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Degno di nota
Premio al merito per alunni “degni di nota” per il loro comportamento Non conta tanto avere espresso i risultati migliori, quanto aver dato il meglio di sè. Grafica e testi Prof. Malacchini Alfonso 1 In una COMUNITA’ ... “Educante” vivo meglio accanto a persone che mi fanno stare bene Grafica e testi Prof. Malacchini Alfonso 2 Imparare ad auto-valutarsi e valutare il proprio comportamento assieme agli altri mi fa diventare un cittadino migliore Grafica e testi Prof. Malacchini Alfonso 3 Degno di Nota Grafica e testi Prof. Malacchini Alfonso 4 Nel progetto si fa riferimento alle “LIFE SKILLS” (Competenze per la vita) Sono l'insieme di abilità personali e relazionali che servono per governare i rapporti con il resto del mondo e per affrontare positivamente la vita quotidiana, "competenze sociali e relazionali che permettono ai ragazzi di affrontare in modo efficace le esigenze della vita quotidiana, rapportandosi con fiducia a se stessi, agli altri e alla comunità", abilità e competenze "che è necessario apprendere per mettersi in relazione con gli altri e per affrontare i problemi, le pressioni e gli stress della vita quotidiana. Grafica e testi Prof. Malacchini Alfonso 5 In particolare… come “LIFE SKILLS” (Competenze per la vita) 01. Capacità di leggere dentro se stessi (Autocoscienza): conoscere se stessi, il proprio carattere, i propri bisogni e desideri, i propri punti deboli e i propri punti forti 02. Capacità di riconoscere le proprie emozioni e quelle degli altri (Gestione delle emozioni): "essere consapevoli di come le emozioni influenzano il comportamento“ 03. Capacità di analizzare e valutare le situazioni (Senso critico): saper "analizzare informazioni ed esperienze in modo oggettivo, valutandone vantaggi e svantaggi, al fine di arrivare a una decisione più consapevole", riconoscendo e valutando "i diversi fattori che influenzano gli atteggiamenti e il comportamento, quali ad esempio le pressioni dei coetanei Grafica e testi Prof. Malacchini Alfonso 6 A) Incontro iniziale tipo “circle time” di h.1.30 (in alcune classi meglio forse in compresenza) nel quale: > presentare idee di fondo del progetto (“comunità educante”, “competenze per la vita”, ecc…) uso slides? (20’) > presentare concetto di autostima (vedi foglio) > chiedere ai ragazzi (scrivendola in un foglietto) di dare una definizione loro di auto-valutazione; raccogliere le idee ed eventualmente sottolineare alcuni aspetti > presentare (leggendola assieme ai ragazzi voce per voce) la SCHEDA DEGLI “ELEMENTI DI OSSERVAZIONE e VALUTAZIONE” – Chiedere loro di fare delle osservazioni al riguardo – Spiegare chiaramente cosa devono fare (ogni mese) > appendere nella classe una COPIA DELLA SCHEDA in formato A3 che rimarrà visibile per tutti fino alla fine dell’anno Grafica e testi Prof. Malacchini Alfonso 7 -L’autostima è un atteggiamento che ciascuno di noi ha nei confronti di se stesso. Comprende: > Aspetto cognitivo, ossia le opinioni che ognuno ha di sé e che riguardano: il suo aspetto fisico, le sue emozioni, la sua vita aff. e sociale…., in altre parole la sua auto-realizzazione > Aspetto emotivo, ossia cosa la persona prova nei propri confronti > Aspetto comportamentale, ovvero come la persona si comporta nei suoi riguardi: se ha rispetto di sé, se sa creare delle condizioni soddisfacenti per se stessa, ecc… L’ autostima non va confusa con un atteggiamento di superiorità… SOTTOVALUTAZIONE DI AUTOSTIMA SOPRAVVALUTAZIONE DI SE’ La persona vede Sia i suoi pregi Sia i suoi difetti La persona vede solo i suoi pregi (e non vede quelli degli altri) SE’ La persona vede solo i suoi difetti Grafica e testi Prof. Malacchini Alfonso 8