valutazione e certificazione

ISTITUTO COMPRENSIVO “PIERO GOBETTI”
VALUTAZIONE E
CERTIFICAZIONE
CALTAGIRONE, 2 FEBBRAIO 2012
Giacomo Timpanaro
PROGETTARE
VALUTARE
CERTIFICARE
Giacomo Timpanaro
VALUTAZIONE
ALUNNI
Docenti
ISTIT. SCOL.
Istit. scol.
INVALSI
SISTEMA
INVALSI
Giacomo Timpanaro
ALUNNI
Giacomo Timpanaro
METE
DOVE
COME
COME
Giacomo Timpanaro
ALUNNI
• VALUTAZIONE
Apprendimenti
Comportamento
Maturazione globale
• CERTIFICAZIONE
Competenze
Giacomo Timpanaro
ALUNNI
•
•
•
•
Finalità
Obiettivi
Processo
Risultato
• Aperte
• Semistrutturate
• Strutturate
•
•
•
•
Conoscenze
Abilità
Competenze
Maturazione globale
• Osservazioni
sistematiche
• Patto di
corresponsabilità
PROVE
Giacomo Timpanaro
CONCEZIONI DELLA
VALUTAZIONE
• Valutazione sanzionatoria
• Non valutazione
• Valutazione educativa
Giacomo Timpanaro
Valutazione
MOMENTO FONDANTE E
FONDAMENTALE DEL PROCESSO
EDUCATIVO-DIDATTICO
E NON ESTERNO O GIUSTAPPOSTO
Giacomo Timpanaro
DIFFERENZA
Verifica
Raccolta dati ed informazioni
(Istantanea dell’esistente)
Valutazione
Lettura ed interpretazione di dati ed
informazioni
(Visione critica dell’esistente)
Giacomo Timpanaro
La Valutazione
Si basa sulla congruenza tra:
• finalità ed obiettivi
• percorsi seguiti
• risultati conseguiti
Giacomo Timpanaro
La Valutazione
Tiene presente:
• Le finalità
• Gli obiettivi generali
• Gli obiettivi/competenze/valori trasversali
• Gli obiettivi/competenze disciplinari
• I percorsi seguiti
• Le produzioni/le attività
• I risultati conseguiti (competenze e valori)
• I parametri di riferimento
Giacomo Timpanaro
Verifiche e valutazioni
• Iniziali
• Generali
• In itinere
• Trasversali
• Finali
• Specifiche
Giacomo Timpanaro
VERIFICA INIZIALE
•
•
•
•
•
Variabili oggettive
ambientali
sociali
economiche
culturali
familiari
•
•
•
•
•
•
•
•
Giacomo Timpanaro
Variabili soggettive
capacità
abilità
conoscenze
competenze
comportamenti
motivazioni
attitudini
valori (identità)
MODELLO VALUTATIVO
Duplice prospettiva:
• valutazione di processo
• valutazione di risultati
nell’ottica
 realizzazione progettuale ottimale
 maturazione globale dell’alunno
 miglioramento socio-culturale-valorialespirituale-economico generale
Giacomo Timpanaro
Valutazione
non solo quantitativa riduttiva
ma
qualitativa prospettica
Giacomo Timpanaro
Fondamentale la comunicazione
valutativa
Giacomo Timpanaro
La Valutazione
Si realizza con:
• verifiche incrociate
• eclettismo strumentale
CRITERI DI RIFERIMENTO
Giacomo Timpanaro
VERIFICHE INCROCIATE
• Temporalmente
• Tematicamente
(Linguaggi)
per avere riscontri sempre più attendibili e
rispondenti alle finalità valutative
Giacomo Timpanaro
Eclettismo funzionale
strumentale
Equilibrio tra verifiche
• strutturate
• semistrutturate
• aperte
Giacomo Timpanaro
Modalità e strumenti valutativi
• strumenti strutturati
• strumenti semistrutturati
• modalità aperte
Il ricorso a modalità e a strumenti
differenti ci permette di poter usufruire
dei loro vantaggi, superando i loro limiti
Giacomo Timpanaro
VANTAGGI
• Gli strumenti strutturati ci permettono di
accelerare i tempi di raccolta e di
tabulazione dei dati
• le modalità aperte ci garantiscono un
riscontro più ampio e qualitativamente
migliore
• l’utilizzo incrociato delle due modalità ci
permette di realizzare nel modo
migliore il rapporto qualità/tempo
Giacomo Timpanaro
PROVE STRUTTURATE
•
•
•
•
vero-falso
a scelta multipla
di completamento
di corrispondenza
• a risposta aperta singola definita
Giacomo Timpanaro
PROVE STRUTTURATE
•
•
•
•
Domande chiare
Domande non collegate
Risposte modulate
Riposte lineari, non equivoche e non
opinabili
• Punteggi
Giacomo Timpanaro
PROVE APERTE
• da verificare e valutare sempre con
parametri di riferimento
Giacomo Timpanaro
Osservazioni sul campo
Verifiche in situazione:
• dirette, osservazioni della realizzazione
di compiti assegnati
• indirette, osservazioni in contesti
predisposti o liberi
(sempre secondo parametri e con griglie
di rilevamento)
Giacomo Timpanaro
Osservazioni sistematiche
• Singoli docenti/più docenti
• Socializzazione
• Base fondamentale della valutazione e
della successiva certificazione
Giacomo Timpanaro
PROVE STRUTTURATE
• Nazionali
• Internazionali
• Limitata possibilità di valutazione
• Valore relativo non assoluto
• Miglioramenti ultimo anno
Giacomo Timpanaro
COERENZA
• Principi teorici
• Modalità operative
Giacomo Timpanaro
CERTIFICAZIONE
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MODALITÀ
• Numerica
• Livelli
• Descrittiva
• Personalizzata
su basi comuni
• Integrata
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Modelli di certificazione
• Rispetto
• Ampliamento e miglioramento
Giacomo Timpanaro
Gradualità
• Interna
• Esterna
Giacomo Timpanaro
Valore fondamentale
delle competenze/valori trasversali
Giacomo Timpanaro
COERENZA
• PROGETTAZIONE
• VALUTAZIONE
• CERTIFICAZIONE
Giacomo Timpanaro
ESSERE PROPOSITIVI
ED INCIDERE
CON INNOVAZIONI POSITIVE
SIGNIFICATIVE
Giacomo Timpanaro
NON SI PUÒ EDUCARE SENZA VALUTARE
LA VALUTAZIONE NON SERVE PER
SANZIONARE, MA PER EDUCARE
NON SI DEVE CONFONDERE IL MEZZO CON IL
FINE
NON SIAMO GIUDICI O GEOMETRI MA
EDUCATORI
IL FINE ULTIMO
È L’EDUCAZIONE
Giacomo Timpanaro