L`histoire de Babar

Progetto di rete CLIL “Cambio di rotta”
L’histoire de Babar, le petit éléphant
“Une vie, des voyages…”
Proff: G.Cuibus-F.Actis
Classe: 2A
Scuola Secondaria di 1°Grado D.Alighieri Volpiano
Sede staccata di San Benigno Canavese
A.s. 2015-2016
1. Il progetto
Il progetto ha come asse portante l’opera di Poulenc e
Brunhoff « L’histoire de Babar -le petit éléphant » .
Attraverso l’ascolto delle musiche e l’analisi dei suoi testi in
lingua originale, gli alunni saranno dapprima chiamati a
drammatizzare l’opera e in seguito a manipolare e
rielaborare il tema del viaggio attraverso la propria
esperienza di vita, le proprie emozioni.
Il risultato finale sarà quindi uno spettacolo in cui la
musica originale accompagnerà le vicende dell’elefantino
Babar ma anche i piccoli viaggi (reali o immaginari) che
gli alunni compiono nella loro quotidianità scolastica.
Quali competenze coinvolte?
 Comunicazione in lingua straniera- gli alunni comprendono,
producono ed interpretano testi scritti e orali in francese
 Competenza digitale- gli alunni utilizzano le TIC per reperire,
trattare, produrre semplici testi ed immagini
 Imparare a imparare- gli alunni organizzano il proprio
apprendimento
 Competenze sociali- gli alunni interagiscono in gruppo,
comprendono i diversi punti di vista, gestiscono la conflittualità,
contribuiscono all’apprendimento comune ed alla realizzazione di
un’attività collettiva, nel riconoscimento dei diritti fondamentali
degli altri.
 Senso di iniziativa- gli alunni sanno tradurre le loro idee in azione e
perciò progettano insieme ai docenti il prodotto finale
 Consapevolezza ed espressioni culturali- gli alunni rappresentano
eventi, atteggiamenti, stati d’animo utilizzando linguaggi diversi
(verbale, non-verbale, simbolico, musicale)
Chi, cosa, come, quando ?
 Destinatari: alunni di 12 anni- classe 2A di San Benigno Canavese
 Materie coinvolte: musica e francese
 Modalità di lavoro: il modulo è svolto dai due insegnanti curricolari in
compresenza
 Tempi di realizzazione: sono previste circa10 ore di lezione sulla classe
più cinque ore di preparazione, revisione e autovalutazione del
progetto
 Metodologia: apprendimento cooperativo, flipped classroom, lezioni
frontali/interattive, CLIL (Content and Language Integrated Learning)
 Tipologia delle attività: ascolti musicali guidati, comprensione e
riscrittura di testi, role play e drammatizzazioni
 Strumenti: fotocopie dell’opera, testi on-line, strumenti informatici e
siti specializzati, youtube, ecc
2. Al lavoro… tutti insieme… en
Français!
3 FASI- dal semplice al difficile
A. Conoscenza, comprensione, applicazione
B. Analisi
C. Sintesi
Fase A
 L’alunno conosce i punti salienti della biografia
di Poulenc/Brunoff
 L’alunno ascolta la musica originale, identifica,
riconosce, esamina e spiega quali emozioni
possono suscitare alcune parti musicali
 L’alunno legge e comprende il testo originale di
Babar
 L’alunno analizza musica e testo e stabilisce delle
relazioni fra i due elementi
Si legge……
Jean de BRUNHOFF (1899-1937), le créateur de Babar
L’auteur de l’histoire est né la même année que Francis Poulenc, en 1899. C’est un artiste. Il est peintre. En
1930, il dessine le premier album de Babar pour ses deux enfants. Mais c’est l’épouse de Jean de Brunhoff
qui est à l’origine de Babar. Chaque soir elle a l’habitude de raconter des histoires à ses deux fils, Laurent
et Mathieu. Parmi celles-ci, les aventures d’un petit éléphant qui s’enfuit pour échapper au méchant
chasseur. Les deux garçons aiment bien ce récit alors ils le racontent à leur père, Jean. Il dessine un livre
illustré pour usage familial. Son frère Michel et son beau-frère Lucien Vogel, enthousiasmés, le publient
en 1931, aux Editions du Jardin des Modes sous le titre Histoire de Babar, le petit éléphant. Le succès est
immédiat et Jean de Brunhoff poursuit les aventures de son personnage. Il meurt en 1937, les deux
derniers albums seront publiés après. La collection sera reprise en 1945 par son fils, Laurent de Brunhoff,
né en 1925, peintre lui aussi, qui complètera les aventures de Babar et dirigera l’adaptation en dessin
animé.
Francis POULENC (1899-1963), le compositeur
Musicien français par excellence, Francis Poulenc grandit au cœur de Paris dans une famille où l’on aime
et pratique la musique. Sa mère, délicate interprète de Chopin, Schumann, Schubert lui transmet son goût
pour le piano, instrument qu’il commence à étudier dès l’âge de cinq ans. Parallèlement à ses études
secondaires, il perfectionne l’apprentissage et la maîtrise de cet instrument avec Ricardo Viñes, fameux
pianiste et grand spécialiste de la musique moderne (Debussy et Ravel). Pendant la première guerre
mondiale (1914-1918 ) et alors que les combats font rage sur le front, Paris cherche à s’étourdir et
oublier. Poulenc, qui a quinze ans, aime sortir et s’amuser. Il fréquente le Tout-Paris branché des arts et
des lettres. En 1916 il rencontre Éric Satie dont il subit fortement l’influence. Il retient notamment son
sens de l’ironie, la simplicité et la pureté de ses lignes mélodiques. En 1919, il forme avec Auric son « frère
spirituel » et Louis Durey, Honegger, Milhaud, Germaine Taillefer (de jeunes musiciens de l’entre-deuxguerres) le fameux Groupe des six. Leur musique est une nouvelle musique française: volontairement
joyeuse, claire et adaptée aux exigences de tous les publics, pas forcément spécialistes de la « grande
musique ».
Les circonstances de la composition musicale de Babar
Pendant la seconde guerre mondiale (1940-1945) au cours d’une permission, Poulenc écrit la musique de
Babar le petit éléphant. Ce livre, déjà très célèbre en 1940, Poulenc le connaît bien. L’idée d’une
illustration sonore de Babar naît grâce à la fille d’un de ses cousins. Durant l’été 1940, Poulenc séjourne
chez son amie Marthe Bosredon à Brive-la-Gaillarde où ses cousins viennent le visiter. Il improvise au
piano quand la fille de quatre ans de ses cousins qui trouve cela bien ennuyeux, elle lui demande de lui
jouer son livre : l’Histoire de Babar, qu’elle place devant lui. Cinq ans après, la fillette lui demande : « Et
Babar ? ». Poulenc finit donc son œuvre. La fidélité du compositeur au texte de Jean de Brunhoff est
exemplaire. Il conserve sa simplicité, sa limpidité et il l’enrichit de résonances nouvelles. A travers
L’Histoire de Babar, Francis Poulenc crée un monde sonore fascinant, pour les petits et les grands. La
partition sera publiée en 1949 avec la dédicace suivante : “ à mes petits cousins Sophie, Sylvie, Benoît,
Florence, Yvan… et mes petits amis Marthe et André, en souvenir de Brive”.
Si ascolta…
Leçon 2
Activité 1 Le caractère d’une musique
On peut utiliser plusieurs adjectifs pour qualifier le
caractère d’une musique. Lis la liste des adjectifs
proposés dans le tableau de l’activité 2 et recopie-les
dans la bonne colonne.
Activité 2
Impressions d’écoute
Ecoute les fragments proposés et choisis l’adjectif
qui, selon toi, décrit mieux la musique. Mets une
croix en correspondance de la bonne case .
Babar
Impressions d’écoute
La musique est….
Fragments
12
Musique triste
Musique calme
Musique rythmée
Lente
Agogique
Musique gaie
Moderato
Allegro
Très rapide
Presto
Début p(doucement)
Début mf(modérément fort)
Début f (fort)
Dynamique
Conclusion p
Conclusion mf
Conclusion f
Toujours p
Toujours mf
Toujours f
Début ff (très fort) ensuite >
Début pp (très doucement)
ensuite <
Agitée
Gaie
Mélodieuse, chantante
Athmosphère générale, nuances, mélodie
Animée, tourmentée
Douce
Angoissante, déchirante
Joyeuse
Nostalgique
Peureuse, effrayante
Reposante, relaxante
Rêveuse
Amusante
Triomphale
Point culminant f avant la fin
Mystérieuse
Dissonante
)
Sinistre
Effet sonore
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Si rielabora…
Grazie a youtube si ricostruisce il testo
di Babar….
Leçon 3
Activité 1
Lis le texte de Babar et complète-le avec les parties qui manquent. Donne un numéro d’ordre à
chaque partie du tableau.
Pour bien reconstruire le texte visionne l’histoire illustrée et muette de Babar à l’adresse suivante
https://www.youtube.com/watch?v=4qHOfShoSg0.
Fase B
• L’alunno
organizza
e
prepara
drammatizzazione dell’opera originale.
una
Fase C
 L’alunno riconosce nel proprio vissuto scolastico
i tanti piccoli viaggi ed avventure(immaginari,
reali, quotidiani, ecc).
 L’alunno scrive e innesta all’interno dell’opera
originale dei brevi testi coerenti con la musica e
le proprie emozioni
 L’alunno crea un prodotto autentico che sarà
l’opera di Poulec /Brunhoff integrata e rivisitata
 L’alunno drammatizza il nuovo prodotto
Si scrive il nuovo testo imitando l’opera originale di
Brunhoff, creando nuove situazioni, più attuali e
divertenti sulla musica di Poulenc….
1. Dans la grande forêt, un petit éléphant est né. Il s’appelle
Babar. Sa maman l’aime beaucoup.
Pour l’endormir, elle le
berce avec sa trompe en chantant tout doucement.
1. Dans la grande maison, un jeune collégien s’est réveillé. Il
s’appelle Barbare. Sa maman l’aime beaucoup. Pour le réveiller,
elle le secoue avec ses mains en hurlant tout doucement.
Alla LIM…
Si disegna il nuovo Barbare…
Si cercano immagini di supporto e si
crea una presentazione…
presentazione Barbare.ppt
E infine…il giorno dello spettacolo è
arrivato !!!
Babar e Barbare incontrano il pubblico ….
Auditorium della Scuola Media
di San Benigno Canavese
Sabato 11 giugno 2016
Ore 16.30
Progetto CLIL “Une vie, des voyages..” 2016
La classe seconda A presenta
le petit éléphant
Testo di Jean de Brunhoff
Musica di Francis Poulenc
seguita da
le petit collégien
Texte original de la Classe
Coordinamento prof.ssa G. Cuibus
Musique de Francis Poulenc et de …
Al pianoforte prof. Francesco Actis