UNA SCUOLA A MISURA DELLA PERSONA

UNA SCUOLA A
MISURA DELLA
PERSONA
Progetto Scolastico Comenius 1
2° anno (2006 – 07)
Coordinatore
Istituto d’Istruzione Superiore “S.G. Bosco”
Viadana (MN) - ITALIA
Istituti Partner
Istituto d’Istruzione Superiore “A. Motti” RE - ITALIA
Scuola Media Statale “G. Mazzini” PA - ITALIA
IES Val do Tea – Ponteareas - SPAGNA
Gymnasio Thessalonikis - Salonicco - GRECIA
College du Raizet - Guadaloupe - FRANCIA
Attività svolte
nel corso dell’anno scolastico 2006/07
Il Progetto
“Una scuola a misura della persona”
è nato dai bisogni evidenziati dall’utenza
degli istituti partner e dall’esigenza dei
docenti di trovare delle risposte
didattiche.
Il nostro istituto “S.G. Bosco” è:
- composto da oltre 600 allievi divisi su tre plessi (Viadana,
Gazoldo, S.Benedetto)
- suddiviso in 4 settori (Servizi sociali, Industria e
Artigianato, Agricoltura e Ambiente, Servizi Alberghieri e
Ristorazione)
- con corsi anche serali (classe quarta Tecnico delle Industrie
Elettriche e Tecnico delle Industrie Meccaniche; biennio
integrato per il raggiungimento del titolo di qualifica triennale
nei vari settori)
All’interno del gruppo degli allievi sono presenti:
- 62 alunni stranieri (10% della popolazione scolastica)
- 45 portatori di handicap
- 25 provenienti da altri istituti
- 20 che presentavano una certificazione di handicap alla
scuola media inferiore, che non è stata più presentata alle
superiori
- numerosi i casi di alunni con famiglie problematiche per
motivi sociali, economici e giuridici.
IN DETTAGLIO
L’Istituto DI ISTRUZIONE SUPERIORE “S.G. Bosco”
conta attualmente:
STUDENTI n° 652
VIADANA
Classi n° 21 - Studenti n° 344
SAN BENEDETTO
Classi n° 06 - Studenti n° 127
GAZOLDO
Classi n° 10 - Studenti n° 181
Risorse umane dell’Istituto
DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa Di Re Giovanna
COLLABORATORE VICARIO
Prof. Cau Alessandro
COLLABORATORE DEL PRESIDE
Prof.ssa Galafassi Marzia
DIRETTORI DI SEDE COORDINATA
Prof. Perlangeli - San Benedetto Po
Prof. Mantovani Carlo - Gazoldo degli Ippoliti
Docenti: n. 120 – Non docenti: n. 35
FUNZIONI STRUMENTALI
Prof.ssa Tabai Carla
Valutazione, orientamento, progetti
europei
Prof.ssa Longari Paola
Rapporti col territorio (biennio
integrato, EDA)
Prof.ssa Arrighi Carla
Alternanza scuola/lavoro,
orientamento in uscita
Prof.ssa Sassi Giuliana
Sostegno handicap
Prof.ssa Rossini Manuela
Coordinamento e progetto classi
prime
COORDINATORI DI INDIRIZZO
Prof.ssa Andreoli M.Pia Indirizzo Servizi Sociali
Prof. D'Aloisio Tommaso Indirizzo Industria e Artigianato
Prof. Avigni Carlo Indirizzo Agrario
COORDINATORI DELLE COMMISSIONI
Prof.ssa Rossini Programmazione per livelli
Prof.ssa Andreoli Piano Offerta Formativa
Prof.ssa Longari O.M. 87
Prof.ssa Sassi H
Prof.ssa Morini Intercultura
Prof.ssa Arrighi Qualità
Prof.ssa Tabai Orientamento
Prof.ssa Arrighi Alternanza Scuola/lavoro
Prof.ssa Galafassi Orario
Risorse strutturali dell’Istituto
- Laboratori:
Elettrico (3), Meccanico (2), Chimica (3), Fisica (1),
Artistico - espressivo (1), Informatica (6);
- Spazi speciali per la didattica: Azienda agraria,
Caseificio (1), Cantina (1), Serre (3);
- Spazi speciali per l’accoglienza: sala audiovisivi.
L’ISTITUTO E IL MONDO DEL LAVORO
• Visite aziendali Tutte le classi
• Tirocini Classi II e III del Settore Servizi Sociali
• Stage Classi IV e V di tutti i settori per due settimane (per ogni anno
scolastico)
• Alternanza scuola e mondo del lavoro (settore Meccanico)
• Incontri con enti territoriali
L’ISTITUTO E IL TERRITORIO
•
I.F.S. (Impresa Formativa Simulata)
•
EDUCAZIONE DEGLI ADULTI
•
INVALSI
•
GIOCHI SPORTIVI
•
PROGETTI EUROPEI (Comenius scolastico e Scambio classe)
•
GIOCHI MATEMATICI (Matematica senza frontiere,
Kangouroo, Gare interne-Sudoku e altri problemi)
Nel corso del presente anno scolastico sono
stati progettati e sono attualmente in fase
di realizzazione:
- un progetto didattico - organizzativo
riguardante le classi prime volto a favorire
un attento utilizzo di tutte le risorse
disponibili per offrire strumenti mirati alla
soluzione dei problemi della classe (allievi
in ingresso appartenenti a fasce molto
disomogenee) garantendo il recupero delle
abilità di base per i più deboli ma anche la
valorizzazione delle eccellenze
- un percorso in alternanza scuola-lavoro
per allievi di una classe terza con obiettivo
didattico quello di favorire la
motivazione allo studio e l’accelerazione dei
processi di apprendimento e obiettivo
orientativo quello di accompagnare lo
studente nella conoscenza del mondo del
lavoro e delle competenze da esso
richieste, scoprendo e valorizzando le
vocazioni personali;
Tenuto conto della realtà attuale (e di quella della
sede di Viadana in particolare) sono inoltre stati
attivati laboratori per cercare di arricchire
l’offerta formativa nell’ottica di perseguire quegli
orizzonti che l'istituto S. Giovanni Bosco contempla
nel proprio POF
- la formazione alla cittadinanza
- l'integrazione
- lo sviluppo di competenze riguardanti i nuovi
linguaggi
- l’orientamento/riorientamento
un corso
di alfabetizzazione di base della lingua araba moderna
aperto alla partecipazione libera di tutti gli allievi, con le seguenti finalità
•
APPRENDIMENTO DELLE BASI DELLA LINGUA ARABA per studenti italofoni e
POTENZIAMENTO LINGUISTICO DEGLI ALUNNI STRANIERI
•
RECUPERO DELLE RADICI LINGUISTICHE E CULTURALI
•
CONDIVISIONE DEL PATRIMONIO LINGUISTICO MULTIETNICO COME FATTORE
DI INTEGRAZIONE CULTURALE E SOCIALE, nell’ottica di una serena e consapevole
convivenza civile
un corso di lingua inglese per allievi stranieri
rivolto a
•
STUDENTI STRANIERI CLASSI PRIME
•
ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
•
ALUNNI IN DIFFICOLTA’ O SCARSAMENTE MOTIVATI ALLO STUDIO
con le seguenti finalità
•
INTEGRAZIONE
•
RECUPERO FUNZIONI LINGUISTICHE
ESSENZIALI PER LA COMUNICAZIONE
QUOTIDIANA
•
un corso finalizzato allo studio – spiegazione per moduli semplificati
per allievi del biennio iniziale "border line" con difficoltà per
demotivazione o situazioni familiari disagiate.
Tali laboratori rivolti ai numerosi allievi stranieri iscritti (ma anche non
stranieri) perseguono la finalità principale di garantire il diritto alla
cultura come fattore strategico di cittadinanza e di integrazione
sociale
Corso annuale di alfabetizzazione per allievi stranieri delle classi
prime con le seguenti finalità:
•
CONOSCENZA DELLE FUNZIONI LINGUISTICHE DI BASE PER
LA COMUNICAZIONE QUOTIDIANA
•
SVILUPPO DELLE QUATTRO ABILITA’
- un corso annuale di psicomotricità rivolto agli allievi H
. per
offrire spazi e tempi idonei a migliorare il benessere
degli allievi
- un Laboratorio di teatro sociale
. rivolto agli allievi del biennio post-qualifica Servizi Sociali con la
finalità di arricchire l’offerta formativa nell’ottica di un
orientamento ed apertura col mondo del sociale
un Laboratorio sul linguaggio dei segni
. rivolto agli allievi del biennio post-qualifica Servizi Sociali con la
finalità di arricchire l’offerta formativa nell’ottica di un
orientamento ed apertura col mondo del
sociale
• Giochi matematici
rivolti a:
- singoli allievi (Kangouro)
- classi (Matematica senza Frontiere)
- gruppi di due o più allievi anche di classi diverse
(gare settimanali interne all’Istituto)
Allegati
• Test conoscitivo classi prime
• Scheda monitoraggio fase di accoglienza
(per tutte le classi)
• Esempi di quesiti di matematica
A.s. 2006/2007 – Istituto d’Istruzione Superiore “S. Giovanni Bosco” – Viadana (Mn).
Data ………………. Classe ……… Allievo/a ……………………………………………………….
Test conoscitivo classi prime
Hai un hobby, un interesse extrascolastico?
 Sì
 No
Se sì, indicalo …………………………………………………………………………………………………
Sei abituato a leggere un quotidiano?
 Sì
 No
Sei abituato a leggere riviste?
 Sì
 No
Leggi libri?
 Sì
 No
A casa utilizzi il computer?
 Sì
 No
Al pomeriggio quanto tempo dedichi, in media, ai compiti e allo studio?
 Meno di un’ora;
 un’ora;
 due ore;
 più di due ore.
C’è una persona che può aiutarti a fare i compiti e a studiare?
 Sì
 No
A scuola e a casa incontri qualche difficoltà di attenzione e di concentrazione nello studio?  Sì  No
Hai qualche difficoltà di memoria?
 Sì
 No
Indica l’elemento (uno solo) che ti resta più in mente quando affronti un nuovo argomento di studio:
 la parte scritta di un testo;  le parole dell’insegnante;  fare esercizi;
 schemi e tabelle.
Sei abituato a prendere appunti durante le lezioni?
 Sì
 No
Indica la materia ( una sola) in cui ti senti più sicuro:
 Italiano;
 Storia;
 Inglese;
 Scienze;
 Matematica
Indica la materia (una sola) in cui ti senti meno sicuro:
 Italiano;
 Storia;
 Inglese;
 Scienze;
 Matematica
Negli anni scorsi hai avuto qualche difficoltà nei rapporti con i compagni di classe?  Sì
 No
Negli anni scorsi hai avuto qualche difficoltà nei rapporti con i professori?
 Sì
 No
Hai intenzione di frequentare tutti e cinque gli anni di studio di questo Istituto?
 Sì
 No
Anno scolastico 2006/2007 – Istituto Professionale “S. Giovanni Bosco” – Viadana (MN)
Questionario di monitoraggio della fase di accoglienza. CLASSE ………..
Settore ……………
***
Ritenete che dal punto di vista organizzativo l’inizio dell’anno scolastico sia stato
 regolare;  abbastanza regolare;
 poco regolare;
 per nulla regolare.
Ritenete di essere stati sufficientemente informati in merito al funzionamento della vita scolastica?
 Sì;
 in parte;
 no.
Se avete barrato in parte o no, indicate i temi sui quali ritenete di non avere ricevuto sufficienti
informazioni.………………………………………………………………………………………………………………………….
Ritenete che il nuovo regolamento d’Istituto tenga nella giusta considerazione i diritti degli studenti?
 Sì;
 in parte;
 no.
Se avete barrato in parte o no, motivate la risposta : …………………………………………………………………………............
Ritenete che il nuovo regolamento abbia definito in modo adeguato i doveri degli studenti?
 Sì;
 in parte;
 no.
Se avete barrato in parte o no, motivate la risposta : …………………………………………………………………………............
Ritenete che le sanzioni previste dal nuovo regolamento siano equilibrate?
 Sì;
 in parte;
 no.
Se avete barrato in parte o no, motivate la risposta : …………………………………………………………………………............
Indicate quali problemi disciplinari sono emersi nella vostra classe.
 Disturbo delle lezioni;  comportamenti maleducati nei confronti dei docenti;  uscite dall’aula non
autorizzate dai docenti;  frequenti ritardi in ingresso;  frequenti ritardi nella presentazione
delle giustificazioni;  mancato rispetto delle consegne di lavoro;  danneggiamento di strutture
e materiali scolastici  Altro: …………………………………………………………………………………………………………………
Indicate quali dei seguenti provvedimenti sono già stati presi dai docenti della classe.
 Note disciplinari;
 compiti/verifiche per gli allievi ritardatari;  convocazione di genitori.
Altro: …………………………………………………………………………………………...………………
Eventuali proposte per migliorare la vita scolastica ( risposta facoltativa) …………………………..
Rappresentanti di classe: …………………………………………….
Data ………………………
Giochi per tutti
SUDOKU
MEDIO
UN NUMERO MISTERIOSO
Il numero 2000, aumentato della somma delle
sue cifre, diventa 2002. Angelo, però, ha trovato
un altro numero che, aumentato della somma
delle sue cifre, dà 2002.
Qual è questo numero?
5
8
7
2
9
4
QUANTI ZERI …
Per scrivere tutti i numeri da 1 fino a 2007
quante volte viene usata la cifra zero?
6
3
9
A Paola piacciono le ciliegie
A Paola piacciono le ciliegie sotto spirito delle quali è
così golosa che non sa proprio trattenersi. Un giorno
le viene regalato un vaso di ciliegie preparato secondo
una ricetta antica e sono talmente buone che il primo
giorno ne mangia un terzo del totale, il secondo
giorno un quarto del totale iniziale, il terzo giorno un
quinto del totale.
1
3
7
8
5
4
5
3
9
7
2
4
Al quarto giorno il vaso è calato in modo preoccupante e rimangono solo 13
ciliegie. Quante ciliegie vi erano all’inizio nel vaso? Quante ne ha mangiato in
tutto Paola?