Gli strumenti compensati informatici

Angelo Magoga
Centro Territoriale di Supporto
per la disabilità Sensoriale
 Nasce nel 2008 da un Centro già
esistente
 Si occupa di disabilità sensoriale
 Fornisce informazione, formazione e
consulenza sulle nuove tecnologie
 Fornisce gli ausili in comodato d’uso
alle scuole
 E’ punto demo Anastasis, Erickson,
Help I Care
La legge n. 170 dell’8 ottobre 2010

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Riconosce e definisce i DSA (art. 1)
Stabilisce l’obbligatorietà della diagnosi “pubblica”
(art. 3)

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Assicura interventi formativi nelle scuole (art. 4)
Introduce per i soggetti con DSA: (art. 5)

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una didattica flessibile, individualizzata e personalizzata
l’uso di strumenti compensativi
l’adozione di misure dispensative
Prevede le disposizioni di attuazione (art. 7)
Nota MIUR Prot. n 4099/A/4 del 05.10.2004
Strumenti compensativi
Misure dispensative
• Tabella dei mesi, tabella
dell’alfabeto, e dei vari caratteri
• Dispensa dalla lettura ad alta
voce, scrittura veloce sotto
dettatura, uso del vocabolario,
studio mnemonico delle tabelline
• Tavola pitagorica
• Tabella delle misure, tabella
delle formule geometriche
• Calcolatrice
• Registratore
• Computer con programmi di
video-scrittura con correttore
ortografico e sintesi vocale
• Dispensa, ove necessario, dallo
studio della lingua straniera in
forma scritta
• Programmazione di tempi più
lunghi per prove scritte e per lo
studio a casa
• Organizzazione di interrogazioni
programmate
• Valutazione delle prove scritte e
orali con modalità che tengano
conto del contenuto e non della
forma
Cosa intendiamo per S.C.?
 Per strumento compensativo possiamo
intendere qualsiasi dispositivo, apparecchio (o
strategia…) che permette a chi lo usa di
pareggiare uno scompenso, di ridare equilibrio a
qualcosa
 esempio: occhiali, stampelle, plantari…
 L’introduzione di uno strumento compensativo
comporta alcuni problemi soprattutto da un
punto di vista motivazionale
Gli S.C. di cui parleremo…
 Permettono di raggiungere un buon grado di
autonomia, cioè danno la possibilità di
informarsi ed apprendere senza dipendere da un
mediatore
 Svolgono la parte automatica del compito
mettendo il soggetto in condizioni di operare più
agevolmente (reindirizzano le energie)
 Aumentano la correttezza e, talvolta, la
velocità dell’esecuzione, senza incidere sul
contenuto cognitivo
 Non sono disponibili per tutte le attività
Gli S.C. si possono dividere in
 Computer con programmi di
video-scrittura con correttore
ortografico e sintesi vocale
 Tabella dei mesi
 Tabella dell’alfabeto e dei vari
caratteri
 Tavola delle coniugazioni
verbali
 Cartine geografiche e storiche
 Tabella delle formule
geometriche
 Tavola pitagorica
 Calcolatrice
Il Personal Computer
Contributo del prof. Giacomo Stella (1)
• Gli strumenti compensativi nella dislessia
• L’importanza della formazione
Quali attività con gli S.C.?
Scrivere un
testo
• Schematizzare
• Studiare
• Organizzare i
concetti
Leggere
Esercitare abilità
specifiche
Fare calcoli
Quali attività con gli S.C.?
• Scrivere un
testo
• Schematizzare
• Studiare
• Organizzare i
concetti
Leggere
• Esercitare abilità
specifiche
• Fare calcoli
Leggere
1. Software di lettura del video
equipaggiato con la sintesi vocale
 Libro in formato elettronico
 Testo acquisito con lo scanner
 Tutto il testo che può venire visualizzato a video
(anche Internet)
2. Libro parlato
 Riproduzione con: computer, lettore CD, lettore MP3,
altri dispositivi elettronici
Sintesi vocale
La sintesi vocale è la tecnica per
la riproduzione artificiale della voce
umana. I sistemi di sintesi vocale
sono noti anche come sistemi textto-speech (TTS) (da testo a voce)
per la loro possibilità di convertire il
testo in parlato
Contributo del prof. Giacomo Stella (2)
• Le sintesi vocali
• La qualità della voce
Sintesi vocale (dove si trova?)
 Per default nei PC è installata una voce primitiva
in inglese (microsoft Sam/Anna) con vocal
engine SAPI4. Le voci SAPI4 si trovano anche
gratuitamente, ma sono piuttosto grossolane
 Le voci SAPI5 sono molto più intelligibili, ma
sono praticamente tutte a pagamento
 Per chi è in regola con la quota associativa
dell’AID è possibile avere una buona sintesi
vocale (Silvia o Paolo in italiano, Emily o Daniel
in inglese della NUANCE Corporate) al costo di
€ 22,00 ciascuna
I software di lettura gratuiti
Sfruttano la sintesi vocale e permettono di:
 scrivere un brano e rileggerlo
 copiare/incollare del testo e leggerlo
 regolare la velocità di lettura
 salvare in formato testo per successivo riutilizzo
 salvare in formato audio (.wav o .mp3)
Libro in formato elettronico
E’ praticamente un file di testo (in vari formati) di
un libro che può essere letto attraverso un sw di
lettura del video in abbinamento ad una sintesi
vocale
I libri di testo elettronici sono reperibili attraverso
BiblioAID, un servizio fornito dall’A.I.D.
Altre opere sono reperibili gratuitamente in
internet (es. www.liberliber.it)
L’audiolibro
 Un audiolibro è la registrazione audio di un libro
letto ad alta voce da un attore, da uno speaker o da
una sintesi vocale
 Si può ascoltare con tutti i sistemi di riproduzione
audio (lettore CD, MP3, Ipod, …)
 E’ possibile “crearlo in casa” registrando la propria
voce. Un ottimo programma
che permette anche un minimo di
editing è Audacity
Proviamo a fare (1)
1. Dalla cartella ‘copiare’ aprire il libro digitale di
geografia e provare a leggerne il testo
utilizzando sintesi vocale e:
• Dspeech
• Balabolka (leggi dalla memoria di copia)
• Clip Claxon
• Speak computer (reader e/o mini
speaker)
Noterete che l’operazione non è così semplice
ed immediata e che ogni metodo ha i suoi
vantaggi e svantaggi dei quali parleremo
Mi raccomando: lavorate con caratteri grandi e
regolate la velocità della lettura tenendo conto
delle difficoltà di un ragazzo dislessico
Proviamo a fare (2)
2. Navigare in internet e provare a leggere
alcune pagine tramite la sintesi vocale ed
il programma di cui sopra che vi sembra
più confacente allo scopo
3. Convertire in formato MP3 un file che
avete precedentemente letto con la sintesi
vocale utilizzando Dspeech o Balabolka
CARLO II
SUPER
QUADERNO
I software di lettura a pagamento
 Costa € 199,00 + IVA
(standard)
 Associa una immagine alla
parola scritta
 Adatto per le elementari
 Costa € 199,00 + IVA
(standard)
 E’ un editor di testi con sintesi
vocale
Utilizzo dello scanner
 E’ possibile digitalizzare
pagine di libri tramite uno
scanner ed un software OCR
(Optical Character
Recognition - riconoscimento
ottico dei caratteri)
 In questo modo si ottiene di nuovo un file di testo
che può essere letto come visto in precedenza
 Le versioni standard degli OCR solitamente
vengono vendute in bundle con uno scanner;
l’accuratezza del riconoscimento migliora con le
versioni professionali a pagamento. Una buona
alternativa gratuita è TopOCR
Il sw per la lettura
 Sintesi vocale
gratuiti
a pagamento
Lettori del testo
a video
Dspeech
Balabolka
Speak computer
Clip Claxon
Adobe Reader
Carlo II
Carlo Mobile
AlfaReader
Personal Reader
OCR
TopOCR
Fine Reader
Audiolibro
Audacity per
farlo “in casa”
Libro parlato
di Feltre
Traduttore on-line
 ImTranslator è un piccolo editor di testi
multilingue, con copia, incolla, correttore
ortografico, dizionario, ma la cosa piu’
interessante e’ la presenza di una sintesi
vocale che legge benissimo, sia il testo
originale che quello tradotto
free-translation.imtranslator.net/
 Carlo Mobile (€ 249,00 + IVA)
Quali attività con gli S.C.?
• Schematizzare
• Studiare
• Organizzare i
concetti
Scrivere un
testo
Leggere
• Esercitare abilità
specifiche
• Fare calcoli
Scrivere un testo
1. Software di video-scrittura
• word processor
• editor di testi
2. Software di riconoscimento vocale
I word processor
 Possiedono il controllore ortografico ed il
predittore lessicale
 Consentono di economizzare le energie e di
controllare più facilmente i testi prodotti
 Richiedono la conoscenza della tastiera, la capacità di
digitazione e buone competenze fonetico-fonologiche

Per imparare l’uso della tastiera ‘cieca’ potrebbe
essere utile l’utilizzo di programmi specifici (es. tutore
dattilo, dieci dita,…)
 E’ gratuito
 E’ un’ottima alternativa a Office
Scrivere un testo
1. Software di video-scrittura
• word processor
• editor di testi
2. Software di riconoscimento vocale
Software di riconoscimento vocale
 Sono programmi che convertono il parlato
in informazioni utilizzabili dal PC, siano
essi comandi o testo
 Non esistono prodotti
freeware, bisogna affidarsi a
software a pagamento
 Un esempio è Dragon
Naturally Speaking della
Nuance
Quali attività con gli S.C.?
• Schematizzare
• Studiare
• Organizzare i
concetti
• Scrivere un
testo
Leggere
• Esercitare abilità
specifiche
Fare calcoli
Fare calcoli
Gli strumenti compensativi per le abilità di calcolo
si riducono di fatto a:
calcolatrice parlante
(Superquaderno)
(Carlo Mobile)
fogli elettronici
Esiste inoltre un software (GeoGebra) dedicato
allo studio della geometria
Quali attività con gli S.C.?
• Schematizzare
• Studiare
• Organizzare i
concetti
• Scrivere un
testo
Leggere
• Esercitare abilità
specifiche
• Fare calcoli
Schematizzare/organizzare i concetti
Può essere di aiuto allo studio
schematizzare i concetti attraverso la
creazione di
mappe
concettuali
- CMAP Tools
- Supermappe (€ 99,00+IVA)
mappe
mentali
- Free Mind
- WikiMindMap
Perché le mappe concettuali?
Secondo l’ idea originale di Joseph Novak è
necessario esplicitare la conoscenza,
considerando che:
 essa non consiste solamente di concetti ma
anche di relazioni
 la visualizzazione dei concetti e dei reciproci
legami favorisce la loro comprensione e
quindi la loro memorizzazione
Caratteristiche delle mappe concettuali
Sono uno strumento grafico per rappresentare
informazione e conoscenza
Hanno le seguenti caratteristiche:
 sono costituite da nodi concettuali, ciascuno
dei quali rappresenta un concetto elementare
descritto con un'etichetta
 i nodi concettuali sono collegati mediante
delle relazioni associative etichettate
 la struttura complessiva è di tipo reticolare
Costruire una mappa da un libro
1. Osservare le immagini e chiedersi cosa si conosce dell’argomento
2. Leggere la pagina utilizzando una sintesi vocale
• leggere il testo una prima volta, non sottolineare mai durante questa
prima fase
• leggere il testo una 2a volta (o 3a e 4a) e sottolineare
3. Selezionare i concetti più importanti (con caselle sul testo)
4. Trasformare i concetti principali in parole chiave (sulle caselle selezionate nel
testo)
• scrivere in stampato maiuscolo il titolo
• scrivere il titolo in alto (concettuale) o al centro (mentale)
• scrivere le PAROLE CONCETTO in stampato maiuscolo o minuscolo di
dimensioni inferiori rispetto al TITOLO
5. Ordinare le parole chiave in una mappa con le frecce
6. Aggiungere i connettivi alle frecce (con, ma, quindi, …)
7. Leggere/spiegare la mappa per verifiche scritte e orali, studio
Caratteristiche delle mappe mentali
 Vengono costruite a partire da un input
esterno
 Si organizzano intorno ad un concetto dal
quale si diramano i nodi più o meno
strettamente correlati a quello centrale
 Hanno quindi un solo concetto-base, a
differenza di altre mappe che possono
averne anche molti
 Hanno una struttura radiale
Studiare (fruizione delle informazioni)
 L’utilizzo delle informazioni disponibili con
le nuove tecnologie è reso possibile dalla
lettura dei formati digitali
• Enciclopedie multimediali su CD e on-line
• Dizionari e vocabolari
• CD-ROM multimediali
 Google toolbar:
con l’opzione “evidenzia”
segna con colore differente
le varie parole esito della ricerca
Quali attività con gli S.C.?
• Scrivere un
testo
• Schematizzare
• Studiare
• Organizzare i
concetti
Leggere
Esercitare abilità
specifiche
• Fare calcoli
Software didattici
 Vi sono software che permettono l’acquisizione ed
il mantenimento di abilità in diversi ambiti
• Cloze, anafore,…
 Questi programmi non sono prettamente rivolti
ad alunni con DSA
 E’ possibile reperirne in internet di gratuiti, anche
di buona qualità
• www.ivana.it
• www.vbscuola.it
 Si possono cercare con un motore di ricerca
Dove trovo?
 Libri digitali
 BiblioAID [www.biblioaid.it]
 Voci per sintesi vocale
 [www.aiditalia.org/it/sintesi_vocale.html]
 Libri parlati
 Centro internazionale del libro parlato di Feltre
[www.libroparlato.org]
 Software free
 si consiglia vivamente la visita a:
[www.aiditalia.org/it/software_gratuito_per_i_libri_digitali
.html]
 altri software si possono trovare attraverso un motore di
ricerca digitando ad esempio ‘software didattico freeware’
Il sito “Disabilità e DSA”
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Gestito direttamente dall’Ufficio
Scolastico Regionale del Veneto, riporta
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