Sintesi del bilancio e analisi dei bisogni

Relazione di sintesi del
bilancio
Dati generali:
Consulente
Periodo di svolgimento
Data
Date degli incontri
Ore totali
Dati anagrafici:
Nome e cognome
Residenza
Motivi alla base della richiesta di bilancio
Svolgimento del bilancio
Percorso personale:
Esperienze formative
Esperienze professionali
Caratteristiche personali:
1. Competenze e abilità
. Competenze di base
. Competenze specifiche
. Competenze trasversali
.
Interessi
. Profilo caratteriale
. Aspirazioni professionali
Progetto e piano d’azione (può prevedere più
livelli)
Ulteriori incontri
Quando i clienti sono motivati e con una buona
impiegabilità, l’attività di orientamento si
focalizza sugli strumenti di ricerca e sui
percorsi formativi.
Con clienti poco motivati e con scarsa
impiegabilità è essenziale anche un’attività di
supporto psicologico.
Quale professionalità ?
Le capacità e le conoscenze richieste al
consulente di orientamento sono a cavallo
tra varie discipline pertanto le vie di accesso
possono essere più di una.
Corsi di laurea in psicologia o pedagogia
Attività pratica presso sportelli di
orientamento
Attività pratica a partire dall’attività di
insegnante
Il consulente di bilancio
È una persona esterna al mondo
produttivo
Non ha alcun rapporto gerarchico con il
cliente
È uno psicologo o un operatore del
settore sociale
Integrazione di professionalità
L’esperto psicologo
L’esperto del mercato del lavoro
Il consigliere di Bilancio
Nella realizzazione del bilancio di
competenze è possibile l’integrazione
attraverso una attenta definizione dei
ruoli.
Compiti dello psicologo: valutazione,
diagnosi e sintesi del bilancio.
Compiti dell’esperto mercato del lavoro:
Fornisce informazioni sulle figure professionali
ed orienta nel mondo del lavoro. Partecipa a
tutte le fasi del bilancio accompagnando
anche la somministrazione delle schede ed
interviene attivamente nella realizzazione di
un progetto formativo-professionale.
Compiti del Consigliere di bilancio:
1.
2.
3.
4.
Supporta l’operatività del percorso del
bilancio.
Partecipa all’accoglienza del Bilancio: è un
docente della scuola che collabora
nell’effettuazione del Bilancio, sostiene,
collabora alla mediazione delle dinamiche di
gruppo.
Si relaziona con i docenti degli allievi per
reperire informazioni utili al bilancio e per
effettuare l’integrazione curriculare.
Partecipa alla stesura del documento di
sintesi.
Modulo II
Analisi dei bisogni del
territorio
Dott.ssa Costantino Antonella
E’ un tipo di ricerca sociale
E’ un processo conoscitivo attraverso
cui definire bisogni e risorse in un
determinato ambiente.
Aree di indagine
1.
2.
3.
4.
Analisi socio-economica del territorio:
Aspetti socio demografici
Contesto socio-economico e
caratteristiche politiche
Grado di istruzione
Grado di evoluzione economica
(principali realtà economiche presenti)
Stratificazione sociale e mobilità
sociale
1. Differenze sociali e territoriali fra i vari
contesti della città: disparità sociale
valutabile secondo il
- grado di istruzione
- la posizione professionale
- La composizione della popolazione
attiva
2. I servizi sociali
3. Il ruolo delle scuole ( bacino di utenza,
servizi offerti, domanda)
Relativamente alla popolazione scolastica
bisogna prendere in considerazione:
- analisi socio- economica familiare
- Analisi diagnostica in ingresso per
conoscere:
. Matrice cognitiva
. Stili di apprendimento
. motivazioni e strategie di studio
. Modalità di socializzazione
Con sondaggi, questionari, test si può rilevare
la situazione economica, culturale, le attese
delle famiglie.
Si provvederà poi alla mappatura dei singoli
alunni per costituire un profilo dinamico e
funzionale che accompagni con
aggiornamenti continui la sua carriera
scolastica.
Bisogni formativi degli allievi
Bisogni relazionali: identitàcomunicazione
Bisogni affettivi: sicurezza-autonomia
Bisogni cognitivi: autonomia- sviluppo di
competenze
Mappa dei bisogni relativi
all’area socio-affettiva
Il bisogno di sviluppare sentimenti di
appartenenza ( sentirsi parte di qualcosa;
essere accettato da parte degli altri)
Il bisogno di comunicare, come espressione
di sé con gli altri
Il bisogno di sentire il docente come alleato di
fronte ai compiti di responsabilità
Il bisogno di sentire come governabile il
rapporto tra sforzi e risultati
Il bisogno di indipendenza e di autoaffermazione ( identità, oppositività)
Il bisogno di stima (comunicazione,
approvazione, apprezzamento)
Il bisogno di autostima (percezione del sé,
autocoscienza, autoefficacia)
Analisi del mercato del lavoro:
1. L’economia della provincia
2. Le dinamiche del mercato
3. Struttura dell’occupazione
4. Relazione tra scuole ed imprese
Strumenti di ricerca
Sondaggi
Interviste
Ricerche presso enti e strutture
ricorrendo alle banche dati presenti sul
territorio