ciascuno dalle 14:30 alle 16:30 CLIL Tutti i docenti Introduzione alla didattica con metodologia Aggiornamento sulle innovazioni didattiche e sull’organizzazio ne didattica CLIL Alternanza Scuola/Lavor o Sicurezza ambienti di lavoro Docenti interni 6 ore: + eventuale esperto esterno 3 incontri di 2 ore ciascuno dalle 14:30 alle 16:30 esperto esterno 8 ore annuali: 2 incontri di 4 ore ciascuno dalle 14:30 alle 18:30 72 Tutti i docenti Introduzione alle problematiche dell’alternanza Scuola/Lavoro, normativa e organizzazione; creazione gruppi di lavoro Tutti i docenti Introduzione alle problematiche Aggiornamento sull’alternanza scuola/lavoro e sulle prospettive didattiche per il Liceo Aggiornamento sulla sicurezza e normativa Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa sulla sicurezza Didattica inclusiva Docenti interni FS sostegno e referenti BES/DSA gruppo integrazione sostegno e gruppo inclusione DSA/BES e alunni stranieri 6 ore: 3 incontri di 2 ore ciascuno dalle 14:30 alle 16:30 + eventuali genitori ed esperti esterni Tutti i docenti Introduzione alla didattica inclusiva; conoscenza e utilizzo di strumenti compensativi e dispensativi; strumenti per l’integrazione degli alunni stranieri e formazione linguistica per stranieri; Aggiornamento sull’inclusione e sugli strumenti dispensativi e compensativi, innovazioni didattiche e organizzazione didattica, formazione gruppi di lavoro per l’utilizzo degli strumenti e la creazione di documenti per l’inclusione e il sostegno NB: Ogni corso viene attivato con un minimo di 15 iscritti e, per quelli che necessitano di laboratori specifici, un massimo di 30. 73 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Allegato n.4 PROGETTO DIGITALE PER PNSD PREMESSA La nota Ministeriale (prot. n° 17791 del 19/112015) che ha per oggetto “Attuazione del Piano nazionale per la scuola digitale. Individuazione degli animatori digitali ai sensi dell’articolo 31, comma 2, lettera b), del decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca 16 giugno 2015, n. 435”, il 27 ottobre 2015, con decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca (prot. n.851) ha adottato il Piano nazionale per la scuola digitale (PNSD). Il documento si inserisce nell’ambito di un percorso in parte già avviato e diretto al potenziamento delle competenze e degli strumenti in materia di innovazione digitale (http://www.istruzione.it/scuola_digitale/index.html). I riferimenti normativi sono i seguenti: Legge 13 luglio 2015, n. 107: ha previsto l’adozione del Piano nazionale per la scuola digitale al fine di introdurre, nel mondo della scuola, azioni e strategie dirette a favorire l’uso delle tecnologie nella didattica e a potenziare le competenze dei docenti e degli studenti nel campo del digitale; - decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca 16 giugno 2015, n. 435: ha stanziato risorse per l’organizzazione, a livello capillare su tutto il territorio nazionale, di percorsi di formazione diretti concretamente a favorire un pieno sviluppo del processo di digitalizzazione delle scuole attraverso l’animatore digitale, un docente individuato sulla base della normativa vigente nell’ambito di ciascuna istituzione scolastica. Il profilo dell’animatore digitale (cfr. azione #28 del PNSD, consultabile nel documento in pdf del PNSD del MIUR su: http://www.istruzione.it/scuola_digitale/landing/allegati/pnsd-layout-30.10-WEB.pdf ) è rivolto a: - 1) FORMAZIONE INTERNA: stimolare la formazione interna alla scuola negli ambiti del PNSD, attraverso l’organizzazione di laboratori formativi (senza essere necessariamente un formatore), favorendo l’animazione e la partecipazione di tutta la comunità scolastica alle attività formative, come ad esempio quelle organizzate attraverso gli snodi formativi; 2) COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITÀ SCOLASTICA: favorire la Partecipazione e stimolare il protagonismo degli studenti nell’organizzazione di workshop e altre attività, anche strutturate, sui temi del PNSD, anche attraverso momenti formativi aperti alle famiglie e ad altri attori del territorio, per la realizzazione di una cultura digitale condivisa; 3) CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE: individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all’interno degli ambienti della scuola (es. uso di particolari strumenti per la didattica di cui la scuola si è dotata; la pratica di una metodologia comune; informazione su innovazioni esistenti in altre scuole; un laboratorio di coding per tutti gli studenti), coerenti con l’analisi dei fabbisogni della scuola stessa, anche in sinergia con attività di assistenza tecnica condotta da altre figure. L’Animatore Digitale individuato in ogni scuola sarà formato in modo specifico affinché realizzi queste (o parte di queste) finalità e si tratta di una figura di sistema che ha un ruolo strategico nella diffusione dell’innovazione digitale a scuola, lavorando in raccordo con DS, le Funzioni Strumentali, i referenti e responsabili, il Comitato Scientifico, il Collegio docenti e il Consiglio d’Istituto. È nominato a dicembre 2015 e resta in carica per tre anni, fino a dicembre 2018. Pertanto, alcune azioni cominceranno nell’anno scolastico 2015/2016 e continueranno per un triennio per avere una ricaduta sul PTOF 2016/2017-2018/2019. 74 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa ANALISI SITUAZIONE DI PARTENZA Partendo da queste premesse indicate nella Nota ministeriale, è utile analizzare rapidamente la situazione attuale della nostra scuola. Il Liceo artistico “Nervi-Severini” lavora già – in parte in maniera “inconsapevole” – utilizzando gli strumenti digitali che il PNSD prevede. Non si deve pensare che lo sviluppo della cultura digitale e della didattica digitale preveda un utilizzo continuo e obbligatorio degli strumenti informatici e delle piattaforme digitali. Le tecnologie non vanno utilizzate per forza e in maniera improvvisata, solo per dimostrare di utilizzarle, trascorrendo più tempo a imparare come utilizzare la tecnologia. L’educazione all’uso della tecnologia digitale non può essere un lavoro individuale finalizzato alla somministrazione o elaborazione di contenuti. L’utilizzo della tecnologia deve essere pianificato e predefinito, quindi va realizzato gradualmente creando le “lezioni” e le “metodologie” in maniera condivisa con gli alunni nell’ambiente classe a supporto degli obiettivi curriculari e per scopi didattici: la finalità è quella di coinvolgere maggiormente lo studente e facilitare e semplificare l’acquisizione dei contenuti. Per questo, la tecnologia viene messa a disposizione e utilizzata prevalentemente dagli studenti per creare e sviluppare nuovi percorsi cognitivi, utilizzando le tecnologie per imparare i contenuti (non passando il tempo a imparare l’uso delle tecnologie fine a se stesso), costruire conoscenza e incoraggiare competenze cognitive di livello superiore. La tecnologia, inoltre, deve servire per semplificare la collaborazione dentro e fuori della classe (passaggio informazioni, consegna elaborati, esercizi e prove a casa o di simulazione, condivisione di materiali didattici ecc.). Al contrario, se si pensa a ciò che il Liceo artistico “Nervi-Severini” già svolge attraverso il digitale, si può effettuare questa prima analisi (sia sul piano delle attrezzature e dell’hardware, sia sull’utilizzo del software e delle diverse tecnologie): 1) 2) 3) 4) 5) 6) Dotazioni laboratoriali digitali (lab. Severini, lab. Apple Nervi, lab. Autocad Nervi, cl@sse 2.0); Presenza LIM e videoproiettori in diverse aule: (7 LIM e 6 videoproiettori); Presenza di parziale rete Wi-Fi; Utilizzo registro elettronico per lezioni, assenze e scrutini; Gran parte della comunicazione interna (circolari e comunicazioni) avviene attraverso la rete (mail); Un gruppo di docenti, durante lo scorso anno scolastico e nei precedenti, ha partecipato a numerosi corsi di aggiornamento esterni dedicati alla didattica digitale e sull’utilizzo delle LIM; 7) L’indirizzo di Grafica e in parte quello di Architettura e ambiente – come è evidente dalle finalità degli indirizzi – realizzano già da anni numerose attività didattiche e laboratoriali con l’ausilio di strumenti digitali (grafica e video Apple per Grafica, Autocad per Architettura). 8) Richiesta apertura nuovo indirizzo Audiovisivo e multimediale; LINEE GUIDA DEL PROGETTO PER L’ANNO CORRENTE Nel presente anno scolastico sono già state messe in atto alcune azioni innovative per lo sviluppo della didattica digitale: 1) Richiesta finanziamento fondi PON per ampliamento rete wireless: già assegnati € 7.500 per il completamento della rete Wi-Fi; 2) Richiesta finanziamento fondi PON per ampliamento dotazione LIM (richiesti € 20.000); 3) Richiesta finanziamento fondi PON per un progetto dal titolo “La cultura digitale a supporto di un apprendimento efficace”, i cui obiettivi sono le priorità e i traguardi individuati nel RAV: potenziare 75 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna 4) 5) 6) 7) 8) Piano Triennale dell’Offerta Formativa la cultura digitale, migliorare la comunicazione interna, potenziare le attività e i percorsi interdisciplinari, omogeneizzare maggiormente gli esiti degli studenti delle varie sezioni adeguandoli a standard più elevati, diminuire l’insuccesso scolastico e la dispersione, comprendente – tra l’altro – un corso di aggiornamento per i docenti sulla didattica digitale integrata e per la formazione all’uso delle Google Apps for Educational per l’organizzazione e per la didattica; Residuo ore di aggiornamento per cl@sse 2.0 per i docenti del CdC 3A e tutti gli interessati; Contatti per attivare un corso di aggiornamento gratuito per l’utilizzo di strumenti digitali Apple; Richiesta di finanziamento per l’ampliamento dei laboratori digitali e la realizzazione di laboratori per l’indirizzo Audiovisivo e multimediale (videocamere, macchine fotografiche, sala di posa, ripristino e ammodernamento laboratorio fotografico ecc.); Realizzazione e utilizzo del primo testo digitale (e-book) d’Istituto – adottato già per il presente anno scolastico nelle classi terze – per Filosofia; Acquisizione stampante 3D e partecipazione a corsi di formazione da parte di alcuni docenti. INDICAZIONI DI PROGETTAZIONE PER LE ATTIVITÀ FUTURE Per il futuro, quindi, vanno realizzate e sviluppate le precedenti azioni e si può prevedere l’attivazione di altre iniziative per il triennio 2016/2017-2018/2019. Alcune azioni minimali e altre più ambiziose possono essere: 1) Richiesta a tutti i docenti del liceo di aprire una casella di posta elettronica di Google (magari si può ufficializzare per l’invio delle circolari della scuola), eventualmente con l’adozione di un account @lasnerviseverini.istruzioneer.it, così che tutti abbiano anche la possibilità di utilizzare Google Drive e iniziare a condividere documenti e utilizzare le numerose applicazioni disponibili; 2) Richiesta a tutti i docenti di presentare un Curriculum vitæ aggiornato di anno in anno, da archiviare e caricare sul sito dell’Istituto; 3) Affiancare alle pratiche in uso nella scuola l’utilizzo di cartelle e documenti condivisi di Google Drive per la formulazione e consegna di documentazione: programmazioni; documenti 15 maggio classe quinte; relazioni finali; monitoraggi azioni del POF triennale e del PdM; richieste da inoltrare a: dirigenza, segreteria, figure di sistema (FS, referenti) per svolgimento di attività, incarichi, preferenze orario ecc.; 4) Rifacimento e adeguamento del Sito d’Istituto con la creazione di piattaforme per la realizzazione di forum e scambi di notizie/informazioni/opinioni fra docenti, studenti, genitori, personale ATA; 5) Utilizzo della stampante 3D e trasferimento informazioni da parte dei docenti formati ad altri docenti; 6) Proseguire e ampliare il progetto per la realizzazione di testi didattici digitali (e-book) che possono anche avere una successiva versione cartacea (realizzata dalla scuola qualora si riescano a ottenere i finanziamenti per la creazione di un centro stampa digitale ad alta definizione e in quadricromia con rilegatrice), con la realizzazione dei volumi 2 e 3 del testo di Filosofia per le classi quarte e quinte, e coinvolgimento di altri docenti per la realizzazione di libri di testo di altre discipline (è necessario INDIVIDUARE COLLEGIALMENTE LE DISCIPLINE); 7) Prosecuzione della rivista d’istituto, anche in formato digitale (oltre che cartaceo, compatibilmente con i mezzi finanziari); 8) Realizzazione di libri digitali creati e scritti dai ragazzi, sotto la supervisione dei docenti, con racconti, poesie, fumetti, graphic novels ecc.; 9) Corso di aggiornamento di 20 ore (minimo annuale richiesto dalla normativa), organizzato dalla scuola sulla didattica digitale integrata e sull’uso delle Google Apps for Educational per l’organizzazione del lavoro e per la didattica; 10) Adozione di una attività didattica integrata con l’ausilio degli strumenti digitali (Apple o Google Apps): per il 2015/2016 almeno nella cl@sse 2.0, negli anni futuri allargato a altre classi/docenti in forma volontaria. Inizialmente con le funzioni di base (documenti, fogli di lavoro, presentazioni, 76 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa moduli, Google sites, Google maps, Google classroom, blogger, foto, raccolte, video, montaggio audiovisivi) e condivisione sul sito didattico della scuola; utilizzo sperimentale di strumenti per la condivisione con gli alunni utilizzando anche il Cloud (gruppi, community, calendari condivisi su Google Drive, Dropbox o altri strumenti); 11) Attivazione dell’indirizzo Audiovisivi e multimediale e ampliamento didattica digitale negli indirizzi di Grafica e Architettura; 12) Coinvolgimento degli alunni più “digitalizzati” dei corsi di Audiovisivi e multimediale e di Grafica, per l’anno scolastico 2018/2019 nei corsi di aggiornamento per i docenti sull’acquisizione delle nozioni digitali dei loro corsi. SCHEMA RIASSUNTIVO DELLE FASI DI ATTUAZIONE DELLE AZIONI E DEGLI OBIETTIVI PREFISSATI (NEI SUCCESSIVI ANNI SCOLASTICI IL PIANO D’INTERVENTO POTRÀ ESSERE CORRETTO E MODIFICATO) PROGETTO DIGITALE PER PNSD FORMAZIONE INTERNA Anno 2016/2017 TEMPI AZIONI OBIETTIVI Gennaio 2016 (a.s. 2015/2016) (2 incontri) Residuo ore di aggiornamento per cl@sse 2.0 per Cominciare la didattica i docenti del CdC 3aA, tecnici di laboratorio e tutti digitale con la cl@sse 2.0 gli interessati Gennaio 2016 (a.s. 2015/2016) (2 incontri) Ore di formazione e aggiornamento per docenti di scultura per l’utilizzo della stampante 3D Cominciare a utilizzare la stampante 3D nelle attività didattiche Febbraio 2016 (monte ore da concordare con esperto) (a.s. 2015/2016) corso di aggiornamento gratuito per l’utilizzo di strumenti digitali Apple per i docenti e i tecnici Iniziare a diffondere una conoscenza delle potenzialità del digitale nella didattica con strumenti Apple 2016/2017 corso di aggiornamento per i docenti sulla didattica digitale integrata e per la formazione all’uso delle Google Apps for Educational per l’organizzazione e per la didattica potenziare la cultura digitale, migliorare la comunicazione interna, iniziare a diffondere una conoscenza delle potenzialità del digitale nella didattica con piattaforma Google e altre Corso di aggiornamento per l’utilizzo delle nuove funzioni del registro elettronico Argo per tutti i docenti, personale ATA, tecnici di laboratorio Migliorare l’utilizzo del registro elettronico sfruttando al meglio le sue potenzialità 20 ore Settembre/ottobre 2016 77 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Anno 2017/2018 TEMPI AZIONI OBIETTIVI Settembre/ottobre 2017 Ore di auto-formazione in cui i docenti “esperti” aggiornano e istruiscono gli interessati nell’uso della stampante 3D Diffondere l’utilizzo della stampante 3D nella didattica Settembre/ottobre 2016 marzo 2017 Corso di aggiornamento per cl@sse 2.0 per tutti i docenti, tecnici di laboratorio e tutti gli interessati Approfondire la didattica digitale con la cl@sse 2.0 e iniziare a diffondere l’utilizzo ad altri CdC Settembre/ottobre 2016 Febbraio 2017 corso di aggiornamento per l’utilizzo di strumenti digitali Apple per i docenti e i tecnici Approfondire la conoscenza dei software educativi Apple e predisporne un primo parziale utilizzo in classe Ottobre 2017 corso di aggiornamento per i docenti sulla didattica digitale integrata e per la formazione all’uso delle Google Apps for Educational per l’organizzazione e per la didattica Approfondire la conoscenza della didattica con piattaforma Google e altre e predisporne un primo utilizzo in classe da parte di alcuni docenti (2 incontri) Marzo/aprile 2018 (20 ore) Anno 2018/2019 TEMPI AZIONI OBIETTIVI Settembre/ottobre 2018 Corso di aggiornamento per l’utilizzo delle nuove funzioni del registro elettronico Argo per tutti i docenti, personale ATA, tecnici di laboratorio Approfondire le conoscenze del sistema Argo per sfruttare al meglio le novità introdotte Febbraio 2019 corso di aggiornamento per l’utilizzo di strumenti digitali Apple per i docenti e i tecnici Utilizzare in maniera diffusa le applicazioni didattiche di Apple sia nella cl@sse 2.0 sia in altre classi Marzo/aprile 2019 corso di aggiornamento per i docenti sulla didattica digitale integrata e per la formazione all’uso delle Google Apps for Educational per l’organizzazione e per la didattica Utilizzare in maniera diffusa la didattica con piattaforma Google Marzo/maggio 2019 corso di autoformazione organizzato dai docenti “esperti” in collaborazione con gli alunni delle classi terminali con maggiori esperienze nell’ambito del digitale, dell’audiovisivo e multimediale, rivolto agli altri docenti per condividere le esperienze svolte e le metodologie Diffondere e condividere la cultura digitale 78 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa acquisite COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITÀ SCOLASTICA Anno 2016/2017 TEMPI AZIONI OBIETTIVI Aprile 2015settembre/ottobre 2016 Realizzazione del primo testo digitale (e-book) d’Istituto di Filosofia – adottato forma gratuita già per il presente anno scolastico nelle classi terze – Iniziare a utilizzare testi digitali autoprodotti, con semplificazione degli apprendimenti da parte degli alunni e risparmio finanziario per le famiglie Novembre/dicembre 2015-Gennaio/febbraio 2016 Settembre/ottobre 2017 Richiesta attivazione nuovo indirizzo per il triennio di Audiovisivo e multimediale Ampliamento dell’Offerta Formativa e incremento della didattica digitale strutturata nella scuola Gennaio/febbraio 2016 Orientamento alunni classi seconde per iscrizione al nuovo indirizzo del triennio di Audiovisivo e multimediale Ampliamento dell’Offerta Formativa e strutturazione nuovo indirizzo nella scuola Settembre/ottobre 2016 Inizio corso nuovo indirizzo per il triennio di Audiovisivo e multimediale Realizzazione dell’Offerta Formativa in senso digitale maggio 2016settembre/ottobre 2016 Realizzazione del secondo volume del testo digitale (e-book) d’Istituto di Filosofia da adottare per le classi quarte Ampliare l’utilizzo di testi digitali autoprodotti e prima verifica della loro efficacia maggio 2016settembre/ottobre 2016 Revisione e ampliamento del primo volume del testo digitale (e-book) d’Istituto di Filosofia con contributi attivi da parte degli alunni delle classi terze (creazione di cartine, mappe concettuali, grafici, linee del tempo, immagini ecc., e impaginazione da parte degli alunni di Grafica) da adottare per i successivi a.s. Ampliare l’utilizzo di testi digitali autoprodotti con il coinvolgimento diretto degli alunni nella fase di esecuzione Febbraio/marzo 2016settembre/ottobre 2016 Creazione di un Gruppo di produzione e-book di diversi di Dipartimenti disciplinari per la pianificazione discipline, tempi e materiali per la creazione di ulteriori testi didattici digitali e/o dispense didattiche, eserciziari ecc., da adottare nei diversi corsi Coinvolgimento di docenti, studenti e famiglie nella creazione dei materiali didattici utilizzati a scuola Gennaio/febbraio 2016settembre/ottobre 2016giugno 2017 Prosecuzione della rivista d’istituto, anche in formato digitale (oltre che cartaceo, compatibilmente con i mezzi finanziari) Coinvolgimento di docenti, studenti e famiglie nelle attività scolastiche tramite il sito web Febbraio- Contatti con i fornitori per la Migliorare la Gennaio/febbraio 2017 79 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa settembre/ottobre 2016 rielaborazione/creazione ex novo del sito internet della scuola comunicazione interna ed esterna e iniziare a condividere documenti Febbraiosettembre/ottobre 2016 Apertura per ogni docente e personale ATA di un account @lasnerviseverini.istruzioneer.it (o simile, su Google) Utilizzare una piattaforma comune a tutta la scuola Febbraiosettembre/ottobre 2016 Richiesta a tutti i docenti del liceo di aprire una casella di posta elettronica di Google per l’invio di tutte le circolari e comunicazione della scuola Migliorare la comunicazione interna e aumentare le opportunità di utilizzare Google Drive e le applicazioni Marzo-settembre/ottobre 2016 Richiesta a tutti i docenti di presentare un Curriculum vitæ, aggiornandolo di anno in anno, da archiviare e caricare sul sito dell’Istituto Integrare il sito dell’Istituto e conoscere meglio le potenzialità dei colleghi e migliorare la comunicazione Anno 2017/2018 TEMPI AZIONI OBIETTIVI Settembre 2017 Creazione di un account per ogni studente @lasnerviseverini.istruzioneer.it (o simile) Utilizzare una piattaforma comune a tutta la scuola Aprile 2017settembre/ottobre 2017 Adozione del primo e del secondo volume del testo digitale (e-book) di Filosofia nelle classi terze e quarte ed, eventualmente, di altri testi che nel frattempo vengano realizzati Consolidare la pratica della produzione di testi digitali Gennaio 2017settembre/ottobre 2017 Orientamento alunni classi seconde per iscrizione all’indirizzo del triennio di Audiovisivo e multimediale Consolidamento dell’Offerta Formativa digitale nella scuola Gennaio 2017settembre/ottobre 2017 Realizzazione del terzo volume del testo digitale (e-book) d’Istituto di Filosofia da adottare per le classi quarte Consolidare la pratica della produzione di testi digitali Gennaio 2017settembre/ottobre 2017 Revisione e ampliamento del primo volume del testo digitale (e-book) d’Istituto di Filosofia con contributi attivi da parte degli alunni delle classi quarte (creazione di cartine, mappe concettuali, grafici, linee del tempo, immagini ecc., e impaginazione da parte degli alunni di Grafica) da adottare per i successivi a.s. Consolidare l’utilizzo di testi digitali autoprodotti con il coinvolgimento diretto degli alunni nella fase di esecuzione Gennaio 2017settembre/ottobre 2017 Realizzazione da parte dei diversi dipartimenti disciplinari di ulteriori testi didattici digitali e/o dispense didattiche, eserciziari ecc., da adottare Coinvolgimento di docenti, studenti e famiglie nella creazione dei materiali 80 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa nei vari corsi didattici utilizzati a scuola Settembre/ottobre 2017giugno 2018 Realizzazione di libri digitali creati e scritti dai Maggiore coinvolgimento, ragazzi, sotto la supervisione dei docenti, con attraverso il digitale e il racconti, poesie, fumetti, graphic novels ecc.; web, delle attività creative prodotte dagli alunni Settembre/ottobre 2017 Realizzazione di forum e scambi di notizie/informazioni/opinioni fra docenti, studenti, genitori, personale ATA sul sito della scuola Migliorare lo scambio di informazioni e incentivare la fruizione del sito d’Istituto Settembre/ottobre 2016settembre/ottobre 2017 Affiancare alle pratiche in uso nella scuola l’utilizzo di cartelle e documenti condivisi di Google Drive per la formulazione e consegna di documentazione: Migliore la comunicazione e incentivare l’uso di piattaforme digitali comuni e archiviare i documenti in digitale Settembre/ottobre 2016settembre/ottobre 2017 programmazioni; documenti 15 maggio classe quinte; relazioni finali; monitoraggi azioni del POF triennale e del PdM; richieste da inoltrare a: dirigenza, segreteria, figure di sistema (FS, referenti) per svolgimento di attività, incarichi, preferenze orario ecc.; Prosecuzione della didattica cl@sse 2.0 nel corso A del triennio Settembre/ottobre/ottobre Prime adozioni di didattica digitale nelle altre 2016-settembre 2017 classi da parte dei docenti più interessati per applicare le informazioni acquisite nei corsi di formazione: inizialmente con le funzioni base (documenti, fogli di lavoro, presentazioni, moduli, Google sites, Google maps, Google classroom, blog, foto, raccolte, video, montaggio audiovisivi); utilizzo di strumenti per la condivisione con gli alunni tramite Cloud (gruppi, community, calendari condivisi su Google Drive, Dropbox o altri strumenti) Adozione della didattica digitale Diffusione della didattica digitale nella scuola Anno 2018/2019 TEMPI Aprile 2018-settembre 2018 AZIONI OBIETTIVI Adozione del primo, del secondo e del terzo volume del testo digitale (e-book) di Filosofia nelle classi terze, quarte e quinte e di altri testi che nel frattempo sono stati realizzati sulla base del progetto Confermare e verificare l’efficacia didattica, con la conclusione del triennio e l’Esame di Stato, dell’utilizzo di testi digitali autoprodotti 81 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa Settembre 2018 Prosecuzione triennio corso nuovo indirizzo di Audiovisivo e multimediale Conferma dell’Offerta Formativa digitale Gennaio/febbraio 2019 Orientamento alunni classi seconde per iscrizione all’indirizzo del triennio di Audiovisivo e multimediale Consolidamento dell’ampliamento dell’Offerta Formativa digitale nella scuola Gennaio 2018settembre/ottobre 2018 Realizzazione di nuovi testi digitale (e-book) d’Istituto da adottare Confermare la pratica della produzione di testi digitali Gennaio 2018settembre/ottobre 2018 Revisione e ampliamento con contributi attivi da parte degli alunni delle classi quinte (con creazione di cartine, mappe concettuali, grafici, linee del tempo, immagini ecc., e impaginazione del testo in maniera professionale da parte degli alunni di Grafica) del terzo volume del testo digitale (e-book) d’Istituto di Filosofia da adottare per il successivo anno scolastico nelle classi quinte Confermare l’utilizzo di testi digitali autoprodotti con il coinvolgimento diretto degli alunni nella fase di esecuzione Gennaio 2018-settembre 2018 Realizzazione da parte dei diversi dipartimenti disciplinari di ulteriori testi didattici digitali e/o dispense didattiche, eserciziari ecc., da adottare nei vari corsi Coinvolgimento sempre più ampio di docenti, studenti e famiglie nella creazione dei materiali didattici utilizzati a scuola Settembre 2017settembre/ottobre 2018 Realizzazione di nuovi libri digitali creati e Aumentare ulteriormente il scritti dai ragazzi, sotto la supervisione dei coinvolgimento, dagli docenti, con racconti, poesie, fumetti, graphic alunni nelle attività novels ecc. artistiche digitali Settembre/ottobre 2018 Prosecuzione della condivisione attraverso forum Migliorare ulteriormente lo scambio di informazioni Settembre 2017settembre 2018 Consolidare l’utilizzo di cartelle e documenti condivisi di Google Drive (o tramite Cloud) per la formulazione e consegna di documentazione in sostituzione del materiale cartaceo Consolidare l’uso di piattaforme digitali comuni per archiviare i documenti in digitale e sostituire la carta Settembre 2017settembre 2018 Termine ciclo triennale della didattica cl@sse 2.0 Verifica dell’efficacia della didattica digitale Settembre 2017settembre/ottobre 2018 Consolidamento utilizzo di didattica digitale in diverse classi da parte dei docenti più interessati e diffusione a nuovi docenti, per applicare le informazioni acquisite nei corsi di formazione, utilizzando funzioni più complesse (webquest, flipped classroom, teal, debate) e utilizzo sistematico di strumenti per la condivisione Diffusione della didattica digitale nella scuola 82 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa tramite il Cloud CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE Anno 2016/2017 TEMPI Dicembre 2015-maggio 2016 AZIONI OBIETTIVI Ricognizione strumentazione hardware in dotazione alla scuola e evidenza delle esigenze immediate e a medio periodo Pianificare le esigenze strutturali della scuola e stabilire i tempi per l’ampliamento Richiesta finanziamento fondi PON per ampliamento rete wireless già assegnati € 7.500 per l’ampliamento e/o completamento della rete Wi-Fi Richiesta finanziamento fondi PON per ampliamento dotazione LIM richiesti € 20.000 per l’acquisto di 10 LIM (a.s. 2015/2016) Richiesta di finanziamento MIUR per l’ampliamento dei laboratori digitali e la realizzazione di laboratori per l’indirizzo Audiovisivo e multimediale Ampliare i laboratori di grafica, fotografia e creare laboratorio audiovisivi e multimediale per la didattica dell’indirizzo Dicembre 2015gennaio/febbraio 2016 Attivazione e contatti per reperimento Stampante 3D Utilizzo della tridimensionalità digitale nei corsi di scultura e di grafica, oltre che nei diversi progetti d’Istituto Richiesta finanziamento fondi PON per un progetto dal titolo “La cultura digitale a supporto di un apprendimento efficace Co-finanziamento per corsi di aggiornamento, acquisto stampante 3D e centro Stampa d’Istituto Richiesta finanziamenti MIUR e privati per la creazione di un Centro stampa d’Istituto con stampante digitale ad alta definizione in quadricromia e rilegatrice a caldo Stampa e diffusione materiali didattici digitali, e-book artistici e materiali informativi della scuola per studio e informazione Dicembre 2016 Richiesta finanziamento per completamento rete wireless completamento della rete Wi-Fi Dicembre 2016 Richiesta finanziamento per nuova cl@sse 2.0 e cl@sse 3.0 Ampliamento laboratori digitali Dicembre 2016 Richiesta finanziamento per ulteriore Ampliamento laboratori (a.s. 2015/2016) Dicembre 2015-Febbraio 2016 (a.s. 2015/2016) Dicembre 2015 (a.s. 2015/2016) Dicembre 2015 (a.s. 2015/2016) Dicembre 2015 (a.s. 2015/2016) Settembre- Dicembre 2015 (a.s. 2015/2016) 83 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa ampliamento laboratori Audiovisivo e multimediale Audiovisivo e multimedia Settembre/ottobre 2016 Installazione nuove LIM Dotazione strutturale nel maggior numero possibile di classi per realizzare al meglio la didattica digitale Settembre 2016 ampliamento dei laboratori digitali e realizzazione di laboratori per l’indirizzo Audiovisivo e multimediale: laboratorio fotografia, sala di posa, laboratorio cinema e montaggio Creare gli ambienti di apprendimento e i laboratori per l’indirizzo Audiovisivi e multimediale Settembre 2016 Inizio utilizzo della Stampante 3D Utilizzo del digitale nei corsi di scultura e di grafica, oltre che nei diversi progetti d’Istituto Dicembre 2016-febbraio 2017 Creazione nuove cl@sse 2.0, ampliamento dell’utilizzo in nuovi CdC e progettazione cl@sse 3.0 Diffusione della pratica della didattica digitale a nuovi CdC Anno 2017/2018 TEMPI AZIONI OBIETTIVI Settembre/ottobre 2017 Ulteriore ampliamento rete wireless Migliore utilizzo degli strumenti digitali attraverso la rete Wi-Fi Dicembre 2017 Richiesta finanziamento per completamento rete wireless completamento della rete Wi-Fi Dicembre 2017 Richiesta finanziamento per nuova cl@sse 2.0 e cl@sse 3.0 Ampliamento laboratori digitali Dicembre 2017 Richiesta finanziamento per ulteriore ampliamento laboratori Audiovisivo e multimediale Ampliamento laboratori Audiovisivo e multimedia Settembre/ottobre 2017 Installazione nuove LIM Dotazione strutturale nel maggior numero possibile di classi per realizzare al meglio la didattica digitale Settembre/ottobre 2017 ampliamento dei laboratori digitali e realizzazione di laboratori per l’indirizzo Audiovisivo e multimediale: laboratorio fotografia, sala di posa, laboratorio cinema e montaggio Creare gli ambienti di apprendimento e i laboratori per l’indirizzo Audiovisivi e multimediale Settembre/ottobre 2017 Utilizzo diffuso della Stampante 3D Utilizzo del digitale nei corsi di scultura e di 84 Liceo artistico “Nervi-Severini” di Ravenna Piano Triennale dell’Offerta Formativa grafica, oltre che nei diversi progetti d’Istituto Dicembre 2016-febbraio 2017 Creazione nuove cl@sse 2.0, ampliamento dell’utilizzo in nuovi CdC e progettazione cl@sse 3.0 Diffusione della pratica della didattica digitale a nuovi CdC Settembre/ottobre 2017 Allestimento Centro stampa d’Istituto con stampante digitale ad alta definizione in quadricromia e rilegatrice a caldo Stampa e diffusione materiali didattici digitali per revisione, utilizzo nello studio e diffusione Anno 2018/2019 TEMPI AZIONI OBIETTIVI Settembre/ottobre 2018 completamento rete wireless (in base ai finanziamenti) Migliore utilizzo degli strumenti digitali attraverso la rete Wi-Fi Dicembre 2018 Richiesta finanziamento per completamento rete wireless completamento della rete Wi-Fi Settembre/ottobre 2018 Installazione ultime LIM necessarie e rinnovo strumentazione digitale obsoleta (in base ai finanziamenti) Ampliamento della dotazione strutturale per realizzare la didattica digitale Settembre/ottobre 2018 completamento dei laboratori digitali e realizzazione di laboratori per l’indirizzo Audiovisivo e multimediale: laboratorio fotografia, sala di posa, laboratorio cinema e montaggio (in base ai finanziamenti) Creare gli ambienti di apprendimento e i laboratori per l’indirizzo Audiovisivi e multimediale Settembre/ottobre 2018 Utilizzo diffuso della Stampante 3D e formazione didattica degli alunni sull’utilizzo Utilizzo diffuso del digitale 3D Dicembre 2018-febbraio 2019 Creazione nuove cl@sse 2.0, ampliamento dell’utilizzo in nuovi CdC e progettazione cl@sse 3.0 (in base ai finanziamenti) Diffusione della pratica della didattica digitale a nuovi CdC Settembre/ottobre 2018 Completamento Centro stampa d’Istituto con stampante digitale ad alta definizione in quadricromia e rilegatrice a caldo (in base ai finanziamenti) Stampa e diffusione materiali didattici digitali per revisione, utilizzo nello studio e diffusione 85