Lavorare in un processo: l`insegnamento della geografia in

Lavorare in un processo: l’insegnamento
della geografia in una didattica per moduli
Convegno di studi: “La geografia nella scuola dei nuovi cicli: significati, proposte, prospettive”
in ricordo del prof. Fausto Bidone
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in
una didattica per moduli
 Lavorare
in un processo
Fissare gli obiettivi
Verificare i prerequisiti
Insegnare la geografia per moduli
Valutare il raggiungimento degli
obiettivi
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prospettive” in ricordo del prof. Fausto Bidone
Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in
una didattica per moduli
Lavorare in un processo:
valorizzare le conoscenze acquisite
per non sprecare
niente
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una didattica per moduli
Gli obiettivi
Dal documento sul riordino dei cicli:
..la formazione deve contenere
in sé forti elementi culturali del
tipo:
generale
metodologico
di indirizzo
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una didattica per moduli
Obiettivi educativi (generali) che
coinvolgono la geografia
coscienza di essere “cittadini del
mondo”
rispetto per le culture “altre”
coscienza del proprio “locale”
responsabilità verso l’ambiente
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Obiettivi metodologici
propri della geografia:
concetto di localizzazione
concetto di scala
concetto di interazione
spaziale
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 Obiettivi
di indirizzo:
di conoscenza
di competenza
di capacità
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Primo ciclo
Obiettivi primo biennio:
orientamento,
rappresentazione dello spazio
Obiettivi secondo biennio:
relazioni uomo-ambiente,
uso di mappe,
tabelle e strumenti cartografici
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Primo ciclo
Obiettivi triennio
dall’evoluzione della terra ai paesaggi,
rischi ambientali,
urbanizzazione,
sistemi territoriali,
migrazioni,
produttività e benessere…..
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L’insegnamento per moduli
Modulo
Unità
Unità
Unità
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altre
discipline
Il modulo
didattici
Obiettivi:
generali
educativi
Obiettivi metodologici
Certificazione finale
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L’Unità
Obiettivi disciplinari
Prerequisiti necessari (verifica)
Contenuti: lezioni, esercitazioni,
verifiche in itinere
Valutazione finale sommativa
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Insegnare la geografia per moduli
Gli obiettivi disciplinari (o di
indirizzo) devono essere
chiari, formulati in maniera
semplice, e
verificabili
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Insegnare la geografia per moduli
La verifica dei prerequisiti:
Partire dagli obiettivi del ciclo precedente
Verificare sempre la capacità di usare la
carta geografica
Per il ricupero utilizzare il più possibile la
tecnica del cooperative learning
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Insegnare la geografia per moduli
Dare priorità agli obiettivi metodologici
localizzazione sulla carta
scala
interazione spaziale
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Esempio: lo spazio italiano
Concetto: la localizzazione
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Esempio: lo spazio italiano
Concetto: la posizione dell’Italia alle
diverse scale
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Esempio: lo spazio italiano
storia
Concetto: centralità e perifericità
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Esempio: lo spazio italiano
Concetto: le interazioni spaziali
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Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in
una didattica per moduli
Per avanzare nel processo di
apprendimento
è necessaria la certificazione
di ciascun modulo
che verifichi il raggiungimento degli
obiettivi metodologici e di indirizzo
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Lavorare in un processo: l’insegnamento della geografia in
una didattica per moduli
Per lavorare in un processo
appare quindi particolarmente
importante stabilire gli obiettivi
disciplinari da raggiungere a
ciascun livello del curricolo
all’interno dei quali verranno
individuati quelli di ciascun
modulo
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