M. Guana

LO SVILUPPO DELLA RICERCA
IN UN CORSO DI LAUREA IN
OSTETRICIA
IL MODELLO BRESCIANO
Miriam Guana
1
Formazione triennale
ATTUALE
EVOLUZIONE DELLA FORMAZIONE
DELL’OSTETRICA/O
dal
1996
al 2000
Accesso
Media superiore
quinquennale
Dal
2001
TEST DI ACCESSO
RIFORMA
UNIVERSITARIA
509/99
DIPLOMA
UNIVERSITARIO DI
OSTETRICA/O
Corso di
Laurea per
Ostetrica/o
Corso di laurea
in OSTETRICIA
dal A.A.
2003/2004
I luoghi della formazione
FACOLTA’ DI MEDICINA –UNIVERSITA’
2
METAPARADIGMA E CAMPI PARADIGMATICI
DELLA DISCIPLINA OSTETRICA
MED 47 –
Scienze Infermieristiche ostetricoginecologiche
Il settore si interessa dell’attività scientifica e didatticoformativa, nonché dell’attività assistenziale
a essa
congrua nel campo delle I. speciale ostetrica e
ginecologica; il settore ha specifici ambiti di competenza
nella teoria e metodologia della ricerca e dell’assistenza
ostetrica e nell’assistenza speciale ostetrico-neonatale e
nella metodologia e organizzazione della professione
ostetrica del settore.
DM 2 aprile 2001 ”Denominazione delle classi delle lauree universitarie delle professioni
sanitarie”
DM 2 aprile 2001 ”Denominazione delle classi delle lauree specialistiche universitarie delle
professioni sanitarie”
3
SCOPO DELL’INTERVENTO
PRESENTAZIONE DI UN MODELLO
DI SVILUPPO DELLA RICERCA
CORSO DI LAUREA IN OSTETRICIA
CON
ATTIVITA’
DI RICERCA
Il Foro Romano
BRESCIA 4
LAUREA QUINQUENNALE
AMPIO PROGETTO FORMATIVO
L’OBIETTIVO FORMATIVO GENERALE LAUREA IN OSTETRICIA
LO STUDENTE, NEL PERCORSO FORMATIVO TRIENNALE DEVE
ACQUISIRE / RAGGIUNGERE /SVILUPPARE:
o
UNA INCLINAZIONE VERSO L’ATTIVITÀ DI RICERCA OSTETRICA
o
UN LIVELLO DI COMPETENZA DI BASE FONDAMENTALE PER
CAPIRE ED APPLICARE IL PROCESSO DI RICERCA;
o
UNA CAPACITÀ DI RIFLESSIONE E DI GIUDIZIO CRITICO NEI
CONFRONTI DEI RISULTATI SCIENTIFICI DELLA RICERCA
5
APPRENDIMENTO
delle competenze
nell’ambito della
ricerca scientifica
MIDWIFERY
D.M. 740/94 – L.42/99
FORMAZIONE
TEORIA
ACQUISIZIONE
DI CONOSCENZE
METODI
STRUMENTI
Obiettivo COGNITIVO
TESI (dissertazione)
DI LAUREA
REALIZZAZIONE
DI UN
PROGETTO
DI RICERCA
PERFORMANCES
6
Le discipline fondamentali del piano di studi
•FISIOPATOLOGIA
•SCIENZE UMANE
APPLICATE
IN OSTETRICIA
GINECOLOGICA
PROPEDEUTICA DELLE
•SCIENZE MEDICHE
DISCIPLINA OSTETRICA
SCIENZE BIOLOGICHE,
•SCIENZE PEDIATRICHE
UMANISTICHE
•FISIOPATOLOGIA DELLA
SCIENZE UMANE
APPLICATE
RIPRODUZIONE UMANA
•SESSUOLOGIA
E MEDICINA DELL’ETA’
PRENATALE
•MEDICINA PREVENTIVA
DISCIPLINA
OSTETRICA
•SCIENZE
GIURIDICO/ECONOMICHE
•DEONTOLOGIA
DEL MANAGEMENT
E MEDICINA LEGALE
•METODOLOGIA
DELLA
FISIOLOGIA
UMANA, DELLA
RIPRODUZIONE
E DEL PROCESSO DELLA
NASCITA
DISCPLINA
OSTETRICA
PROPEDEUTICA
INGLESE SCIENTIFICO
INFORMATICA
BIOETICA
•PRIMO SOCCORSO
INGLESE SCIENTIFICO
INSEGNAMENTO CLINICO
•SOCIOLOGIA
INGLESE
SCIENTIFICO
RICERCA
INFORMATICA
7
CORSIO INTEGRATO
3° ANNO
1° SEMESTRE
METODOLOGIA
DELLA
RICERCA
APPLICATA ALLA
PROFESSIONE,
SOCIOLOGIA
SANITARIA
SIGLE
Sett.Sc.Disc.
DISCIPLINA
MED/42
Igiene gener. e
appl.
Epidemiologia
MED/01
Statistica
medica
Statistica medica
MED/47
Sc. Inf.
Ostetricoginecol.
Ricerca nella
disciplina
ostetrica
Sociologia
generale
Sociologia e
metodol della ric.
Sociale
Informatica
Metodologia
dell'informatica
Sociologia
generale
Metodologia della
Ricerca
bibliografica
Inglese
Scientifico
Inglese
scientifico Traduzioni
SPS/07
INF/01
SPS/07
CREDITI N. 4
N. 120 Ore
L.LIN/12
8
UNA
IMPORTANTE
SVILUPPO DELLA RICERCA
NELLA MIDWIFERY
ED EFFICACE
ATTRAVERSO
LA PROGETTAZIONE E REALIZZAZIONE
DI TESI SPERIMENTALI
ESAME DI
STATO
ABILITANTE
STRATEGIA
DISCUSSIONE
TESI DI
LAUREA
ESAME PRATICO
9
IL PROCESSO FORMATIVO…………
PROGETTO DI RICERCA
-
-
INIZIA ALLA FINE DEL 2° ANNO DI CORSO (incontri studenti)
PROPOSTA DI UN MODELLO DI RIFERIMENTO PER
L’INDIVIDUAZIONE DEL PROBLEMA O STUDIO DI UN
FENOMENO/EVENTO
L’ARGOMENTO A SCELTA DELLO STUDENTE
-
INCONTRI PERIODICI CON GLI STUDENTI (tutorship su
progetto di ricerca e supervisione)
-
SCELTA DEGLI ESPERTI IN SUPPORTO ALLA REALIZZAZIONE
DEL PROGETTO DI RICERCA (dei relatori e correlatori)
-
GLI ESPERTI – RELATORI TRA I DOCENTI DEL CORSO
-
GLI ESPERTI - CORRELATORI ANCHE ESTERNI
-
ASPETTI AMMINISTRATIVI ED ETICI
-
DIVULGAZIONE DEI RISULTATI ATTRAVERSO INTERNET –
congressi /convegni/seminari
10
http://www.med.unibs.it/didattica/du/ostetrica/ostetrica.html
NEONATOLOGIA
GINECOLOGIA
AMBITI
ASSISTENZIALI
OSTETRICIA
STUDI
AMBITI DELLA
RICERCA
SI
OSSERVAZIONALI
EPIDEMIOLOGICI
IMPIEGO DI
STRUMENTI
TECNOLOGIE
ORGANIZZAZIONE
ASSISTENZA
ORGANIZZAZIONE
DISEGNI DI RICERCA
???
NO SPERIMENTALI
PROFESSIONE
STORIA DELLA
DISCIPLINA
11
L’ARGOMENTO A SCELTA DELLO STUDENTE……….
STUDIO
FENOMENI
EVENTI
PROBLEMI
OSTETRICA
I SETTORI
SCIENTIFICO
MED 47
DISCIPLINA
TUTTI
INTERDISCIPLINARIETA’
DISCIPLINARI
PIANO
DI
STUDI
12
CAMPO PROPRIO DELLE ATTIVITA’ E
AMBITI OPERATIVI
RESPONSABILITA’ PROFESSIONALI
DM 740/99 – profilo dell’ostetrica/o
Area ostetrica
Il curriculum
Area ginecologica
formativo
menopausa
climaterio
vita
intrauterina
Organizzazione
modello
teorico
concettuale
professione
ciclo
vitale
Socio
culturali
Esperienze
di tirocinio
Area neonatale
gravidanza
I mutamenti
Tecnologie
età
fertile
Fonti di
riferimento
OGGETTO DI STUDIO ??? IDEE ????
13
PROGETTO DI RICERCA
CHI COLLABORA ATTIVAMENTE
NELLA RACCOLTA DATI?
LOCALE
REGIONALE
LE UTENTI
LE PAZIENTI
I CITTADINI
SEDI DI TIROCINIO
AZIENDE SANITARIE
TERRITORIO E OSPEDALI
COLLEGI/ORDINI
PROFESSIONALI
ASSOCIAZIONI
I PROFESSIONISTI
IL MONDO DEL LAVORO
GLI ISTITUTI
SCOLASTICI
BIBLIOTECHE
BANCHE DATI
14
Problematica
psicoemotiva nel
tumore mammario
Evoluzione del ruolo
del partner nel
processo
riproduttivo
vita
intrauterina
menopausa
climaterio
Allattamento al
seno: aspetti fisici,
psicologici e socioculturali
Organizzazione
sanitaria e salute della
donna
Essere donna, essere
madre: aspettative,
evoluzione e
conflittualità
La deontologia
professionale
dell’ostetrica/o
Partorire “fuori casa”:
etnie a confronto
Il ruolo
dell’ostetrica/o
nell’educazione
sessuale
Bioetica nel
processo riproduttivo
La comunicazione in
travaglio di parto
La cartella ostetrica nel
percorso
gravidanza
riproduttivo (gravidanza,
parto, puerperio)
Motivazioni alla
maternità in “età”
attempata
dell’adolescente
età
fertile
Contraccezione:
analisi del
comportamento
sessuale e del
ruolo
dell’ostetrica/o
nel counselling
15
La formazione permanente
dell’ostetrica/o
Il “Giornale per le levatrici”:
strumento per la valutazione
scientifica e culturale
La fecondazione artificiale: mutamenti
biologici, psicologici, socio-culturali
La libera professione dell’ostetrica/o
oggi: modello organizzativo, limiti e
possibilità di esercizio
vita
intrauterina
menopausa
climaterio
L’ostetrica/o e la puericultura
La vita sessuale
della donna: evoluzione rispetto al ciclo
della vita
La gestione del dolore nel
travaglio di parto: due epoche a
confronto
Il parto a domicilio: possibilità e
limiti
Gestione delle emergenze
L’ostetrica/o e l’educazione sanitaria
Indagine conoscitiva
sull’epidemiologia e sul livello
di informazione delle donne
che si sottopongono ad
esame-citologico
nei Punti Nascita di Brescia
età
fertile
gravidanza
La gravidanza nelle adolescenti
CICLO VITALE
Modello teorico16
concettuale
CICLO VITALE
Modello teoricoconcettuale
La sindrome della morte
improvvisa del neonato: aspetti
epidemiologici, patogenetici e
clinici
vita
intrauterina
menopausa
climaterio
Maternity blues e fattori sociali
La musicoterapia nel percorso
nascita
Dimissione precoce protetta:
aspetti assistenziali e di
economia sanitaria
Modelli di assistenza al periodo
espulsivo nel parto fisiologico nella
realtà bresciana
Il massaggio terapeutico in
travaglio di parto
Effetto immunomodulante del
latte materno
Intervento assistenziale
dell’ostetrica/o:
tutela della salute riproduttiva
e sessuale della donna
rispetto agli eventi
e fenomeni naturali
del ciclo vitale
età
fertile
Indagine conoscitiva sui corsi di
preparazione al parto in
Lombardia occiadentale
gravidanza
Indagine conoscitiva sui corsi di
preparazione al parto in
Lombardia orientale
Informazione e attività sessuale
in gravidanza: indagine
conoscitiva
La vita prenatale e l’Ostetrica
Valutazione incremento ponderale in
gravidanza
Medicina alternativa in
gravidanza
17
CICLO VITALE
Modello teoricoconcettuale
Il ruolo del dizionario nella formazione
delle levatrici nell’Ottocento
Per una storia della libera
professione ostetrica
vita
intrauterina
Uroginecologia: incontinenza
urinaria in menopausa e
riabilitazione
menopausa
climaterio
Il ruolo dei mass media nella
prevenzione dei tumori della
sfera sessuale
Per una storia dell’armamentario
della levatrice
Intervento assistenziale
dell’ostetrica/o:
tutela della salute riproduttiva
e sessuale della donna
rispetto agli eventi
e fenomeni naturali
del ciclo vitale
Prevenzione diagnosi cura delle
infezioni sessualmente
trasmissibili e delle IVG nelle
donne che si prostituiscono
Un dilemma nella storia
dell’Ostetrica: parto
strumentale o decorso
naturale?
Corso di educazione sessuale
per
età gli adolescenti
fertile
gravidanza
L’infertilità di coppia ed il ruolo
dell’Ostetrica/0nell’accompagna
mento della coppia infertile
CICLO VITALE
Modello teorico18
concettuale
CONCLUSIONI
IL CORSO DI LAUREA IN OSTETRICIA
RAPPRESENTA UN’ IMPORTANTE
REALTA’ PER LO SVILUPPO DELLE
CONOSCENZE DI SETTORE
ATTRAVERSO LA RICERCA
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AMPIO PROGETTO FORMATIVO
LAUREA
TRIENNALE
MASTER
MED 47
RICERCA
LAUREA
MAGISTRALE
SCIENZE
INFERMIERISTICHE ED
OSTETRICHE
MASTER
20
Strategie curriculari del SSD MED 47 nella Laurea
magistrale in scienze infermieristiche ed ostetriche
Presso l’università degli Studi di Brescia il
curriculum formativo della Laurea quinquennale è
stato progettato per garantire un upgrading
specialistico disciplinare e non transdisciplinare,
ovvero l’avanzamento delle competenze attese
comprende un approfondimento specifico della
propria disciplina: ostetriche sulle questioni
ostetriche e gli infermieri sulle questioni degli
infermieri). Tale scelta didattico/pedagogica ha
come obiettivo lo sviluppo di leadership, competenze
manageriali, didattiche e di ricerca nello specifico
settore disciplinare.
21
La ricerca assicura
maggiore autorevolezza
sociale alla categoria in
quanto determina lo
sviluppo di un corpo
unico del sapere
scientifico, ovvero di
una struttura
disciplinare peculiare
(architettura teorica
autentica)
Il MED 47, settore di
forte impatto sociale,
affinché assuma
sempre più un
autonomo valore
scientifico esige uno
espansione
dell’attività di ricerca
da parte di un corpo
docente dello
specifico settore
22
Dipartimento Materno Infantile e
Tecnologie Biomediche
Direttore: Prof. Francesco Castelli
DISCIPLINE
DMI E
TECNOLBIOMEDICHE
23
MED 47
Scienze Infermieristiche ostetrico-ginecologiche
Prof.ssa Miriam Guana
LINEE DI RICERCA
• PROMOZIONE DELLA
SALUTE/BENESSERE DELLA
DONNA, IN CAMPO SESSUALERIPRODUTTIVO E DELL’ETA’
EVOLUTIVA
• TECNOLOGIE APPLICATE ALLA
PRATICA OSTETRICA
•MODELLI ORGANIZZATIVI
(FORMAZIONE E
MANAGEMENT OSTETRICO)
Associazione
Siryo
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MGUANA
L’EVOLUZIONE DELLA
MED 47
RICERCA DEL
IN SEDE LOCALE
HA CONTRIBUITO IN
QUESTI ANNI
FONDAZIONE
ASSOCIAZIONE ITALIANA
PER LO SVILUPPO DELLA
DISCIPLINA OSTETRICA
attraverso la ricerca
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