IC Camigliano-infanzia_ Anche gli uomini hanno radici 2007_2014

“Anche gli uomini hanno
radici”
Non esiste paese o quartiere, per piccolo che sia,
per dimenticato che sia dalla storia
o dalla geografia ufficiale,
dove noi non possiamo ritrovare
tutti gli elementi fondamentali
della cultura…
COMPETENZE FINALI
SCUOLA DELL'INFANZIA
►
►
OSSERVARE
Osserva gli ambienti direttamente esperibili (scuola, casa, giardino,..) secondo alcuni
criteri ( funzione degli spazi, rapporti topologici, rapporti cronologici semplici)
►
►
ORIENTARSI
Si orienta in ambienti conosciuti e li utilizza in modo adeguato
►
►
INTERVENIRE
Manipola (muove, organizza) elementi di un ambiente conosciuto per realizzare uno
scopo ( per giocare, per lavorare, per ascoltare le fiabe,…)
►
►
RAPPRESENTARE
Rappresenta con linguaggi diversi trasformazioni di spazi conosciuti
►
►
PROGETTARE
Realizza collettivamente progetti degli spazi che vuol trasformare : l'orto, il giardino, la
propria aula,..
Viaggiando scopro … il mio paese e
non solo
MOTIVAZIONE
Condurre il bambino alla
scoperta del proprio territorio
Conoscere e promuovere le
proprie tradizioni culturali
Promuovere l’integrazione
con altre culture per un
ambiente di pace
RISORSE DEL TERRITORIO
La biblioteca
La scuola
Il mercato
Gli esercizi commerciali
Il frantoio
Il vigneto
Gli agriturismi
Le Ville storiche
PARTECIPANTI AL PROGETTO
Le scuole dell’Infanzia dell’Istituto
Comprensivo di Camigliano
Gli alunni e le famiglie
COINVOLGIMENTO
ENTI DEL TERRITORIO
Enti locali
Esperti
La biblioteca
I vigili urbani
Ambiti del progetto
Relazioni
 Edifici e spazi:tipologie ed
uso
 Lavoro ed economia
 Salvaguardia del territorio
 Progettazione di ambienti
 Il territorio vissuto
 Usi e costumi
 Alimentazione
 Linguaggi ed arte popolari
Spazi e ambiente
Paesaggio geografico
Città e campagna
Parchi aree protette
Modi di abitare
Edifici storici e monumentali
Articolazione del progetto
dell’I.C.Camigliano
Scuole dell’Infanzia
Accoglienza
“ Scopro la
scuola”
► In sezione
► Gli amici
► Le insegnanti
► Gli ambienti della
scuola
“ Io vivo il mio paese”
► Mappe
► Tracce
► Simboli
► Tradizioni
► Feste
Scuole dell’Infanzia di Borgonuovo
Camigliano e Lappato
►
Alunni coinvolti : tutti gli alunni di tre, quattro e cinque
anni delle tre scuola dell’Infanzia
►
Insegnanti : Borgonuovo: Casciani Catia, Casella Piera,
Dinelli Simona, Del Carlo Teresa, Pieroni Giovanna, Salvetti
Maria. Camigliano:Di Nardo Catia, Gliori Mirella, Granucci
Piera, Nelli Elisabetta,Pellegrini Tiziana, Pucci Sonia.
Lappato: Giovannelli Manuela, Michelini Giuliana, Rossi
Linda, Sarti Silvia
►
Anno scolastico 2006/2007
SCUOLA DELL’INFANZIA DI LAPPATO
Con l’aiuto di un personaggio fantastico, il Folletto Momo, conosco il paese do ve è
situata la scuola e gli altri paesi da dove provengono gli alunni del plesso
UNITA’ DI
APPRENDIMENTO
TITOLO
“Viaggiando su e giù per le colline”
TEMPO
N°1
Accoglienza
“ Mi presento …sono il folletto Momo ”
Settembre
Ottobre
N°2
“ Mi guardo intorno ”
Novembre
Dicembre
N°3
“ In giro per il paese ”
Gennaio
Febbraio
Marzo
N°4
“ In viaggio per le colline ”
Aprile
Maggio
Giugno
Percorso didattico
Settembre – Ottobre :
“Mi presento sono il folletto Momo”
► Accoglienza
e conoscenza dei nuovi compagni e
degli ambienti
► Presentazione di Momo il folletto
► Costruzione della carta di viaggio
► Preparazione della sezione
► Carta d’identità di Momo
► Carta d’identità di ogni bambino
► Uguali ma diversi
► Festa dell’Accoglienza
Novembre – Dicembre :
“ Mi guardo intorno ”
► La
scuola: costruisco la mappa
► Il giardino
► La casa di Momo
► La nostra casa
► Le case del mondo
► Il Natale
Gennaio – Febbraio – Marzo:
“ In giro per il paese ”
► Dalla
casa alla scuola
► Dalla scuola….per le strade ( Chiesa, Posta,
Banca, Bar, Falegnameria)
► Carnevale
► I colori del paese
► I suoni del paese
► Le parole del paese
► Plastico del paese
Aprile – Maggio - Giugno :
“ In viaggio per le colline ”
► Uscita
alla grande Quercia - S.Martino in
Colle – Gragnano
► A casa di……Tradizioni e storie
► Uscita a Petrognano – S.Gennaro – Tofori
► A casa di……Tradizioni e storie
► Marcia della Pace
► Tradizioni di altri luoghi
SCUOLA DELL’INFANZIA DI
BORGONUOVO
Unità di
apprendimento
1
Titolo
Tempo
Accoglienza
Mi scopro
Sett-Ott- Nov
2
Si avvicina il natale
aria di festa
dovunque
Dicembre
3
Io abito a….
Per le vie del paese
Genn- febbr
Marzo -giugno
Percorso didattico
Settembre- Ottobre: “Accoglienza”
► Giochi
di conoscenza per bambini nuovi
► La sezione
► I contrassegni
► Festa del’accoglienza
Ottobre- Novembre:“Io sono”
► Attività
psico-motorie, manipolative e
grafiche per la percezione globale e
segmentaria della schema corporeo
► Gioco della andature
► Racconto della nascita di Pinocchio
► Costruzione del burattino
Dicembre
“ Natale: c’è aria di festa dovunque”
► Realizzazione
di un biglietto di auguri
► Incontro con il postino
► All’ufficio postale
► Festa con Babbo Natale
Gennaio-febbraio: “ Io abito a ….”
► Verbalizzazione
abitazione bambini
► Dov’è la tua casa
► Com’è la tua casa
► Il percorso casa-scuola
Marzo- giugno:
“ Per le vie del paese”
► Dal
fornaio
► Alla farmacia
► Al bar
► Alla bottega di alimentari
► Al macellaio
► All’edicola
► Alla biblioteca
► A Villa Torrigiani
SCUOLA DELL’INFANZIA DI CAMIGLIANO
► Percorso
► Visita
didattico Marzo-Giugno
alle Ville Storiche
► Visita al frantoio
Materiale prodotto
►I
materiali prodotti sono in forma cartacea
Valutazione del progetto
► Il
progetto ha suscitato molto interesse da parte
dei bambini, permettendo il raggiungimento degli
obiettivi prefissati
► Allo stesso tempo ha permesso il coinvolgimento
dei genitori e del paese stesso
► Il limite più evidente di questo progetto è quello di
essersi fermato alla conoscenza del territorio senza
passare ad una restituzione da parte della scuola
al territorio stesso.
Altre esperienze…
► La
scoperta dell’acqua: esperienze e utilizzi
► La fattoria e la tradizioni
► L’acqua:gli ambienti e le fonti
Alla Scoperta dell’acqua
U.D.
TITOLO
TEMPI PREVISTI
n.1
Accoglienza bambini
Settembre-Ottobre
n.2
Acqua: giocare per scoprire
Ottobre-Febbraio
n.3
Il ciclo dell’acqua
Marzo-Aprile
n.4
L’acqua e l’ambiente
Maggio-Giugno
A.S.2000/2001
Alla scoperta del mondo attorno a noi
Set-Ott: Accoglienza e conoscenza degli ambienti
Due amici misteriosi ci presentano la scuola
che ha trasformato i propri spazi in angoli di bosco
La piantina della scuola con gli ambienti caratterizzati e la filastrocca
Alla scoperta dei vari ambienti e caratterizzazioni:
Sezione bosco
Salone radura
Mensa prato del pic-nic
Bagni cascate dell’acqua
Palestra-biblioteca collina della fantasia
Ripostiglio caverna
Giardino il campo dei giochi
Ott- Nov: Clementina e Serafino nel bosco
Conosciamo i due amici misteriosi
Racconto della storia e costruzione dei personaggi
Drammatizzazione, percorsi, giochi motori
Raccolta di ipotesi (aspetto fantastico; costruzione di librini)
Conosciamo il boschetto: uscita
Dic: Verso il Natale
Polly, la marmottina
Racconto, drammatizzazione, azioni
Gli animali che vanno in letargo, le tane
L’albero d’inverno e il Natale
II unità ( Gen. Feb. Mar. Apr. Mag) OLTRE LA SCUOLA VEDO
Gen-Feb: La Gallinella rossa
Narrazione, rielaborazione, drammatizzazione, giochi e costruzione del libro
Carnevale
Mar-Apr: La fattoria
Raccolta ipotesi reali e fantastiche
Uscita sul territorio: la fattoria
Ordinamento e classificazione materiale, rielaborazione grafico-pittoriche
Dalla mucca al latte ( burro ecc.)
Visita alla latteria
Maggio: Oggetti e storie nell’aia
Tradizioni popolari del territorio ( setacciare il grano; battere i fagioli)
Oggetti e storie dell’aia
A.S. 2003/2004
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
TITOLO
TEMPO
N°1
Tempo per….aprirsi all’altro
“ Ricordi d’estate”
Settembre
Ottobre
N°2
Tempo per…..capire
Novembre
Dicembre
Gennaio
Febbraio
N°3
Tempo per…..ambientarsi
Marzo
Aprile
Maggio
Giugno
Set-Ott: Accoglienza “ Giulio Coniglio impara a nuotare”
Nov – Dic – Genn – Febbr : Con Giulio Coniglio conosciamo:
Acqua colorata
I sapori dell’acqua
Il galleggiamento
Ghiaccio e vapore
Ciclo dell’acqua
L’acqua e l’energia
L’utilità dell’acqua ( I pompieri)
Mar – Apr- Mag: Con Giulio Coniglio scopriamo gli ambienti d’acqua
Ambienti ricchi e ambienti privi di acqua
Il ruscello
Lo stagno e i girini
Il mare
A.S. 2005/2006