La Dislessia - Torelli

Riconoscere e supportare
bambini dislessici in età precoce
Comenius multilateral school
partnership 2012-2014
USDEA significa
“Understanding and
supporting dyslexic
child in the early age”.
•Questo progetto svilupperà un
sistema progettatoto er preparare I
bambini dislessici nel passaggio
dalla scuola dell’Infanzia a quella
Primaria.
Diche cosa si occupa
questo progetto?
CEIP Miróbriga
(Ciudad Rodrigo,
Spain)
Circolo Didattico
“Carlo Luigi
Torelli”
(Apricena, Italy)
•Noi creeremo un modello della
migliore pratica confrontando I
lavori dei paesi partners.
•Svilupperemo dei Piani
Individualizzati di Supporto(ISP)
che forniranno I dettagli sulla storia
dei bambini, I loro bisogni e le
informazioni alla scuola primaria.
Comprenderà una checklist per
riconoscere le difficoltà.
•Saranno compilate la Guida per gli
Insegnanti e quella per I Genitori
come supporto per le scuole.
SCUOLE
PARTECIPANTI
Vtoro Osnovno
Uchilishte “Nikola
Jonkov
Vaptsarov”
(Varna, Bulgary)
Yaşar Ulucan
İlköğretim
Okulu (Isparta,
Turkey)
Che cos’è la dislessia?
•La Dislessia è una difficoltà di
apprendimento.
•Ha un’origine neurologica.
•E 'caratterizzata da difficoltà nella
lettura e scrittura accurata e / o fluente.
•Queste difficoltà solitamente
influenzano il progresso scolastico.
•Tuttavia, i soggetti dislessici non
presentano altre disabilità che meglio
spiegano il fatto di essere dislessici.
Che cos’è la dislessia ?
In accordo con L’International Dyslexia
Association (IDA) (Board of Directors,
2002; Lyon, Shaywitz & Shaywitz, 2003):
La dislessia è una disabilità specifica
dell'apprendimento caratterizzata dalla
difficoltà di riconoscimento delle parole
accurata e / o fluente e da scarsa abilità di
ortografia e di decodifica nonostante un
insegnamento in classe regolare e in
assenza di altre disabilità cognitive o deficit
di intelligenza. Conseguenze secondarie
possono essere difficoltà di lettura,
comprensione e ridotto ridotto esercizio
alla lettura, che possono impedire
l’ampliamento del vocabolario e della
conoscenza di base.
Quando è stato usato il termine
“dislessia” per la prima volta?
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La dislessia è stata riconosciuta da Oswald Berkhan
nel 1881, ma il termine fu coniato nel 1887 da
Rudolf Berlin, che era un oculista di Stuttgart. Lui
usò il termine per riferirsi ad un giovane ragazzo
che aveva serie difficoltà di imparare aleggere e
scrivere nonostante avesse capacità intellettive e
fisiche nella norma.
Nel 1896 W. Pringle Morgan, un medico britannico
pubblicò una descrizione di un disturbo specifico
dell’apprendimento della lettura in un rapporto del
British Medical Journal dal titolo "Cecità Parola
congenita". Questo ha descritto il caso di un
quattordicenne che non aveva ancora imparato a
leggere, ma aveva dimostrato intelligenza normale
ed era generalmente abile ad altre attività tipiche
dei bambini di questa età
Cosa causa la dislessia?
Dislessia acquisita: si sviluppa
come risultato di un ictus,
incidente stradale, traumi o altri
tipi di danno cerebrale.
Dislessia evolutiva: si sviluppa nei
primi anni di vita e alcuni segni
possono anche essere presenti
dalla nascita.
Tuttavia …
in entrambi i casi, sono stati
osservati
problemi
di
apprendimento nell’ identificare
o mettere in corrispondenza i
suoni con le lettere .
Chi ne è affetto?
Circa il 10% della popolazione può avere
un certo grado di difficoltà specifica di
apprendimento. Nella maggior parte dei
casi questo è probabile che sia
abbastanza lieve e può essere gestito
all'interno della classe. In alcuni casi, un
ulteriore aiuto sarà necessario per
mezzo di particolari esigenze educative
coordinate dalla scuola .
Più i ragazzi che le ragazze tendono ad
avere
specifiche
difficoltà
di
apprendimento e, in alcuni casi, la
dislessia è ereditaria; bambini dislessici
hanno un genitore con dislessia.
Quali sono le
caratteristiche degli
studenti dislessici?
Caratteristiche generali
Problemi con la lingua scritta.
Gravi problemi con l'ortografia.
Apprendimento ritardato di
lettura.
Difficoltà di comprensione e
scrittura di seconde lingue.
Difficoltà nella lettura di singole
parole.
Le difficoltà di imparare a
scrivere le parole.
Caratteristiche specifiche
-Difficoltà in matematica,
specialmente nell’ apprendimento e
riconoscimento di numeri, o ad
esempio le tabelline
Difficoltà di seguire indicazioni e
sequenze complesse di attività di
problem-solving
Problemi con la comprensione scritta
Difficoltà nell’utilizzo della lingua
parlata
Difficoltà a capire l'orientamento
spaziale (anche a sinistra e a destra)
Difficoltà nel seguire indicazioni o
mappa di lettura
Problemi con il linguaggio musicale e
ritmo
Come potrei sapere se il mio bambino potrebbe
avere la dislessia? Se il mio bambino ...
Prima dell'acquisizione del
processo di lettura e
scrittura
•Ha una storia familiare di
difficoltà simili
•Impara a parlare
chiaramente più tardi del
previsto
•Ha problemi con parole
in rima "gatto", “matto" ...
•Ha problemi ad
esprimersi
•Problemi è identificare le
lettere
•Non riesce a mettere in
corrispondenza il suono
alla lettera
Dopo dell'acquisizione del processo di lettura e
scrittura
•Confonde lettere visivamente simili (b / d / p, w / m, h / n, f / t)
•Non riesce a leggere correntemente senza errori
•Ha problemi a ricordare vocaboli di base
•Ha difficoltà a leggere parole nuove
•Inverte l'ordine delle lettere, numeri e parole
•Legge lentamente
•Manca di una ricca comprensione della lettura
•Fatica a distinguere la destra dalla sinistra
•Ha una scrittura illeggibile e disorganizzata
•Ha difficoltà nel pronunciare le parole, a causa di inversione,
sostituzione o scambio dell'ordine delle sillabe
•Mostra difficoltà nel risolvere i problemi di matematica, anche se il
calcolo mentale non è un problema
•Ha problemi con il tempo, o a dire l’ora o a sapere quale parte
della giornata è
•Ha difficoltà nel ricordare sequenze, ad esempio l'alfabeto, i giorni
della settimana e dei mesi dell'anno ...
•Ha problemi ad afferrare la matita
•Ha problemi di coordinazione delle capacità motorie
• Mostra difficoltà nel prendere, calciare o lanciare la palla
• Mostra difficoltà nel saltare e / o saltare
Cosa devo fare se il mio
bambino è dislessico?
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Sostenete il bambino in modo che l’immagine di sé non
possa essere danneggiata.
Riconoscete e lodate i successi del bambino.
Aiutate vostro figlio a scoprire nuove abilità: sport, arte,
musica, meccanica ...
Organizzate le attività del bambino in casa.
Dategli istruzioni semplici, e sempre uno alla volta.
Incoraggiate l'immagine di sé del bambino e l’autostima.
Preparate un posto tranquillo in modo che il bambino può
studiare senza distrazioni.
Aiutate il bambino nelle attività che richiedono compiti
lunghi.
Lavorare in collaborazione con gli insegnanti del
bambino.
Il ruolo principale della famiglia
è quello di sostenere il bambino
emotivamente e socialmente.
E 'consigliabile evitare l'ansia
degli adulti in quanto potrebbe
aumentare i problemi del
bambino.
Dove posso trovare
maggiori informazioni?
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http://www.dudeswithdyslexia.co.uk/schoolsurvivalguide.htm
http://www.bdadyslexia.org.uk/about-dyslexia/parents.html
http://www.dyslexia.org/dyslexia.shtml
http://dislexiaeuskadi.com
http://www.asandiss.org
http://www.logopediagranada.es/
http://cometelasopa.com/
http://www.dislexiasinbarreras.com/
http://campus.unir.net/
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