La scrittura creativa

Laboratorio di
scrittura creativa
Titolo del progetto: I COLORI
PARLANO...
Laboratorio di scrittura
creativa
• Classi coinvolte: V°
A e V° B della
scuola Primaria
“Italo Calvino” (42
bambini)
• Luogo: Atrio della
Scuola
• Durata: 4 ore (una
mattinata)
Laboratorio di scrittura
creativa
• Materiali:
• 5 cartelloni “tematici”: ognuno
riportante immagini, caratteristiche
e ispirazioni dei seguenti colori:
BLU/AZZURRO, BIANCO, NERO,
ROSSO/MARRONE e VERDE.
BLU/AZZURRO
• Contenuti del
cartellone:
• Carta blu
stroppicciata
• Farfalla blu
• Conchiglie
• Barchetta
• Poseidone
• Pesci
BIANCO
• Contenuti del
cartellone:
• Cotone
• Riso
• Fiori e rosa bianca
• Immagini neve
• Velo da sposa
NERO
• Contenuti del
cartellone:
• Gatto nero
• Ragnatela/ragno
• Corvo e pipistrello
• Ladri
• Fumo
• Eclisse/notte
ROSSO/MARRONE
• Contenuti del
cartellone:
• Savana
• Terra deserto
• Corteccia
• leone, elefanti,
zebra
• Maori, aborigeni
VERDE
• Contenuti del
cartellone:
• Foglie
• Pianure e prati
verdi
• Boschi
• Cactus
• ...
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creativa
• Materiali:
• Impianto stereo con lettore CD
• CD con 5 brani scelti
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• Obiettivi:
• Migliorare la capacità di ascolto e di
osservazione; collegare le diverse
esperienze multisensoriali; andare al di là
di una prima lettura superficiale per
“aprire nuovi orizzonti” propri della
fantasia
• Sapere cogliere e leggere le diverse
stimolazioni, in particolar modo visive e
sonore, e cercare di rappresentare queste
emozioni utilizzando i diversi linguaggi
conosciuti (attraverso parole, gesti,
segni…)
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creativa
• Valorizzazione degli aspetti emozionali e
creativi dei bambini
• Migliorare le capacità lessicali ed
espressive
• Favorire l’ascolto reciproco e il confronto
con i compagni
• Migliorare il clima sociale con attività che
stimolano e richiedono la partecipazione
attiva di tutti i bambini
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creativa
• Descrizione dell’attività:
I ragazzi sono stati invitati a
osservare i cartelloni che sono stati
esposti in modo visibile davanti a loro.
Laboratorio di scrittura
creativa
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creativa
In seguito sono stati fatti
ascoltare, uno dopo l’altro, 5 brani
musicali che, nell’intenzione di chi li
ha selezionati, si legano ad ognuno
dei “mondi colorati” rappresentati
nei 5 diversi cartelloni.
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creativa
• Il primo ascolto è stato puramente
conoscitivo (con l’intenzione dichiarata che,
ognuno dei brani si sarebbe dovuto
associare ad ognuno dei cartelloni
presentati);
• il secondo ascolto è stato accompagnato da
questa consegna: “ascoltate di nuovo
attentamente queste musiche e provate a
trovare 2 tra aggettivi, nomi o verbi adatti
per descriverle”.
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creativa
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Brano n. 1
Autore: David Lanz
Titolo: Return to the heart
Album: Beloved (Traccia 6)
Associazione al colore: BIANCO
Le parole che descrivono questa musica sono:
felicità – soffice - candido – gelo –
leggerezza – neve – freddo – profumo –
amicizia – spumosità – ghiaccio –
freschezza – gioia – tranquillità –
dolcezza – dolore – caldo verde –
morbidezza – speranza – soffice
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Brano n. 2
Autore: Beethoven
Titolo: V° Sinfonia
Associazione al colore: NERO
Le parole che descrivono questa musica sono:
malvagità – solitudine – vuoto – grinta
– forza – oscurità – tristezza – fumo –
cattiveria – aggressività – rabbia –
guai – astuzia – angoscia – terrore –
misterioso – malinconia – abissi –
freddezza – buio – fragilità – velocità
– paura – foschia – fuga – tristezza
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creativa
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creativa
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Brano n. 3
Genere: tribale/etnico
Associazione al colore: ROSSO/MARRONE
Le parole che descrivono questa musica sono:
tamburi – felicità – ritmo – colore –
passi – allegria – divertimento – caldo
– grinta – natura – nerezza –
leggerezza – tramonto – rumore –
movimento – villaggio – selvaggio –
caccia – incoraggiamento – masai –
ballo – povertà – solarità – rumore –
luminosità
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Brano n. 4
Genere: new-age
Associazione al colore: VERDE
Le parole che descrivono questa musica sono:
natura – rigogliosa – gioia –
luminosità – freschezza – libertà –
flora – fauna – divertimento – colori –
aria fresca – animali – foglie –
silenzio – pacifico – piante – vivacità
– erba – foresta – alberi –
tranquillità – naturalezza – benessere
– rumore – guerra
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Brano n. 5
Rumore delle onde del mare
Associazione al colore: BLU/AZZURRO
Le parole che descrivono questa musica sono:
burrasca – allegria – rumore –
freschezza – rilassamento – oceano –
psichico – libertà – vita – confusione
– fruscio – nuvole – dolcezza –
temporale – bellezza – ossigeno –
purezza – tempesta – spumosità – rumore
– frescura – infinito – acqua – pesci –
onde – umidità – sabbia – mare
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• Seconda attività: I gesti che
accompagnano i colori e la musica...
• L’uomo è in grado di comunicare sentimenti e stati
d’animo attraverso vari segni che compongono i
diversi linguaggi: le parole pronunciate “a voce”
costituiscono il linguaggio verbale, le parole
scritte il linguaggio scritto, ma non dobbiamo
dimenticare anche il modo di comunicare proprio
del nostro corpo. Gesti, posture e mimica infatti
stanno alla base del LINGUAGGIO GESTUALE.
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creativa
• Descrizione attività:
• Una volta terminata la prima attività, ai
ragazzi è stata posta questa domanda:
• immaginate di avere di fronte a voi un
foglio di carta (o una tela da pittore) e di
avere in mano una matita, con quale
gesto/segno raffigurereste la musica n. 1
(bianco) e la n. 3 (rosso/marrone)?Come si
muoverebbe la vostra mano in quella pagina
bianca?
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•
Brano 1 (bianco) I ragazzi sono generalmente concordi nel
raffigurare con una linea continua e ondulata la melodia n. 1 (idea di
morbidezza, dolcezza, ripetitività…)
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•
...mentre la musica n. 3 (musica tribale, ritmica e veloce in cui
prevalgono i suoni incalzanti delle percussioni) verrebbe
raffigurata come un insieme di linee spezzate (come se il tratto
seguisse il movimento delle mani sui tamburi o il picchiare dei passi
sulla terra).
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creativa
• Terza attività: Descrizione
• E’ stata riproposta la musica n. 1
(bianco) e ai ragazzi è stata proposta
questa consegna: “In armonia con le
emozioni trasmesse da questa
melodia, provate ad assumere una
posizione/postura del corpo che
secondo voi possa descrivere
l’atmosfera di questo brano”.
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Laboratorio di
scrittura creativa
I COLORI PARLANO...E NOI LI
RACCONTIAMO
Laboratorio di scrittura
creativa
• Classi coinvolte: V° A e V° B della scuola
Primaria “Italo Calvino” (42 bambini)
• Metodologia: lavoro individuale svolto
all’interno di tre gruppi (un gruppo molto
numeroso di circa una ventina di
componenti; gli altri due composti da una
decina di bambini)
• Luoghi:
• classe V° A
• classe V° B
• atrio
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• Obiettivi:
• Imparare a raccogliere e a “fare tesoro” delle
diverse stimolazioni ricevute per trarre utili
spunti creativi da approfondire nel racconto
personale
• Organizzare le riflessioni in modo coerente e
pertinente alla richiesta esposta nella consegna
dell’esercizio
• Elaborazione di un testo personale (riferimento
particolare al racconto fantastico)
• Capire la differenza tra testo scritto in prima
persona (“racconto ciò che vivo/ho vissuto –
dentro la storia) da quello scritto in terza persona
(“racconto di ciò che altri hanno vissuto – fuori
dalla storia)
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creativa
• Descrizione dell’attività
• Inizialmente i ragazzi sono stati
inviatati a scegliere il colore su cui
avrebbero voluto scrivere un testo
(non è stata dichiarata la consegna) e
a dividersi in gruppi a secondo della
loro preferenza.
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• I gruppi più numerosi sono stati quelli del
blu/azzurro (circa la metà dei ragazzi
considerando le due classi), il nero (10/12 ragazzi)
e infine il verde e il rosso/marrone che, per il
numero esiguo dei ragazzi, sono stati uniti in un
unico gruppo composto da circa dieci bambini.
Nessuna preferenza è stata espressa per il bianco
che quindi non è stato rappresentato.
• I gruppi hanno poi preso posto nei diversi spazi
assegnati (classi e atrio) per iniziare la nuova
attività svolta con metodo di lavoro individuale
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• Le tracce consegnate sono state le
seguenti:
• Immagino di vivere in un mondo
colorato di …(colore prescelto)
• Racconto una storia ambientata in
un mondo colorato di …(colore
prescelto)
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• I ragazzi hanno richiesto di poter tenere sotto gli
occhi il cartellone del colore prescelto così come il
brano musicale corrispondente (mezzi tecnici
permettendo..).
• Questo a dimostrazione di come possa essere utile
ed efficace il lavoro di stimolazione prolungata,
qualora non possibile nella modalità sonora almeno
in quella visiva, per la continua ricezione di nuovi
spunti creativi utili per la produzione scritta.
• Molti ragazzi infatti hanno nuovamente osservato
i cartelloni non solo in fase iniziale del lavoro ma
anche “in corso d’opera”.
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creativa
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creativa
• Ecco riportati alcuni pensieri tratti dai
racconti dei bambini:
• “...Adesso queste meraviglie le posso
vedere tutti i giorni, perchè abito in uno di
questi posti,...animali che non avevo mai
visto prima, tramonti che sembra di essere
in un sogno, persone con abitudini e
tradizioni diverse da noi.” Federica
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• “Il rumore del vento faceva muovere dolcemente
le onde che danzavano in un leggero walzer. Il
dolce canto delle sirene mi svegliò...” Annalisa
• “...ho sentito una musica molto leggera e delle
facce spuntare dagli alberi a ritmo dei
bongos,...quegli uomini invitarono tra loro; uno di
loro mi venne prendere con una scimmietta sulla
spalla e la scimmietta aveva un pappagallo sulla
testa”. Sara
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• “Quella mattina quando mi svegliai ero già
sudato; ed era sudore azzurro ma
profumava di mare e di acqua salata...”
Stefano