062466_lab_lingua_inglese_v_sfp_16-17

General Information
Academic subject
Degree course
Curriculum
ECTS credits
Compulsory attendance
Language
Subject teacher
ECTS credits details
Basic teaching activities
English (as a Second/Foreign Language) Laboratory V
Scienze della Formazione Primaria - Primary Teacher
Education
2
Sì – Yes
Inglese – English
Name Surname
Rosita Belinda
Maglie
Mail address
[email protected]
SSD
L-LIN/12
Lingua e
Traduzione –
lingua Inglese
Language and
Translation English
L-LIN/12
2
Class schedule
Period
Year
Type of class
Semestre II 2 marzo 2016 – Semester II 2 March 2016
2016 - 2017
Laboratoriale - Laboratory
Time management
Hours measured
In-class study hours
Out-of-class study hours
20
20
30
Academic calendar
Class begins
Class ends
Marzo - March
Marzo - March
Syllabus
Prerequisite requirements
Expected learning outcomes (according to
Dublin Descriptors)
Conseguimento dell’idoneità del laboratorio di lingua inglese
precedente; Conoscenza dell’inglese (livello Level B2)
Doing well in the previous exam (English Lab 4); Knowledge
of English (Level B2)
Comprensione
Ascolto. Il discente riesce a capire discorsi di una certa
lunghezza e conferenze e a seguire argomentazioni anche
complesse purché il tema sia relativamente familiare. Riesce a
capire la maggior parte dei notiziari e delle trasmissioni TV
che riguardano fatti d’attualità e la maggior parte dei film in
lingua standard.
Lettura. Riesce a leggere articoli e relazioni su questioni
d’attualità in cui l’autore prende posizione ed esprime un
punto di vista determinato. Riesce a comprendere un testo
narrativo contemporaneo.
Understanding
Listening: S/he can understand extended speech and lectures
and follow even complex lines of argument provided the topic
is reasonably familiar. S/he can understand most TV news
and current affairs programmes. S/he can understand the
majority of films in standard dialect.
Reading: S/he can read articles and reports concerned with
contemporary problems in which the writers adopt particular
attitudes and viewpoints. S/he can understand contemporary
literary prose.
Parlato.
Interazione. Riesce a comunicare con un grado di spontaneità
e scioltezza sufficiente per interagire in modo normale con
parlanti nativi. Riesce a partecipare attivamente a una
discussione in contesti familiari, esponendo e sostenendo le
proprie opinioni.
Produzione orale. Riesce a esprimersi in modo chiaro e
articolato su una vasta gamma di argomenti che gli/le
interessano. Riesce a esprimere un’ opinione su un
argomento d’attualità, indicando vantaggi e svantaggi delle
diverse opzioni.
Speaking
Spoken interaction: S/he can interact with a degree of fluency
and spontaneity that makes regular interaction with native
speakers quite possible. S/he can take an active part in
discussion in familiar contexts, accounting for and sustaining
his/her views.
Spoken production: S/he can present clear, detailed
descriptions on a wide range of subjects related to my field of
interest. S/he can explain a viewpoint on a topical issue giving
advantages and disadvantages of various options.
Produzione Scritta. Riesce a scrivere testi chiari e articolati su
un’ampia gamma di argomenti che gi/le interessano. Riesce a
scrivere saggi e relazioni, fornendo informazioni e ragioni a
favore o contro una determinata opinione. Riesce a scrivere
lettere mettendo in evidenza il significato che attribuisce
personalmente agli avvenimenti e alle esperienze.
Writing
S/he can write clear, detailed text on a wide range of subjects
related to my interests. S/he can write an essay and report,
passing on information or giving reasons in support of or
against a particular point of view. S/he can write letters
highlighting the personal significance of events and
experiences.
Contents
a) Studi Tematici su vari aspetti dell’educazione e della
formazione dei piccoli discenti con particolare riferimento
all’insegnamento della L2 (b) Metodologie didattiche da
applicare nell’educazione e nella formazione dei piccoli
discenti con particolare riferimento all’insegnamento della L2
– (c) Articoli Scientifici su tematiche riguardanti l’educazione
e la formazione dei piccoli discenti con particolare riferimento
all’insegnamento della L2 – (d) Lettura di libri e Visione di
video, documentari, cartoni animati e films per l’Infanzia in
lingua inglese – (e) Realizzazioni di Lesson Plans.
(a) Thematic Studies on specific themes related to Teaching
English to (very) Young Learners (TEYL); (b) Teaching
Methodologies; (c) Scientific Papers about TEYL; (d) Analysis
of Children’s Literature and Filmography; (d) Lesson Plans
Course program
Bibliography
Notes
Teaching methods
Assessment methods
Further information
L. Hashemi and B. Thomas with G.M. Niccolaioni, All in One
Grammar for Italian Students with answers, Cambridge
University Press Loescher.
All in one grammar parte dal livello elementare (A1) e
arriva fino al livello avanzato (B2+), coprendo tutte le aree
grammaticali della lingua inglese.
I capitoli analizzati in classe sono: Future with going to and
will, other ways to express the future, future continuous and
future perfect; wh-words, questions, agreeing and disagreeing,
adverbs.
All in one grammar starts from an elementary level (A1)
and gets to an intermediate (B2+), by encompassing all the
grammatical areas of the English language.
Lezione Frontale, Lezione Dialogata, Lavoro di Gruppo,
Analisi del Problema, Risoluzione del Problema,
Apprendimento Cooperativo, Inversione di Ruoli StudenteDocente, Blog didattico creato ad hoc.
Frontal Lesson, Dialogue Lesson, Group Work, Problem
Analysis, Problem Solving, Cooperative Learning, Rôle
Reversal Student-Teacher; an ad-hoc Education blog.
Test scritto preliminare e colloquio orale –
Preliminary written test and oral exam
Prove in itinere: gli studenti sono invitati a lasciare commenti
sul blog per migliorare le competenze comunicative, la
scrittura, e l’ascolto.
Mid-term tests: students are invited to write posts for
improving writing, listening and communicative skills.