Lezione su Anna Freud

Anna Freud (1895-1982)
Condivide
con il padre
La teoria classica
La metapsicologia
Le linee di sviluppo del suo pensiero vanno in
direzione di un ampliamento:
a) della teoria freudiana tenendo presenti i punti di vista
precisati dal padre;
b) dello scopo della psicoanalisi tramite l’inclusione dei
principi della psicoanalisi infantile;
c) Della psicoanalisi in quanto teoria dello sviluppo normale.
Io
CONTRIBUTI
ORIGINALI
Importanza
attribuita
Meccanismi di difesa
Osservazione infantile
Secondo A. Freud all’inizio la psicoanalisi ha attribuito troppa
importanza all’Es. La sua attenzione si focalizza dunque
sull’Io e sulle misure difensive che esso pone in essere per
contrastare idee o affetti dolorosi o insopportabili
I meccanismi di difesa
Anna Freud individua alcuni nuovi meccanismi di difesa:
- Identificazione con l’aggressore
- Una forma di altruismo
- Ascetismo
- Intellettualizzazione
Processo attraverso il quale si sopprime la paura di un aspetto di
Identificazione
con l’aggressore
realtà o della sua rappresentazione, assumendo caratteristiche
dell’oggetto temuto. Questo meccanismo può andare dalla semplice
inversione dei ruoli (giocare al dottore, al fantasma) a una vera
introiezione dell’oggetto pericoloso.
I meccanismi di difesa
Una forma di
altruismo
Processo attraverso il quale ci si arrende ai propri impulsi e desideri
in favore di quelli degli altri. Rappresenta una combinazione di
identificazione e proiezione e consiste nel vivere attraverso un’altra
persona.
Ascetismo
Si riscontra tipicamente durante la pubertà si caratterizza per una
paura della sessualità e una contemporanea di fesa da essa.
Processo che consiste nel rifugiarsi in attività intellettuali, per
Intellettualizzazione
esercitare un controllo su contenuti affettivo-istintuali e ridurre
conseguentemente l’ansia e la tensione. Questo meccanismo è molto
frequente negli adolescenti che spesso si lasciano andare a speculazioni
in argomenti filosofici e religiosi nel tentativo di regolare e limitare le
intense sensazioni corporee o i profondi conflitti interni.
I meccanismi di difesa
Anna Freud evidenzia anche le categorie di motivazioni
e pericoli da cui l’io si difende:
- Paura della forza degli istinti
- Angoscia da pericoli o minacce provenienti da
oggetti reali
- Angoscia del Super-io
- Pericoli derivanti da esigenze e bisogni di
sintesi dell’io
Prevenzione della psicopatologia
A. Freud si pone il problema di stabilire se una
pedagogia psicoanalitica fosse in grado di prevenire nello
sviluppo del bambino il sorgere delle nevrosi
Inizia la sua carriera come insegnante applicando i
principi psicoanalitici all’educazione
Negli anni diviene meno ottimista rispetto alla possibilità
che una educazione psicoanalitica possa prevenire la
psicopatologia
L’osservazione diretta del bambino
Osservazione diretta del bambino
(privato di cure familiari)
Osservazione studio degli aspetti di normalità e
patologia (Normalità e patologia del bambino, 1965)
Studio del processo evolutivo
Un contributo originale di A. Freud riguarda l’approfondimento degli
aspetti di normalità e patologia del bambino da cui sarebbero
conseguite le indicazioni e le proposte sul trattamento psicoanalitico
infantile
Concetto di armonia e disarmonia interna
IL PROCESSO EVOLUTIVO SI BASA SU:
Dotazione
naturale o
patrimonio
congenito
Ambiente
(apporti
parentali,
familiari,
scolastici,
educativi)
Grado di
strutturazione
e maturazione
raggiunto
all’interno della
personalità
Le linee evolutive
Anna Freud diviene sempre più consapevole della
inadeguatezza delle fasi dello sviluppo libidico come quadro
di riferimento nel considerare tutti gli aspetti dello
sviluppo e della patologia infantile
Le linee evolutive si propongono di individuare le interazioni
fondamentali tra Es, Io e Super-io, i vari livelli di
evoluzione, la loro reazione alle influenze ambientali e le
loro sequenze legate all’età. Esse non fanno riferimento a
una specifica struttura dell’apparato psichico, ma alle
interrelazioni tra le varie strutture.
Prototipo di linea evolutiva è la sequenza che conduce dalle
cure materne fino al conseguimento dell’autonomia adulta
Le linee evolutive
Altre principali linee evolutive sono:
- Il graduale passaggio dall’egocentrismo alla socievolezza
- Lo sviluppo dal gioco autoerotico sul proprio corpo,
all’oggetto transizionale, alla capacità di giocare con gli
oggetti
- Il passaggio dall’attività di gioco all’impegno nel lavoro
- L’indipendenza fisica ed il passaggio dall’allattamento
all’alimentazione
- L’acquisizione del controllo sfinterico
- La conquista della responsabilità verso l’integrità e la
salute del proprio corpo
Il profilo metapsicologico
Il profilo si prefigge di illustrare gli aspetti del
funzionamento mentale e le reciproche interconnessoni
Profilo
iniziale
Profilo
terminale
Ha il fine di formulare
un’ipotesi sulla
organizzazione mentale e
sull’intervento più
appropriato da adottare
Si propone di stabilire
se e cosa si è modificato
nel bambino e quanto
tale modifica sia
veramente per effetto
del trattamento
Il profilo metapsicologico
Il profilo si può dividere in
Elementi
esterni
Elementi
interni
Modi di adattamento alla
realtà esterna,
difficoltà o fallimenti
dell’adattamento, etc.
Valutazione dello stato
mentale del bambino in
virtù di una descrizione
strutturale (Es, Io e
Super-io) e
dell’organizzazione
patologica
Anna Freud pone una particolare attenzione alla parte sana
del soggetto (per es. “se l’adulto tende alla guarigione, il
bambino ha dalla sua parte la sua tendenza a svilupparsi
Regressione come sviluppo normale:
- regressione temporale
- regressione dell’Io e del Super-io
- regressioni temporanee del processo secondario nello
stato di veglia
- regressioni dovute all’Io sotto stress
La psicopatologia e la scelta del trattamento
Anna Freud distingue molto chiaramente tra
nevrosi infantile e disturbi evolutivi e sostiene che
il trattamento debba essere diverso
Disturbi causati da
conflitti, difese e
formazioni di
compromesso
Disturbi derivati da processi
evolutivi (difficoltà evolutive,
gravi disarmonie evolutive,
arresti evolUtivi)
METODO PSICOANALITICO
DIVERSO APPROCCIO
TERAPEUTICO