Diapositiva 1 - Polo Qualità di Napoli

Certificare Competenze
IC «S@MNIUM»
Pontelandolfo/Fragneto Monforte
DS Maria BUONAGURO
Napoli-Città della Scienza 18 settembre 2015
• Il Manuale della Qualità, stilato ai sensi della Norma
UNI EN ISO 9004-2009, ha offerto alla scuola la
possibilità di tenere sotto controllo le azioni di
progettazione, monitoraggio, verifica dei risultati,
analisi dei punti di forza e di debolezza, azioni di
miglioramento per un successo durevole( PDCA).
Questo circolo virtuoso, basato sull’attenzione ai
processi, ha consentito di lavorare sulle competenze
in modo efficace, con esito finale pienamente
soddisfacente(Progettazione/Certificazione
Competenze) C.M.3/15
• Progettare e Valutare per COMPETENZE attraverso l’utilizzo di
Compiti di realtà.
• • Compito di realtà per una valutazione
• autentica.
• • Una delle problematiche più sentite nel nuovo
• panorama scolastico è la difficoltà incontrata
• dalla scuola a lavorare per competenze, come
• richiesto dalle Indicazioni Nazionali di tutti gli
• ordini e gradi di Scuola e soprattutto dalle istanze europee (
Competenze chiave di cittadinanza)
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In risposta a queste sfide della nuova didattica
per competenze, nel nostro IC stiamo
sperimentando l’attuazione di una
progettazione/valutazione basata
sull’acquisizione delle competenze chiave
trasversali e disciplinari, proponendo, al termine
di ogni modulo, forme di valutazione integrate
mediante l’utilizzo di prove classiche, prove
strutturate, DAB e Compiti Unitari di
Apprendimento ( Compiti di realtà).
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Come indicato nel POF, il Compito di realtà
rappresenta
uno strumento di verifica che prospetta
situazioni riferite a contesti reali
problematici, per accertare la capacità
dell’alunno di organizzarsi e attivare
processi di problem solving e valutare le
competenze attese riferite agli obiettivi
formativi indicati nelle Unità di
Apprendimento/Formative.
Possiamo definire il compito di realtà
come un
contesto reale per rilevare, osservare e
valutare/certificare competenze. Nello
specifico,
si tratta di una situazione reale, inedita,
complessa, aperta, motivante che richiede
agli
studenti di utilizzare il loro sapere
mobilitando
abilità e conoscenze in contesti nuovi,
combinando in modo originale dimensioni
cognitive, motivazionali e socio-affettive
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Un compito di realtà, per essere efficace, deve
richiedere agli studenti il recupero delle loro
conoscenze precedenti , stimolare l’impiego di
processi cognitivi complessi quali il
ragionamento, il transfer, il pensiero critico, il
pensiero divergente, riguardare contesti reali e
significativi, sollecitare l’interesse degli alunni,
prevedere differenti percorsi di soluzione, con il
contributo delle diverse discipline coinvolte nel
problema e soprattutto sfidare le capacità degli
alunni.
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In quest’ ottica l’alunno risulta attivamente
inserito da protagonista nel processo di
apprendimento per svolgere la prestazione
richiesta e i docenti hanno la possibilità di
registrare e osservare i processi e i
risultati attraverso strumenti ben definiti,
basati su indicatori chiari, così da
consentire un’ individuazione autentica
delle qualità degli alunni singolarmente e
nella dimensione relazionale.
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Tali strumenti, condivisi prima della
prestazione con gli studenti, dirigono
l’attenzione degli stessi sugli aspetti
specifici del prodotto da elaborare e sul
livello di padronanza da dimostrare e nello
stesso tempo permettono al team dei
docenti di controllare tutte le fasi del
processo e di descrivere le competenze
rilevate secondo una scala di qualità
predefinita e condivisa.
• Nel corso degli anni, e ultimamente in
• particolare in relazione alla Ricerca-Azione
• sui Processi previsti per il successo formativo ( Mission della
Scuola ) da conseguire puntando sulle competenze degli
alunni, il
• nostro Istituto ha concentrato la sua
• attenzione sulla costruzione di compiti
• autentici e sul perfezionamento di
• strumenti di osservazione e di valutazione
• delle competenze, preferendo alle rubriche
• classiche strumenti più flessibili e aperti.
• Procedura di Pianificazione/Controllo
• Attività
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Progettazione Macro
Responsabilità
Collegio dei Docenti ( POF)
Micro per competenze
Docenti/ Consiglio di Classe
Compito di Realtà
Alunni/Docenti discipline coinvolte
Verifica (Schede)
Docenti/Consiglio di classe
Autobiografia cognitiva
Alunni
Certificazione competenze Consiglio di Classe
Certificazione competenze in uscita (C.M.3/2015)
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ESEMPIO :Organizzazione di una giornata presso l’Agriturismo
Scolastico “ FARNETUM SCHOOL” Progetto Scuola@Azienda ( Polo Qualità Napoli)
• UA/F: Ambiente/Salute MACRO (vedi pag. 70 POF)
• Traguardi: Valorizzare le risorse del proprio territorio
Adottare comportamenti corretti e consapevoli per salvaguardare la
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propria salute
• Competenze attese : Sa valorizzare le risorse del proprio territorio
• Compito di Realtà : Organizzazione di una giornata nell’agriturismo
“Farnetum School” per la degustazione dei prodotti locali
• Situazioni problematiche: Predisposizione di una locandina per
pubblicizzare l’evento Preparazione di gadget da offrire agli ospiti
Preparazione di un power point da presentare durante l’evento per
spiegare il percorso Allestimento dei locali da utilizzare per l’evento
Organizzazione di un menu equilibrato realizzato con prodotti
dell’orto didattico da offrire agli ospiti
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Problematiche da affrontare:
• Organizzazione di un momento ricreativo per allietare
l’evento ( Musica – Arte – Inglese - Francese)
• Gestione finanziaria della giornata ( Matematica –
Tecnologia)
• Attribuzione di ruoli e compiti da svolgere durante la
giornata ( Italiano – Cittadinanza e Costituzione –
Tecnologia)
Discipline coinvolte:
Italiano Matematica Tecnologia
Arte Musica Inglese/Francese Scienze Ed.fisica
Storia/geografia
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Scheda di Osservazione dell’analisi dei Processi
Indicatori:
Livello
• Interesse
Alto Medio Basso
• Partecipazione
• Ricerca dati
• Individuazione risorse
• Autonomia
• Lavoro cooperativo
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SCHEDA DI REGISTRAZIONE DEI RISULTATI
• COMPETENZE DISCIPLINARI
• Interagisce sul piano linguistico in diversi contesti e utilizza la
videoscrittura come supporto all’esposizione orale durante la
presentazione del progetto. (Italiano - Tecnologia)
• Sa realizzare un logo, una locandina pubblicitaria e semplici gadget
con materiali naturali. (Arte e immagine)
• Riconosce e risolve problemi in contesti diversi utilizzando gli
strumenti matematici. (Matematica)
• Riconosce, ricerca e applica a se stesso comportamenti di
promozione dello “star bene” in ordine ad un sano stile di vita ed alla
prevenzione. (Educazione Fisica)
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Utilizza la tecnologia per comunicare e produrre
materiale utile alla riuscita dell’iniziativa. (Tecnologia)
• Seleziona musiche adatte ad allietare la giornata tratte
dal repertorio musicale del territorio. (Musica- Italiano Storia - Geografia)
• Interagisce con uno o più interlocutori in modo chiaro e
comprensibile per dare e ricevere informazioni. ( italiano
-inglese - francese)
• Esplora e sperimenta in laboratorio (trasformazione e
conservazione degli alimenti) e all’aperto (orto didattico)
il verificarsi dei più comuni fenomeni, utilizzando le
conoscenze acquisite. (Scienze)
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SCHEDA DI REGISTRAZIONE DEI RISULTATI
• COMPETENZE TRASVERSALI
• Sapersi orientare e scegliere il ruolo appropriato
alle attitudini o preferenze. (Imparare ad
imparare)
• Organizzarsi nell’espletamento del ruolo,
portando a termine gli impegni assunti, con
senso di responsabilità. (Imparare ad imparare)
• Relazionarsi con il gruppo. (Capacità sociali e
civiche)
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Trovare soluzioni adeguate alle situazioni
emerse. (Senso di iniziativa e
imprenditorialità)
• Saper cogliere le opportunità del contesto
territoriale di appartenenza. (Senso di
iniziativa e imprenditorialità)
• Pianificare e gestire progetti per
raggiungere obiettivi. (Senso di iniziativa
e imprenditorialità)
AGRITURISMO A SCUOLA
“FARNETUM SCHOOL”
I. C. S@MNIUM PONTELANDOLFO
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI FRAGNETO MONFORTE
IL NOSTRO AGRITURISMO E’ SINONIMO DI ACCOGLIENZA CORDIALE. DA NOI L’ OSPITE SI
SENTE A CASA SUA.
VI ASPETTIAMO PER GUIDARVI ALLA SCOPERTA DELLA CULTURA CONTADINA, DELLE
PRODUZIONI LOCALI E DEL TERRITORIO RURALE.
Via Padre Pio, 16
Fragneto Monforte (Benevento)
GRAZIE !