prova di italiano

ANALISI DEGLI DATI
PROVE INVALSI
2009-2010
SCUOLA PRIMARIA
CLASSI SECONDE
CLASSI QUINTE
RISULTATI GLOBALI
II PRIMARIA
V PRIMARIA
RISULTATI
CLASSI SECONDE
DATI RELATIVI ALLE PROVE SOMMINISTRATE
NELLE CLASSI SECONDE
PROVA DI LETTURA
Nella PROVA DI LETTURA la scuola primaria ”P. Galluppi ” riporta una media dell’ 82,7 %,
confrontata con la media della regione “CALABRIA”, del “SUD-ISOLE” e dell’ “ITALIA” si
può dire che i risultati della scuola primaria ”P. Galluppi ” sono in linea con quelli delle
scuole del Sud – Isole e dell’Italia, mentre risultano di poco inferiori con quelle della
Calabria.
Lettura
RCEE011009
82,7
Calabria
88,3
SUD-ISOLE
84,1
ITALIA
82,3
DATI RELATIVI ALLE PROVE SOMMINISTRATE
NELLE CLASSI SECONDE
PROVA DI ITALIANO
Nella PROVA DI ITALIANO la scuola primaria ”P. Galluppi ” riporta una media del 53,7 %,
confrontata con la media della regione “CALABRIA”, del “SUD-ISOLE” e dell’ “ITALIA” si
può dire che i risultati della scuola primaria ”P. Galluppi ” sono inferiori con quelli delle
scuole della Calabria del Sud –isole e dell’Italia.
Italiano
RCEE011009
53,7
Calabria
60,9
SUD-ISOLE
57,0
ITALIA
60,9
DATI RELATIVI ALLE PROVE SOMMINISTRATE
NELLE CLASSI SECONDE
PROVA DI MATEMATICA
Nella PROVA DI MATEMATICA la scuola primaria ”P. Galluppi ” riporta una media del
60,8 %, confrontata con la media della regione “CALABRIA”, del “SUD-ISOLE” e
dell’ “ITALIA” si può dire che i risultati della scuola primaria ”P. Galluppi ” sono
superiori alle medie delle scuole della Calabria, del Sud –Isole e dell’Italia.
Matematica
RCEE011009
60,8
Calabria
57,3
SUD-ISOLE
54,5
ITALIA
56,6
CLASSI SECONDE
PROVA DI LETTURA
CLASSI SECONDE
PROVA DI ITALIANO
CLASSI SECONDE
PROVA DI MATEMATICA
RISULTATI GLOBALI
CLASSI QUINTE
DATI RELATIVI ALLE PROVE SOMMINISTRATE
NELLE CLASSI QUINTE
PROVA DI ITALIANO
Nella PROVA DI ITALIANO la scuola primaria ”P. Galluppi ” riporta una media del 68,6 %,
confrontata con la media della regione “CALABRIA”, del “SUD-ISOLE” e dell’ “ITALIA” si
può dire che i risultati della scuola primaria ”P. Galluppi ” sono superiori alle medie
delle scuole della Calabria, del Sud –Isole e dell’Italia.
Italiano
RCEE011009
68,6
Calabria
64,9
SUD-ISOLE
62,3
ITALIA
66,6
DATI RELATIVI ALLE PROVE SOMMINISTRATE
NELLE CLASSI QUINTE
PROVA DI MATEMATICA
Nella PROVA DI MATEMATICA la scuola primaria ”P. Galluppi ” riporta una media del
73,3 %, confrontata con la media della regione “CALABRIA”, del “SUD-ISOLE” e
dell’ “ITALIA” si può dire che i risultati della scuola primaria ”P. Galluppi ” sono
decisamente superiori alle medie delle scuole della Calabria, del Sud –Isole e
dell’Italia.
Matematica
RCEE011009
73,3
Calabria
61,5
SUD-ISOLE
58,1
ITALIA
61,2
CLASSI QUINTE
PROVA DI ITALIANO
CLASSI SECONDE
PROVA DI MATEMATICA
RIFLESSIONE SUI RISULTATI
Alla luce dei quadri di riferimento e/o delle prove somministrate nelle
precedenti rilevazioni, i docenti delle classi seconde e quinte della D .D.
P. Galluppi hanno predisposto dei test di verifica interni progettati sulla
base delle prove INVALSI, integrandole con altri strumenti di indagine, al
fine di valutare i livelli di apprendimento degli alunni e le competenze
previste al termine di ogni bimestre.
La programmazione di Istituto tiene conto delle Indicazioni Nazionali ; con
una programmazione per classi parallele articolata in UdA e in esse
risultano presenti gli ambiti oggetto delle rilevazioni INVALSI.
In generale sono state rilevate: una discreta congruenza tra le abilità
testate dalle prove INVALSI e quelle previste nella programmazione di
scuola, anche se si è evidenziata la necessità di attuare all’interno delle
classi in cui i livelli raggiunti dagli alunni sono più bassi strategie e
metodologie diversificate in modo che l’insegnamento non sia soltanto una
trasmissione di saperi ma la trasformazione delle abilità possedute da
ciascuno in competenze.
ANALISI DELLE DUE CLASSI CAMPIONE DI SECONDA
2 GALLUPPI
QUESITI RELATIVI AI
PROCESSI
D17 : numeri
D17. Andrea, Marco e
Luca giocano a figurine.
Luca ha 13 figurine
più di Andrea. Marco ha
12 figurine più di Luca.
Chi ha più
figurine?
􀀁 A. Andrea
􀀁 B. Marco
􀀁 C. Lucai
Analisi risultati degli studenti
RISULTATI
ERRORI
Quanti alunni hanno risposto
correttamente e quanti hanno sbagliato?
quante risposte omesse?(valore
assoluto e percentuale)
Risposto correttamente 10 %
Hanno sbagliato 80%
Confronto con i dati regionali (rapporto)
e nazionali (dati scuole)
DATI NAZIONALI
RISPOSTA CORRETTA 11,1 %
Quali sono stati gli errori più frequenti?
IL CONFRONTO IMMEDIATO TRA I NUMERI
PRESENTI NEL TESTO ( 13 MAGGIORE DI 12).
Quale distrattore (risposta errata) è stato scelto con
maggior frequenza dagli alunni?)
NESSUNO HA RISPOSTO A L’80% HA
RISPOSTO C
Che ipotesi si possono fare?
DIFFICOLTA’ A METTERE IN RELAZIONE
ALCUNI DATI NUMERICI INSERITI IN
CONTESTO PROBLEMATICO
Analisi didattica complessiva
Il quesito è coerente con le Indicazioni 2007?
IL QUESITO E’ COOERENTE CON LE INDICAZIONI 2007
Il contenuto è coerente con il programma svolto?
IL QUESITO E’ COOERENTE CON IL PROGRAMMA SVOLTO
Quali prerequisiti erano necessari?
CONOSCERE I NUMERI NATURALI
SAPER RISOLVERE PROBLEMI INDIVIDUANDO SCHEMI RISOLUTIVI E SEQUENZA DI
ADDIZIONI
Il quesito (eventualmente modificato) può prestarsi ad una attività didattica sul/sui processo/i in
esame?Come?
SOLUZIONE DI PROBLEMI UTILIZZANDO GLI STRUMENTI MATEMATICI INDIVIDUAZIONE DEI
DATI UTILI, DELLE RICHIESTE. DRAMMATIZZAZIONE DEL PROBLEMA E SUCCESSIVA
RAPPRESENTAZIONE GRAFICA DEGLI SCHEMI RISOLUTIVI.