Piano dell`Offerta Formativa - I.P.S.I.A. "Giancarlo Vallauri"

Istituto “G. Vallauri”
Carpi
Dirigente Scolastico: Prof. Alberto De Mizio
Piano
dell’Offerta Formativa
Che cos’è il P.O.F. ?
 Piano
 dell’Offerta
 Formativa
E' la carta d'identità
della scuola
 Descrive i piani di studio
 Definisce organizzazione e
risorse
 Elenca le attività integrative
 Specifica finalità, obiettivi e
criteri di valutazione della
programmazione scolastica
Serve a trasmettere
le caratteristiche e
la specificità della scuola
 Agli alunni
 Alle famiglie
 Ai diversi soggetti presenti
sul territorio
Giancarlo
Vallauri
(1882-1957)
 Ingegnere elettrotecnico e
insegnante universitario
 Ricercatore e divulgatore scientifico
 Ammiraglio di Divisione per meriti
 Membro di diverse istituzioni
Qualche flash di storia
1 ottobre 1960:
la scuola apre i battenti
Corsi progressivamente
attivati
 Meccanico
 Elettrico
 Maglieria
E' situata
nel centro di Carpi,
accanto alla chiesa
di San Francesco
Negli anni '70
si assiste
all'attivazione del
settore elettronico
Nel 1993
viene inaugurata
la nuova sede
in via Peruzzi
nei pressi della
stazione delle autocorriere
Carpi
Nuovo ordinamento degli
Istituti Professionali
(DPR 15 marzo 2010, n. 87)
I vecchi corsi




Abbigliamento e moda
Elettrico
Elettronico
Meccanico
Sono confluiti nel settore
Industria e artigianato
suddiviso in
 Produzioni industriali ed
artigianali (moda)
 Manutenzione ed
assistenza tecnica
(elettrico, elettronico,
meccanico)
Iter scolastico
1˚ biennio
 Funzione orientativa
 Assolvimento
obbligo scolastico
Iter scolastico
2˚biennio
 Inserimento nel
mondo del lavoro
 Proseguimento studi
Iter scolastico
5˚anno
 Inserimento nel mondo
del lavoro
 Prosecuzione studi
sistema istruzione
tecnica superiore
 Università
Iter scolastico
Conseguimento diploma di:
- tecnico dell’abbigliamento
- tecnico industrie meccaniche
- tecnico industrie elettriche
- tecnico industrie elettroniche
Percorsi IeFP
(legge regionale 5 del 30 giugno 2011)
Sistema regionale di Istruzione
e Formazione Professionale
Percorso
volto al conseguimento,
a conclusione del terzo anno,
di un Diploma di Qualifica
Professionale
Percorsi IeFP
(legge regionale n. 5 del 30 giugno 2011)
Conseguimento diploma di:
- tecnico dell’abbigliamento
- tecnico industrie meccaniche
- tecnico industrie elettriche
- tecnico industrie elettroniche
Assi Culturali: 4 ambiti
Asse dei linguaggi
Asse matematico
Asse scientifico-tecnologico
Asse storico-sociale
Orientati a
Costruire percorsi d’apprendimento
per guidare i giovani
all’acquisizione delle
“competenze-chiave” di cittadinanza
Legge 26.12.2006-n.296 art.1-comma 662
Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio - 18 dicembre 2006
Competenze-chiave
di cittadinanza
 Imparare ad imparare
 Progettare
 Comunicare
 Collaborare e partecipare
 Agire in modo autonomo
 Risolvere problemi
 Individuare collegamenti e
relazioni
 Acquisire ed interpretare
l’informazione
Certificazione delle
competenze acquisite
Conclusione 1˚biennio
Il Consiglio di classe, al termine
dello scrutinio finale, compila il
documento di certificazione delle
competenze acquisite, che
attestano i diversi livelli raggiunti
dallo studente nei quattro assi di
riferimento.
Quest'anno l'istituto
accoglie
• 508 alunni
• 65 docenti
• 22 non docenti
Struttura organizzativa
Dirigente Scolastico:
Prof. Alberto De Mizio
Collaboratori della Presidenza:
Prof.ssa Cristina Fregni
Prof. Franco Guaita
Direttore dei servizi amministrativi:
Dott.ssa Maria Teresa Manicardi
Struttura organizzativa
Funzioni strumentali :
insegnanti incaricati
dal collegio docenti
si occupano
di specifici ambiti
individuati come punti cardine
per il conseguimento degli
obiettivi che la scuola si pone
Struttura organizzativa
Funzioni strumentali :
Orientamento
Prof. ssa Righi Roberta
Integrazione degli alunni disabili
Prof.ssa Martinelli Antonella
Coordinamento delle attività di
educazione alla salute e prevenzione
del disagio (Legge 162/90)
Prof.ssa Burzacchini Alessandra
Intercultura e formazione
Prof.ssa Lugli Chiara
Accoglienza
Prof.ssa Fieni Lorena
Struttura organizzativa
Commissioni:
quali compiti?
 Analizzano una situazione
 Individuano e cercano risorse
 Strutturano progetti
 Organizzano le attività pianificate
 Misurano e valutano i risultati
ottenuti
 Propongono eventuali azioni di
miglioramento e di formazione
Commissioni
Coordinatori :
 Area Professionalizzante:
Prof. Manganiello
 Orientamento:
Prof.ssa Righi
 Intercultura e formazione:
Prof.ssa Lugli C.
 Cultura, salute, solidarietà:
Prof.ssa Burzacchini
 Accoglienza:
Prof.ssa. Fieni
 Gruppo di lavoro handicap:
Prof.ssa Martinelli
Struttura organizzativa
Altri referenti :
 Percorsi IeFP e Comitato Tecnico Scientifico
Prof. Manganiello
 Alunni con DSA:
Prof.ssa Cocchio
 Centro servizi Handicap:
Prof.ssa Gualdi
 Educazione stradale:
Prof. Romanelli
 Biblioteca:
Prof. Gera
 Collaborazione FS disabili:
Prof.ssa Bellini
 Aggiornamento POF e sito Web:
Prof.ssa Bonini
Alcuni Progetti
 Conseguimento d’idoneità
per la guida dei ciclomotori
Prof. Romanelli
A chi?
Ai ragazzi di I, II, III classe
dell’istituto
Alcuni Progetti
Quando?
Svolgimento dei corsi
fra novembre e febbraio.
Totale: 20 ore
(10 incontri pomeridiani
dalle 14 alle 16)
Dove?
Nel nostro Istituto
Alcuni Progetti
Perchè?
per superare l’esame
per il conseguimento
del certificato d’idoneità
alla guida del ciclomotore
Alcuni Progetti
 Due ruote
Prof. Gesualdi
A chi?
Ai ragazzi di III
Corso meccanico
Alcuni Progetti
Perchè?
 Per sostenere le motivazioni
 Per rafforzare il percorso
disciplinare
 Per sviluppare abilità
manuali e teoriche
Alcuni Progetti
Come?
 Smontando e rimontando
una bicicletta
 Pensando e discutendo
sulle azioni compiute
 Individuando i legami fra
teoria e pratica
Alcuni Progetti
 Ti racconto un libro
 Letture in biblioteca
Prof. Gera
A chi?
A tutti gli studenti dell’istituto,
con particolare attenzione
alle classi prime e seconde
Alcuni Progetti
Perchè?
 Per favorire la lettura
 Per imparare a leggere
 Per perfezionare il proprio
modo di leggere
 Per capire i testi
 Per sviluppare creatività e
competenze