poffino_1516 - Istituto Comprensivo Falcomatà

ISTITUTO COMPRENSIVO FALCOMATA’-ARCHI
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
A.S. 2015/2016
Realizzato dalla
Commissione POF
Vision e Mission
La “Vision”, condivisa a livello collegiale, rappresenta la direzione verso cui ci si intende muovere e la
proiezione delle aspettative relative a ciò che il nostro Istituto dovrebbe essere in futuro. La scuola e
le persone che in essa vi operano (Dirigente Scolastico, personale docente e non docente) intendono
coinvolgere gli alunni, i genitori, gli Enti esterni nell’attuazione di questo progetto:
La Mission è la strada da percorrere per realizzare la Vision e serve a definire le risorse che devono
essere impegnate per raggiungerla. Realizzare una comunità scolastica che promuova le competenze,
il successo formativo, il benessere e l’integrazione di tutti gli alunni, prevenga il disagio e la
dispersione scolastica, sappia orientare e promuovere il pieno sviluppo della persona, in un’ottica di
interazione con il territorio.
SCUOLE
INFANZIA
ARCHI
INFANZIA
S.CATERINA
PRIMARIA
ARCHI
PRIMARIA
S. BRUNELLO
PRIMARIA
S.CATERINA
PRIMARIA
S.BRUNELLO
SECONDARIA I
GRADO
KLEARCHOS
SECONDARIA I
GRADO
PIRANDELLOIBICO
SCUOLA
SEDE
ORARIO
GIORNI
S.Caterina, Archi
Dalle 8.00 alle
16.00
LUN/VEN
Archi(classi1e2 )
Dalle 8.00 alle
16.00
LUN/ VEN
S:Caterna,S,Brunello,
Archi
Dalle 8.00 alle
13.00
Scuola dell’
Infanzia
Scuola Primaria
Scuola
Primaria
Scuola Sec. I°
Grad
Scuola Sec. I°
Grad
Scuola Sec. I°
Grad
Ibico-Pirandello , Archi
Ibico- Pirandello
(Indirizzo Musicale)
Ibico- Pirandello-Archi
(Tempo Prolungato)
Dalle 8.00 alle
13.00
Dalle 8.00 alle
13.00
Dalle 13.00 alle
17.00
Dalle 8.00 alle
13.00
Dalle 13.00 alle
1600
SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINA
Classe
Classe
Classe
Classe
Classe
LUN/SAB
Lingua italiana
Matematica
Storia
Geografia
Scienze
Arte & immagine
Musica
Corpo, movimento e sport
Inglese
Tecnologia e informatica
Religione
Attività opzionali lab.linguistico-espressivo
I
8
7
2
2
1
1
1
1
1
1
2
1
II
7
7
2
2
1
1
1
1
2
1
2
1
III
7
6
2
2
1
1
1
1
3
1
2
1
IV
7
6
2
2
1
1
1
1
3
1
2
1
V
7
6
2
2
1
1
1
1
3
1
2
1
MART-GIOV
TOTALE
28
28
28
28
28
LUN/SAB
Gio.Sab(h8.00-12.00)
LUN/SAB
LUN/SAB
LUN/VEN
Scuola Secondaria di 1° grado
TEMPO PROLUNGATO
Italiano
7
TEMPO NORMALE
Italiano,
6
3
Storia, Geografia, Cittadinanza e Costituzione
Storia (ivi compresa 1 ora di “Cittadinanza e
Costituzione”)
3
Attività di approfondimento in materie letterarie 1
Geografia
Matematica
Scienze
Tecnologia
Inglese
Seconda lingua comunitaria (Francese)
Arte e immagine
Scienze motorie e sportive
Musica
2
6
2
2
3
2
2
2
2
Matematica/ Scienze
musica
Tecnologia
Inglese
Seconda lingua comunitaria
Arte e immagine
Scienze motorie e sportive
Strumento (Pianoforte/Chitarra/Violino/Oboe)
Religione cattolica
Mensa
TOTALE
1
2
36
( solo plesso IBICO/PIRANDELLO)
Religione cattolica
6
2
2
3
2
2
2
1
1
31
DIRETTORE S.G.A
DIRIGENTE SCOLASTICO
Dott. Umberto Boncompagni
Dott.ssa Serafina Corrado
Responsabile di qualità
Collaboratori scolastici
Assistenti amministrativi
Caterina Trecroci
Responsabili di plesso
Toscano-Spadaro-EmoTramontana-FedeleCangelosi-Zoccali
SICUREZZA
Tramontana
Fortunata
Collaboratore
Dirigente scolastico
RSU
Rosaria Albano
Renato Esposito
Giovanni Stelitano
Rosaria Albano
COMUNITA' EDUCANTE
docenti, genitori, agenzie educative
SCUOLA DELL’INFANZIA
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
UFFICI AMMINISTRATIVI
• Lunedì – giovedì- 15.30-16.30
• Martedì –venerdì-sabato-11.15-12.45
DIREZIONE
Dirigenza: previo appuntamento
RAPPORTI
SCUOLA/FAMIGLIA
Il sito web: www.facomatàarchi.it
Libretti giustificazione
Colloqui individuali programmati
e/o su richiesta
Partecipazione
Assemblea di
classe /o sezione
Consiglio
d’interclasse
Consiglio
d’Istituto
Documento di valutazione
Consiglio di
circolo
AREA N°1
COORDINATORE PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE E DIFFUSIONE DELLE COMPETENZE DIGITALI DI ALUNNI E DOCENTI – OBIETTIVI STRATEGICI E PRIORITARI DEL RAV (L.107/15
ART.1 C. 7 LETT. H , ART.1 C.56 E SEGG.)DOCENTE: MARRA CONCETTA
AREA N°2
COORDINATORE SERVIZI AGLI ALUNNI CON DISAGIO PER LA PREVENZIONE DEI COMPORTAMENTI A RISCHIO OBIETTIVI STRATEGICI E PRIORITARI DEL RAV ( ART .1 C. 7 , LETT. L, P, Q,
S ): DOCENTE DI STEFANO ERNESTA
AREA N°3
COORDINATORE PER LA VALORIZZAZIONE PROFESSIONALE DELLE RISORSE UMANE – OBIETTIVI STRATEGICI E PRIORITARI DEL RAV – DOCENTE FACILITATORE( ART.1 C. 5): DOCENTE
TOSCANO CARMEN
AREA N°4
COORDINATORE PER LA DIDATTICA CURRICOLO VERTICALE D’ISTITUTO E PROGETTAZIONE INTEGRATA. PROMOZIONEDI METODOLOGIE LABORATORIALI DEL CURRICOLO VERTICALE
ED IMPLEMENTAZIONE MEDIANTE ATTIVITA’PER LA REALIZZAZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE.OBIETTIVI STRATEGICI E PRIORITARI DEL RAV ( ART.1 C.3 LETT.A,B,C): DOCENTE
DATTOLA ROSA
AREA N°5
COORDINATORE RAPPORTI TERRITORIALI, PROGETTAZIONE INTEGRATA , A INTERAZIONE CON LA COMUNITA’ LOCALE ED ACCORDI DI RETE PER LA VALORIZZAZIONE DELLA SCUOLA QUALE
COMUNITA’ APERTA AL TERRITORIO. PROMOZIONE E GESTIONE PATTO TERRITORIALE PER LA REALIZZAZIONE DEI
BISOGNI FORMATIVI ED IMPLEMENTAZIONE DELLE ATTIVITA’ IN SITUAZIONE
( ART.1 C. 7, LETT. M ,N): DOCENTE LO SCHIAVO RITA
AREA N°6
COORDINAMENTO DELLE ATTIVITA’ FINALIZZATO ALL’ORGANIZZAZIONE EX ANTE, IN ITINERE ED EX POST, DI STRUMENTI TESI ALLA VALUTAZIONE/CERTIFICAZIONE
DEGLI APPRENDIMENTI, DEGLI ESITI IN RAPPORTO ALL’AUTOVALUTAZIONE DEI PROCESSI ATTIVATI E FINALIZZATI AL LORO CONSEGUIMENTO: DOCENTE ZOCCALI
MARIA A.
AREA N°7
COORDINATORE PER LA DEFINIZIONE E GESTIONE DI UN SISTEMA DI ORIENTAMENTO - CONTINUITA’ VOLTO ALLA VALORIZZAZIONE DEL MERITO: DOCENTE BARILLA’ GRAZIA
AREA N°8
COORDINAMENTO DELLE ATTIVITA’ DI AUTOVALUTAZIONE DEL SISTEMA - RESPONSABILE DELLA QUALITA’ E DEL MIGLIORAMENTO CONTINUO :DOCENTE TRECROCI CATRERINA
RESPONSABILI DI SETTORE
RESPONSABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI
RESPONSABILE CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE DEGLI ALUNNI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA E SEC. DI I GRADO (Art. 1 c. 7, lett. A, r).
Docente MARRA FRANCESCA
RESPONSABILE PER LE ATTIVITA’ FINALIZZATE ALLA MATURAZIONE DI COMPORTAMENTI CHE PROMUOVANO LA CITTADINANZA ATTIVA ATTRAVERSO LA PROMOZIONE
DELL’EDUCAZIONE ALLA PACE , AL RISPETTO DELLE DIFFERENZE, DELLE PARI OPPORTUNITA’ DI GENERE E CONTRASTINO OGNI FORMA DI DISCRIMINAZIONE SOCIALE (
ART.1 C.7 , lett. d, e ; ART. 1 C. 16).
Docente Tramontana Fortunata
RESPONSABILE PER LE DISCIPLINE MOTORIE E LO SVILUPPO DI COMPORTAMENTI FINALIZZATI AD UN CORRETTO STILE DI VITA ED AD UNA CORRETTA ALIMENTAZIONE ( Art.1
c. 7,lett.g)
Docente MARTINO LUDOVICO
RESPONSABILE PER I SERVIZI CONNESSI ALLA PREVENZIONE ED ALLA VIGILANZA. PROGETTO SCUOLA SICURA.
Docente TRAMONTANA FORTUNATA
RESPONSABILE PER IL SUPPORTO ALLA DIMENSIONE PSICOLOGICA DELLE RISORSE UMANE E DEI DOCENTI – OBIETTIVI STRATEGICI E PRIORITARI DEL RAV
Docente MARINO TERESA
RESPONSABILI DEL COORDINAMENTO DEI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI: SCUOLA DELL’INFANIA, SCUOLA PRIMARIA, SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO.
Infanzia: docente TOSCANO
Primaria: docenti PANZERA (area linguistica), LO SCHIAVO (area logico-Matematica), TRECROCI (area antropologica).
Secondaria I° grado: docenti SANTORO, PETRAI (area linguistica), ZOCCALI, BARRECA (area logico-matematica)
RESPONSABILE LABORATORI INFORMATICI E REGISTRO ELETTRONICO
Plesso S. CATERINA Docente ALOI RITA
Tutti i Plessi: Docente ESPOSITO RENATO
RESPPONSABILE PER LA COMUNICAZIONE INTERNA ED ESTERNA. RAPPORTI CON LA STAMPA
Docente: MIGGIANO OTTAVIA
ORGANICO AUTONOMIA
Organico
Potenziato
Le scelte progettuali effettuate da questa istituzione saranno realizzate anche attraverso
il pieno utilizzo dell’organico dell’autonomia, che dovrà essere funzionale alle
esigenze didattiche, organizzative e progettuali come emergenti dal piano triennale
dell’offerta formativa. I docenti dell’organico dell’autonomia concorrono alla
realizzazione del piano dell’offerta formativa con attività di insegnamento, di
potenziamento, di sostegno, di organizzazione, di progettazione e di coordinamento
(comma 5 della legge 107). Una volta individuati gli obiettivi formativi e le connesse
attività progettuali, curricolari, extracurricolari, educative ed organizzative nonché le
iniziative di potenziamento, all’interno del PTOF, occorrerà definire anche l’organico
dell’autonomia che includerà:
•
- il fabbisogno dei posti comuni e di sostegno (i docenti inseriti nell’organico di
diritto), sulla base del monte orario degli insegnamenti, con riferimento anche alla
quota di autonomia dei curricoli e agli spazi di flessibilità, nonché del numero di
alunni con disabilità, ferma restando la possibilità istituire posti di sostegno in
deroga nei limiti delle risorse previste a legislazione vigente;
•
-il fabbisogno dei posti per il potenziamento dell’offerta formativa, costituiti
dai docenti che immessi in ruolo dalla cosiddetta fase C, assegnati a questa
scuola i quali saranno diretti interessati a svolgere le attività programmate;
•
-il fabbisogno relativo ai posti del personale amministrativo, tecnico e
ausiliare;
•
-il fabbisogno di infrastrutture e di attrezzature materiali.
•
Ai sensi del comma 63 questa istituzione è chiamata a perseguire le proprie finalità
educativa e formativa, l’attuazione di funzioni organizzative e di
coordinamento attraverso l’organico dell’autonomia. In ogni caso il piano
triennale dovrà recare la definizione delle risorse occorrenti in base alla
quantificazione disposta per le istituzioni scolastiche (comma 12).
GLI ESITI nel RAV
Tipologia di esiti
Risultati scolastici
Risultati nelle prove
standardizzate
nazionali
Risultati a distanza
Indicatori
Curricolo Verticale
Didattica per
competenze
COMPETENZE CHIAVE E COMPETENZE CULTURALI
PROGETTI
AREA 4-5
Twitter Letteratura – area linguisticotecnologica
DESTINATARI
III-IV-V primaria / I-II-III secondaria di I grado
OBIETTIVI prioritari e strategici del RAV


Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento
all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo
della metodologia Content language integrated learning;
Potenziamento delle metodologie laboratoriali

favorire la fruizione del patrimonio culturale, noto e meno noto, in uno straordinario ambiente
educativo: il museo, siti di interesse archeologico, storico e culturale,…

potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche e percorsi e di
sistemi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli alunni e degli studenti
e definizione di un sistema di orientamento;

Permettere l’ampliamento dell’ Offerta Formativa della Scuola come previsto dal D.P.R. 275/99
attuativo della Legge 59/97 e dalla Legge 107/2015.
Garantire una continuità didattico-educativa tra la scuola Primaria e la Scuola Secondaria di I Grado
come previsto dalla Legge 148/90.
Valorizzare la Scuola come comunità attiva e aperta al territorio come previsto dalla Legge 107/2015
.
Sviluppare le competenze digitali introducendo lo studio dell’informatica in modo stimolante e
favorire lo sviluppo del pensiero computazionale e l’attestazione di competenze spendibili anche
nell’ambiente lavorativo.
Promuovere la conoscenza della multimedialità sia per utilizzarne i diversi strumenti con
consapevolezza sia per stimolare negli alunni nuove modalità di apprendimento basate sul ricercare,
programmare e comunicare.
Competenze digitali
AREA 6
Progetti concorso
“Giochi matematici del Mediterraneo”
Prove Invalsi
Alunni III-IV-V primaria / I-II-III secondaria
di I grado
Area 1
PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE
Legge 107 luglio 2015 art. 1 comma7 e
nell’Agenda Digitale Europea- Strategia
Comunitaria EUROPA 2020
Docenti
Alunni Scuola Primaria e Scuola Secondaria

di I Grado

PROGETTO CERTIFICAZIONE EI PASS


Progetto Eiskillsforwomen
Alunne Scuola Secondaria di I grado

AREA 4-5
Progetto “Vela a scuola”
I-II Classi primaria
Avviamoci allo sport / Sport di classe – area
motoria: scuola primaria
Progetto Coni RagazzI
Giochi sportivi studenteschi

Potenziare le discipline motorie e sviluppare comportamenti ispirati ad uno stile di
vita sano.

Educare ad un’ adeguata alimentazione per favorire sani stili di vita pensando, in
particolare, alle categorie più deboli e più esposte;

Valorizzare la conoscenza delle “tradizioni alimentari” come espressioni culturali,
di natura etica, sociale ed etnica.
Aiutare i giovani a prendere consapevolezza del proprio rapporto con il cibo per
orientarlo in modo sano e, dall’altro, permetta loro dicontestualizzarlo in un
ambito globale di relazioni che coinvolge anche chi vive in realtà differenti e si
confronta con problemi radicalmente diversi e spesso drammatici
Alunni
Primaria-secondaria I grado

Progetto educazione alimentare
AREA 7
Progetto di pratica strumentale ai sensi del DM8
/11

Alunni primaria – secondaria I grado
potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte
e nella storia dell'arte, nel cinema , nelle tecniche e nei media di produzione e di
diffusione delle immagini e dei suoni.
AREA 2
PROGETTO : SCREENING DISLESSIA (Anch’io so leggere e
scrivere

classi prime:
- screening di entrata : gennaio,

prova di scrittura di 16 parole
- screening di uscita : maggio, 
prova di scrittura di 16 parole ed
eventuale
prova di lettura
decifrata
Prevenire l’abbandono e la dispersione e potenziare l’inclusione
lotta al bullismo, politiche di inclusione ed attenzione ai BES.
promozione del benessere degli alunni/studenti quale criterio strategicoorganizzativo generale e identitario dell’Istituto; le modalità di attuazione e
miglioramento dell’inclusione scolastica (PAI ex CM 8/2013);
AREA 4-5
Progetto-concorso
“Traffic Snake Game – Annibale il Serpente
Sostenibile
Progetto
“Consiglio Comunale dei Ragazzi”
Progetto – Concorso
“Vorrei una legge che…”
Classi Terze - Scuola Primaria, plesso scolastico 
S. Caterina;
Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la
valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo
tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura
dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri;

potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di
educazione all'autoimprenditorialità



implementare i contenuti legati al concetto di “Democrazia”;
avvicinare gli alunni alle Istituzioni al fine di incentivarne il senso civico;
sostenere, attraverso approfondimenti su argomenti specifici, l’insegnamento di “Cittadinanza
e Costituzione

Porsi correttamente nei confronti dell’ambiente che ci circonda
Classi quinte - Scuola Primaria;
Classi Prime della Scuola Secondaria di I°
grado
Progetto – Concorso
“Parlawiki – Costruisci il vocabolario della
Democrazia
Progetto Differenziamoci differenziando con
AVR
Alunni
Infanzia- Primaria-Secondaria I grado
Incontri: 20 ottobre Infanzia Archi
23 ottobre Plesso S. Brunello
29 ottobre Infanzia S. Caterina
3-4-5- Novembre Scuola Primaria S. Caterina
9-10 novembre Primaria Archi
11 novembre Secondaria Archi
24-25 novembre Secondaria Pirandello
AREA n. 7
Legge 107 del 13 luglio 2015:
Art.1, comma 7, lettera S :“ Definizione di un sistema di
orientamento”
Art.1 comma 29: “ Il Dirigente scolastico, di concerto con gli
organi collegiali, può individuare percorsi formativi ed iniziative
dirette all’orientamento e a garantire un maggior coinvolgimento
degli studenti nonché alla valorizzazione del merito scolastico e
dei talenti”….
Alunni :
Scuola dell’Infanzia – Scuola Primaria
Scuola Primaria – Scuola Secondaria di 1°
grado
Scuola Secondaria di 1° grado –Scuola
Secondaria di 2° grado
Semplificare il passaggio graduale da un ordine di scuola all’altro.
Favorire il processo di apprendimento attraverso la continuità didattica ed educativa.
Promuovere la conoscenza reciproca e relazionale tra gli alunni dei vari ordini di scuola.
Promuovere l’integrazione degli alunni provenienti da culture diverse e degli alunni diversamente abili.
Individuare collegamenti con le realtà scolastiche, culturali e sociali del territorio.
Utilizzare gli elementi di conoscenza sulla situazione degli alunni in entrata in vista della formazione delle classi.
Proporre percorsi curriculari continui relativamente ad aree di intervento educativo comune.
Proporre iniziative per realizzare attività comuni tra gli alunni delle classi degli anni ponte insieme ai loro
insegnanti.
Responsabile per il supporto alla dimensione
psicologica delle risorse umane e dei docenti
Sportello psicologico
studenti e/ dei genitori insegnanti
Educare gli studenti a saper chiedere aiuto nei momenti di difficoltà
Educare all’ascolto
In base all’art. 1 della legge 56/89 “la
professione di psicologo comprende l’uso
degli strumenti conoscitivi e di intervento
per la prevenzione, la diagnosi, le attività
di abilitazione-riabilitazione e di sostegno
in ambito psicologico rivolte alla persona,
al gruppo, agli organismi sociali e alle
comunità. Comprende altresì le attività di
sperimentazione, ricerca e didattica in
tale ambito” .
Educare a formulare descrizioni adeguate dei propri stati interni
Educare a gestire il proprio disagio e le proprie emozioni Migliorare il senso di efficacia
personale e l’autostima
Promuovere l’accrescimento delle capacità meta-cognitive
Prevenire situazioni di disagio e di sofferenza
Stimolare l’autonomia e la capacità di problem solving Aumentare le capacità
relazionali
Migliorare le capacità esplorative e progettuali
Responsabile per i servizi connessi alla prevenzione ed alla
vigilanza.
Progetto Scuola Sicura
Studenti
Docenti
Essere preparati a situazioni di pericolo
Stimolare la fiducia in se stessi
Indurre le persone a un sufficiente autocontrollo
Controllare la propria emozionalità
Settimana della Sicurezza VVFF - CRI
Incontri:
9 NOVEMBRE
Saper reagire all’eccitazione collettiva
Manovre salvavita in età pediatrica e disostruzione.
Gestione del panico
22 novembre
19-26 NOVEMBRE
30 NOVEMBRE PROVE DI EVACUAZIONE
PIANO DI FORMAZIONE E SVILUPPO DELLE RISORSE
PROFESSIONALI
Formazione progettare per competenze
Gruppo n.25 Docenti
Dei tre ordini e gradi di scuola
1^ parte : 3 incontri mese settembre
2^ parte : 2 incontri mese di dicembre
Progettare per competenze
Elaborare Uda
Valutare per competenze
Certificare le competenze
PIANO DI FORMAZIONE E SVILUPPO DELLE
RISORSE PROFESSIONALI
Attività di formazione/autoaggiornamrento
Corsi interni
Settembre
2015
“Comunicazione
e
cooperazione nella scuola” della durata di
6 ore
Novembre 2015 “L’iniziativa personale
nella didattica e nella ricerca e nella
sperimentazione” durata 6 ore
Febbraio
2016
“
Tecniche
di
apprendimento cooperativo” durata 6 ore
docenti

infanzia

primaria

secondaria di I grado
rafforzare le competenze progettuali, valutative, organizzative e relazionali del docente;
rafforzare le competenze psicopedagogiche;
adeguare le conoscenze dei docenti alle nuove esigenze che la società propone e che
comportano l'acquisizione di nuove strategie, soprattutto in campo socio-didattico;
attivare iniziative finalizzate al confronto con altri soggetti operanti nella società, da cui
poter trarre spunti e riflessioni che comportino una ricaduta didattica positiva nel lavoro
quotidiano svolto dal docente in classe;
Aprile 2016 Tematica da concordarsi in
base alle richieste dei docenti, durata 6
ore
Autoaggiornamento Italiano
Matematica
Inglese
Corso di Formazione in rete
“Progettare per competenze”
(a cura della dott.ssa Caterina Scapin ,come
da progetto allegato)
Mese : settembre (date05/07/08 )
Mese Dicembre
(date11/12/13)
sostenere la motivazione alla professione;
Adeguare la mediazione didattica alle richieste delle nuove indicazioni Nazionali
Gruppo n.25 Docenti
Dei tre ordini e gradi di scuola
1.Consolidare la programmazione per competenze del gruppo docenti di II^ livello ;
creare un gruppo esperto che faccia da tutor ai colleghi;
2.Acquisire la programmazione per competenze del gruppo docenti di I^ livello
Acquisire competenze nella Valutazione per competenze
TRASPARENTE
Si avvale di strumenti interni alla
scuola valutativi e comunicativi
rivolti alla famiglia
Prove interne
Iniziale- in itinere-finali
Prove esterne
INVALSI
TEMPESTIVA
Attiva le azioni da
intraprendere
FORMATIVA
Ha una funzione formativa di
accompagnamento dei processi di
apprendimento e stimolo al
miglioramento continuo
Si esplica nel corso
dell’intero anno
scolastico
Precede, accompagna e segue
i percorsi curriculari