Breve storia della lingua italiana VI

Breve storia della lingua
italiana
Oggi
Raffaele De Rosa
Unitre 27.2.2015
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I temi della lezione
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La diglossia e la commutazione di codice in Italia
L’italiano nella comunicazione quotidiana
L’italiano musicale
L’italiano televisivo
L’italiano della politica
L’italiano giovanile
L’italo-inglese
L’italiano scritto
L’italiano elettronico
Che fare?
Raffaele De Rosa
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La diglossia e la commutazione di
codice in Italia
• Oggi molti italiani, insieme all’italiano standard, usano ancora le
varietà locali (soprattutto a livello orale), anche se in parte
“italianizzate”.
• Un buon numero di italiani è stato educato solo in “italiano”.
• L’uso delle varietà locali è comunque ancora molto forte nell’Italia
Nord-Orientale, in diverse parti di quella meridionale e nelle Isole.
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La diglossia e la commutazione di
codice in Italia
• Per diglossia si intende l‘uso distinto di italiano a livello scritto e
della varietà locale a livello orale.
• Per commutazione di codice si intende il mescolamento della varietà
standard e della varietà locale soprattutto a livello orale, ma con
tendenze anche a livello scritto.
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La diglossia e la commutazione di
codice in Italia
• Esempi degli anni 50-60: Totò (napoletano/italiano), Alberto Sordi
(romanesco/italiano), Ugo Tognazzi, Vittorio Gasmann
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La diglossia e la commutazione di
codice in Italia
• Esempi degli anni 70-80: Lino Banfi (barese/italiano), Diego
Abantuono (milanese meridionalleggiante), Tomas Milian / Er
Monnezza (doppiato in romanesco da Ferruccio Amendola)
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La diglossia e la commutazione di
codice in Italia
• Esempi degli anni 90 e del 2000: il commissario Montalbano
(siciliano), A un passo dal cielo (varie caratterizzazioni)
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L’italiano nella comunicazione
quotidiana
• Oggi sono entrati in gioco nuove forze e nuovi protagonisti della
nostra storia linguistica recente: i giornali e i mezzi di comunicazione
di massa elettronici, la pubblicità (insieme a generi letterari
considerati marginali o inferiori, come la cosiddetta letteratura di
consumo, i fumetti, la canzone);
• La letteratura ha in parte perso il suo ruolo tradizionale di modello
linguistico.
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L’italiano musicale
• Esempi di italiano musicale: interpreti melodici anni ‘50-’70
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9
L’italiano musicale
• Esempi di italiano musicale: cantautori e rapper
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L’italiano televisivo
• Negli anni ’80 la linguista Nora Galli de’ Paratesi ha definito l’italiano
moderna “lingua toscana in bocca ambrosiana” (o meglio norditaliana).
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L’italiano televisivo
• Oggi, forse, il modello di italiano comune non è più di tipo
“toscaneggiante”, ma è caratterizzato da un forte connotato romanomeridionale tipico della televisione di Stato.
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L’italiano della politica
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L’italiano della politica
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L’italiano della politica
• „Il politico finisce con l’essere apprezzato in primo luogo se è un
grande comunicatore, se “buca lo schermo” […]: la tecnica del
messaggio elettorale tende a identificarsi sempre più con una pura
tecnica pubblicitaria, indifferente rispetto al prodotto da vendere…“
in Accademia della Crusca, L’italiano al voto, a cura di R. Vetrugno,
C. De Santis, C. Panzieri, F. Della Corte, Firenze, presso
l’Accademia, 2008, p. 553
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L’italiano della politica
• Il rilancio del modello “toscano”?
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L’italiano giovanile
– stare sciallo “stare tranquillo, rilassarsi” (forse da insciallà “se
Dio vuole”);
– cofanare “abbuffarsi, mangiare molto, ingurgitare quantità
elevate di cibo”;
– ammucchiarsi “cadere rovinosamente, avere uno scontro in
auto o in motorino”;
– babbiare “prendere in giro”;
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L’italiano giovanile
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–
fighetto “persona vanitosa”;
emo “emotivo, pallido, debole”
lambascione “stupido”;
drummata “fregatura”;
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L’italiano giovanile
– Homer “giovane di scarse capacità intellettuali, dedito alla
maleducazione”;
– grozzo “rozzo, grezzo”;
– kawaii “tutto ciò che è carino in un sito”;
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L’italiano giovanile
– utonte “utente poco esperti di telefonini, computer, ecc.”;
– oddinico "cosa stupida, sciocca, strana e balorda“;
– rebonzo “cretino, refurtiva, sonno dopo il pranzo”;
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L’italiano giovanile
– mindrone “dormiglione, sciatto, stupido”;
– vrenzola “ragazza volgare”;
– zaccagnata “botta, coltellata, malmenata”;
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L’italo-inglese
• Gli anglismi entrati nell'italiano si attestano attorno all'8% del lessico
complessivo.
• Termini di necessità, ovvero non traducibili con lemmi già esistenti:
kit, jeans, partner, okay, puzzle, scout, spray, west, punk, rock;
• Lessico finanziario: budget, marketing, meeting, business;
• Termini informatici: click, cliccare, computer, formattare, hardware,
software, mouse, blog
• Termini sportivi: goal, corner, cross, assist, baseball, basket, rugby,
football.
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L’italiano scritto
• Se fino a qualche decennio fa l’italiano letterario influenzava in
modo sensibile l’uso dell’italiano orale attraverso modelli “alti” da
(far) adottare a scuola, oggi si osserva il fenomeno opposto, cioè
una forte influenza dell’orale sullo scritto.
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L’italiano scritto
• Jack Frusciante è uscito dal gruppo 1994 di Enrico Brizzi è un libro
che parla di ragazzo adolescente (Alex) nella Bologna degli anni 90,
per certi versi descrive la generazione di italiani che oggi ha un’età
compresa tra i 30 e i 40 anni:
– “E tutta la domenica seguente. Alex forte, Alex incazzato, Alex
che se ne frega, era rimasto pesto sul letto a leggersi Il
gabbiano, mio Dio, Jonathan Livingstone che gli aveva prestato
proprio Aidi. Alex inutile e triste come la birra senz'alcool”.
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L’italiano elettronico
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L’italiano elettronico
https://www.facebook.com/scartarecorteggiatori/timeline
http://www.repubblica.it/cultura/2014/12/07/foto/starti_vicino_nel_tuo_camino_quando_corteggiare_questione_di_grammatica102319197/1/?ref=HRESS-22#13
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L’italiano elettronico
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L’italiano elettronico
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L’italiano elettronico
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L’italiano elettronico
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Che fare?
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Che fare?
• Il dibattito tra puristi e progressisti ha caratterizzato da sempre la
storia della lingua italiana.
• Durante il Fascismo c’era perfino il divieto assoluto di utilizzare
parole straniere in particolare anglo-americane.
• Personalmente credo che i divieti linguistici non abbiano senso,
visto che le lingue dovrebbero essere come gli esseri umani che le
usano: libere di crescere, evolversi e trasformarsi (e purtroppo
anche di scomparire).
• Perfino l’Accademia della Crusca oggi ha molto ridimensionato la
funzione di guida normativa dall’alto.
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Che fare?
• Credo comunque sia giusto riflettere sui fenomeni che influenzano
le lingue:
– Che ruolo ha oggi la Scuola nell’educazione linguistica?
– Che ruolo ha la famiglia?
– Che ruolo hanno i mezzi di comunicazione di massa?
• Personalmente sono convinto che tutto passi attraverso il “sapere”
nel senso più ampio del termine e in particolare alla capacità delle
persone di fare collegamenti tra vari tipi di sapere coinvolgendo tutte
le proprie abilità scritte e orali.
• In questo modo si possono fare scelte consapevoli, anche di tipo
linguistico.
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