scientifico_14_15/CLASE 3 SCIENTIFICO/3BS

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB)
PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE
Indirizzo: LICEO SCIENTIFICO
□ LICEO SCIENTIFICO Scienze Applicate
□ LICEO TECNICO
□ ISTITUTO TECNICO Amministrazione Finanza e Marketing
MATERIA: INGLESE
PROF: VOLGARINO TERESA
ANNO SCOLASTICO: 2014 -2015
Classe: 3BS
ELENCO DELLE UNITA’ DIDATTICHE/MODULI
Num
Titolo delle UNITA’ DIDATTICHE
Durata
in ore
1 Let
EARLY BRITAIN AND ANGLO-SAXON LITERATURE
16
2 Let
BALLADS AND ROMANCES
15
3 Let
BRITAIN AFTER THE NORMAN CONQUEST AND LITERATURE IN THE LATE
MIDDLE AGES– Chaucer - Medieval drama
17
4 Let
THE ENGLISH RENAISSANCE
6
5 Let
THE DEVELOPMENT OF THE SONNET
15
1 Lin
CONSOLIDATION AND REVISION UNIT AND FCE 1 - A FAMILY AFFAIR
6
2Lin
LEISURE AND PLEASURE
6
3Lin
HAPPY HOLIDAYS
6
4Lin
FOOD, GLORIOUS FOOD
6
5 Lin
STUDYING ABROAD
6
Totale delle ore di attività
99
data di presentazione: ………………
Firma …………………………………..
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
EVENTUALI ELEMENTI DA SEGNALARE
RISPETTO ALLA SITUAZIONE DELLA CLASSE
EVENTUALI PERCORSI INTERDISCIPLINARI
(indicare tipologia dei percorsi e materie coinvolte)
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
PdL INGLESE - classe 3^ B
- a.s. 2012-‘13
2
UNITÀ DIDATTICA 1
Letteratura
EARLY BRITAIN AND ANGLO-SAXON LITERATURE
PREREQUISITI
Competenza linguistica in uscita dal Biennio e dall’UD 1
MODALITÀ DI
VERIFICA
Questionari, quesiti a risposta semplice,analisi del testo, produzione su traccia, esposizione orale.
TEMPI
16 h
COMPETENZE
• Ricostruire contesti
storici, sociali e letterari
• Contestualizzare
autori e generi letterari
• Individuare le
caratteristiche testuali e
stilistiche delle opere
poetiche
• Esprimersi in modo
formalmente corretto e
con appropriato uso del
lessico specifico
ABILITÀ
CONOSCENZE
• Saper ricostruire il contesto
storico e sociale delle invasioni dai
Celti alla conquista Normanna
• Le invasioni dai Celti ai
Normanni
• Lo sviluppo storico e
sociale dell’età delle invasioni
• I generi letterari e le
caratteristiche della
produzione letteraria anglosassone
• Il poema epico anglosassone
• Saper riconoscere i generi
letterari dell’età anglosassone
• Saper riconoscere i tratti
significativi e le caratteristiche
linguistiche e stilistiche del poema
epico anglosassone
METODOLOGIA E STRUMENTI
Strumenti:
MODIFICHE
DELLA
PROGETTAZIONE
.
• Libro di testo: Arturo Cattaneo,
Donatella De Flavis, Millennium, Vol. 1,
Signorelli
• Annotazioni dalle lezioni
• Cd audio
• Materiale in fotocopia o in forma
multimediale
• Laboratorio linguistico / Lim
Metodologia:
• Presentazione del contesto storico,
sociale e letterario con metodo
induttivo-deduttivo (lezione dialogata)
• Attività di analisi del testo
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
PdL INGLESE - classe 3^ B
- a.s. 2012-‘13
3
UNITÀ DIDATTICA 2
Letteratura
BALLADS AND ROMANCES
PREREQUISITI
Competenze in uscita dalle UD precedenti
MODALITÀ DI
VERIFICA
Questionari, quesiti a risposta semplice,analisi del testo, produzioni su traccia, esposizione orale.
TEMPI
15 h
COMPETENZE
• Ricostruire contesti
storici, sociali e letterari
• Contestualizzare
autori e generi letterari
• Individuare le
caratteristiche testuali e
stilistiche delle opere
poetiche
• Esprimersi in modo
formalmente corretto e
con appropriato uso del
lessico specifico
ABILITÀ
CONOSCENZE
• Saper riconoscere e identificare •
le caratteristiche stilistiche e i temi
della ballata medievale
•
METODOLOGIA E STRUMENTI
Strumenti:
La ballata
Arthurian romance
• Saper riconoscere l’origine
della prosa medievale le
caratteristiche e le forme e i temi del
romance
• Saper riconoscere le
caratteristiche, le forme e i temi del
romance
MODIFICHE
DELLA
PROGETTAZIONE
.
• Libro di testo: Arturo Cattaneo,
Donatella De Flavis, Millennium, Vol. 1,
Signorelli
• Annotazioni dalle lezioni
• Cd audio
• Materiale in fotocopia o in forma
multimediale
• Laboratorio linguistico / Lim
Metodologia:
• Presentazione del contesto storico,
sociale e letterario con metodo
induttivo-deduttivo (lezione dialogata)
• Attività di analisi del testo
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
PdL INGLESE - classe 3^ B
- a.s. 2012-‘13
4
UNITÀ DIDATTICA 3
Letteratura
PREREQUISITI
BRITAIN AFTER THE NORMAN CONQUEST
LITERATURE IN THE LATE MIDDLE AGES– Chaucer - Medieval drama
Competenze in uscita dalle UD precedenti
MODALITÀ DI VERIFICA Questionari, quesiti a risposta semplice,analisi del testo, produzioni su traccia, esposizione orale.
TEMPI
17 h
COMPETENZE
ABILITÀ
• Ricostruire contesti
storici, sociali e letterari
• Saper ricostruire il contesto
storico e socio-culturale della
Gran Bretagna medievale: dalla
• Contestualizzare autori conquista normanna alla Guerra
delle Rose
e generi letterari
• Individuare le
caratteristiche testuali e
stilistiche delle opere
poetiche
• Saper identificare i tratti
caratteristici e i temi di The
Canterbury Tales
• Esprimersi in modo
formalmente corretto e con
appropriato uso del lessico
specifico
Saper riconoscere le
caratteristiche e le forme del
teatro medievale: Mystery,
Miracle e MoralityPlays
CONOSCENZE
METODOLOGIA E STRUMENTI
MODIFICHE
DELLA
PROGETTAZIONE
.
Strumenti:
• Lo sviluppo storico dalla
conquista
normanna
alla • Libro di testo: Arturo Cattaneo,
Donatella De Flavis, Millennium, Vol. 1,
Guerra delle Rose
Signorelli
• Annotazioni dalle lezioni
• Geoffrey Chaucer: The
Canterbury Tales
• Cd audio
• Materiale in fotocopia o in forma
• L’origine del teatro
multimediale
• Laboratorio linguistico/ Lim
• Caratteristiche e forme
teatrali del Medio Evo:
Metodologia:
Miracle, Mystery e
• Presentazione del contesto storico,
MoralityPlays
sociale e letterario con metodo
induttivo-deduttivo (lezione dialogata)
• Attività di analisi del testo
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
PdL INGLESE - classe 3^ B
- a.s. 2012-‘13
5
UNITÀ DIDATTICA
4 Letteratura
PREREQUISITI
MODALITÀ DI VERIFICA
TEMPI
THE ENGLISH RENAISSANCE
Competenze in uscita dalle UD precedenti
Questionari, quesiti a risposta semplice, esposizione orale.
6 h.
COMPETENZE
• Ricostruire contesti storici,
sociali e letterari
• Esprimersi in modo
formalmente corretto e con
appropriato uso del lessico
specifico
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
ABILITÀ
•
CONOSCENZE
Saper
ricostruire
il •
contesto storico e sociale
dell’epoca Tudor
•
•
Saper individuare le
caratteristiche culturali del
Rinascimento Inglese e
dell’età elisabettiana
•
Saper riconoscere i generi
letterari della English
Renaissance
PdL INGLESE - classe 3^ B
METODOLOGIA E STRUMENTI
MODIFICHE
DELLA
PROGETTAZIONE
Strumenti:
L’età elisabettiana
Caratteristiche del
Rinascimento Inglese
• Libro di testo: Arturo Cattaneo,
Donatella De Flavis, Millennium, Vol. 1,
Signorelli
• Annotazioni dalle lezioni
• Cd audio
• Materiale in fotocopia o in forma
multimediale
• Laboratorio linguistico / Lim
Metodologia:
• Presentazione del contesto storico,
sociale e letterario con metodo
induttivo-deduttivo (lezione dialogata)
- a.s. 2012-‘13
6
• Attività di analisi del testo
UNITÀ DIDATTICA
5 Letteratura
THE DEVELOPMENT OF THE SONNET
PREREQUISITI
Competenze in uscita dalle UD precedenti
MODALITÀ DI
VERIFICA
Questionari, quesiti a risposta semplice,analisi del testo, produzioni su traccia, esposizione orale.
TEMPI
15 h
COMPETENZE
ABILITÀ
• Ricostruire contesti
• Saper
riconoscere
le
storici, sociali e
caratteristiche, le forme e i temi
letterari
del sonetto in età elisabettiana
• Contestualizzare
autori e generi letterari
• Individuare le
caratteristiche testuali e
stilistiche delle opere
poetiche
• Esprimersi in
modo formalmente
corretto e con
appropriato uso del
lessico specifico
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
PdL INGLESE - classe 3^ B
CONOSCENZE
• L’origine e l’evoluzione
del sonetto
• Le caratteristiche del
sonetto petrarchesco e del
sonetto shakespeariano
•
•
I sonneteers
William Shakespeare’s
sonnets
METODOLOGIA E STRUMENTI
Strumenti:
MODIFICHE
DELLA
PROGETTAZIONE
.
• Libro di testo: Arturo Cattaneo,
Donatella De Flavis, Millennium, Vol. 1,
Signorelli
• Annotazioni dalle lezioni
• Cd audio
• Materiale in fotocopia o in forma
multimediale
• Laboratorio linguistico / Lim
Metodologia:
• Presentazione del contesto storico,
- a.s. 2012-‘13
7
sociale e letterario con metodo
induttivo-deduttivo (lezione dialogata)
• Attività di analisi del testo
CONSOLIDATION AND REVISION
AND FCE 1 - A FAMILY AFFAIR
UNITÀ DIDATTICA
1Lingua
PREREQUISITI
Competenze linguistiche in uscita dal biennio e dall’UD di raccordo
MODALITÀ DI
VERIFICA
Esercizi propri della certificazione FCE; esercizi su lessico e strutture; produzioni su traccia
TEMPI
6h
COMPETENZE
•
•
ABILITÀ
• Saper comprendere un testo
scritto / orale in modo
Riconoscere ed
usare in modo
globale e/o specifico
pertinente e
• Saper produrre un testo
corretto le
scritto /orale di carattere
principali strutture
personale corretto, coerente e
morfosintattiche
coeso
affrontate nel
• Saper produrre messaggi
biennio
orali comunicativamente
efficaci
Competenze
• Saper utilizzare espressioni e
specifiche per la
lessico specifico relativi a
certificazione FCE
personalità, lavori domestici e
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
PdL INGLESE - classe 3^ B
CONOSCENZE
METODOLOGIA E STRUMENTI
MODIFICHE
DELLA
PROGETTAZIONE
• Svolgimento di tipologie di .
esercizi propri della certificazione
• Consolidamento di
strutture grammaticali
FCE
semplici e complesse
• Presentazione e consolidamento
affrontate nel biennio
delle strutture morfo-sintattiche
attraverso
attività
di
induzione/deduzione
• Uso dei tempi presenti e
della forma di durata nel
• Libro di revisione linguistica
present
assegnato come compiti per le
vacanze: G. Corrado, Hit the
Target! 2, Black Catediz. Cideb;
• Lessico relativo a
personalità, lavori domestici e • Libro di testo: G. Brook-Hart,
relazioni familiari.
Complete
First
Certificate,
- a.s. 2012-‘13
8
relazioni familiari.
• Saper svolgere esercizi Use of
English di revisione e
consolidamento su strutture
conosciute
Espressioni con i verbi do e
make
Cambridge University Press
• CD audio
• Materiale in fotocopia
Supporti tecnologici: Laboratorio
linguistico / Lim
LEISURE AND PLEASURE
UNITÀ DIDATTICA
2Lingua
PREREQUISITI
Competenze in uscita dalle UD precedenti
MODALITÀ DI
VERIFICA
Esercizi propri della certificazione FCE; esercizi su lessico e strutture; produzioni su traccia
TEMPI
6 h
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE
• Saper comprendere un testo
Competenze specifiche
scritto / orale in modo globale
per la certificazione
e/o specifico
FCE
• Saper produrre un testo scritto
/orale di carattere personale
corretto, coerente e coeso
• Saper produrre messaggi orali
comunicativamente efficaci
• Saper utilizzare espressioni
idiomatiche per fare confronti e
lessico specifico relativoad
attività del tempo libero; saper
utilizzare phrasalverbs.
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
PdL INGLESE - classe 3^ B
METODOLOGIA E STRUMENTI
MODIFICHE
DELLA
PROGETTAZIONE
.
• Uso di comparativi
con aggettivi e avverbi
• Aggettivi in –ed e –ing
• Lessico relativo ad
attività del tempo libero
Phrasalverbs
- a.s. 2012-‘13
• Svolgimento di tipologie di
esercizi propri della certificazione
FCE
• Presentazione e consolidamento
delle strutture morfo-sintattiche
attraverso
attività
di
induzione/deduzione
• Libro di testo: G. Brook-Hart,
Complete First Certificate, Cambridge
University Press
• CD audio
9
• Materiale in fotocopia
Supporti tecnologici: Laboratorio
linguistico
HAPPY HOLIDAYS
UNITÀ DIDATTICA
3Lingua
PREREQUISITI
Competenze in uscita dalle UD precedenti
MODALITÀ DI
VERIFICA
Esercizi propri della certificazione FCE; esercizi su lessico e strutture; produzioni su traccia
TEMPI
6h
COMPETENZE
ABILITÀ
Competenze specifiche • Saper comprendere un testo
per la certificazione
scritto / orale in modo globale
FCE
e/o specifico
• Saper produrre un testo scritto
/orale di carattere personale
corretto, coerente e coeso
• Saper produrre messaggi orali
comunicativamente efficaci
• Saper utilizzare espressionie
lessico specifico relativia
vacanze e viaggi.
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
PdL INGLESE - classe 3^ B
CONOSCENZE
METODOLOGIA E STRUMENTI
•
Uso dei tempi
passati e della forma di
durata nel passato
•
Lessico relativo
a viaggi e vacanze
• Svolgimento di tipologie di esercizi
propri della certificazione FCE
• Presentazione e consolidamento
delle
strutture
morfo-sintattiche
attraverso
attività
di
induzione/deduzione
• Libro di testo: G. Brook-Hart,
Complete First Certificate, Cambridge
University Press
• CD audio
• Materiale in fotocopia
Supporti tecnologici: Laboratorio
- a.s. 2012-‘13
MODIFICHE
DELLA
PROGETTAZIONE
.
10
linguistico
FOOD, GLORIOUS FOOD
UNITÀ DIDATTICA
4Lingua
PREREQUISITI
Competenze in uscita dalle UD precedenti
MODALITÀ DI
VERIFICA
Esercizi propri della certificazione FCE; esercizi su lessico e strutture; produzioni su traccia
TEMPI
6h
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE
METODOLOGIA E STRUMENTI
•
Uso dei
modificatori so, such, too,
e enough
•
Lessico relativo a
abitudini alimentari
• Svolgimento di tipologie di
esercizi propri della certificazione
FCE
• Presentazione e consolidamento
delle strutture morfo-sintattiche
attraverso
attività
di
induzione/deduzione
MODIFICHE
DELLA
PROGETTAZIONE
.
Competenze specifiche • Saper comprendere un testo
per la certificazione
scritto / orale in modo globale
FCE
e/o specifico
• Saper produrre un testo scritto
/orale di carattere personale
corretto, coerente e coeso
• Saper produrre messaggi orali
comunicativamente efficaci
• Saper utilizzare espressionie
lessico specifico
relativiall’ambito delle abitudini
alimentari.
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
PdL INGLESE - classe 3^ B
- a.s. 2012-‘13
• Libro di testo: G. Brook-Hart,
Complete First Certificate, Cambridge
University Press
• CD audio
11
• Materiale in fotocopia
Supporti tecnologici: Laboratorio
linguistico
STUDYING ABROAD
UNITÀ DIDATTICA 5
Lingua
PREREQUISITI
Competenze in uscita dalle UD precedenti
MODALITÀ DI
VERIFICA
Esercizi propri della certificazione FCE; esercizi su lessico e strutture; produzioni su traccia
TEMPI
6h
COMPETENZE
ABILITÀ
CONOSCENZE
METODOLOGIA E STRUMENTI
MODIFICHE
DELLA
PROGETTAZIONE
.
Competenze specifiche • Saper comprendere un testo
per la certificazione
scritto / orale in modo
FCE
globale e/o specifico
• Saper produrre un testo
scritto /orale di carattere
personale corretto, coerente e
coeso
• Saper produrre messaggi
orali comunicativamente
efficaci
• Saper utilizzare espressioni e
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
PdL INGLESE - classe 3^ B
• Uso del condizionale e di
frasi ipotetiche nel presente
• Interrogative indirette
• Lessico relativo
all’apprendimento e all’
istruzione
• Svolgimento di tipologie di esercizi
propri della certificazione FCE
• Presentazione e consolidamento
delle
strutture
morfo-sintattiche
attraverso
attività
di
induzione/deduzione
• Libro di testo: G. Brook-Hart,
Complete First Certificate, Cambridge
University Press
• CD audio
- a.s. 2012-‘13
12
• Materiale in fotocopia
Supporti tecnologici: Laboratorio
linguistico
lessico specifico
relativiall’ambito
dell’apprendimento e
dell’istruzione.
SCHEMA DELLA DISTRIBUZIONE TEMPORALE
DEI MODULI/UNITA’ DIDATTICHE DI INGLESE – Letteratura
UNITA’ DIDATTICA
S ETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE
UD 1
Early Britain and AngloSaxon Literature
X
DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO
MAGGIO
GIUGNO
X
X
X
UD 2
Ballads and Romances
X
UD 3
Britain after the Norman
Conquest and Literature
in the Late Middle Ages
X
X
UD 4
The English Renaissance
X
X
UD 5
The development of
the sonnet
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
MARZO APRILE
X
PdL INGLESE - classe 3^ B
- a.s. 2012-‘13
13
SCHEMA DELLA DISTRIBUZIONE TEMPORALE
UNITA’ DIDATTICHE DI INGLESE - Lingua
UNITA’ DIDATTICA
1. Consolidation and revision and
FCE 1 - A family affair
2. FCE 2 – Leisure and pleasure
3.
S ETTEMBRE
X
OTTOBRE
NOVEMBRE
MAGGIO GIUGNO
X
X
X
FCE 3 – Happy holidays
X
4. FCE 4 – Food, glorious food
X
X
5. FCE 5 – Studying abroad
Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012
DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE
X
X
PdL INGLESE - classe 3^ B
- a.s. 2012-‘13
X
14